历史听课个人总结

历史听课个人总结

历史听课个人总结1

在教研室的五项大比武政策号召下，我校在2月下旬到3月初进行了讲课竞赛。其中，我们历史组的教师们各显神通，用自已独有的风采，为我们展现了自己独特的教学风格。让我们这些听课的教师耳目一新、受益匪浅。为了更好的提高教学水平，现将我的一些感受总结如下：

一、创设轻松、愉悦的课堂气氛

喻芳教师教学语言动听、亲切，教态轻松自然，微笑着面对每一个学生，面对整堂课。这种微笑教学的姿势拉近了学生与教师的距离，为学生营造了一种轻松、公平的学习环境，这样学生就能有一种良好的心态去学习，去思索。阿基米德有一句名言：“只要给我立足之地，我就能移动地球。”同样的道理，给我们的学生一种宽松的思索环境本，他可以思接千载，心鹜八极，最大限度地发挥自己的潜能。

二、课前广集资料，钻研教材，细心备课。

俗话说：台上一分钟，台下十年功。这几位教师在本次活动中的胜利不是偶然，这与他们课前仔细学习教育教学理论是分不开的。他们擅长运用网络帮助备课，以开阔学生的视野；不但细心地备教法、学法；还擅长自己动手制作精致有用的教学课件，使教学直观，使历史与现实、历史与地方相结合；擅长吸取先进的教学思想敢于闯出自己的新路子，使课堂教学新奇丰富，趣味无穷。比拟突出如李猛教师、郭翠玲教师。

三、注意培育学习方法。

在课堂教学中注意学生学习方法的教学，授之以“鱼”，不如授之以“渔”，敢于把教材用来作为传授学生学习方法的载体，以“自主互助”教学方法为主，辅以目标导学、问题探究等学习方式，通过视屏、图片、材料及出示图表、小组合作探究，通过教师引导学生层层深入，能让学生自己得出结论，让学生理解把握历史学问，充分表达学生是主体的教育理念，既重视对书本学问的传授，又在过程中重视了对学习方法的稳固和提示，真正表达依标施教。既能把握重点又能突破难点，同时激发学生的探究兴趣。如李猛教师把学生的学案放在投影仪下，让学生自己比拟。

四、发挥自身优势，讲出自己的特色。

这几位年轻教师可塑性强，教学设计新奇，教学思路清楚，层次清楚，语言亲切，擅长组织和调控课堂，擅长挖掘教材，开拓思路，激发创新，使原本的三局部制造性地成为井然有序、连贯全都的四个环节。学生在教师的引导点拨下，拓宽思路，发觉规律，得出结论，从而把握方法。

五、教师业务专业水平、素养较高。教师本身有扎实的根本功，语音清楚，教态自然大方，具有较强的教材处理力量、应变力量和课堂调控力量。

以上是这几位教师的优点，同时也有些缺乏之处。有几点：

1、课堂上，教师经常无视那些弱势群体，尽管这次整班每一位学生都参加课堂，但教师照看得还是并不周到。所以在我们的课堂上，肯定要多加关注学困生，要让他们有表达的时机，要通过正面的引导、施以积极的影响，缩小他们在学问、力量、情感上的差距，最大限度地降低“学困生”的产生率。

2、教学的创新还有空间。要在落实目标的根底上，建立公平、和谐、欢乐的课堂，不必拘泥于传统的教学模式，在教学环节设计、教学方法手段、教学内容形式等方面都可以创新，旧的内容还可以上出新意来，只有推陈出新，教学才会有生命力。

3、培育学生的.质疑力量，很少有教师主动给学生时间让他们提出问题，都是引导学生思索。多了一些“学”，而少了一点“思”。4、在上课时，局部教师一般话运用比拟差，个别地方听不清晰，显得有点模糊。

同时也反思自己，我觉得在今后的教学中，在以后的教学中我要努力做到以下几点：

1、合理使用情境教学法。在这几节课中，各位教师都应用了情境教学法。情境教学拉近了学生与历史的距离，让学生于肯定的历史背景下，对详细的历史情境进展分析，得出历史结论，这种方法有利于提高学生兴趣，削减学生的思维困难，让学生结合时代背景思索问题，培育论从史出的历史思维。然后在应用过程中，应当力求形式的多样化。

