青春期性教育实施与案例分析

青春期性教育

实施与案例分析1、认识青春期与青春期性教育；2、青春期性教育是无法回避的任务；3、青春期性教育的实施；4、青春期性教育的建议与要注意的问题。青春期性教育实践he思考♦世界卫生组织〔WHO〕将青春期年龄范围定为十——二十岁。♦我国根据青少年生长发育的实际情况，将青春期定为十一、二岁至十七、八岁。♦青春期以性生理成熟、性心理开展、性意识觉醒为主要特征。青春期青春期——人生开展的关键期老年期更年期成年期青春期儿童期婴儿期身心变化双高峰心理变化高峰生理发育高峰

生命周期青春期教育即性教育〔SexEducation〕性生理、性心理、性伦理道德、性法律、性审美等。青春期教育

性健康是指“性的肉体层面、感情层面、知识层面和社会层面的完整结合，从而积极地丰富人格、促进交往和增进爱〞。性健康世界卫生组织〔WHO〕归纳的概念:帮助受教育者科学而全面地认识性的生理、心理和社会成熟过程，认识友谊、爱情及婚姻关系的健康开展条件，树立性别平等、责任感与相互尊重等观念，以便享有性健康、生殖健康和幸福的婚姻家庭生活，免除性的无知与失误而导致的疾病。性健康教育性健康教育本质▪是一种健全人格的教育；▪

是一种关爱生命的教育；▪是一种行为选择的教育；▪是一种发扬人性的教育。青春期学生的性行为

5个让人震惊的事实：♦

发生性关系的学生中，半数以上是师生公认的好学生；♦

发生性关系的学生中，三分之一来自重点中学甚至是名声显赫的学校；♦他们初次发生性行为时100%不用平安套；♦他们有过性行为的事实，父母与教师100%不知道；♦他们对学校与家庭的性教育100%不满意。这是一本需要用心灵来写和读的书，因为我们面对的是一代人的青春和几代人的牵挂，我们是在与生命对话。这是一本描述和分析中学生性关系的书，虽然它并不全面，却以深入的笔触揭示了较为隐秘而危险的一角，让广阔父母与教师了解到事实的真相。——孙云晓〔中国青少年研究中心副主任〕一个少女DE悔恨一连串的“不知道〞：不知道已近临盆；不知道如何承担医疗费用；不知道如何向父母交待；不知道今后如何面对周围人的眼光；不知道今后能否还能获得一份真爱；不知道孩子降临后何去何从；……知道自己谈了一场轰轰烈烈的恋爱；知道了“禁果〞的苦涩味。——“懊悔死了，懊悔死了，以后我再也不会这样了。〞“我真傻呀！〞开放的环境与早熟的身心流行而时髦的爱情观诸多青春困惑与烦恼高中学生恋爱比例上升两性交往方式随意婚前性行为增多无法回避的现实偷食禁果的感受：被访者无一例外地表示，如果那件事放在今天，自己的选择可能完全不同。多数被访的女同学成认，因为太早发生了性行为，生活轨迹发生了重大改变。有些人至今仍有心理崩溃之感。近30%高中生有恋爱史：

接吻、拥抱、爱抚等行为超过30%

；

已发生性行为为3.5％。家庭的“不〞教育社会的“泛〞教育价值观、行为冲突很大

呼唤科学的性教育主要危险已不再是80年代的“性禁锢〞，而是日益甚嚣尘上的“性时尚〞。卫慧棉棉流氓燕木子美青春期

De

心理

特点

♦

自我意识觉醒

♦闭锁心理

♦矛盾心理

♦情绪两极性

心理变化

面对性发育期种种生理变化的同时，又经历着因心理准备不充分而造成的各种困扰。De神秘感和好奇心对异性的眷恋与追求性欲望与性冲动体像烦恼与“白日梦”对青春期学生调查显示1、性别认同度不高；2、性健康知识比较缺乏；3、对恋爱婚姻的认识比较注重情感满足和心理愉悦，法制意识缺乏 ；4、处理异性交往问题方法能力不够。性别认同度不高“你是否愿意做男孩〔女孩〕？〞▪小学男生65.5%女生62.2%▪中学男生53.8%女生44.0%女生比男生的认同率略低，中学生比小学生低。性健康知识比较缺乏知道发生性行为可能导致的后果▪初中生37.4%高中生51.7%了解艾滋病的传播途径▪初中生69.7%高中生67.9%正确了解青春期的主要变化▪小学男生34.3%女生19.3%正确答复青春期男女身体最明显的变化▪初中生14.0%高中生12.7%对恋爱婚姻认识注重情感满足和心理愉悦，法制意识缺乏▪高中生以感情纯真为重超40%满足心理需求超20%▪“结婚最重要目的是传宗接代〞39.9%初中生和44.2%的高中生；“结婚重要的是两人相爱〞40.3%初中生39.7%高中生▪“用法律维护两人稳定关系〞和“让性行为合法化〞高中生接近5%处理异性交往问题的方法和能力不够“假设你喜欢的异性朋友或同学向你提出发生性关系要求，你会怎样〞▪明确拒绝的人次初中生70.9%高中生60.3%▪无奈接受的人次初中生32.7%高中生25.1%。学生

