师范生支教报告

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专业(本/专)：英语专科

班级班级：英0554班

学号：44

姓名：袁**

指导老师：郭**

时间：**年03月05日——**年6月18日

回顾三个多月支教生涯，我是跟着师傅郭老师学习的。我师傅是个英语教学工作阅历丰富，工作仔细踏实，严于律己的老师。过去的三个多月，那是不平常的三个多月，由于期间有尝试，有拼搏，有坚持，有失落……更有收获。支教也像一面镜子，从它，我也发觉了自己的不足。师范生实习，很简单就让人联想到，往日的同学也走上三尺讲台，在上面“耕耘”着自己的“责任田”。没有经过任何过渡期的我们，一转瞬就换了身份。实习的第一天恰巧是老师节。报道的第一天就收到了来自同学的鲜花，虽然只有小小的两朵，但是，也觉得自己得到了同学的认可，最最少在外表看来真的像个老师了。假如把支教作为一个新的起点，那么我觉得很有须要好好总结我支教当中的收获和不足。由于这对我今后的工作是特别有借鉴作用的，能够促进我更快地提升自己，向一名真正的老师靠拢。

从支教以来我将自己所学的内容和实践相结合，仔细做好实习中的各项工作，收获了许多，进步了许多。

1实习目的：

通过支教，使我们在社会实践中接触与本专业相关的实际工作，加强认识，培育和熬炼我们综合运用所学的基础理论、基本技能和专业知识，去独立分析和解决实际问题的技能，把理论和实践结合起来，提高实践动手技能，为我们毕业后走上工作岗位打下肯定的基础;同时可以检验教学效果，为进一步提高教育教学质量，培育合格人才积累阅历，并为自己能顺当与社会环境接轨做预备。巩固英语专业的主要知识，提高实际操作技能，丰富实际工作和社会阅历，掌控操作技能，将所学知识用于实际工作。

2实习主要内容：

根据老师的安排，我们也制定了相应的实习计划。支教时间为三个多月，其中一周为教学理论认知，老师同学们都特别着重在实习阶段对英语专业的主要知识进行进一步的巩固和提高，达到依据理论知识，指导教学工作，以做到真正的“好老师”为目的，收到了较好的效果。

第一周主要为教学理论认知学习。内容包括听课和英语教学技巧理论的学习。方式为光盘视频教学。听课是支教的必经阶段，不仅能够学习带教老师的教学方法，也能熟识自己可能要教学的班级。集体听课时同学们仔细听课、作笔记;课后，集体评课议课，做到每听一节课都有新体会，有新收获。学校阶段的英语教材改为牛津英语，比之前的教材难度有所增加，现在的教学要求又有新的改变，老师教学方法上也有很大的差异。给我们做辅导的郭凌霞老师资质深厚，阅历丰富，教态也相当严谨，备课很充分，不愧是获过大奖的好老师。听第一节课的时候就觉得整节课规划的很好，让同学知道支教期间要完成的内容，就算有突发状况的发生，也能自行掌握好时间等等。之后的认知课基本上是放精选的视频再结合郭老师自己的阅历和所感，学校规定的听课自己基本上都去了，为的是想了解整个章节上课的完整过程，每个部分都有不同的上课手段和形式，都是值得学习的地方。比如就涉及到的一些特别微小的地方像是老师的简笔画技能，没看不知道，一看出乎我意料，可能我从来没有想过老师还需要有这么多需要的素养。在高校里学英语课，可能单调方式授课方式老成，对比下我印象最深就是所听课老师的活力和激情，她们是我一贯不觉得有多么高深学识的学校老师。教学方法真的样样不少，几乎一切能吸引小孩子们爱好的方法都用上了。让我深深感叹当老师虽然悄悄无闻，但这悄悄无闻也还真是不易。全部工作光纸上谈兵不行，真正坐在教室后面听课的感觉很不一样，教学的内容就算一样，方式也可以有许多种，可以老师自己授课，可以让同学回答下列问题，可以结合练习加深印象。对于同学的回答，老师予以的鼓舞也可以有许多种，比如:“iappreciateyouranswer”，“welldone！”还要留意是否自己会漏掉一些没有用心听讲的同学，适当地抽他们回答下列问题来让他们集中留意力，板书的排布也不能天马行空，而是要让同学一看就明白，最好要有艺术感以给同学美得熏陶…这些都是书本上很难学到的东西。

