学校预防学生意外伤害措施调查报告课件

学校预防学生意外伤害措施调查报告

世界卫生组织将疾病分为传染性疾病、慢性非传染性疾病和伤害,世界各国有关伤害的研究报告无一例外地指出,儿童少年是伤害的高发人群,青少年的伤害发生率高达50﹪。

我国近10年有关研究表明,意外伤害在我国儿童死亡原因中占有重要的地位,调查结果显示:意外伤害是我国0～14岁儿童的首位死亡原因,死亡率为67.13／10万,占儿童总死亡的31.3％。而且这个数字还在以每年7％～10％的速度增加。

致死不是意外伤害的唯一结局,其导致的伤残人数则远远大于死亡人数,对儿童和青少年身心造成巨大影响,甚至留下永久性疾病或终身丧失某种生活能力,给个人、家庭和社会造成巨大的负担和直接或间接的经济损失。

意外伤害是指突然发生的各种实践或事故对人体所造成的损伤,包括各种物理、化学和生物因素。国际疾病分类已将意外伤害单列为一类,其中包括交通事故、窒息、溺水、触电、自杀、中毒和暴力等。

儿童青少年正处于旺盛的身心发育阶段,对危险的认识和应变能力差,所以其健康和生命易受到伤害的严重威胁。儿童意外伤害已被确认为21世纪儿童健康的主要问题。有力的措施预防和控制儿童少年意外伤害,在社会、经济、医疗、福利和公共卫生方面,都具有重大意义。儿童、青少年伤害的流行病学特征城市中学生的伤害的发生率明显高于小学生,其中以体育运动摔伤、碰伤、刀或锐器伤及骑自行车为主的交通伤害较多,随年龄增加伤害发生率呈增高的趋势。男性的伤害发生率高于女性儿童、青少年发生伤害的种类与居住环境及生活条件有关,城市伤害发生高于农村。城市儿童青少年伤害地点多是幼儿园、学校,而农村的伤害主要是发生家中及屋舍周围。农村儿童的伤害多发生在农忙季节,城市儿童的伤害的季节分布不明显,夏秋季衣着较少,伤害发生率略为高。夏季溺水比冬季多。青少年常见伤害类型1、道路交通伤害2、溜旱冰、滚轴滑冰及“滑行”3、溺水与窒息4、烧伤5、跌伤6、意外中毒7、运动和训练伤8、斗殴与他伤9、动物咬伤伤害的心理行为研究儿童的行为气质、行为动机和能力等都与伤害的发生有一定的关系多动的儿童易冲动、注意力易分散、活动较多、不注意周围环境状况,更易发生伤害抑郁严重、自卑感强、神经质、主观性和支配性强是儿童产生攻击性行为的重要因素。《学生伤害事故处理办法》2002年9月1日实施

该部法规的出台,将有力地促进学校提高自身的责任观念和预防意识,促进学校、教育行政部门加强对学生人身安全的保护,维护学生和学校的合法权益;将建立起良好的法制环境和制度框架,为学校实施素质教育,开展多种形式的活动,促进学生身心的全面发展,创造必要的外部条件和有利的保障机制。《办法》的出台,说明青少年伤害问题正在受到学校、教育部门的关注,青少年伤害的防治工作也逐步受到社会各界的高度重视。上海、西安、郑州、杭州、福州也相应出台有关条例。2006年9月实施由教育部、公安部等10部委颁布了《中小学幼儿园安全管理办法》。导致儿童、青少年伤害的因素可以概括为三个方面:自身原因、环境设施和监护人员的责任。国内外研究表明:环境设施导致的伤害占一半以上

