物理教师读书心得体会

第第页物理教师读书心得体会

最观赏戴金平老师的《关注物理概念教学的盲区》，戴老师的讨论方法很是独特，但特别具有劝服力。他给上完课后的同学进行无记名的调查问卷，从数据中看同学对概念的理解和掌控程度，从一系列的调查数据反思概念教学。第一次看完，我觉得这是一种特别好的讨论方法，也是一种特别需要进行的讨论。之所以是一种特别好的讨论方法，是由于他关注了课堂，关注了同学，而这正是新课程理念的表达。细想，平常我们觉得课上得好不好，大多都是看老师的。之所以是一种特别需要进行的讨论，是由于我们日常给同学上完课后，靠的是作业反馈同学掌控状况的好坏，而很少反馈老师教学的好坏。我们太多时候关注同学学习的好坏，而忽视了老师自己教学的好坏，忽视了老师自身的成长！

张主方老师的《课堂试验探究有效性的思索和实践》写得特别具体，一看就是来自与真实的课堂观测，其中有特别多课堂案例，值得我们一线老师好好研读。从这篇文章中，我们可以发觉，张老师的案例来自于平常的积累。可见，一线老师课后做好教学反思，多写写胜利的或是失败的案例，那么迟早可以写出一篇有着丰富案例支撑的好文章。

张曦老师的《新课程背景下物理教学的“3I”原那么》颇有新意，内容特别精细，特别观赏他的观点：物理教学中提倡提高趣味性、拓展信息量和加强影响力。其中，他提到拓展信息量，让我产生了共鸣，由于我最近一贯在写一篇关于这方面的文章。可见，好文章可以使自己的想法更成熟。

司德平老师擅长于比较讨论，我看过一些他的比较讨论的文章。这次他写的是《高中物理人教版课标教材与大纲教材内容的比较讨论》。一看到这个题目，我就在想，身处河南的他是从2022年才实施新课程的。而有些省从2022年就实施新课程了，但关于这两套教材的对比讨论的文章为什么那么少。可见，好的.文章立意处处都是，只是我们缺少发觉的眼光！

虽然我喜爱解题，但我更喜爱课堂和同学。特别喜爱《中学物理教学参考》关注课堂和同学的文章！盼望《中学物理教学参考》越办越好！

篇二：物理老师读书心得体会

现如今，世界科学技术水平日新月异，高速腾飞。在这样的新形势下能否通过自己的引导和讲解让自己的同学掌控好科学知识，成为了各位物理教育工需要思索的问题。带着这样的思索，我通读了《一般高中物理课程标准》和《一般高中物理课程标准解读》，另外，我还查阅了许多关于物理新课程的资料。现写些自己对课改的看法：

新课程教改更加着重同学的全面进展

物理课程标准考虑课程目标、内容等问题的出发点与过去相比，不再是以前的物理本身的知识和结构为出发点向同学讲解物理现象和规律。而是以物理的知识内容为素材，让同学学会自主学习的习惯和独立思索的技能，培育他们对物理学习的爱好，援助同学树立科学价值观。在内容安排上教材中运用大量图片，形象生动，援助同学能够更好的理解科学的内涵。培育他们喜爱科学、喜爱生活的性格，从而培育出全面进展的优良人才。

着重从生活启迪通向物理知识的大门

教材对知识内容和规律的揭示方式多从社会生活的实例中引入，使得同学们能够充分的体会到知识在现实生活中的重要应用和意义。不仅仅是教材，许多的课后练习的原型也是来源与生活，让他们自己在生活中检验和运用所学知识，从而能够真正做到理论联系实际、融会贯穿。

更加着重科学探究

新课程标准对所学物理知识和规律，都要求同学们能够通过各种试验来亲身体会。如加速度这一重要的概念，同学都可以通过做打点计时器的试验来感知加速度的含义。同时，还可以通过试验来总结得出一系列关于加速度的公式，以加深对加速度概念的理解。另外，老师还可以组织同学到户外进行加速度的进一步探究。找几个加速度各不相同的交通工具〔摩托车、小汽车、卡车〕，让同学们自己测量从启动到同一速度多花费时间的长短，把学习的加速度知识用来说明时间不一样的缘由，理论运用到实践中。

