小学语文S版一年级看图说话学拼音1-8课教案

课题我爱上学(两课时)教学目标引导学生仔细观察课本插图，感受上学的愉快，克服畏学情绪，培养爱学校、爱老师、爱学习、与同学团结友爱的良好品德。让学生了解学校生活，积极参加体育活动，初步知道学习语文的重要及方法。教学重点让学生感受到学习是快乐地。教学难点让学生明白学习的重要性。教学准备展示台、生字卡、各类图书。课前会认写自己的名字教学活动活动流程学生主体性活动教师辅助性活动“141”主环节体现（一）看图引入、了解学校的生活。1．观察操场上小朋友们的课间活动情况。2．了解学校的历史教学楼。3.参观我们的校园．小结说听完后的体会认真看图、思考老师提出的问题。回答老师提出的问题。听礼貌教育。实践表演（十分开心）2．看图思考回答。（图书室、校长室、教室等）３．与老师一起参观校园．4、学习课前问好，课后感谢。1．放上学歌，激趣。（展示2页图）指导看图。（引导看图顺序，怎样看图？）①．同学们，你们看这是什么地方？②．都有谁？③．他们在做什么？④．入学第一天，小朋友见到老师应该说些什么？老师对他说些什么？对学生进行进出学校礼貌教育，讲孙悟空和小铃铛的故事。（5）表演课前，课间礼貌全校的老师和同学欢迎你们来到我们这所学校。我们这所学校的校名谁知道？2.谁能看着小黑板，看着图连起来大声、清楚地说一遍？1、我们这个班有（57）个小朋友。大家今后要一起学习，一起生活，一起玩耍，那就得互相认识—下。2、老师示范：我叫钟玲，我最大的心愿就是当一位好老师。你会介绍自己了吗？先介绍自己的名字，再说说自己的理想。3、“开火车”介绍，比比哪列火车开得好。小结：我们知道了自己是XX学校一（X）班的小学生，我们这个班有那么多小朋讲解学校建校八十周年历史聪明的小朋友一定发现了，学校除了操场还有什么地方？这些地方是干什么的呢？（相机进行进出办公室，教室礼貌教育）３．小朋友们想参观我们的校园吗？下面老师请小朋友们排好队和老师一起来参观我们的学校(引导孩子们参观时，可从校门、操场及展示栏、远观几栋主要建筑、重点参观主教学楼)．了解学校生活培养孩子们的观察能力让学生感受学校的生活丰富多彩。了解学校的历史和布局参观校园了解学校的布局在参观时对学生进行礼貌实践教育第二课时活动流程学生主体性活动教师辅助性活动“141”主环节体现（二）、认识语文书，了解学习语文的意义。1．认真观察。（思考回答）（识字快乐）２认识语文书，师：头——生：（齐答）正师：肩——生：（齐答）平师：臂——生：（齐答）开师：足——生：（齐答）安老师出示语文书问“这是什么书？’你是怎么认识的？引导学生说出通过识字或看图来认识的？小朋友们喜欢认字吗？识字快乐吗？老师引导学生认识语文这两个字，从而认识书面，目录，页码。讲解看书姿势做游戏，翻书，老师说页码，学生翻。提醒看书，翻书姿势。教育学生爱惜书本讲《珍贵的教科书》的故事。讲解课内常规小朋友们小时侯是爸爸妈妈把书上的内容讲给你们听，现在我们上一年级了只要我们学会了拼音就可以自己读了，小朋友们觉得学语文有用吗？想学吗感受识字真有趣认识语文书，指导书的珍贵，从而懂得爱惜书养成看书好习惯；要求做到三个一了解学习语文的作用（三）师生相互介绍老师介绍自己姓名，怎样记住？自己姓名的来历？看图介绍写字姿势。学生自由上讲台介绍，还可在黑板上写自己的名字，介绍自己的名字的记忆方法，名字的由来。把自己介绍给同学、伙伴、这样他们会更了解你、喜欢你，你会得到更多的好朋友。