DE

问题调查显示——中学生中的三个100%：100%的中学生性行为无防护；100%的家长老师不知情；100%的中学生未接受过性健康教育。De困惑学校青春期教育太保守、太落伍；家长从不谈论青春期话题；有困惑和问题无处寻求正确的答案，无法得到有效的帮助。“性教育比应试教育的情况还惨，应试教育还有人给你无尽的复习材料，不看也得看。但是性教育有很多知识连应试教育的待遇都没有，没有人给你提供各种材料让你看，谁都不跟你说这事。〞De困惑学生

DE

心声“我想说，不管是师长还是同龄人，请不要对早恋的人多加指责，他们需要的是真正的理解和关心，他们也是很苦恼的。〞

需要

的

帮助有一个倾听者：值得信任和依赖，懂得尊重和理解。有一个指导者：掌握知识和技巧，善于引导和解惑。对青春期学生调查显示92.5％的学生认为自己遇到过性问题；86.7％的孩子首先向父母求解；2.6％的家长给予了满意的答复。▪成年人对性存有罪反感，不能以科学的态度对孩子性问题给予正确的答复；▪孩子们在最该获得健康性知识的时候，只能偷偷从色情网站、书刊、影像中去寻求；▪“偷来的性知识对孩子更有害！〞▪青春期是个体生命历程中一个重要的过渡阶段；▪青少年性成熟提早，“性等待期〞相对较长；▪性信息传播的频繁化、广泛化、多元化，文化价值观冲突大；▪青春期个体成长所面临的各种困惑、压力增大,成长的风险系数在变化；▪不是喜欢不喜欢、允许不允许的问题，而是知道不知道、理解不理解、引导不引导的问题。青春期性健康教育——无法回避的任务

青春期性教育目标

——

提高互助自助能力，增强自我调适能力，提升解决问题自觉性和自主性。▪道德标准；▪情感升华；▪行为自制。指导性

灵活性

正面性

多样性

三适性科学性六性青春期性教育实施原则青春期性教育重点内容自我保护、预防冒险性行为和性疾病〔性平安〕；设定生活目标、为未来生活做好准备；求助意识的加强和求助渠道的告知。掌握必要的知识、态度和技能，成功迎接成长过程中所面临的性与生殖健康方面的挑战：悦纳性别身份和认同性别角色〔性态度〕；性道德的教育与培养〔性成长〕；健康异性交往的指导〔性交往〕；这是一个学习负责、学习关心、学习尊重、学习互助以及学习倾听、学习表达、学习沟通的教育与自我教育过程。

群体指导个别指导家长指导“三同步〞策略

青春期性教育实施策略班级辅导的专题静心听花开青春红绿灯毛毛虫的等待性，tobeornottobe自己的色彩含苞的玫瑰面对异性交往的困惑大话“情流感〞谈情说爱成长的色彩青春撞我腰青春保护伞好奇进行曲当爱来临时……分年龄段的主要内容小学低年级的性教育

▪了解自己身体，有性别意识；▪男孩女孩都快乐；▪初步懂得自我保护。

小学中高年级〔青春前期〕性教育分年龄段的主要内容▪新生命的诞生；▪性别认同的理解；

▪我如何长大；▪自我保健与自我保护。随着年龄增长，我一天天长高，体重也增加了。大约在9岁至12岁左右时长得最快，这时，我的身高、体重已和大人差不多了，而且在腋部和小腹部长出了体毛，乳房也逐渐大起来，还会来月经。?我的神秘花园?发现青春的“小秘密〞对面女孩对你说：对我来说，也出现了差不多的情况，大约从我10岁到14岁左右，身体也开始很快地发育了，身体慢慢地变得高大了，声音变得消沉，长出胡须、喉结、腋毛和阴毛，而且还会出现遗精现象。?我的神秘花园?发现青春的“小秘密〞邻家男孩告诉你:初中阶段青春期性教育青春期的身心保健和自我保护1、青春期生理变化〔人体构造、性好奇等〕2、青春形象塑造(身高、皮肤保健、肥胖等〕3、青春期的自我保护〔防止性伤害、防止性骚扰、拒绝性要求〕青春友情爱情与性4、青春期性心理变化5、青春期异性交往与友情6、控制性冲动，行为的责任感。分年龄段的主要内容我从哪里来相爱的爸爸妈妈甜蜜的生活爸爸的身体妈妈的身体相亲相爱精卵结合宝宝在长大我发动啦！爸爸妈妈我来啦！幸福的家性心理开展四个阶段之一短暂的异性疏远性心理开展四个阶段之二自然的异性吸引性心理开展四个阶段之三稚嫩的异性眷恋性心理开展四个阶段之四热烈的异性爱慕异性交往的