2、对学生发言的点评要中肯。在这之前，我很少注意这一点，对于学生的发言，答复较好的根本上都是一句“很好”带过，答复不好的根本上也都是以订正作结。通过这次听课，我熟悉到对学生的点评应当力求多样、力求精辟，留意给学生以鼓舞和表扬。简短而精辟的点评是彰显教师素养，建立和谐师生关系的关键。

3、选用史料的典型性和设问的明确性。在这次的几节课中，消失了许多人提出同样的问题，而选用不同的材料，呈现不同的效果，以及许多人使用同样的材料，由于教师设问的不同而呈现出不同的效果的问题。选取典型的材料，有利于学生把握材料中的有效信息，得出正确的结论，既能培育学生阅读分析史料的力量，又能让学生获得学习的成就感；反之，则会让学生陷入思维困局，打击学生的学习兴趣，淡化堂课气氛。而提出明确的设问，让学生知道问题所指也是调动学生积极性，营造和谐课堂气氛的重要方法。

4、上课时大胆放手，培育学生的自学力量，分析问题、解决问题的力量，培育学生的探究力量，培育学生的小组合作意识。学无止境，教无止境，研无止境。教中学，学中研。总之，在本次听课中，我体验到了一些先进的教学理念，学到了很多优秀的教法，真是受益颇丰。在今后的教学中，要吸取实施他们的优点，不断地优化课堂教学，让自己成为一个深受学生喜爱的教师。本次教学大比武活动的开展，让我熟悉到：作为一名教师应当急躁、细心、仔细对待每一堂课，充分调动学生学习的积极性，提高课堂效率，让学生真正体会课堂的欢乐。要不断提高自己的个人魅力。通过这次竞赛，我观看到很多教师他们的举手投足间都是那么的幽默幽默，教师与学生共同学习，教师教的欢乐，学生学的欢乐。通过本次的课内比教学活动，提高了我的课堂教学的效果，熬炼了我的教学根本功，促进了我的专业成长，敦促我向一名优秀、成熟的历史教师奋斗！

历史听课个人总结2

为了让我和张教师以及陈教师尽快适应高中历史课堂，把握高中历史教学的根本方法，××中学历史科组在10月份安排我们这些新参加的历史教师听历史科组长李××教师的课，从中猎取有用的教学阅历。听课时间从9月28日开头始终到10月下旬完毕，共一个月的时间。

李××教师的历史课堂总来说，历史味道浓重，因此课堂气氛厚重，但并不沉闷。期间，李教师用其渊博的历史学问为学生叙述了一个又一个跟课本内容相关的历史大事，这使得历史课堂更加的好玩，而且这些历史故事都是有的放矢的，根本上都起到了承上启下的作用。在使历史课堂不沉闷的同时又防止扯得太远而阻碍到课堂内容的正常进展，为我们这些阅历缺乏的历史教师供应了借鉴。

同时，李教师的历史课注意运用情景假设，将教授的内容紧贴着学生的生活实际，这避开了学生学习历史时因历史大事与实际生活脱节造成的枯燥乏味，这一点也是我们值得学习的。此外，李教师还依据学生的实际来绽开教学，教学的内容紧贴课本，同时又用自己的语言来将课本的学问连接起来，使学生在学习时没有产生内容跳动而导致的破裂感。

作为一名资深的中学历史教师，李教师也非常注意课堂的调控，固然并没有用比拟锋利的态度来对待上课走神、睡觉的学生，这些做法也是值得我们借鉴的。

经过一个月的听课，我感觉从李教师那里学到的阅历许多，是我更加有信念去治理中学历史课堂、绽开历史教学工作，固然李教师在教学方面还有许多值得我们去学习的地方，期盼以后有更多的时机跟李教师学习。

历史听课个人总结3

为协作学校教育处安培的领导班子分工听课，本人担当了我校政治、历史学科的听课任务。在九月中旬到十月初，本人共听了7节政史课。其中政治5节，历史2节。下面，我就对本次听课做如下小结：

一、总体印象

通过这次听课，为学校的校本教研工作的开展指明白方向，即要立足于课堂，针对学生实际，讨论教学过程中的实际问题，探究切实可行的解决问题的方法，从而到达师生共同成长，学校办学质量不断提高的目的。

