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文档简介

教材：人教版初中《语文》第五册导入1、播放一段与科举有关的影片引入新课2、教师介绍封建科举制度的有关知识本单元两篇小说都以批判封建科举制度为主题，影画浓缩两种不同命运可给学生一个感性认识，教师的介绍又可加强理性认识，不仅对本文而且对本单元都有概括指导作用。理解小说中环境描写的作用教师先提出几个问题，然后学生带着问题朗读课文，再讨论解决疑难。教会学生从关键的词语、句子中理解文章的内在含义，然后归纳结论的学习方法。课文分析之一：分析故事情节，体会小说精巧的构思1、学生浏览课文并说出文字描写的5个片断2、观看片段，体会“笑”的深刻含义3、从练习四入手，引导发言，体会精巧含蓄的布局课文分析之二：本节采用表情朗读、品味、观看片段、讨论、发言等方法，充分发挥学生的主体作用，培养学生的分析能力和语言表达能力。123456学生质疑、表演引导学生互相质疑、讨论艰深难懂的语句，表演“排”、“罩”等动作，可激发学生学习兴趣，提高自学能力。课文分析之三：人物形象分析指导学生从孔乙己的外形、肖像、服饰、语言、神情、动作等方面进行人物分析，理解人物性格特征。从多角度多层次对人物进行分析，人物形象更鲜明、更饱满。学生更易理解，使学生掌握多种刻划人物的方法。课文分析之四：作品主题：引导学生讨论教师提出：直接原因：丁举人对孔乙己的身体摧残根本原因：封建科举制度的毒害。通过启发诱问、讨论的方式，培养学生阅读分析的能力。理解造成孔乙己悲剧的性格原因和社会原因。小结：孔乙己在人们的心目中只是一个可笑的人物，一个可以解闷取乐的工具，一幅幅画就是由这“笑”串连起来的，然而这“笑”的背后却隐藏着弱小者的寂寞而痛苦的灵魂，这不能不说又是一幅幅悲惨的图画。培养学生归纳，整理能力。布置作业：1、流利朗读课文，完成课后第二道习题。2、任选一题目，写一则读后感。

A）《笑声中的悲剧》——谈环境描写的作用

B）《病态的社会，灰色的人生》——谈孔乙己的性格及人生轨迹。让学生进一步体会“笑”的作用，引导学生思维向纵深方向展，又可为学生创造各抒己见的机会。五、板书设计：

十一、孔乙己鲁迅讨伐科举制度病态社会导入：2----3分钟理解社会环境描写：6----8分钟体会精巧的构思：28-----30分钟学生质疑、表演：8----10分钟人物形象分

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