意义满足心理需求；认识自我，建立自信；认识异性，取长补短；学会与异性相处的标准。——个人成长的必经环节

静心听花开王鹏与陆琦的故事

今天的数学测验我考了80分，老师和妈妈都表扬了我。这还真该谢谢王鹏呢。我觉得和王鹏在一起很开心，他聪明、幽默。我开始很期待和他一起上学放学，我是不是喜欢上他了？

陆绮日志2007年3月4日

今天，陆绮告诉我她喜欢我。这还是第一次有女孩对我这么说呢！她是个漂亮又大方的好女孩，和她在一起，我觉得很开心。我想，我也是喜欢她的。她容许了做我的女朋友，太棒了！

今天，我终于忍不住告诉他，我有点喜欢他！他看起来很害羞的样子，但是他还是说，他也喜欢我，并且希望我做她的女朋友，经常和他在一起。我当然答应了！陆绮日志王鹏日志2007年3月12日2007年3月12日

王雪说我“重色亲友〞因为自从和王鹏在一起后，我和她们一起玩的时间就少了很多。可是，我也不是成心的啊！我的时间只有这么多，怎么可能面面俱到呢？

每当陆绮走过我们班的教室，同学们就会起哄。本来倒也没什么，可是老师在的时候他们也会起哄，老师就会很疑惑地看着我。我有些担忧，如果老师知道了会怎么样？陆绮日志王鹏日志2007年3月26日2007年3月28日

不知道为什么，现在和王鹏在一起没有以前那么开心了。有时候我真觉得他不能够真正体会我的心情，还不如其他的一些同学呢。我想和他一起去学街舞，可是他好似很不情愿的样子。陆绮日志王鹏日志2007年4月8日2007年4月10日

快期中考试了，最近和王鹏总是不欢而散。他最近几次考得不好，他说他妈妈给了他很大压力，他是在怪我影响他了吗？好烦啊！我有些懊悔了，以前那种快乐到哪去了？

戏剧社的戏已经排得差不多了。我和陆绮之间的相处，却好似进入了一个灰色空间，我觉得她不像刚开始那样开朗大方了。为什么会这样呢？好思念以前的快乐时光啊！陆绮日志王鹏日志2007年4月18日2007年4月20日开始时轻松愉快的交往，如今却成为了负担……友情珍藏板原本只是比较默契，原本只是比较投缘，因为一份感情，而有了刹那间的激情，被搅动的心潮终究会会平静，又何必在还没有准备好时，就刻意让它翻滚？感情处于不成熟期缺乏感情关注和心灵沟通从众心理和竞争行为群众媒介的刺激和影响猎奇心理逆反心理善待“青春恋〞高中阶段青春期性教育青春期的身心保健和自我保护1、青春美塑造和保健〔皮肤保健、形体美等〕2、生命诞生与人生历程〔生育过程、避孕方法等〕3、自我保护(人工流产危害、防止性骚扰、应对性侵犯等)青春友情爱情与性4、爱情需要成熟性〔性成熟透视、性道德解读〕5、青春期的性宣泄〔性行为自律〕6、婚姻、家庭与社会中的责任、权利和义务分年龄段的主要内容对高中学生的调查问题是否1、你是否听说过艾滋病？100%0%2、外表是否可判断一个人感染HIV病毒？0%100%3、HIV病毒携带者与他人发生无保护性行为，传播HIV病毒的概率是否很高？65.7%4.3%4、你知道安全套吗？100%0%5、你了解安全套的使用方法吗？32.6%67.3%6、你对婚前性行为的态度是:①无所谓19.6%②不能接受51.0%③两人相爱，可以接受29.4%7、你认为高中生是否可以发生性行为?①不可以92.2%②可以7.8%长大未成人长大未成人我们坐车去目的地，沿途风光很美，美得让人心醉，情不自禁想下去看看，但你要拼命忍住，因为这不是你要去的地方。如果你觉得实在忍不住，不妨下去看看，然后再去目的地。但是你再搭乘的车就永远不会是此时此刻的这一辆，就算你到达了目的地的话，也不再是生命中准时的那一刻。——?十七岁不哭?可借鉴