因此在伤害的预防中,改造环境和提高监护人员、学校老师的认识和责任心,在学生伤害预防中都是关键的因素。

学校是学生生活环境的主要部分,调查学校所能提供的预防学生意外伤害的措施,对预防学生意外伤害具有重要的意义。学校预防学生意外伤害措施调查方案

分两个阶段:1、2007年为学校预防学生意外伤害措施调查2、2008年开展中小学生运动损伤的干预

学校预防学生意外伤害措施调查调查学校:16所公、民办中小学同时调查1500名中小学生意外伤害的状况

学校预防学生意外伤害措施调查报告

一、

学校建筑和设备卫生

此次调查学校早期(1986年以前)建设的校舍一些项目不符合规范,存在安全隐患,如教室外廊偏窄、楼梯的坡度较大,楼梯栏杆高度不足,不便于学生行走和疏散,在人流量较大的上下课期间易发生由于相互打闹推搡造成的滑倒摔伤,特别是楼梯井的宽度超过标准而又没有采取相应的防护措施,存在着从扶手上滑坠的危险性。楼梯井加防护拦楼梯井加防护拦楼梯井未加防护栏有的学校在设施上考虑得比较细致还有需要改善的措施

二、学校校医和卫生室的配备情况:经调查本辖区公办学校中,中学和1/4的小学配有专职的卫生技术人员,3/4的公办小学和民办学校的卫生老师由任课老师来兼职。上一学年卫生室药品的人均费用为2.56元(公办学校人均2.92元,民办学校人均1.85元)所调查学校都配有卫生室调查显示专职校医都有受过急救培训,在学生发生意外伤害后都能提供及时、专业化的服务。为了更好地开展学校卫生工作,及时处置学生意外伤害、学生传染病等应急事件,做好学生体检分析工作,及时发现有严重疾病的学生,通知班主任和体育老师,避免学生在参加体力劳动和剧烈的体育活动时出现意外事故,我们建议各校按照《学校卫生工作条例》的有关规定,尽快配备齐专职卫生技术人员,同时加大对处理一般伤病事故医疗用品的投入。三、学校健康教育的情况通过这次调查,我们建议涉及预防学生意外伤害的健康教育内容要根据各年龄段孩子的特点,由浅入深,形式要多样,教孩子一些日常生活常见到、简单易掌握的急救知识。四、学校体育设施与体育锻炼情况:有些体育设施需要改进因此我们建议学校的运动场地不够的情况下,要更为合理地安排学生体育锻炼的时间,在有安全保障的情况下,充分利用周围运动场地的资源,以便缓解目前运动场地不足的矛盾,同时民办学校在运动场地的硬件要适当增加投入,提高学校运动场地的质量。学生体育锻炼情况调查中发现体育老师上课前都能对学生的健康状况、学生的服装做好检查工作,准备、整理活动和组织安排都较为合理由于害怕体育课中意外事故的发生和场地的限制,不敢组织过多的活动

建议变消极防范为主动细致地排除隐患,加强教师的责任心,提高教师的业务水平,加强课堂组织管理,同时加强学生自我保护意识,充分发挥体育骨干的作用,配合教师做好保护与帮助,预防体育课意外伤害事故的发生。同时我们建议体育教师要完全掌握学生运动损伤的预防和基本处理方法,以便使受伤学生伤情及时得到控制,有利于进一步的治疗,同时也能缓解学生的恐惧心理。五、学生因病缺课和进出校门的管理制度:16所被调查学校的学生因病缺课管理制度都较为健全完善由于民办学校的学生有一定的流动性,我们建议民办学校的老师要注意更新学生的基本资料,以便与家长的及时联系。六、学校食堂和小卖部的卫生状况:本次调查中有7所学校配备食堂,其中3所学校还配有小卖部,均取得卫生许可证,食堂从业人员均有健康证,都具备餐具的洗涤和消毒设施。由于学校的食品卫生工作责任重大,我们建议各校对学校食堂的管理要明确责任,加强管理,不能松懈,对卫生监督部门的所提出的整改意见要及时整改,各校食堂卫生管理员要接受卫生监督所的培训,同时要加强对本食堂从业人员的培训。七、中学化学实验室的管理情况:八、学校心理健康教育情况:各校开展心理辅导的情况各校开展心理辅导的情况各校开展心理辅导的情况学生心理辅导的特殊性孩子需要解决的问题－－许多属于发展性问题,加大指导的力度理解力尚有待于发展,如何取得他们的信任,让孩子清晰表达自己的问题,让孩子理解您的建议,这些问题都需要进一步考虑的问题在学校心理辅导工作中,咨询员首先要保护来访学生的利益学校心理健康教育的情况建议学校在开展学生心理辅导的同时,加强对教师心理知识的培训,使教师能了解学生的心理特点,并应用到教学的方方面面,同时教师也要学会排解自己不良情绪的方法和技巧,缓解工作、生活中的压力,以较好的心态投入到工作中利用家长会等形式,向家长传授有关孩子心理的一些知识;学校心理健康教育的情况从社会层面上,我们建议除了完善心理的社会救助体系外,多给孩子提供一些陶冶性情、开展社会实践的场所,为孩子身心健康提供良好的社会环境。中小学生学校意外伤害现况分析