一、谈谈我的收获

1、自信心加强了，胆识变大了。

这次支教，我除了被英语课，还去代了十多节其它类型的课。只有一、二班级没有去上过，其它班级都上过了，涉及品德、音乐、体育。通过这样真刀真枪地上课，我的信心强了，胆识大了，去到班里都能够比较冷静和自然地上课，觉得自己有几分像老师了。

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2、熟识了备课和上课的各个环节，把握了一些教学技巧。

通过上网查找资料、写教学设计、请教指导老师、说课、试讲等环节，我熟识了教学的基本步骤。而从课后和指导老师、同学的沟通以及自我反思，我懂得了备课不仅要备自己的课，还要备同学的课。就是说，备课要站在同学的角度想想“这样上能否使同学感爱好”“这样他们是否接受得了”。

这次上课实践让我懂得要想课上得下去，首先要有良好的课堂纪律做保障。而要让一班学校生仔细地宁静地听你上课，那么老师需要把课上得超卓，上得有激情。因此，我个人还有下面三点小体会。

1〕上课前，老师需要吃透课文，熟识教学设计。然后通过说课使自己对要上的课思路清晰，这点很要害。只有思路清晰才能确保教学过程流畅。

2〕上课时候，老师要表现出精神饱满，这种积极的精神面貌能够感染同学，也会使同学由于老师上课有激情而积极投入。

3、支教让我懂得不管你接手一个怎样的班，都不应当对自己班感到绝望厌烦，而是要相信自己的同学是行的，并适时予以表扬鼓舞，这样才能促使形成良好的班风。

多在全班面前，多在其他老师面前，表扬自己班的优点，这样能够激发同学的上进心。他们会为了做到如老师所说的那样而加倍努力，最终班风会变得好起来。我刚开始支教那几天，观测了我们班的课堂状况，觉得纪律不是很好，于是就产生我们班是差班这样的想法。我去问班主任我们班的纪律怎样，她告知我，其实不会很差，只要我敢管，并且管得有道理，同学会服我的。我试着转换最初的不客观的想法，多用心发掘我们班的优点，并坚信我们班是很不错的。这种心态使我能够平和地看待同学偶然的捣乱，以及他们的错误。同时不忘真心地关怀大家，对我们共同努力得来的成果实时表扬。渐渐我觉得我们班很可爱，很有特点。我援助班主任练习大家的演读竞赛，并在全校竞赛中获地高班级的二等奖，我很激昂很快乐。

4、收获了同学真诚的友情

我带给了同学一些新鲜的体验，例如上课都细心预备了课件，他们觉得和年喜爱看。上体育课，我和同学一起打乒乓球，教给大家打球的技术，大家觉得新鲜又好玩，而且觉得我很厉害，懂许多，于是他们大多数都很尊敬我。对于他们喜爱玩的跳大绳，我虽然没有玩过，但也鼓起志气和大家一起玩。从不会玩到会跳几次，同学觉得老师很亲切，慢慢喜爱和我一起玩了。课余我还和同学打篮球，彼此加深了了解，也增进了感情。在六一国际儿童节那天，当我到学校和大家一起度过欢乐的时间时，他们热忱地将他们带的煮鸡蛋赠送于我，说要感谢我上心给他们排练节目，真是感动万分，并且支教临结束，有好多同学纷纷送礼物给我，并表现出恋恋不舍。在我要离校的那一天早上，有两个同学早早来我宿舍楼下等我，就是为了送礼物给我。我很感动，觉得收获了同学的友情。

5、获得了一些教学方法

课堂教学作为一种系统，需要不断地进行反馈与矫正。在班级教学中，不同的同学有着不同的学习风格和矫正需要。尤其是在中学数学教学中，班级内同学数学水平差距甚大，设计适当的矫正活动需要大量的计划时间。假如老师是矫正活动的唯一援助的话，那么管理上的困难将会拖延老师对同学的援助，从而降低它的效能。假如运用合作学习，同学们那么可以从同伴中快速得到高质量的矫正活动的援助，缩短了矫正时间，也就有的时间用于完成学习任务。小组中的合作学习还能为加强同学的学习动机提供诱因，并且能降低焦虑。阅历显示，在同伴辅导的过程中，向其他同学提供援助的小组成员得益最大。这即是说，学习困难同学的进步并不以牺牲优秀同学的进展为代价，相反，全部的同学都能在学习小组的同伴辅导中获益非浅。

