第四单元表内乘法（一）

义务教育教科书

二年级上册教材介绍吴海燕

2018.8.27数学二年级公共邮箱：wuhaiyan828@126.com密码：wuhaiyan333333教学计划周次日期教学内容29.03—9.07长度单位（4课时）39.10—9.14二、100以内加减法（二）（4课时）49.17—9.21二、100以内加减法（二）（4课时）59.24—9.30二、100以内加减法（二）（5课时）610.01—10.07放假710.08—10.12二、100以内加减法（二）（2课时）三、角的初步认识（2课时）810.15—10.19三、角的初步认识（2课时）四、表内乘法（一）（2课时）910.22—10.26四、表内乘法（一）（4课时）1010.29—11.02四、表内乘法（一）（4课时）教学计划1111.05—11.09四、表内乘法（一）（2课时）机动（2课时）1211.12—11.16五、观察物体（2课时）六、表内乘法（二）（2课时）1311.19—11.23六、表内乘法（二）（4课时）1411.26—11.30六、表内乘法（二）（4课时）1512.03—12.07六、表内乘法（二）（1课时）机动（2课时）量一量、比一比（1课时）1612.10—12.14七、认识时间（3课时）八数学广角（1课时）1712.17—12.21八数学广角（1课时）九总复习（3课时）1812.24—12.28九总复习（4课时）191.02—1.04复习（2课时）第四单元表内乘法（一）一、教学内容

乘法的初步认识（例1例2）2~6的乘法口诀（例1~例4~例6）乘加、乘减两步式题（例5）解决问题（例7）

数与代数数的运算

2．数的运算

（1）结合具体情境，体会四则运算的意义。

（2）能熟练地口算20以内的加减法和表内乘除法，会口算百以内的加减法和一位数乘除两位数。

（3）能计算两位数和三位数的加减法，一位数乘两位、三位数，两位数乘两位数的乘法，三位数除以一位数的除法。

（4）会计算同分母分数（分母小于10）的加减运算以及一位小数的加减运算。

（5）能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。（6）认识小括号，能进行简单的整数四则混合运算。

（7）经历与他人交流各自算法的过程。

（8）能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。课标中关于第一学段“数的运算”具体要求算法算理二、教学目标1．让学生在具体情境中体会乘法运算的意义，知道乘法算式各部分的名称。2．让学生经历口诀编制的过程，知道乘法的口诀是怎样得来的。熟记2～6的乘法口诀，会用口诀熟练地口算有关乘法算式。3．使学生会用画图、语言叙述等方式表征理解问题和分析问题，能解决一些简单的实际问题。4．使学生感受到用乘法表示同数连加的简洁性，感受语言文字魅力，培养良好学习习惯。三、教学重难点重点：

1．理解乘法的含义。

2．掌握编写乘法口诀的方法。

3．熟记2～6的乘法口诀。

4．掌握乘加、乘减两步式题的计算方法。

5.会解决简单的实际问题。难点：

1．理解乘法的含义。

2．熟记并应用2一6的乘法口诀。

3．正确分析解决实际问题。三、教材编排特点1．突出了乘法意义的教学。2．口诀的编排顺序，尊重儿童已有的经验和认知发展基本规律

3．注重学生主体地位，口诀学习中给学生时间和空间。

4．重视培养学生分析问题和解决问题的能力。

具体教学建议

任务：

1.知道乘法的含义，会读乘法算式；

2.知道乘法算式各部分名称；

3.认识乘法算式比加法算式简便。乘法的初步认识1.能正确地把同数连加的算式改写成乘法算式，理解乘法算式中每个数表示的意思。2.能真正理解加法算式与乘法算式间的本质关系。教学基本层次第二层：在算式交流中引发新问题：尝试用简单的方法表达同一个意思。第三层认识乘法算式第四层：巩固练习，深化乘法含义的理解比较中学习领悟乘法算式的含义第五层：第一层：借助情境关联已有认知，引出连加算式。教学基本层次

乘法算式各部分名称的学习进一步认识乘法算式与加法算式的本质关系加法乘法

深刻体验乘法算式较加法算式简便。练习形式多样深化乘法含义的准确理解图形

文字5个33个5

算式3+3+3+3+35×33×55+5+5拼摆,连线建议：

要创设自主探索，合作交流等活动情景，让学生经历编制乘法口诀的过程。

关键：帮助学生了解口诀的来源。形式：在编制中理解，理解中记忆。

是口诀学习的起点亲身经历口诀编制的过程----为背好口诀、用好口诀以及后面的口诀编制打好基础----口诀是什么。

突出乘法计算过程的简单性地位与作用任务点理解每句口诀含义熟记口诀会运用积累经验建议

教学基本流程第一层：

创设情景，让学生在解决实际问题中感知口诀的来源。第二层：给学生空间与时间让学生经历口诀的编制和交流过程。第三层：对比提炼统一口诀。第四层：记忆口诀、巩固应用。2---4、6的乘法口诀在5的基础上给学生自主空间自己写出算式得数结合算式自己编制口诀自己解释口诀含义巩固练习乘加、乘减式题借助情境使学生充分认识先算乘法的道理，为今后混合运算的算法概括做准备。给学生自主解决问题列式解答留空间。给学生理解算式留时间。组织学生进行简单的对比概括。解决问题深化学生对乘法意义的理解。

思考：怎样促使学生深入理解？学生自己解答

告知结果反复强化？

再现问题引导辨析？资源呈现，交流辨析深化意义，巩固练习复习与整理给学生整理的空间和时间。整理口诀形成全面系统认识。二者并进学生选其一展开整理即可。给学生识读的空间和时间。要注意的问题1.开放性问题，只要合理就要给予肯定。要注意的问题2.数学语言要严谨。要注意的问题3.适当给空间发散思维。例如：7+7+7+7+7+5+7=7×6+5=7×7-2能用上今天学习的乘法知识把算式改变一种写法吗？---放权给学生，鼓励学生大胆尝试。要注意的问题：4.要重视口诀背诵的及时跟进练习，侧重学生灵活运用的相关训练。具体课时安排建议第一课时：

p47例题1第二课时：

p48例题2第三课时：

练习课第四课时