调查方法和内容:采用统一制定的调查表,调查人员经统一培训后指导学生本人填写调查表。共发出问卷1462份,收回有效问卷1445份,应答率为98.8﹪。调查对象中男生860人,女生585人;小学生1010人,初中生435人伤害发生情况和学生对伤害的认知情况各种意外伤害类型发生比例情况

此次调查的中小学生各种意外伤害发生类型所占比例最高的前五位依次1、摔伤(30.6﹪)2、碰撞伤(21.8﹪)3、扭伤(18.4﹪)4、刮伤(14.7﹪)5、烧烫伤(5.2﹪)不同性别、年级伤害的发生情况:

从性别构成上看,男生意外伤害发生率高于女生(X2=69.94,P<0.01),这与男生生性好动、爱打闹和偏好刺激性游戏有关不同年级学生的意外伤害发生率存在差异(X2=16.32,P<0.01),其中五年级学生的伤害发生率(14.6﹪)高于三年级(12.0﹪)和初一年级(14.0﹪)提示我们在采取干预措施时应针对性别、年龄差异制订相关对策。意外伤害发生的原因和地点原因:跑得太快、上体育课和同学间相互开玩笑等原因易致意外伤害的发生,分别占发生原因的31.3﹪、22.4﹪和13.5﹪;受伤地点:主要集中在操场(39.7﹪)、教室(21.0﹪)、楼梯(17.9﹪)和走廊(14.3﹪)等,这些伤害高发地点同时也是摔伤、碰撞伤、刮伤和扭伤等伤害发生的主要场所,与调查中这些意外伤害发生率较高的特点相吻合。伤害发生后的处理情况:85.9﹪的学生表示在学校受伤后能及时得到校医或卫生老师的帮助67.0﹪的学生通过到学校医务室和找老师帮忙等途径进行伤势处理意外伤害认知情况:74.7﹪的学生了解处理伤口的有关知识了解途径:主要有电视(23.7﹪)、课外书(21.1﹪)、老师(18.5﹪)和家长(17.9﹪)等。政协视察该项目开展主题夏令营活动