（作业平放在课桌上，头离桌面一尺远，背要直直的，前胸离课桌一拳远；左手按本，右手执笔，用右手的拇指和食指握住笔杆下端，中指在内侧抵住笔杆，手指距离笔尖有一寸远。）激发学生多识字的愿望介绍自己是学生第一次上台，对树立学生的自信心非常重要。【鼓励学生主动交友】板书设计补充与反思一二三坐坐好，师：请你跟我坐坐好，生：我就跟你坐坐好，师：请你跟我来写字，生：我就跟你来写字，注：前半句为老师说，后半句为学生说。一二三四，坐好姿势。（同时要求坐好）五六七八，闭上嘴巴。课前儿歌。（铃声一响，走进课堂……）[教课前儿歌]【引导所有的学生都觉得学习语文很有意思，上语文课很有意思】课题看图说话学拼音1教学目标学会a的读音，认清形，正确书写。认读声调符号，掌握四声读法写法。认识四线格，并学习使用四线格。教学重点a的音、形。教学难点四声的读法。教学准备拼音卡、课件教学活动活动流程学生主体性活动教师辅助性活动“141”主环节体现（一）导入新课（二）、学习韵母a.1．认真听。2．跟着老师读儿歌。3．思考回答。1．认真看图，再说一说图中有谁。齐读词语“爸爸、妈妈”。2、看音节找一找。1．孩子们，在很久很久以前，有一个国家叫“拼音王国”，里面住着许多王子和公主，你们想认识他们吗？好，跟我来。你们看，我们的语文书6到42页都在讲拼音王国里的故事。2．同学们跟着老师来读一首儿歌：拼音字母用处大，看书识字需要它，帮助学习普通话，我们决心学好它。这首儿歌告诉了我们什么呢？1、引导学生观察情景图。引出词语“爸爸、妈妈”星期天，爸爸妈妈带小明到公园玩，他们玩什么了呢？在公园里都看到了什么？你以后怎么认出“爸”和“妈”？指名看图，说一说。教师根据课文的插图说一说，并结合学习的知识出示相应的内容。2、板书音节后问你能找出这四个音节中相同的一个字母吗？相机出示单韵母。采用童话形式激发学习拼音的兴趣自编儿歌，让学生了解拼音的作用培养学生的观察思考能力。引导学生说完整的话【时间、地点、人物、事件】活动流程学生主体性活动教师辅助性活动“141”主环节体现（三）学习四声的读法。（四）认识四线格，掌握的写法。（五）写一写。3、观察图，说一说。4、模仿老师的样子读。先齐读，在同桌读，互相指正。1．观察四声的写法，借助儿歌及直观图掌握区别四声的不同，边读边用手划。看图说：小红的嘴巴。书空（边写边读：半圆一竖小尾巴aaa）（孩子自己编儿歌）1、在老师的指导下认识四线格2、认真观察老师范写2．在本子练习书写3、他们玩得怎样，船上的小姑娘在干什么呢？4、我们也来学着小姑娘的样子来唱一唱。师：张大嘴巴aaa老师给予鼓励，并抽读。纠正发音。做游戏我来说，你来答练习读，再开火车读5、引导说出读音儿歌，张大嘴巴aaa1．（展示四声的图示）小明的滑板车在平地上走的声音是板车平走——ā、ā、ā。板车上坡——ā、ā、ā。板车上坡又下坡——ǎ，ǎ，ǎ，板车下坡——à、à、à、。读儿歌：一声平——ā二声扬——á三声拐弯——ǎ四声降——à（打手势比划读）巩固第二声和三声的读法。（开火车，大波浪，抽读……）1．小朋友们观察到图中的什么和什么的样子很像？引导说出字形儿歌。用手跟着老师划：半圆一竖小尾巴。（a占满中格，先写半圆，一定要圆，右竖底部略弯，封住半圆口）采用形象法指导学生认识四线格，字母应写在什么位置。（三层楼房是拼音宝宝的家，分上中下三格）认识四线格及三层楼：注：从下往上数。拼音格，四条线，拼音宝宝住里面。住上格，不顶线，住下格，一半多一点，住中格，写满顶两边。在黑板上示范。抽生上台写，大家评价对不对。巡视指导。