四年级上册语文第18课《牛和鹅》同步练习（含答案）

四年级上册语文第18课《牛和鹅》同步练习一、基础运用1．下列句子没有错别字的一项是（）A．看到牛，我也不再无原无故欺负它了。 B．一切的恐怖，全消失了。C．它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣巾。 D．我那时虽然不敢这样，可是用拳头锤锤牛背还是敢的。2．下面加点字的读音完全正确的一项是（）A．无所谓（wèi）衣襟（jīng） B．赤膊上阵（bé）花瓶（píng）C．恐怖（bù）欺骗（qī） D．赤手空拳（quán）接触（zhù）3．依次填入下列句子横线上的词语，最恰当的一项是（）①春光明媚，微风吹拂，西湖公园里的花儿更是出迷人的风姿。②亲情是最可贵的感情，是一生最的财富。③这场大雨了三天，水坑里、池塘里灌满了水。A．显现珍贵继续 B．显现宝贵持续C．表现贵重连续 D．表现宝贵持续4．下列加点的词语都表示“看”的意思，运用不恰当的一项是（）A．我们要学会观察身边的事物，做生活的有心人。B．上课铃响了，老师走进教室，站在讲台上仰望，教室顿时安静了下来。C．谁要是冒犯了他，他就立马瞪起眼睛，很吓人。D．后来，路上遇见牛，我再也不敢轻视它们，更不敢再欺负它们了。5．“我几乎被它拖倒了——因为当时我还很小，只不过跟它一样高呢！”句中破折号的作用是（）A．表示声音的延长。 B．表示解释说明。C．表示意思的转折。 D．表示意思递进。6．古诗中的孩子与牛。牛是人类的朋友，与孩子的关系也是亲近的。古诗中就经常出现牧童的形象，下列诗句中没有写道“孩子骑在牛背上”的是（）A．骑牛远远过前村，短笛横吹隔陇闻。（宋·黄庭坚《牧童诗》）B．童子柳阴眠正着，一牛吃过柳阴西。（宋·杨万里《桑茶坑道中》）C．牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。（宋·雷震《村晚》）D．牧童骑黄牛，歌声振林樾。（清·袁枚《所见》）7．《牛和鹅》中，改变态度——不怕“我”从金奎叔的话中悟出了怎样的道理？下列说法有误的一项是（）A．我们要从客观的角度看待问题，从不同的角度出发会得到不同的结果。B．要想不怕鹅就要锻炼身体，让自己的力气变大。C．要尊重事实，不要被固有的思想束缚。8．看到牛，我也不再无缘无故欺负它了，我觉得它虽然把我们看得比它大，可是我们平白地欺负它干吗？（）A．牛看得我们比它大，只要牛不惹我，我就不会再像以前一样欺负它了！B．通过对鹅的态度转变，也懂得了以后对牛的态度，作者记住了金奎叔的话，从此对牛，不再无缘无故的欺负它。二、阅读理解阅读理解。孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更快了。我吓得脚软了，更跑不快。这时，带头的那只老公鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，嘎嘎，它赶上了我，嘎嘎，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，当时也不知道，大概是这样叫吧：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！”9．请仿写两个“啪嗒啪嗒”这种结构的拟声词在下面。①；②。10．请用原文填空：看到鹅追来，我的表现是吓得“了”，被鹅咬住后的忙乱中，我的“了，了。”最后我就“”。11．“老公鹅”追赶我的动作有跑、、张、、等，文段中没有的描写方法是。A．动作描写B．语言描写C．心理描写D．外貌描写12．请你一连串用上三个动词，写老师上课的样子。写：。13．请你用一二句话描写自己所熟悉的动物打架的样子。写：。14．课后提升白鹅（节选）丰子恺这白鹤，是一位将要远行的朋友送给我的。我抱着这雪白的“大鸟”回家，放在院子内。它伸长了头颈，zuǒgùyòupàn，我一看这姿态，想道：“好一个高傲的动物！”鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。鹅的叫声，音调严肃郑重，似（sìshì）厉声呵斥。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣（qìxiāo）；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭（hēngháng）大叫，不亚于狗的狂吠（fèiquǎn）。鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有júcùbùān之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像平剧里的净角出场。它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。鹅的吃饭，常常使我们发笑。我们的鹅是吃冷饭的，一日三餐。它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。大约这些泥和草也有各种可口的滋味。这些食料并不奢侈，但它的吃法，三眼一板，yìsībùgǒu。譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定是从容不迫地踏大步走上前去，饮一口水，再踏大步走去吃泥，吃草，吃过泥和草再回来吃饭。这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样。因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。等它吃过一口饭，踏着方步去喝水、吃泥、吃草的当儿，狗就敏捷地跑过来，努力地吃它的饭。鹅老爷偶然早归，伸颈去咬狗，并且厉声叫骂，狗立刻逃往篱边，蹲着静候；看它再吃了一口饭，再走开去喝水、吃草、吃泥的时候，狗又敏捷地跑上来，把它的饭吃完，扬长而去。等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空如也。鹅便昂首大叫，似乎责备人们供养不周。这时我们便替它添饭，并且站着侍候。因为邻近狗很多，一狗方去，一狗又来蹲着窥伺了。我们búshèngqífán，以后便将饭罐和水盆放在一起，免得它走远去，让鸡、狗偷饭吃。然而它所必需的泥和草，所在的地点远近无定。为了找这些食物，它仍是要走远去的。因此鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！（选自《丰子恺散文》，有删改）（1）找出下列加点字的正确读音。似（sìshì）厉声呵斥叫嚣（qìxiāo）引吭（hēngháng）大叫狂吠（fèiquǎn）（2）看拼音，写词语。zuǒgùyòupànjúcùbùānyìsībùgǒubúshèngqífán（3）写出下列词语的近义词。呵斥侍候从容不迫（4）选文从白鹅的、、这三方面写出了它的特点。（5）选文第三、四自然段写鹅的叫声和步态，为什么还要写鸭和狗？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、写作题15．百字练笔 憨厚的牛和傲慢的鹅为作者的童年增添了色彩。你与动物之间一定也有小故事吧，写出来跟同学分享分享吧。