开展主题夏令营活动谢谢!感谢思明区教育局对本次调查的大力支持!感谢各所学校对本次调查的大力支持!理、微生物学们与疾病长期斗争的经验总结及阴阳五行、八纲脏腑辨证基础上，运用朴素辩证法及思辨推理方法，认识机体、自然、疾病三者关系，发展起来的一门以“功能人”包括功能脏器为概念的独特的医学哲学理论体系。在治疗上，除了药物外，还有针灸、推拿气功、耳针等特殊疗法，它是世界传统医学中最完善的一种医学理论体系。它为人类尤其为中国人民健康和民族繁衍做出了巨大贡献。西医学是最近三四百年来建立在解剖学、生物学及现代科学技术基础上、发展起来的一门以“解剖人、肉体人”为概念的、新兴的现代医学科学理论体系。主要采用科学实验方法，从宏观到微观，直至目前的分子基因层次水平，发展极为迅速，超过其它任何一门医学科学，成为世界医学史上的主流。可见中西医学，一个是以“功能人”为概念的独特的哲学医学理论体系，一个是以“解剖人、肉体人”为概念的新兴的现代医学科学理论体系，二者都不是以完整人为研究对象的科学，从理论讲二者都不是科学的，势必影响各自发展。事实也证明这一切，中医长期停滞不前、疗效也不确实。西医尽管发展到目前的基因分子层次，但疾病发病率居高不下，对绝大部分疾病发病原因认识不清、发病机理弄不明白，治疗受到制约，在小小SARS、禽流感面前竟束手无策，在糖尿病、癌症、心脑血管疾病、尿毒症等相当多疾病面前更是不得不求助或借助中医治疗。一个是疗效不确实，一个是有些甚至相当多疾病无法治疗，这就是中西医学结合的缘由。然而，由于二者是两套理论、两股道上跑的车，风马牛不相及，从理论上讲就没有结合的可能，只是形式上的融合罢了。故出现西医对治疗不了的疾病只好求助中医，而中医则往往采用西医诊断中医治疗，以及中西治疗法一块用的局面。至于循证医学、比较医学、后现代医学、行为医学等所谓“医学”，都、解剖、病理学、药理学、统计学、流行病学，中医学及中医技能等，来治疗疾病与促进健康。虽然东西方由于思维方式的不同导致研究人体健康与外界联系及病理机制的宏观微观顺序不同，但在不远的将来中西医实践的丰富经验的积累和理论的形成必将诞生新的医学---------人类医学。不同于现代医学，不同于传统中医，金水医学诞生了，金水医学是以驱除病理，恢复生理为主张的全新医学，走出了人类医学的误区，治疗疾病的特色鲜明，不论是任何疾病都能做到从危为安，由重到轻的恢复办法。金水医学认识到人体是生命体，生命体有自己的强大的生理自我愈合功能，帮助生命体恢复自主作用才是治疗疾病的根本。针对当今现代文明病，现代疑难病，现代慢性病，亚健康，一体多病，取得了巨大的成功，治疗法则为“胃肠洁，气血流，玄府开，营卫昌”人生命体运动符合自然节律，最终达到人体生理增强，消灭疾病的目的。编辑本段医学的分类学内科学外科学泌尿科学妇产科学儿科学老年医学眼科学耳鼻喉科学口腔医学传染病学皮肤医学神经医学精神病学肿瘤医学急诊医学麻醉学护理学家庭医学性医学临终关怀学康复医学保健医学听力学。现今医学分为传统医学、基于“生物-医学模式”近代发展起来的西医，20世纪西医又发展到“社会-心理-生物医学”或综合医学模式，后基因组时代系统生物学的兴起，形成了系统医学在全球的迅速发展，成为继传统医学、西医学之后中、西医学汇通的未来医学。当代中国医学类专业比较优秀的学校有北京大学、华中科技大学、郑州大学等学校。中医即中国传统医药学，是形成于数千年前的中国，是建立在人称不上一门独立的医学科学，关于这一点在灵魂医学有关章节中将有相关点评。总之，目前以中西医学为主的世界各种医学科学都存在不完整性的瑕疵，即都是以不完整的人为研究对象的医学科学，故不能解决目前存在于中西医学甚至人文社会科学史上一切疑难模糊问题，成为阻碍医学科学前进的羁绊。