辽宁开放大学《家庭教育心理学》终结性考试复习题库（附答案）

PAGEPAGE1辽宁开放大学《家庭教育心理学》终结性考试复习题库（附答案）一、单选题1.佩尔奈认为，儿童心理理论的发展经历了（）阶段A、二个B、三个C、四个D、五个答案：A2.案例：4岁的弟弟和12岁的哥哥在家里到处乱窜，把各个房间的门一会儿打开一会儿关上，最后兄弟俩都想占据有电脑的书房，经过一番争斗打闹，哥哥占了上风，弟弟被锁在了书房外，弟弟向坐在客厅的父亲求救，在一旁观战已久的父亲把弟弟叫到身边故作神秘的启发道：“你看，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都在客厅里面玩，就有哥哥一个人在里面，所以啊，看起来是他把你锁在外面了，可实际上他一个人在里面一点也不好玩，等于是你把他锁在里面了，你想想是不是这个道理？”弟弟似懂非懂的点点头，想了好一会儿，随后真的安静了下来。而哥哥在书房里呆了很久，在没有听见外面有任何动静自觉无趣，干脆打开房门叫弟弟进去一起玩了。上述案例中父亲所采用的方法是：A、合理化法B、消退法C、聚焦法D、正确归因答案：B3.胎儿在（）大时表现出对味道的辨别能力A、12周B、28周C、30周D、38周答案：C4.（）岁是儿童书面语言发展的关键期A、4～6岁B、5～7岁C、6～8岁D、7～9岁答案：C5.（）阶段，青少年思维的发展是由形象思维、抽象思维过渡到辩证思维。A、幼儿B、学前C、小学D、中学答案：D6.（）在三到六岁时开始出现，是人格结构中最高级的部分。A、本我B、自我C、超我答案：C7.小学儿童的创造性想象的发展呈现先快后慢的趋势，一到三年级迅速发展，（）年级表现出高原期。A、一到二年级B、一到三年级C、三到四年级D、四到五年级答案：D8.胎儿的（）是他与母亲之间的情感连接。A、嗅觉B、触觉C、味觉D、视觉答案：A9.根据皮亚杰的认知发展理论，7~11、12岁为具体运算阶段（），此阶段儿童的认知特点为逻辑推理能力,初步形成并发展，但还离不开具体事物的支持A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段答案：C10.（）岁时，幼儿的发音水平进步最为明显。A、1～2岁B、2～3岁C、3～4岁D、4～5岁答案：C11.在自我概念的具体构成方面，詹姆斯将客体自我的结构分为身体自我、物质自我、社会自我和（）四个重要性不同的层次。A、主体自我B、客体自我C、精神自我D、环境自我答案：C12.（）岁是幼儿延迟满足能力发展的关键期。A、1~3岁B、2~3岁C、3~5岁D、4~5岁答案：C13.附属内驱力是指一个人为了获得，并保持长辈们的赞誉或认可而表现出的积极学习或将工作做好的需要，其所激发的动机是（）A、内在动机B、外在动机C、近景性动机D、远景性动机答案：B14.（）时儿童大脑皮层各区的突触密度达到顶峰，约为成人的150%，这标志着儿童想象力的生理基础已经成熟。A、2岁B、3岁C、4岁D、5岁答案：A15.尼斯贝特（Nisbet）将学习策略分为一般策略、宏观策略和（）A、复述策略B、组织策略C、认知策略D、微观策略答案：D16.家庭结构属于家庭环境中的（）A、前环境B、软环境C、硬环境D、后环境答案：C17.根据皮亚杰的认知发展理论，11、12~15、16岁是（）阶段，此阶段儿童的认知特点为开始区分思维形式与思维内容。A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段答案：D18.不属于鲍姆林德对父母教养方式的划分类型有（）A、民主性B、溺爱型C、专制型D、放任型答案：B19.由瑞典卡罗琳娜研究所的克林格博等着2001年开发，是目前西方应用较为广泛的工作记忆训练程序是（）A、ed程序B、Lumosity程序C、ogniFit程序D、BrainFitness程序答案：A20.根据埃里克森的社会心理发展理论，（）阶段的家庭教育重点在于正确引导儿童的行为，培养对学习的积极态度。