答案解析部分1．【答案】B【解析】【分析】A有错别字，“无原无故”应为“无缘无故”；

B没有错别字；

C有错别字，“衣巾”应为“衣襟”；

D有错别字，“锤锤”应为“捶捶”。故答案为：B【点评】本题考查字形辨析。词语基本选自课内，学生在日常学习中对于要求掌握的词语要多读多写。2．【答案】C【解析】【分析】A.“衣襟（yījīng）”改为“衣襟（yījīn）”；不正确；

B.“赤膊上阵（bé）”改为“赤膊上阵（chìbóshàngzhèn）”；不正确；

C.正确；

D.“接触（zhù）”改为“接触（jiēchù）”；不正确。故答案为：C【点评】本题考查学生对字音的识记能力。解答此题关键在于平时学习中扎实的积累，对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析。字音题的解答，需要学生在平时读课文时读准字音，对多音字要能根据其意思正确判断读音，对于课文中出现的生僻字，易误读的字，平时要善于归纳，加强记忆。3．【答案】B【解析】【分析】结合句子选词填空要先正确理解词语意思，”显现“：呈现；显露。”珍贵“：宝贵的，价值大或意义深刻的。”继续“：连下去；接着做，不间断。”宝贵“：难得的，极富价值的；值得重视的。”持续“：延续不间断。”表现“：表示出来。”贵重“：价值高，值得重视。结合具体语境，①“花儿更是显现出迷人的风姿”应选“显现”，故排除CD；②“亲情是最可贵的感情，是一生最宝贵的财富”应选“宝贵”，故排除A；③“这场大雨持续了三天”应选“持续”，故B正确；故答案为：B【点评】本题考查近义词辨析与运用。学生在学习中对于近义词辨析，可以从词语的构成、词义的轻重、词义范围大小、词语搭配对象、词语感情色彩（褒义词、贬义词、中性词）、词语语体色彩（口语、书面语）六个方面来帮助记忆辨析。4．【答案】B【解析】【分析】A.“观察”：仔细地察看事物或现象；结合原句语境，A运用恰当；