的确，要解决目前存在于中西医学甚至人文社会科学上一切疑难模糊问题，显然已完全超出了中西医学所涉及的范畴，我们必须跳出中西医学的理论框架，建立起一个新的医学理论体系-东方医学和西方医学（即西医）的融合形成现代系统医学。该体系所涉及的一切问题不管从广度上，还是从深度上，都应该远远超过现有的中西医学理论，并将现有中西医学理论纳入自己的理论框架范围之内。为了肩负起这一历史使命，原创人生、医学理论体系——灵魂医学soulmedicine应运而生，她不但从宏观上或战略上圆满解释并解决了存在于人类医学及人文社会科学史上的一切疑难模糊问题，而且还能够使人们得以启迪人生，不得不重新认识人类自身、不得不重新认识人类赖以生存的这个多维世界。医学化验医学定义（medicine），是处理人健康定义中人的生理处于良好状态相关问题的一种科学，以治疗预防生理疾病和提高人体生理机体健康为目的。狭义的医学只是疾病的治疗和机体有效功能的极限恢复，广义的医学还包括中国养生学和由此衍生的西方的营养学。现在世界上医学主要有西方微观西医学和东方宏观中医学两大系统体系。医学的科学性在与应用基础医学的理论不断完善和实践的验证，例如生化、生医学研究医学可分为现代医学（即通常说的西医学）和传统医学（包括中医学、藏医学、蒙医学等）多种医学体系。不同地区和民族都有相应的一些医学体系，宗旨和目的不相同。印度传统医学系统也被认为很发达。研究领域大方向包括基础医学、临床医学、检验医学、预防医学、保健医学、康复医学等。基础医学包括：医学生物数学,医学生物化学,医学生物物理学,人体解剖学,医学细胞生物学,人体生理学,人体组织学,人体胚胎学,医学遗传学,人体免疫学,医学寄生虫学,医学微生物学,医学病毒学,人体病理学,病理生理学,药理学,医学实验动物学,医学心理学,生物医学工程学,医学信息学,急救学,护病学,新中心法则。临床医学包括：临床诊断学实验诊断学.影像诊断学+放射诊断学+超声诊断学+核医诊断学*临床治疗学职能治疗学化学治疗学生物治疗学血液治疗学组织器官治疗学饮食治疗学物理治疗学语言治疗学心理治疗编辑本段医学的起源手术治疗中、西医学的起源大致相同。主要包括：①救护、求食的本能行为。如动物受伤会舐其伤口、遇热会避入水中，人与动物一样有着本能救护。人类的求食本能在寻找食物时，逐渐发现了葱、姜、蒜、粳米、薏米等虽为食物或调味品，却具有治病作用；②生活经验创造了医学。先古人类通过劳动制造出利器，从而产生了砭石、骨针等医疗器具，逐渐掌握了运用工具治疗疾病的经验。与此同时，人们发现活动肢体可以舒筋活络，强身健体，“导引术”、“五禽戏”的形成，也是古代人们积累生活经验后产生的保健养生观；③医、巫的合与分。由于原始人受制于智力尚未开化，对自然界的变化以及宇宙间的一切反常现象，心存恐惧，难以做科学、合理的解释，因而误以为有超自然的力量主宰其中。故巫、医合流曾是中、西医学共有的一段历史。在中医学的历史进程中，“祝由”术沿袭数千年，属于元明临床“十三”科之一，但以医学为目的的解剖可追溯到公元11年(西汉王莽新朝三年)，是中国古老的实证医学萌芽。由于儒、释、道三教合流所形成的中国文化格局，“重道轻器”衍生出的务虚倾向，重体悟而疏实证，必然缺少逻辑推理，致使中国的实证医学成就在日后难以与西方医学同日而语。古埃及医师运用念咒、画符和草药治病，前二者就是巫医。西医在古希腊时期就开始医巫分家，亚里士多德曾详细描述了动物的内脏和器官，古希腊医学最高成就的代表人物希波克拉底将唯物主义哲学运用于医学之中，在《论圣病》中说：“被人们称为‘神圣的’疾病(指癫痫和一些精神患者)，在我看来一点也不比其他病症更神、更圣，与其他任何疾病一样起源于自然的原因。只因这些病症状奇异，而人们对它们又一无所知，充满疑惑，故而将其原因和性质归之于神灵。”亚里士