关怀人类科技的进展

神五神六的升空，嫦娥一号中华民族的千年奔月梦等现代科学技术，作为物理学习者需要有所了解。这不仅是我们中华民族的骄傲，更是我没么物理学习人的骄傲。让同学们了解这方面的知识能够提高他们学习物理的荣誉感，还给他们带去无限的爱好，促使他们去思索去学习。俗话说的好，爱好是最好的老师，培育了同学对物理的爱好也就培育了他们喜爱学习和思索的好习惯。这样才能培育出来国家所需要的科学技术人才，为国家现代科学技术进展做贡献，也实现老师教书育人的理想。

构建了新的评价体系

学校不再以同学的学习成果为唯一的评价标准，而是把同学的各方面现状甚至进步都纳入到个人的评价中去。现在学校记录的不是一串串数字而以，而是试验、制作、活动等全方面的记录。也就是说，现行的新课标更加的着重了同学全面的进展，综合素养的提高，不再是单一的考试成果。如此，不仅是同学自己就是老师和家长也会也感觉到新课程教改对同学自身的进展和塑造来说是很好的。作为教育工，仔细贯彻课改精神，给同学带来福音才是至关重要的事。

了解到课改中的这些关键转变，我们教育工就需要将政策很好的落实下去。在以后的教育工作中积极引导和援助同学动手和思索，培育他们独立思索解决问题的技能。在较困难的课程教学中，结合日常生活细心设计各种形式多样、富有启发性的问题来激励同学的学习爱好。使他们觉得学习有趣，有味！另外，现在大多学校都配备有多媒体教学设备，能否很好的运用多媒体工具也成为教学好坏的关键。所以，多媒体课件制作的本事也要很好的培育，为做出符合同学认知水平的优秀课件打下基础。总之，素养教育牢记于心，便能成为新课程教改下的优秀老师，成为同学心目中的好老师，成为帮国家培育优秀人才的令人敬爱的人民老师。

篇三：物理老师读书心得体会

物理课程教育的核心是要同学猎取物理知识和实际技能，达到相应的国家对公民素养的基本要求。学习是同学自己猎取知识应用知识解决问题的学习活动。物理科学的学习就是这样一个能动的学习过程，在这一过程中，同学描述事物、提出问题、阐明说明，验证这些说明并与其他同学沟通这些观点，由此同学们构建起过硬的科学知识体系，用知识解决新的问题，学习怎样清楚的沟通并建立起批判的、规律的思维技能。

要使同学的物理课程学习达到这一目标即实现课程教学的价值，物理课程评价的过程就显得极为重要。

1、目的：

让同学成为一个主动的探究者和学习者，一个训练有素的思索者。

2、功能：

〔1〕诊断性功能

物理课程评价的诊断性功能对老师的教学、同学的学习具有剧烈的指导性作用。

〔2〕调整性功能

在教学过程中进行物理课程评价，其反馈信息不断的对施教者起到一个参考系的作用。通过在教学过程中不断进行物理课程评价，施教者可以在物理课程中对已有的教学方案设计和实施过程不断作出调整，使自己的教学活动更接近同学的实际状况。同时评价的反馈信息对于同学充分利用课程学习以猎取知识和技能具有独特的指导作用。

〔3〕激励和反思功能

〔4〕鉴定和选拔功能

选拔不同特长的同学根据适合自己的方向进展，正表达了教育的同等。社会进展需要多规格、多层次的人才，公正合理的选拔的选拔人才是社会进步的标识。

课程改革要求我们面对每一个同学，使每一个同学在原有的基础上都得到进展。但这并不意味着我们要否定同学间客观存在的差异，不同的学习基础、不同的学习技能，