B.“仰望”：抬头向上看；结合原文语境，老师走进教室，站在讲台上看学生时候，可以是“扫视”，故B运用不恰当；

C.“瞪”：睁大眼睛注视，表示不满意；结合语境，C运用恰当；

D.“轻视”：不重视；不认真对待；结合语境，D运用恰当。故答案为：B【点评】本题考查词语理解与运用。词语运用，要结合具体语境来理解推断，同时，学生在日常学习中要对同一词源的词语多积累复习，掌握牢固。5．【答案】B【解析】【分析】分析题干，“因为我当时还很小，只不过跟它一样高呢”是对前面“我几乎被拖倒”的解释说明，所以选B。故答案为：B【点评】本题考查破折号的作用，要求学生在平时学习中注意标点符号的积累运用。破折号有解释说明、声音延长、意思的转换或转折、表示插说、加强重点、分行举例、标明作者、补充说明、引出下文、意思递进等作用。6．【答案】B【解析】【分析】A“骑牛远远过前村，短笛横吹隔陇闻”意思：远远地看见牧童骑着牛缓缓地在前村走过，轻风隔着田垄送来阵阵牧笛声；

B“童子柳荫眠正着，一牛吃过柳荫西”意思：堤岸旁的柳阴里，一位小牧童躺在草地上，睡梦正酣。而那头牛只管埋头吃草，越走越远，直吃到柳林西面；

C“牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹”意思：放牧的孩童随意地坐在牛背上，悠闲地用短笛吹奏着不成调的乐曲。

D“牧童骑黄牛，歌声振林樾”意思：牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在树林里回荡。根据题意，让选出诗句中没有写到“孩子骑在牛背上”的一句，其中ACD都是牧童骑在牛背上，B牧童是躺在草地上没有骑在牛背上，故B正确。故答案为：B【点评】本题考查诗句理解。本题涉及的是诗句理解中的关键内容理解，诗句都是课内的，因此难度不大，学生在日常学习中要注意多背多积累。7．【答案】B【解析】【分析】结合课文《牛和鹅》相关内容，课文说明了深刻的哲理，我们应该用客观的态度看待问题，从不同的角度会得出不同的结论，进而影响我们的判断。因此应该客观而审慎地看待问题。阅读各项，A和C项的表述均符合课文要求，B项中“我”从金奎叔的话中明白了要想不怕鹅，关键是客观地看待鹅，勇敢地去面对鹅。这项中表述是错误的。故答案为：B。【点评】题目考查学生对课文内容的理解和掌握。作答时要结合平时对课文内容的学习和理解，结合课文的结构对题目内容进行分析和判断，即可顺利作答。8．【答案】B【解析】【分析】结合课文《牛和鹅》相关内容，这句话描写“我”对牛态度的转变，这种转变来自于对“鹅”的客观认知和应读，懂得以后不会惧怕强者，也不会欺负弱者。结合各项，B项的表述更符合句子的原意和课文内容。故答案为：B。【点评】题目考查学生对课文内容的理解和掌握。作答时要结合平时对课文内容的学习和理解，结合课文的结构对题目内容进行分析和判断，即可顺利作答。【答案】9．滴答滴答；哗啦哗啦10．脚软；书包掉；鞋子也弄脱；又哭又叫11．赶；咬；拉；D12．老师走进教室，拿起粉笔，挥动右手，在黑板上写下课题，对同学们说“上课啦”13．两只小老虎扭打在一起，一只小虎窜上另一只背部，紧紧箍住它，让它动弹不得，另一只则不停挣扎，想要挣脱，几经努力，终于溜了出来，并拖着疲惫的身子奋力向前跑去。【解析】【点评】学习理解语段内容，了解语段的主旨，认真阅读语段，抓住语段中的关键语句回答问题。语段选自《牛和鹅》，这篇课文主要记叙了作者在回家的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅，再不怕鹅的故事。文章最后借助金奎叔的话告诉我们，看待周围的事物，如果从不同的角度出发就会得到不同的结果。9．考查仿写词语。仿写两个“啪嗒啪嗒”这种结构的拟声词如：哗啦哗啦、滴答滴答。