需要说明的是，并不是说建立起了学习小组，在课堂上进行了几次小组争论同学就能进行真正意义上的合作学习，老师应对同学之间的合作学习作细致的组织工作，对同学的合作学习进行须要的指导，对小组之间的活动状况组织有效的沟通，以此来提高小组活动的效率。当我们不断地有意识地培育同学之间的合作意识，使合作学习成为同学的自觉行为时，它所起的作用就会充分地显现出来。还应指出，强调合作学习并不意味着削弱同学的自主学习，事实上，合作学习的一个基本点就是强调个体责任。其出发点乃是强调在各种形式教学活动的互配实施中使同学得到全面进展。

以上介绍的合作学习的教学方法，我个人认为是可行的，能够培育同学的合作精神，又能调动他们的积极性，提高学习效率。

二、几点思索

面对着真实的教学场景，个人有如下几点思索：

〔1〕师范院校培育师范生主要关注学科知识的教育和一般教育学、心理学知识的教育，但是却没有明确告知我们应当怎样把学到的学科知识和教育知识进行整合。国外的老师本体知识讨论提出，老师在学科知识和教育〔课程〕知识的基础上，会逐步形成一种特有的学科教学知识。学科教学知识包括对教学主题的理解、教学顺次的设计、各种教学策略的运用、多重表征的呈现以及同学认知结构的了解。学科教学知识的形成和深化对老师进展有不可低估的重要意义。而它的获得，也就是说，老师专长的获得至少要有五年教学阅历，或10000小时的课堂教学时间。对于这个目标，我们实习生无疑有一段很长的路要走

〔2〕对于教学的过程，我们都以尽可能有效的规律思路来设计，进行的教学也是以这些线索来联系的。队员们组织课堂教学大多以完成教学目标为首要任务，而不是像有老师专长的老师那样合理性地、随机性地依据与同学的互动来调整教学内容。换而言之，队员们遵循预设主义的线性思路，忽视突发的提问和意外；有老师专长的老师更多地遵循生成主义的非线性思路，充分利用各种教学资源。老师的高超之处，好像不在于他的教学设计是如何地完满，而是他对教学过程的有效掌握。这真的是值得我们实习生细致观测和揣摩的地方。

〔3〕奥苏贝尔认为有意义学习的建立要满意三个条件，除了学习内容是有规律意义的，还要求学习者能够联系新旧知识和对学习具有有意义学习的心向和剧烈动机。有些队员在做个别辅导时发觉，个别同学对学习存在认知困难；这既有原理性的认知困难，也有符号性的认知困难。习以为常的有价值的知识是高度形式化和价值无涉的，而且可能远离同学的生活。我们存在着疑问，学科教育原本应是同学对知识的享有，但是现在却无可奈何地沦为对知识的占有，而且还是粗浅的占有。教育应当要怎么样做才能让同学明白知识的价值，思索和敬畏自己的生命，乃至于满含诗意地进展？这应当是我们教育工一贯思索的问题。

现在，实习结束了。通过这次实习，让我了解了老师的伟大，老师工作的神在，实习结束了。通过这次实习，让我了解了老师的伟大，老师工作的神圣，他真的是人类灵魂的工程师，老师的工作不仅仅是“传道、授业、解惑”，而是要发自内心的关怀爱惜同学，援助他们成长。在教授他们知识的同时，更重要的是教他们如何做人，这才是老师工作最伟大的意义所在！

由于年龄的缘由和刚刚开始工作的热忱，我每天都能保持一份最积极的心态去面对我的同学，他们的困难我也是最上心的去解决去援助他们，但是由于是刚入行，确定会由于阅历不足或是其他缘由而使得日常的工作疏于集中，但是我却在很努力地使自己成长起来，能够分担老师们的一些工作。我的实习即将结束，心里感言颇多。感谢师傅