小学语文四年级上册《写一处景物》写景习作讲评教案

PAGE1PAGE4《写一处景物》（四年级写景习作讲评）教学目标：1．引导学生能够抓住“有序描写和特点突出”的习作要求，通过听说读写的方式展开赏、评、改的训练。2．培养学生初步掌握自行修改写景习作的能力。教学重难点：紧扣“特点突出、有序描写”的习作要求展开训练，从而促进学生习作评改能力的提升。

教学过程：榜上有名，亮习作都说最美人间四月天，可老师最近还来不及欣赏大自然的美景，就已经被大家笔下的美景给吸引住了。读着你们的文章，我仿佛身临其境，并为之怦然心动。老师已经迫不及待地想把习作中的精彩推荐给在座的每一个人，和大家一起来分享我所感受到的美丽。1．本次习作中，一些同学牛刀小试，生动有序地描绘了一幅幅美丽的图景，引人入胜。瞧！小小作家们闪亮登场了！小小作家薛松林《校竹》陈翎旦《那一丛嫩黄》肖浩楠《我爱迎春花》黄元钟《小小花坛》林煊忱《花的校园》张鼎格《风景那边独好》……不愧是小作家，好题文一半！连题目都那么抓人眼球！2．也有一些同学有一技之长，他们特别善于运用优美词句，为自己的习作锦上添花，可谓是用词达人。用词达人梁鼎格《家乡的大海》张晶《大海》林瑾涵《活动天地》陈语《花儿朵朵》林芯伊《我的校园》杨宇欣《美丽的校园》……3．还有几位同学，他们在习作上有长足的进步，值得表扬，真不愧是我们的进步小将。进步小将吴宣锋《花坛》罗彬《我眼中的竹林》陈弘颖《小小竹林》……小结：以上同学在本次习作中或是妙笔生花，或是一鸣惊人，用他们的笔生动、有序地向我们勾勒了异彩纷呈的图景，值得我们学习。二、聚焦美文，赏习作（一）全篇赏析1．同学们，我们来回顾一下本次习作的要求是什么？(相机板书：特点突出有序描写)是啊，其中陈翎旦同学描写的迎春花让我爱不释手！让我们一起聚焦美文，赏习作（PPT出示），跟随她去欣赏那丛嫩黄的迎春花吧！同时也用我们的火眼金睛去检验一下，她的文章有没有达到本次习作的要求。2．请大家拿出课前下发的作文纸。陈翎旦，请读读你的佳作吧！那一丛嫩黄作者陈翎旦春天是百花盛开的季节。说到春天，我就想起了春的使者——迎春花。你瞧！校园东面的迎春花开了，那一丛嫩黄格外引人注目。从西边的走廊下来，映入眼帘的就是一片明艳的翠绿和枝条上星星点点的金黄。沿着教学楼往前走几十步，我看清楚了这丛迎春花的真容。最惹眼的便是金黄的花朵，他们姿态各异。有的挨挨挤挤，一朵压在另一朵上，好似抢着喝奶的金色小猫；有的零零落落，这儿一朵，那儿一朵，像骄傲的小公主生气地跑到一旁；有的躲在翠绿的枝叶中，像一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，又像在和我们捉迷藏；还有的含苞待放，此刻是胖胖的花骨朵儿，好像下一秒就会绽放，开出美丽的花朵。迎春花的叶子又细又长，简直就是竹叶的缩小版。叶子和花朵错落有序地长在枝干上。我摘下一朵花儿仔细看，花瓣一片包裹着一片，数了数，有十来片呢。嫩黄的花瓣，摸上去就像棉花一样柔软、舒服，好像一用力就会被捏碎。凑上前去一闻，一股淡淡的清香飘到我的鼻子里，这是何等的享受啊！春回大地，万物复苏。最美丽最优雅的春使者为我们带来了春的讯息。啊！我爱你，校园里的迎春花！多美的迎春花啊！让我们掌声向她表示感谢！从“有序描写”角度赏评听完之后，你们来说说这篇文章有没有做到“有序描写”？你从哪里知道的？从西边的走廊下来，映入眼帘的就是一片明艳的翠绿和枝条上星星点点的金黄。沿着教学楼往前走几十步，我看清楚了这丛迎春花的真容。①预设：听一遍就知道这篇文章是按由远至近的顺序描写，并准确地找到了表示远近的字词，真厉害！引：给大家一个提示，一般的文章可能只有一种写作顺序，而这篇文章啊老师仔细读完之后，发现它还不止这一种写作顺序呢？仔细的同学你们发现了没有？②真不愧是火眼金睛！从花朵到叶子，再到花瓣的描写这也是有序的描写啊！在本次习作中有近十位同学描写了家乡的大海，几乎都是按照这样的顺序描写的。甚至有些内容也很相似，都是写海面上金光闪闪之类的。这种情况我们把它称为“雷同病”。以后，同学们尽量避免，（用斜线划去）仔细观察后，可以试着只写中午或某个时间段的大海，写出你眼中大海的与众不同。4．小结：本次习作中，还存在许多类似的病。这些病看似并不起眼，但是越是小处更要着眼。所以，对待写景的作文我们在把握景物特点的同时，更要注重细节，有序地把特点写具体，这样才更加的赏心悦目。四、我心我手，改习作光说不练假把式，说了这么多，接下来是检验你们学习成果的时刻了，让我们一起我心我手，改习作。（出示标题）1．请大家把作业纸拿出来，先自由读读这段文字。交流：你觉得这段文章问题出在哪里?（预设：这个片段依次写了花坛、旗台、竹林和教学楼四处景物，看起来描写比较有序，但特点不够突出，显得不够精彩。）2．让我们一起分工合作修改。请第一组同学改描写花坛的句子，第二组修改写旗台的顺序，第三组改写竹林的，第四组改写教学楼的。请你们紧扣“特点突出，有序描写”的习作要求进行修改。一进校门，左边花坛中的花漂亮极了，有茶花，有万年青……花坛边有一座雕像，那就是助人为乐的雷锋。操场中心有一个旗台，旗台上还有一面五星红旗，随风飘扬。校园里还有一片大竹林，叶子是嫩绿的，一摸就能感觉到这叶子是刚长出来的。我们有一栋教学楼，是我们学习的天地。早上教室里传出朗朗书声。3．学生独自修改。（背景音乐）4．刚才，看着你们专注的眼神，投入的神情，老师就想你们会带给我们怎样的惊喜呢！现在，就请每组推选一人上来读读你们精心修改后的成果。5．展示交流并点评。（预设：瞧！优美的字词总能让人产生无限的想象，花坛更美了！听着他的朗读，五星红旗令我肃然起敬！这片竹林该是多么的茂盛，多么的吸引人啊！真不愧是学习的天地，知识的殿堂！）6．小结：听完了他们朗读，让我们感受到了，这段文字中四处景物的特点在同学们笔下经过精雕细琢，变得更具体更生动了；我们的校园，也变得越发迷人了。五、总结同学们，对于写景的文章，写之前一定要长时间很注意地去观察，写作时做到：特点突出，有序描写，才能使笔下的景物活起来。就像福楼拜说过的那样。生读：对你所要表现的东西，要长时间很注意地去观察它，以便能发现别人没有发现过和没有写过的特点。——福楼拜文章不厌百回改，好文章不是写出来的，而是改出来的。让我们铭记大文豪列夫•托尔斯泰的话：不要急于写作，不要讨厌修改，而要把同一篇东西改写十遍，二十遍。

──列夫