A、基本信任对基本不信任B、自主行动对羞怯和疑虑C、主动对内疚D、勤奋对自卑E、同一性对角色混乱答案：D21.（）岁时儿童口头语言发展的关键期。A、2～3岁B、2～4岁C、3～4岁D、3～5岁答案：D22.（）是许多能力和心理品质发展的关键期A、幼儿期B、学前期C、青春期D、学龄期答案：B23.根据弗洛伊德的儿童心理发展理论，三到六岁是（），这也是人格形成的关键阶段。A、口唇期B、肛门期C、性器期D、潜伏期E、生殖期答案：C24.胎儿（）大时，舌苔上出现了味觉感受器味蕾A、12周B、28周C、30周D、38周答案：A25.（）是最有利于建立胎儿与准爸爸之间良好连接的胎教方式A、音乐胎教B、抚摸胎教C、语言胎教D、光照胎教答案：B26.由美国MindSparke公司所开发的训练程序，包含N-back等一系列训练工作记忆的任务的训练程序是（）A、ed程序B、Lumosity程序C、ogniFit程序D、BrainFitness程序答案：D27.2岁时儿童大脑皮层各区的突触密度达到顶峰，约为成人的（），这标志着儿童想象力的生理基础已经成熟。A、80%B、100%C、120%D、150%答案：D28.（）是人格的生理部分在个体出生时就已存在，是个体的原始本能。A、本我B、自我C、超我答案：A29.对学业不良的概念界定通常包含三个角度，从（）角度看，它指学生的实际学业测查结果低于依据其智力测验结果所推断的学业测查得分A、教育角度B、学习能力C、测验水平D、个体潜能答案：B30.狭义的家庭教育主要是指父母对（）所产生的教育影响。A、双亲之间B、家庭成员C、子女D、以上都是答案：C31.环境是指影响个体身心发展的一切外部因素，包括自然环境和（）A、家庭环境B、社会环境C、学校环境D、家族环境答案：B32.根据埃里克森的社会心理发展理论，（）阶段的家庭教育重点在于帮助儿童养成良好的进食习惯和排泄习惯，满足其探索世界的需要。A、基本信任对基本不信任B、自主行动对羞怯和疑虑C、主动对内疚D、勤奋对自卑E、同一性对角色混乱答案：B33.8～15岁儿童每日应保持的最佳睡眠时间为（）。A、13～14小时B、12小时C、11小时D、9～10小时答案：D34.安斯沃斯的依恋类型中，积极地依恋类型是（）A、安全性依恋B、回避型依恋C、反抗型依恋D、矛盾型依恋答案：A35.根据埃里克森的社会心理发展理论，（）阶段的养育重点在于养育者应及时满足幼儿的生理，需要时常给予温柔的爱抚和关注。A、基本信任对基本不信任B、自主行动对羞怯和疑虑C、主动对内疚D、勤奋对自卑E、同一性对角色混乱答案：A36.根据弗洛伊德的儿童心理发展理论，六到12岁是（），这一阶段儿童开始上学，接受正规教育，因此利比多受到压抑。A、口唇期B、肛门期C、性器期D、潜伏期E、生殖期答案：D37.（）是贯穿个体毕生发展的终身教育。A、家庭教育B、继续教育C、社会教育D、学校教育答案：A38.麦基奇（McKeachie）将学习策略分为认知策略、元认知策略和（）A、一般策略B、宏观策略C、精加工策略D、资源管理策略答案：D39.建立自我同一性，是青少年时期的中心发展任务，哪种教养方式更有利于同一性的获得？A、专制型B、忽视型C、溺爱型D、权威型答案：D40.家长向儿童提供早期环境，此时遗传和环境可能相互促进，也可能互为障碍的方式是（）A、被动型B、敏感型C、主动型D、反应型答案：A41.（）是个体身体结构组织和内部器官初步形成的时期A、胚芽期B、着床期C、胚胎期D、胎儿期答案：C42.情绪调节能力发展的摇摆阶段是（）A、婴儿期B、学步期C、幼儿期D、学龄期答案：B43.属于消极情绪的有（）A、高兴B、感激C、紧张D、满意答案：C44.根据弗洛伊德的儿童心理发展理论，12岁到成年是（），这一阶段是个体性发育的成熟期。A、口唇期B、肛门期C、性器期D、潜伏期E、生殖期答案：E45.在（）阶段，女生的注意稳定性普遍优于男生。A、学前B、小学C、中学D、大学答案：B46.