优质课大赛初中物理2014年度研讨课《串联和并联》李晓峰

串联和并联第十五章第３节北大附中武汉为明实验学校李晓锋说教材分析说学习目标

说教法和学法说课程融合点说教学流程串联和并联说教学反思

说教材分析教材内容分析

本节的教学内容有：认识串联电路和并联电路的连接特点，画简单的串、并联电路图，连接简单的串联电路和并联电路。这是学生学习电路知识的开始。能辨认电路是串联还是并联是重点，会画出符合要求的电路图以及根据电路图来连接串并联电路是难点，本节须充分利用东师理想软件工具箱中的动画功能，边讲解，边操作，使学生逐步掌握这些技能。说教材分析学生学情分析

本节内容的重点是会辨认串并联电路。难点是会画出符合要求的电路图以及根据电路图来连接串并联电路。因为学生学习电学时间短，作图能力和实验操作技能还不强，所以本节内容对于学生来说是有一定的难度。

说学习目标

（1）通过观察、分析学会区分串并联电路。

（2）通过东师软件演示实验，分析归纳串并联电路的特点。过程与方法情感态度与价值观（1）激发学生认识串并联电路的兴趣，体会生活中的科学知识。

（2）让学生通过自主探究，主动找出串并联的特点和区分办法，体会学习的成就感。（1）知道串、并联电路的特点，（2）会画简单的串、并联电路图（3）会连接简单的串联电路和并联电路，知识与技能说教法和学法

教法

为突出重点，本节课以引导性提问为主线，充分利用东师理想软件动画功能，引导学生认真观察、积极思考、积极主动的尝试设计，逐步认识串、并联电路，发现两种电路的不同之处。为突破难点，让学生在自主探究，交流讨论的基础上，运用对比的方法建立串、并联电路知识的框架。联系实际，从生活走向物理，从物理走向社会。说教法和学法

学法

本节课主要利用东师理想软件动画功能，让学生在认真观察、积极思考的基础上，归纳出串、并联电路的特点，小组合作设计并连接串、并联电路。创设问题情景、激发探究兴趣

探究串、并联电路的特点

联系实际，让物理走向生活总结对比，形成知识体系说教学流程

本堂课四个环节创设问题情景、激发探究兴趣

说教学流程

上节课学习的电路图中，我们只用了一个用电器，可是在一个实际电路里，用电器往往不只一个，那么怎样将这些用电器连入电路呢？小组合作设计电路图，再根据电路图连接实物图。运用PPT出示电路元件实物，让学生在已有知识的基础上设计电路图，连接符合要求的电路实物图。PPT出示电路实物能节省板书时间且出示的图形更规范。课程融合点投影仪展示学生所画的电路图说教学流程

探究串、并联电路特点

投影仪展示学生所画的电路图

投影仪展示学生所画的电路图探究串、并联电路特点

说教学流程

根据投影仪刚才展示的学生设计电路图，引导学生从“连接特点”、“电流路径”两方面得出串、并联电路的定义。1．用电器依次相连的电路叫做串联电路。2．用电器并列相连的电路叫做并联电路。L1SL2投影仪展示学生设计的典型电路图及实物图，解决了直接展示学生设计的电路图太小的问题，能让全班学生都能对设计的典型电路图进行分析。课程融合点探究串、并联电路特点

探究串、并联电路特点

东师理想软件工具箱的动画功能把学生看不见的电流以动画的形式呈现出来，弥补了部分学生空间想象能力不足而难以从电流的流向上区分串、并联电路的问题，使学生更易于掌握重点、突破难点。课程融合点

串联电路电流特点工作特点

开关的控制特点开关可以控制所有用电器，且与开关的位置无关。整个电路中电流只有一条路径。任意一个用电器不工作，其他用电器均停止工作。说教学流程

总结对比，形成知识体系工作特点并联电路电流特点

开关的控制特点整个电路中电流有两条或两条以上的路径。某一条支路断开时，其他支路上的用电器照常工作。干路上的开关可以控制所有用电器，而支路上的开关只能控所在支路上的用电器。说教学流程

总结对比，形成知识体系联系实际，让物理走向生活说教学流程

让学生运用刚学过知识判断电路的连接方式。这样做既能巩固已学的知识，又体现了新课标“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。说教学反思

物理是一门以观察和实验为基础的学科，这一节课运用东师理想软件工具箱中的动画功能，把看不见的电流以动画的方式呈现在学生面前