De

素材

人类两性之爱应包含以下几个要素：第一，奉献。第二，责任。第三，尊重。第四，理解。总之，人类两性之爱不是本能欲望的自然发泄与满足，而是经由人的意志力选择而表现出的负责任的行动。

——美国心理学家弗洛姆专家指点男同学要学会自制青年时性要求的频率和强度男性大于女性；从性交途径控制HIV传播，男性责任重大；男人的责任感:

他要对自己唯一的妻子、女友或未来的女友负责，保护她们；控制不了自己性欲的男人不是真正的男人。女学生要学会自重女孩要敢于对自己的男友发生婚前性关系的要求说:“不〞！不要怕因此失去男友；因为你拒绝了他而离你而去的男人并不是真正爱你的；如果他真正爱你，会因此更尊敬你。与欲望抗争老师与高中男生面对面交流关于手淫问题“老师，你什么时候有空啊？我快受不了了！〞“这两天怎么样？有没有好一点？〞“有什么事情，我们聊聊。〞“最近学习怎么样？〞“受什么事影响啊？〞“最近特别想她，有何特殊原因吗？〞“是啊，你不为这个而担忧，关键是想怎么处理好这个问题？〞“还有手淫，它也是一种缓解的方法。〞首先是学习不专心，其次是异性交往，再次是欲望强烈，最后才是对手淫过度的担忧。良好的关系、直接简洁的鼓励与引导、不被表象迷惑、平和的语言和坦然的态度。花开的季节选修课上，小斌发现了邻班一个女孩儿，她坐在他斜对面，美丽文静，给小斌留下很好的印象。一次，小斌对身边的同伴说，不知道这个女孩儿叫什么名字。同伴未经小斌的同意，写了张纸条给女孩儿，上面写着：“小斌挺喜欢你的，想知道你的名字〞。纸条给女孩儿的同桌看见了，很起劲地将写好女孩儿名字的纸条传了回来。打那以后，年级里便盛传小斌喜欢某某的“故事〞。只要小斌一路过邻班，便会有人大声喊女孩的名字，弄得十分为难。花开的季节老师的提问与引导：“那你对女孩是什么感觉呢？〞“你喜欢她什么？〞“嗯，我也挺喜欢这样的女孩子。还有其他的吗？她为人怎么样？待人友好吗？做事认真吗？她能和你合得来吗？〞“我觉得她挺文静的，待人也挺和蔼的，是个很不错的女孩子。听说她的学习很认真，而且成绩特别好。你们两个共同语言多吗？〞老师不是教学生回避恋爱，也不是教学生怎么样谈情说爱，而是平静地引导学生去正面面对这份人生很自然的感情，根基在于“怎么做人〞！♦分学段家长学校：家庭是孩子性教育的第一课堂(小学〕关注孩子的青春健康〔初中〕孩子异性交往的指导〔高中〕♦“家教天地〞电视短片〔上海教育电视台〕：儿童是否需要性教育(小学〕；娇滴滴的男孩〔小学、初中〕；家有少女初长成〔中学〕；敢于启齿的性教育〔中学〕；谈恋爱的儿子〔高中〕；应对性骚扰〔中小学〕。家长指导1、教师家长的观念、知识和心理准备；2、与学生实际情况和需求相结合；

3、充分运用各种生动形象的资料；

4、灵活互动教学方式〔PLA方法〕；

5、发挥同伴辅导〔朋辈辅导〕的作用。青春期性教育的建议教育对象的问题

——面对每一个学生，无论是学业优秀学生，还是适应不良的学生，这是一段针对生命历程的教育优化问题。要注意的两个问题

支持系统的问题

——教育观念和教育内容把握，教育行为和教育能力的提高。要注意性教育价值导向1、性是与生俱来的，是一个人生命的自然而健康的组成局部。2、性有肉体的、心理的、社会文化的层面，把这些层面统一起来表现的性才是健康的。3、每个人都有自己的尊严和价值，一切形式的性岐视、性虐待、性暴力都是对人权的侵犯；任何性行为都不能带有强制性。4、任何性行为都是有后果的〔积极的或消极的〕，因此，每个人有权利和义务做出对自己和对别人负责任的性行为选择。5、尚未成熟就发生性关系是冒险之举；洁身自爱，拒绝婚前和婚外的性关系是人格健全的表征之一，也是防止性病和艾滋病传播的最有效方法。6、性健康教育是家庭、学校、社会共同的任务；青少年有权获得包括避孕知识在内的科学性知识，以便做到“知情选择〞；青少年应享有性保健咨询效劳，使他们在必要时能得到及时的帮助。•能与学生进行公开而朴实、真诚而虚心的对话；•对性教育话题的任何内容都能指导而不感到棘手；•良好人格素质，正确价值观，虚心听取不同意见；•能采用互动式、参与式、讨论式的课堂教学方式；•善于成认自己的缺乏，虚心学习探讨；•尊重学生权利，保护学生隐私，不勉强和强制学生。应具备