1、这次听课，我感受最深的就是，教师能够积极参加、热忱很高、仔细备课、细心设计，把握好每一个教学环节，和课堂教学相得益彰。本次听课，没有提前安排，是临时通知听课教师的。也可看出我校政史教师备课扎实，预备充分，熟研教材，没有无案上课的现象。

2、一堂课能不能让学生真正的学有所得，很重要的一点就是教学目标的把握和确定，虽然对教学目标的解读可以是多元的，但关键的一点必需从学生的需求动身，解决教学中带有倾向性的问题，表达学生为主体的人本主义精神。在这一点上，麻存茂教师做得很好，他结合初中教育的特点和学生的实际，在《古代世界的战斗与制服》的课堂教学中，细心设计，找准切入点，很好的完成了教学任务。

3、一堂好课我们认为应以先进的教育理念作指导，教师要有创新意识，要上出自己共性颜色。在这点上燕志强教师的课给我们留下了深刻的印象。他的极富有感染力的语言把我们带入了《珍爱生命、世界因生命而精彩》。首先，他通过残疾人坚韧拼搏的精神鼓励青年学生发奋学习，导入新课。从珍惜生命，到珍爱自然界的各种生物，让学生争论：怎样关爱、爱护四周的生命。既学习了新课，又教育了学生，不失为思想政治课以思想教育为主。

4、南继恒教师的历史课目标明确，各个环节之间过渡自然，层次清楚，课的安排严谨流畅，学问点落实。特殊是他的课给我的感觉是四个字：“治学严谨”，不管是哪个方面的内容，他都交代的清清晰楚。他今年是第一次代历史，可见平常下的功夫之深，值得我们学习。

5、宋洁霞的政治课最大的优点是能够引导学生进展学习，她在自己的教学中能够完全运用启发式教学，这点作为今年刚参与工作的年轻教师来说很不简单，这让我们几个教龄较长的教师觉得汗颜。她的教学给我的印象是：教学目标切合学生实际，整个教学过程设计精致，环环紧扣。表达了学生为主体，教师为主导的新课程理念。在教师的问题引导下，学生发言积极，整个课堂活泼，学生的参加积极性得到较充分发挥。理论联系实际，教学内容能与学生身边的现象结合起来，既达成了教学目标，又解决了实际问题。教学内容容量适当，短时高效，到达了预期的教学目标。

二、教学中存在的缺乏与努力的方向

1、初中思想品德教材内容相对较简洁，学生自读自学较简单，因此学生对这一学科较简单产生此学科无啥可学的错觉，再加上有的科任教师的确也是简洁化教学，从而导致了学生学习的积极性不高。

2、一位吸引人的教师必定是一位激情四射的演说家，没有教学的激情，给人的最大感觉就是教师自己对自己的教学内容的不信任，因此也是很难吸引学生的。

3、初中政治学科学问点，看似较少，而实际其拓展的广度和深度都比其他学科都来得大，因此，一框题、一课时的教学量是很大的，这对一位教师的课堂时间驾驭力量的要求是相当高的

4、思想品德课的最大教学目标是进展“情感、态度和价值观”的教育，王进军教师在这一点的把握上也是很到位，能适时在教学过程中进展引导、传授和培育，而不是简洁地停留在学问的简洁再现上。

5、政治、历史课要注意教学内容广度和深度的延长和拓展

6、课堂的调控力量有待进一步提高（活而不乱、准时正确点评学生的发言）

7、教学中应用多媒体教学与学生利用教材严密结合，在完整性上要有课后作业与课堂练习的结合。本次听课共7节，只有王进军教师在多媒体教室上课，我想，其他的教师，特殊是年轻教师要在这方面应多运用。

最终是我的一点感想，闻名教改实践家李元昌教师曾说过：“教学方法不是最重要的，最重要的是教育观念的转变，由于有怎样的教育观念，才会有这种观念下的教学方法。”新课程背景下的教学观其核心就是关怀、促进，为了学生的进展，要求教师要将科学与生活结合，从实践中来，到实践中去。一堂好课应当是：有疑问、有猜测、有惊异、有笑声、有争议、有深思、有联想；一个思想型教师在教学设计的时候应当留意“六化”：教学内容生活化、生活内容问题化、问题内容教学化、教学内容学习化、学习内容思想化、思想内容实践化（肯