（交给孩子正确的握笔姿势和写字姿势）（作业平放在课桌上，头离桌面一尺远，背要直直的，前胸离课桌一拳远；左手按本，右手执笔，用右手的拇指和食指握住笔杆下端，中指在内侧抵住笔杆，手指距离笔尖有一寸远。）。掌握发音【引导孩子自己编记忆口诀，老师相机出示自己准备的记忆口诀】了解四声的读法重点指导二、三声的读法认识四线格，掌握写法写四个不带掉，写四个带调【让孩子记住占格儿歌，方便第二堂课的教学】板书设计āáǎà课后跟进学生读二声和三声有些困难，应采取多种游戏练习。如：开火车，猜一猜，接龙、、、、、、、。在写时，学生对格式的掌握有一些困难，老师较慢一点，对差生单独辅导。课题看图说话学拼音1教学目标学会oe的读音，认清形，正确书写。认读声调符号，掌握四声读法写法。认识四线格，并学习使用四线格。教学重点oe的音、形。教学难点四声的读法。教学准备拼音卡、课件教学活动活动流程学生主体性活动教师辅助性活动“141”主环节体现（一）复习引入。1．接儿歌，边读边比划。1、出示a。儿歌。师：你说a,生：我说a,师：张大嘴巴，生：aaa,师aaa，生：半圆一竖小尾巴。2、出示带调a,指名读，做游戏，我读，你比划，（重点强调二、三声及学生容易错的）1、按声调的顺序读。2、打乱顺序读。3、打手势按顺序读复习ā的读音及写法老师读带调a，学生边读边用手比几声（二）学习O公鸡在打鸣。（公鸡打鸣ooo）（孩子自己编儿歌记忆）给二王子戴上皇冠。圆形。看清示范，准确发音。练习读O的四声。引入：你们看，这只公鸡在干什么？你能学学吗？公鸡在打鸣时嘴巴是什么样子的？是什么形状？（学生可一边说一边比划）师示范：圆圆嘴巴OOO分组练习。出示卡片，谁能读O的四声？并读准o的四声。1、按声调的顺序读。2、打乱顺序读。3、打手势按顺序读练习读，先齐读，开火车读，再抽读。读准O的读音老师读带调o，学生边读边用手比几声【引导孩子注意观察老师的嘴型】（三）学习看图说：一只大白鹅。（孩子自己编儿歌记忆）看示范，读准音。以开火车的形式练习读。看图说话。1、现在，我们来认识第三位王子，你们看：水里有一只什么动物？水里有一只什么动物？2．边示范边讲发音方法，（口腔大小、舌位高低与o大体相同，嘴半开半闭，只是嘴角向两边展开。）再教读儿歌：扁扁嘴巴eee（先摆好嘴形再发声）练习读e的四声。谁能用你的语言来描述这幅图？学会e的读法训练学生的观察能力和语言表达能力学生边读边用手比几声5、抽背，再看图齐背。5、谁会背一首关于鹅的古诗？培养学生积累的习惯。（四）巩固练习巩固练习，读准aοe的读音。巩固练习．出示字母卡片，（包括带有声调的）先顺着读，再打乱顺序读。指名读，开火车读2、指导孩子读书。复习三个单韵母的读音【可以让学生当小老师，调动学生兴趣】（五）指导书写1．看示范，观察О在四线格中的位置，正确书写。圆圈圆圈o,o,o2．看图，再模仿老师的写法，认真书写。短横半圆e,e,e.指导ο的写法。（o占满中格，从左上起笔，一笔写成。要写得圆而饱满。）老师示范。（一个密封好的圆）生跟着老师空书。巡视，指导睡觉之前，要让字母宝宝吃饱。指导e的写法。（e占满中格。从里面起笔，先平向右，再向上写成半圆状。）老师写，孩子跟着书空。看图，在图中什么像e的样子？师示范：从里面起笔，一笔生成。巡视，指导掌握写法板书设计看图说话学拼音1ōóǒòēéěè课后跟进学生的注意力很容易分散，老师应多关注学生，表扬坐姿好的，中间穿插游戏，如：大拇哥的游戏。拍手，下雨、、、、、、。教学生a时，一定要引导学生观察的嘴形，引导学生编出口型儿歌。