de素养应有

de

态度实事求是的面对；真诚宽容的爱心；大方客观的态度；科学理性的认识；尊重有效的指导；生动活泼的形式。关注学生，加强指导

学生有获取适宜信息和技能的需求；教师要信任学生，敢于乐于指导学生；学生是能够作出正确的选择和决定的。

教育学生的前提是了解学生，了解学生的前提是尊重学生。

做引导者，不做批评者

多些感情沟通，少些指责说教；多些理解尊重，少些命令伤害；多些信任民主，少些管束强迫。

“老班，我有心事了。我很喜欢我班的一个女生，从高二时就喜欢。当时，我想把这情感当作学习的动力。可是，我没处理好，结果影响了学习，成绩退步较大。现在，我想尽量忘掉这事，可总也忘不掉，而且，她刚好坐在我前面。上课时，我一抬头就能看见她。她的任何举动，都会把我的注意力吸引过去。我不想这样，可我克制不住。我请求你帮我调换位置，不要让她在我的视线范围之内。再请你开导开导我。我不想堕落！！还有，请你不要找她谈话，也不要将这事告诉我的家人。谢谢！〞他被青春“撞〞了一下腰走过去，前面是蓝天——对一起学生“早恋〞事件的处理班级团支部书记是位女生，品学兼优，人也长得俊俏，但最近有点魂不守舍。坐在她旁边的那位原意是要她在学习、纪律方面带动的那位男生，成绩直线下降。同学们传言：“老师，他们俩在谈恋爱了，你还不知道啊？〞下班回家的路上，快到车站时，突然发现前面有一对学生在“Kiss〞，很眼熟，定睛一看，竟然是团支书和那位男生。他俩也发现我了，团支书满脸红云，男生不知所措，俩人怔怔地、诚惶诚恐地等待我的批评。朗读一篇自己写的的散文：永远这么处“因为你们还太年轻，太脆弱，稚嫩的肩膀承担不起具有太多社会性和责任感的爱情这份沉重的担子，所以男女生之间的相处应该像一条清清澈澈的小溪，在这个年龄阶段，谁也不要先下去搅得满溪浑浊。〞讨论：我们中国人的交友方式，特别是男女之间的交友

“谢谢老师给我一份尊严和一份永藏心底的秘密。早熟的果儿会甜美吗？答复是否认的。可生活中越来越多的爱情果在不该开放的季节开放了，我也是其中的一枚。或许是处于情窦初开的我对这个奇迷、精彩的世界充满了太多的好奇梦想，迫不及待地尝试着去寻我生命中的另一半，以寄托我们这些独生子女孤独空虚的情怀……老师，你可谓是用心良苦。自始至终你没有批评我一个字，但却比批评我更让我难受，因为你以这种委婉的教育方式使我深深懂得：我所尝到的是一枚涩果。不瞒你说，一段时间来的烦恼、郁闷、焦虑击碎了我想象中的所谓爱情的美好。……如今我真是追悔莫及。〞走过去，前面是蓝天——对一起学生“早恋〞事件的处理我教学生“谈恋爱〞思想尚示定型；心理尚未成熟；经济尚未独立；事业尚未定向。

几个讨论题:1、请大家替该女子出出主意；2、请大家为这两家儿子想想方法，怎样才能赢得该女子对自己的爱呢？3、什么时候谈恋爱最正确？生命的旅程青春与美萌动青春情青春保护伞婚姻与家庭青春美丽新方向灵活互动的教学方式

♦直观式教学♦活动式教学♦情感式教学♦情景式教学♦互动式教学积极合理的评价方式

♦追踪评价，家校联合《

》课程情况反馈亲爱的家长：前阶段，您的孩子与老师共同探讨了《

》，通过本课程的学习，希望孩子能懂得

，掌握

。我们还想了解孩子在家，以及教学后的表现，以便我们今后更好地完善课程，谢谢您的配合。孩子学到了什么？

孩子