有两代以上的夫妻组成（每代不超过一对夫妻），且中间无断代的家庭称为（）A、核心家庭B、主干家庭C、联合家庭D、单亲家庭答案：B47.儿童会主动选择或挑选与其遗传素质相一致的发展环境的方式是（）A、被动型B、敏感型C、主动型D、反应型答案：C48.（）被认为是认知活动的核心，是学习、推理、问题解决和智力活动的重要组成部分A、工作记忆B、重复记忆C、长时记忆D、前瞻记忆答案：A49.家长可以教导子女采用个人言语进行自我调控，缓解考试焦虑，这种方法被梅肯鲍姆开发为（）A、自我整合法B、正向对话法C、正向内在对话法D、正向整合法答案：C50.根据弗洛伊德的儿童心理发展理论零到一岁是（）A、口唇期B、肛门期C、性器期D、潜伏期E、生殖期答案：A51.（）时期是内化问题发生的高危时期A、幼儿时期B、青少年早期C、学前期D、青少年后期答案：B52.遗传为个体的发展提供（），制约着个体发展的过程和阶段。A、物质基础B、基因基础C、先天基础D、身体基础答案：A53.（）不但是认识的开端，还贯穿于个体的全部心理活动过程是个体掌握知识技能的必要前提。A、注意B、记忆C、了解D、识记答案：A54.夫妻关系会通过影响父亲教养投入（）影响子女多方面的发展A、间接影响B、直接影响C、积极影响D、消极影响答案：A55.单词句是指儿童以一个单词表达一句话的意思，这标志着儿童言语的产生。一般发生在出生后（）A、8到10个月B、8到12个月C、10到14个月D、10到12个月答案：C56.（）是目前使用最广泛的胎教方法。A、音乐胎教B、抚摸胎教C、语言胎教D、光照胎教答案：A57.个体基本语音能力的形成期是在（）A、0~2岁B、0~4岁C、3~5岁D、6~8岁答案：A58.个体书面语言学习的关键期是（）A、0~2岁B、0~4岁C、3~5岁D、6~8岁答案：D59.个体在幼儿早期发展出（），这部分代表人格的理性A、本我B、自我C、超我答案：B60.（）是自我意识的组成部分之一，也是儿童社会化的重要标志。A、自我评价B、自我控制C、自我整合D、自我反思答案：B61.胎儿到第28周时，他的眼睛可完全打开。这标志着他们（）地初步形成A、感知系统B、视觉系统C、触觉系统D、循环系统答案：B62.情绪调节能力发展的飞跃阶段是（）A、婴儿期B、学步期C、幼儿期D、学龄期答案：C63.根据埃里克森的社会心理发展理论，（）阶段的发展任务是获得主动感，克服内疚，体验目标的实现。A、基本信任对基本不信任B、自主行动对羞怯和疑虑C、主动对内疚D、勤奋对自卑E、同一性对角色混乱答案：C64.属于积极情绪的有（）A、悲伤B、愤怒C、感激D、紧张答案：C65.个体口头语言表达能力发展的关键期是（）A、0~2岁B、0~4岁C、3~5岁D、6~8岁答案：C66.家庭人际关系是指家庭成员之间的情感链接和（）A、夫妻关系B、亲子关系C、互动关系D、代际关系答案：C67.在零到一岁时，如果婴儿较少得到父亲的关注，其负向情绪性就会（），如果负向情绪性占主导的母亲表现出更强的敏感性，婴儿的负向情绪性就会降低A、上升B、下降C、弥散D、聚焦答案：A68.（）是产前期的第一个阶段，也是最短的一个阶段。A、胚芽期B、着床期C、胚胎期D、胎儿期答案：A69.小学儿童的创造性想象的发展呈现先快后慢的趋势，（）年级迅速发展，四到五年级的表现出高原期。A、一到二年级B、一到三年级C、三到四年级D、四到五年级答案：B70.（）是指人脑对已储存的表象进行加工改造，并形成新形象的心理过程。A、回忆B、记忆C、想象D、再现答案：C71.（）是通过观察别人而进行的学习，在学习过程中学习者没有明显的外显行为，且观察者对学习对象的模仿行为具有延迟性。A、参与性学习B、替代性学习C、模仿性学习D、自主性学习答案：B72.（）发展是儿童青少年心理发展的核心内容之一，它不仅是人类交流和认识世界的重要工具和手段，更在个体认知和社会性发展中起着至关重要的作用。A、言语B、想象C、练习D、思维答案：A73.年龄对儿童记忆的影响主要体现在对其（）的影响。A、工作记忆B、重复记忆C、长时记忆D、前瞻记忆答案：D多选题1.