故答案为：滴答滴答、哗啦哗啦10．考查读文获取有用信息的能力。结合文中语句“鹅追得更快了。我吓得脚软了”“在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了”“它一定要把我咬死了。我就又哭又叫”可知答案。

故答案为：脚软、书包掉、鞋子也弄脱、又哭又11．考查对写作手法的掌握。仔细阅读选文，词句“时，带头的那只老公鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，嘎嘎，它赶上了我，嘎嘎，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放”是动作描写。句子“我想，它一定要把我咬死了”是心理描写。句子“鹅要吃我了!鹅要咬死我了!”是语言描写，所以文段中没有的描写方法是外貌描写，选D。

故答案为：赶、咬、拉、D12．考查写作能力。一连串用上三个动词，写老师上课的样子，自行组织语言即可。

故答案为：老师走进教室，拿起粉笔，挥动右手，在黑板上写下课题，对同学们说“上课啦。”13．考查写作能力。用一二句话描写自己所熟悉的动物打架的样子，自行组织语言即可。

故答案为：两只小老虎扭打在一起，一只小虎窜上另一只背部，紧紧箍住它，让它动弹不得，另一只则不停挣扎，想要挣脱，几经努力，终于溜了出来，并拖着疲惫的身子奋力向前跑去。14．【答案】（1）sì；xiāo；háng；fèi（2）左顾右盼；局促不安；一丝不苟；不胜其烦（3）斥责；伺候；泰然自若（4）叫声；步态；吃饭；高傲（5）通过对比，突出鹅的叫声和步态傲慢。【解析】【分析】（1）本题主要考查对本课生字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字，正确读准字音，注意声调、声母、韵母的区别，平时注意多读多练。“似”是一个多音字，当它读sì时，有相像，好像，比较的意思。而当它读shì时，又多指和跟某种情况或事物相似的意思。

（2）本题主要考查对词语（汉字）的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“顾、局、苟、烦”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。

（3）本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。答案合理即可，不唯一。

（4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。读文章第二自然段“鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中”可知答案。

（5）本题考查学生对写作方法的理解。写作方法，也叫表现手法，是指在文学创作中塑造形象、反映生活所运用的各种具体方法和技巧。包括：托物言志（托物喻人）、欲扬先抑、衬托（烘托）、夸张讽刺、借景抒情、前后照应、对比等。通过读短文可知，写鹅的叫声和步态，再写鸭和狗，是对比的写作手法，通过对比，更加突出鹅的叫声和步态傲慢。故答案为：（1）sì、xiāo、háng、fèi

（2）左顾右盼、局促不安、一丝不苟、不胜其烦

（3）斥责、伺候、泰然自若

（4）叫声、步态、吃饭、高傲

（5）通过对比，突出鹅的叫声和步态傲慢。【点评】（1）准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。

（2）本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。

（3）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。

（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（5）此题主要考查对写作方法的掌握能力。要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。15．【答案】我和小猫的故事我家车棚边住着一只小花猫，小小的眼睛、玫瑰色的鼻子，形成了一个小三角形。胖乎乎的身子时不时蜷成一个团在地上打滚，配上一身黄、黑、白三色的花纹，愈发惹人喜爱。它睡觉的姿势很优美，头总是枕在前腿上，鼻子就藏在脚掌中。平时，它总是躺在一个纸盒子里闭目养神。它有时很勤奋，生气勃勃。大家都说自从有了此猫，这里的老鼠都老实地呆在洞里不敢出来了。它有时很懒，我摸摸它，它也懒得动。我