高中英语语调课教案

高中英语语调课教案【篇一：【英语教学】语音语调】英语教学的精彩片段与反思北京四中李俊和完整版李俊和专栏文章，欢迎下载并使用“百度文库”app免广告烦恼，阅读全文免费又顺畅第九篇让孩子掌握漂亮的语音语调有一位初一的英语老师上课时，让学生听了一段对话的录音。一般老师听上一两遍就开始朗读，讲词汇，分析句法等。但是，这个老师不是。她在语音语调比较典型的两句话处，停了下来，让学生又听了四五次。在稍微提示注意人家的重音，起伏和失去爆破之后，又让学生模仿。这个老师在语音方面用了七八分钟。孩子们的积极性很高，他们的语音语调明显比其他班的学生强。反思：1、英语教师应该认真学习新课程标准，懂得小学初中高中各阶段英语教学该干什么，重点抓什么。通俗的说来，小学英语应该是听到说到不讲到，即多练听说，少讲语法词汇知识。初中英语是听说读写都要会，但不全套，即不要把语法词汇知识弄得过细。高中侧重阅读和写作，知识上也不扣细枝末节。初一的孩子刚接触英语，不能把他们和初三或高中的学生一样对待。各个阶段有各阶段的要求，违背了这一规律，将给学生的英语学习带来终生的伤害。2、初一初二高一抓好语音语调的训练很重要。生理学家说，一个人确定语音语调的最好年龄是3岁，9岁，12-15岁。这个时期，他们大脑中模仿语音的功能特别强，他们口腔发音的部位正在成熟，他们张嘴模仿毫无顾忌。这个时期确定下的口音到老了也不好改了。正所谓“乡音无改鬓毛衰”。而如果少年时不抓语音语调，以后再想抓也很难了。教师抓语音语调的最好场所是课堂。利用上课的机会，少讲语法，少练书法，少扩展词汇，让学生多听录音，模仿地道的读音。让学生大胆说英语，鼓励胡说八道，不要怕他们犯错误。持之以恒，肯定能有成效。如果一个英语老师能给自己学生一口漂亮的语言语调，那他就是做了一件功德无量的好事。3、教师首先要提高自己。今后的英语教学会更加重视听说的训练，这一点从高考和中考的改革也可以看出。而要学生听说好，英语教师首先得自己过得硬。教师都说不利索，如何能让学生说好？我们许多英语老师擅长语法和词汇分析，这些东西以后用处不大了。而良好的听力和流畅的口语则是最迫切的要求。建议老师们下工夫练练听说，只要每天干一会，半年就会有明显进步。可做的事有以下三件：一，每天听15分钟英语广播，美国之音或cctv9都可以。二，每天自言自语半小时，用英语想事说事，没人听就自己跟自己说。说不了整句说半句，力争最后能流畅说三句话，不打磕绊。三，课上尽量多说英语，这一则对学生有好处，二来也是对自己的锻炼。【篇二：高中英语教学大纲】高中英语教学大纲附录：词汇表注：本表共收约3300个单词和360个短语或词组a(an)art.一（个、件……）abilityn.能力；才能ablea.能够；有能力的aboutad.大约；到处；四处prep.关于；在各处；四处aboveprep.在……上面a.上面的ad.在……之上abroadad.到（在）国外absencen.不在，缺席absenta.缺席，不在accentn.口音，音调acceptvt.接受accidentn.事故，意外的事accordingtoad.按照，根据accountn.账目；描述achevi.n.痛，疼痛achievevt.达到，取得acrossprep.横过，穿过actn.法令，条例v.（戏）表演，扮演（角色），演出（戏）；行动，做事actionn.行动activea.积极的，主动的activityn.活动actorn.男演员actressn.女演员actuala.实际的；现实的adn.公元ad(缩)=advertisementn.广告addvt.添加，增加additionn.增加；（算数用语）加addressn.地址admirev.钦佩；羡慕admissionn.准入,接纳admitvt.承认，准许（入场，入学，入会）adultn.成年人advancev.推进，促进；前进advantagen.优点；好处adventuren.冒险；奇遇affordvt.负担得起（……的费用）；抽得出（时间）；提供afraida.害怕的；担心africann.非洲africana.非洲的，非洲人的n.非洲人afterad.在后；后来itisproposed/necessary/important/strange/natural/desired+that从句itisapity/ashame/nowonder+that从句Ⅲ如何用于表语从句和同位语从句中？在名词advice,order,suggestion,request,proposal,plan,idea等后边that引导的同位语从句，或这些名词作主语时后面that引导的表语从句中，虚拟语气结构为：should+doⅣ如何用于定语从句中？itishightime+that从句，从句谓语形式用过去式，或should+do(should不可省略)。Ⅴasif/asthough用在虚拟语气中。asif/asthough引导表语从句与方式状语从句皆可。谓语形式：过去式（从句动作与主句动作同时发生）haddone（从句动作先于主句动作）could/would/might+do（从句动作后于主句动作）Ⅵ情态动词+have+done怎样用？1、musthavedone2、can/couldhavedone3、can’t/couldn’thavedone4、may/mighthavedone5、should/oughttohavedone6、shouldn’t/oughtnottohavedone7、needn’thavedone8、hadbetterhavedone9、wouldratherhavedone10、wouldlike/lovetohavedonesth（由于此部分难度较大，且知识体系庞杂。因此在讲过之后就给出例句和习题，让学生当堂做出，并且进行辅导讲解，让学生运用更加灵活。）教师活动：在课程设计里，教师通过讲解知识，让学生更