内化问题是指向个体心理内部的问题，主要表现为（）这两种消极情绪。A、紧张B、焦虑C、抑郁D、悲伤答案：BC2.在自我概念的具体构成方面，詹姆斯将客体自我的结构分为（）A、身体自我B、物质自我C、社会自我D、精神自我答案：ABCD3.培养良好学习习惯的家庭教育原则有（）A、循序渐进原则B、坚持性原则C、抓关键期原则D、协同性原则答案：ABCD4.尼斯贝特（Nisbet）将学习策略分为（）A、一般策略B、宏观策略C、精加工策略D、微观策略答案：ABD5.最容易引发母亲良好教养方式的3到5岁幼儿的积极气质因素，包括（）A、高反应性B、较高适应性C、积极乐观的心境D、较高的注意持久性答案：BCD6.家庭环境被分为（）A、前环境B、软环境C、硬环境D、后环境答案：BC7.社区环境具有的特征有（）A、社区环境具有客观、具体、形象等特点B、社区的环境因素错综复杂C、社区中的交往是自由的D、与学校不同，社区对儿童青少年的影响既不系统，也没有明确培养目标，正向和负向的影响都可能发生。答案：ABCD8.德国在家庭教育方面的理念的特点是（）A、家长将对子女的早起教育当做自己的责任B、家庭教育的和心里面是以子女为中心C、家庭教育的主要内容包括D、家庭教育的教养模式答案：ABCD9.在自我概念的成分分类方面，心理学家詹姆斯将自我分为（）A、主体自我B、客体自我C、精神自我D、身体自我答案：AB10.梅耶（Mayer）将学习策略分为（）A、复述策略B、组织策略C、宏观策略D、精加工策略答案：ABD11.家庭假装游戏对儿童的发展的好处有（）A、培养儿童的自信心和自我效能感B、促进儿童语言表达能力的发展C、提高儿童的社会技能D、使家长与儿童的情感链接变得共为紧密和积极答案：ABCD12.情绪调节的发展具有阶段性，分别是（）A、情绪调节能力的初步获得阶段，婴儿期B、情绪调节能力发展的摇摆阶段，学步期C、情绪调节能力发展的飞跃阶段，幼儿期D、情绪调节能力的稳步发展阶段，学龄期E、情绪调节能力发展的转折期阶段青春期答案：ABCDE13.当今的北美家庭主要执行的家庭功能有（）。A、生计功能B、发展功能C、情感功能D、权利维护功能答案：ABD14.小学儿童的意志发展的主要特点是（）A、独立性的发展B、坚持性的发展C、自制力的发展D、果断性的发展答案：ABCD15.情绪的功能有（）A、适用功能B、动机功能C、组织功能D、信号功能答案：ABCD16.影响儿童心理理论发展的内部因素有（）A、智力水平B、言语能力C、整合能力D、执行功能答案：BD17.父母参与儿童的假装游戏应注意以下几点（）A、加强对假装游戏辅助玩具的功能描述B、加强对假装游戏内容的指导C、适当延长儿童扮演某一角色的时间D、加强假装游戏的剧情性E、多提开放式问题，激励儿童进行多维思维答案：ABCDE18.家长在培养儿童青少年的情绪表达和情绪理解能力的教育中，要努力做到以下几点（）A、引导儿童青少年认同自己悦纳自己B、引导儿童青少年认识自身情绪，了解情绪C、引导儿童青少年体验自身情绪，洞察他人情绪D、教会儿童青少年合理的表达与宣泄情绪答案：ABCD19.元认知知识可分为哪三个方面（）A、关于整合的知识B、关于个人的知识C、关于任务的知识D、关于策略的知识答案：BCD20.如何帮助孩子克服晚上睡觉“怕黑”？正确的做法是：（）A、开小夜灯B、给孩子讲道理C、巧用行为矫正D、消除恐惧根源答案：CD21.促进儿童心理理论发展的家庭教育策略有（）A、结合绘本讲故事B、进行早教兴趣班学习C、加强日常语言练习D、开展家庭假装游戏答案：ACD22.元认知策略主要包括（）A、任务策略B、计划策略C、监控策略D、自我调节策略答案：BCD23.儿童青少年最常见的学习心理问题，主要包括以下几种（）A、缺乏学习动机和学习兴趣B、自我效能感缺乏C、学习习惯不良D、学习策略方法不科学E、学习焦虑与学习情绪问题答案：ABCDE24.根据学习动机作用时间的长短，分为（）A、内在动机B、外在动机C、近景性动机D、远景性动机答案：CD25.