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慎而思之，勤而行之。斯是陋室，惟吾德馨。第第2页/共2页精品文档推荐2023年《蝈蝈与蛐蛐》课堂教学实录收拾《蝈蝈与蛐蛐》课堂教学实录

师：地球是我们的家园，当我们将身心投入大天然的怀抱，她会以博大的胸怀赋予我们灵感与能力。英国诗人济慈的《蝈蝈与蛐蛐》和俄罗斯诗人叶赛宁的《夜》，就是他们用身心和天然熔铸而成的美的赞歌。

师：教师先朗读一次《蝈蝈与蛐蛐》，请学生闭眼聆听，展开想象，假设自己置身其中，你感触到了什么?等会儿请一位学生用容易一句讲述你听读之后的感触。(视频：我感触到。)

(配乐范读)

生：我感触到……似乎听到蝈蝈和蛐蛐的叫声。

生：我感触到夏天的炽热，有许多东西。

师：感触到夏天许多具有生命力的事物?

生：对。

生：我置身在各种优美的.天然景物之中。

师：教师在朗读诗歌时，也能感触到诗歌具有的浓郁的田园情趣。

想象可以辅助我们将抽象的文字，变成详细可感的画面，教师期待大家将自己化为画面中一员，进入诗歌意境中。通过自由朗读，用心去体味诗歌的整体情感。大家可以抓住诗歌意象特点，或抓住诗中表达情感的关键词来体味。(学生自由朗读)

师：在朗读过程中，你在诗歌的情感表达上发现了什么?(视频：“我发现了。)

生：我发现诗人很喜欢蝈蝈，他用“喜悦”“愉快”来形容它。

生：我发现诗歌读起来令人很愉快。

生：我发现诗人喜欢大天然，赞叹蛐蛐和蝈蝈就是在赞叹大天然。

师：学生们对诗歌的整体情感有了一个初步的控制，那么，根据你们的理解，一起来朗读诗歌。

(学生齐读)

师：你觉得刚才的朗读如何?请你评一评。

生：我觉得很好。

生：……不错啊!就是太快了。

生：诗歌是弥漫了喜欢之情的，读的时候要有感情。还有，有些句子要读慢点，有些要读高点。

师：要抑扬顿挫，比如哪些诗句?

生：比如：“大地的诗歌从来不会死亡”这一句

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