麦基奇（McKeachie）将学习策略分为（）A、认知策略B、元认知策略C、微观策略D、资源管理策略答案：ABD26.影响儿童心理理论发展的外部因素有（）A、社会经济地位B、家庭因素C、同伴关系D、文化因素答案：BCD27.案例：小鹏刚上小学三年级，妈妈为小鹏请了家教补习功课，可小鹏从不配合家教的工作，妈妈伤透了脑筋。小鹏的舅舅给小彭妈妈出了个主意，妈妈对小鹏说：家教现在是必须请的，这个没商量，为了惩罚你前面的行为，这次请家教的钱就从你的压岁钱和零花钱里面出。出人意料的是小鹏自此非常配合家教的工作，学习非常认真，反而督促家教好好教，因为花了他的钱。此案例中应用的心理学原理有：（）A、动机外化技术B、禀赋效应C、成本沉没效应D、激发内在动机答案：BC28.父母离异对子女是否产生消极影响，取决于以下因素：（）A、父母离异时子女的年龄B、父母离异时间的长短C、子女暴露于父母婚姻冲突中的程度D、离婚前婚姻冲突对家庭环境的间接影响E、离婚前后家庭条件与抚养方式的差异答案：ABCDE29.犹太人的家庭驾驭理念的突出特点是（）A、崇尚学习B、崇尚知识C、尊重学者与教师D、崇尚思考E、崇尚生技能答案：ABCDE30.家庭教育与学校教育的区别主要有（）。A、教育影响可控性的区别B、教育者与受教者之间关系的区别C、教育系统性、正规性的区别D、教育持续时间的区别答案：ABCD31.培养和激发儿童青少年学习兴趣的家庭教育策略有（）A、鼓励子女自主探索B、发现子女的兴趣所在，促成兴趣的迁移C、利用良好家庭氛围，激发学习兴趣D、巧用心理学策略，培养学习兴趣E、支持与鼓励子女参加各种课外活动小组、兴趣小组答案：ABCDE32.社会文化环境对家庭的养育风格会有哪些影响？A、对家庭选择养育条件的影响B、对培养子女独立性的影响C、对培养子女一致性控制的影响D、对儿童心智发展的影响答案：ABC判断题1.遗传的传递机制是基因A、正确B、错误答案：B2.根据艾里克森的社会心理发展理论，三到六岁对应的阶段是勤奋对自卑。A、正确B、错误答案：B3.隔代教养是指完全或主要由祖辈担负起对子女的教育、抚养责任。A、正确B、错误答案：A4.家长可以教导子女采用个人言语进行自我调控，缓解考试焦虑，这种方法被弗拉维尔开发为正向内在对话法A、正确B、错误答案：B5.情绪是个体对客观事物态度的体验，是个体需要是否获得满足的反应。A、正确B、错误答案：A6.收到过度保护的儿童可以更好更安全的获得自主探索世界的机会A、正确B、错误答案：B7.个体书面语言学习的关键期是6~8岁A、正确B、错误答案：A8.家庭人际关系是指家庭成员之间的情感链接和互动关系A、正确B、错误答案：A9.对学业不良的概念界定通常包含三个角度，从测查角度看，它指学生的实际学业测查结果低于依据其智力测验结果所推断的学业测查得分A、正确B、错误答案：B10.儿童大约从5岁起开始识别情绪和引发情绪的情景。A、正确B、错误答案：B11.积极情绪是个人对有意义事物的独特且及时的反应，是一种恒定的愉悦A、正确B、错误答案：B12.马斯洛提出了著名的需求层次理论主张个体具有六种基本的需求层次。A、正确B、错误答案：B13.麦基奇（McKeachie）将学习策略分为复述策略、组织策略、精加工策略A、正确B、错误答案：B14.3～5岁时儿童口头语言发展的关键期。A、正确B、错误答案：A15.父母间冲突行为会影响儿童的心理健康，但不会影响影响儿童的精神病理风险A、正确B、错误答案：B16.发展情境论是由勒纳（Lerner）提出的A、正确B、错误答案：A17.儿童胆小焦虑的个性特征与家庭“组织秩序”低有关A、正确B、错误答案：A18.元认知概念的提出者是弗拉维尔A、正确B、错误答案：A19.根据艾里克森的社会心理发展理论，6到12岁对应的阶段是同一性对角色混乱。A、正确B、错误答案：B20.根据皮亚杰的认知发展理论，0~2岁为前运算阶段，此阶段儿童的认知特点为思维具有符号化的特点，由感觉运动图式逐渐内化为表象或形象图式。A、正确B、错误答案：B21.为防止过度依恋的出现，家长需要在家庭教育中对孩子有更多的权威和控制。A、正确B、错误答案：B22.认知风格是指个体感知、记忆、思维、问题解决、决策及信息加工的典型方式，其形成主要取决于后天培养。A、正确B、错误答案：B23.民主型教养方式最容易促进幼儿责任心的良好发展A、正确B、错误答案：A24.根据皮亚杰的认知发展理论，0~2岁是感知运动阶段，此阶段儿童的认知特点是不但具备先天的条件，反射，还能随着动作的不断泛化与分化，逐渐发展出应对外界环境刺激的能力A、正确B、错误答案：A25.儿童依恋发展第四阶段，是修正目标的合作阶段，此阶段出现在三岁半以后。A、正确B、错误答案：B26.社区一般是指战友一定地域集中居住，并在一定的俄社会关系中进行经济政治和科学文化活动而组成的一个相对独立的“小社会”。A、正确B、错误答案：A27.情绪能力是指个体能在一个产生情绪诱发的实践活动中感知到已经产生的情绪。A、正确B、错误答案：A28.言语是指个体掌握和使用语言的活动。A、正确B、错误答案：A29.思维是人脑对客观事物的间接地和概括的反应，它反应事物的本质和事物间的内部联系。A、正确B、错误答案：A30.女童对父亲产生爱恋，不喜欢母亲形成恋父情结，称为俄底浦斯情结A、正确B、错误答案：B31.自我提高内驱力，是一种个体基于自身的胜任能力而赢得相应地位的需要，激发的动机是外在动机。A、正确B、错误答案：A32.中学阶段，儿童的思维从以具体形象思维为主发展到以抽象逻辑思维为主。A、正确B、错误答案：B33.胎儿的嗅觉是他与母亲之间的情感连接。A、正确B、错误答案：A34.由班杜拉提出的发现学习是指学生在学习情境中通过自己的探索与寻找获得问题答案的学习方式。A、正确B、错误答案：B35.尼斯贝特（Nisbet）将学习策略分为一般策略、宏观策略、微观策略A、正确B、错误答案：A36.儿童依恋的发展历经五个阶段。A、正确B、错误答案：B37.单词句是指儿童以一个单词表达一句话的意思，这标志着儿童言语的产生。一般发生在出生后8到10个月。A、正确B、错误答案：B38.认知内驱力是指向学习任务的动机，是以求知为目标的。激发的动机是外在动机。A、正确B、错误答案：B39.生活于两代人家庭中的儿童在独立性自制力及行为习惯的方面均优于生活与三代人家庭的儿童A、正确B、错误答案：A40.想象是指人脑对已储存的表象进行加工改造，并形成新形象的心理过程。A、正确B、错误答案：A41.注意是人的心理活动对一定事物的指向和集中，在人的智力活动中起着重要作用A、正确B、错误答案：A42.感知过程是个体产生和成熟的最早的心理过程，个体通过感知过程来认识自身和外部世界A、正确B、错误答案：A43.执行功能，包括工作记忆，抑制控制和认知灵活性三种成分，其中认知灵活性是执行功能的核心成分。A、正确B、错误答案：B44.个体在胎内就已经有记忆了A、正确B、错误答案：A45.梅耶（Mayer）将学习策略分为认知策略、元认知策略、资源管理策略A、正确B、错误答案：B46.产前个体的发育分为胚芽期、胚胎期、胎儿期三个阶段。A、正确B、错误答案：A47.夫妻关系会对子女的心理健康与社会性发展产生间接影响A、正确B、错误答案：B48.不是父母的教养模式，造就了儿童的行为模式，而是儿童基于先天气质类型的行为模式激发了父母特定的抚养方式A、正确B、错误答案：A49.当母亲过分关注有害怕表现的学步期儿童时，子女反而会出现抑制行为。A、正确B、错误答案：A50.环境条件会作用于基因差异，基因差异也会反映或强化环境条件。A、正确B、错误答案：B51.鲍姆林德划分了三种类型的父母教养方式：民主型、专制型、溺爱型A、正确B、错误答案：B52.遗传为个体的发展提供物质基础，制约着个体发展的过程和阶段。环境则影响着发展的内容和水平，并决定的遗传提供的发展可能性是否能得以实现。A、正确B、错误答案：A53.感觉记忆是指在认知过程中个体对信息进行有限容量的暂时保持和加工的能力。A、正确B、错误答案：B54.情绪调节能力是个体情绪能力的核心成分。