儿歌的出示，最好引导学生编出，根据学生的内容在给出儿歌。课题看图说话学拼音2（第一课时）教学目标指导学生学会声母b、p，能读准音，认清形，正确书写。引导学生学会声母p和单韵母a拼成音节的方法。认识生字“伯”。教学重点bp的发言方法及音节的拼读方法。教学难点韵母带调拼音。教学准备拼音卡教学活动活动流程学生主体性活动教师辅助性活动“141”主环节体现（一）看图谈话引入。认真看图用完整的语句来概括图上内容。说说自己以后怎样记住“伯”。【相机根据书中图画引导孩子区分伯伯和公公的区别】今天，拼音王国里的公主们要来认识大家，导入：小朋友，平时除了爸爸、妈妈会带你们到公园玩，还有谁会带你们去玩呢？今天，小明和伯伯一块出去了，他们去了什么地方？要给我们介绍什么拼音宝宝呢？出示图观察。1．同学们，你们看这是什么地方？有些什么人？他们在干什么呢？（并出示生字卡“伯伯”）训练学生的观察能力和语言表达能力在观察小明和阿姨时可引导孩子用“一边……一边……”的句式训练说胡（二）学习声母b1．练习思考，学会b的读音。抽读2、读拼读儿歌。3、做手指魔术。4、四声练习。同桌练习1．“伯伯”是如何拼出来的？2．出示卡片拼b-ο3．“伯”bo由声母b和韵母ο拼成。4．教读b，小朋友听广播b、教手指魔术：左手食指竖起，拇指与其余三指连接成一个圆。．练习拼读“伯”b-ó。教两拼音的拼读儿歌：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。b、b，声母b读得又轻又短5．练习拼读“伯”，儿歌：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。b-ó伯。声母b读得又轻又短，单韵母o，要读得响亮些，把b和o快速连读成音节，b-o-bo（带声调读）6．练习b–ο及b-a的四声拼读。声母b，韵母a碰在一起就读ba7．同桌练习。8、认清形（教一个写一个）掌握b的发声方法初步体会声母韵母相拼的要领。拼读做送信游戏（方法附后）在基本掌握了b的读音后再叫p（三）学习声母p的发音方法1．仔细观察，回答。2．练习拼读。由图导入：小白兔在干什么呢？泼是如何拼出来呢？p-ο-pο读p的发音：轻而短，先摆好嘴形再发声。脸盆泼水ppp可让孩子感受送气（每个学生准备一张纸，发两个音体会）指名读，再开火车读。学会p的发音【在拼读的过程中让学生感受发b和p时纸的不同感觉，或是用手掌】（四）练习书写bp1．看请示范，用手跟着老师划。2．读儿歌。区分pb。3、看卡片，用多种形式反复区分这两个字母。4．让孩子仔细观察占线的位置，再练习书写。指导看图上妈妈手里听广播的收音机是什么形状。师示范写b：先写一竖，再写一个右下半圆。（让孩子发挥自己的想象记住b，如像数字6等）像个6字bbb，或大肚皮bbb（孩子自由发挥想象记忆）再看小兔泼水时盆和水的形状。（像反写的9）反9p或大脑袋ppp师示范写。儿歌：右下半圆bbb。右上半圆ppp.（也可教二歌：正六b，反九p。字母的形是一个教学难点）教读书3、出示卡片。（书写拼音宝宝时，他们总是将字母最胖、最重的部分写在第二格）4、b一竖在四线格中上、中格，半圆在第中格。P占中下格，先写竖，下面出头伸向下格中间，再写右半圆，两笔写成。5指导书写。6师示范写p和b的区别是什么？。掌握区分bp的写法【让孩子们对照儿歌：拼音格，四条线，拼音宝宝住里面。住上格，不顶线，住下格，一半多一点，住中格，写满顶两边。来检查自己的占格】板书设计看图说话学拼音2bbābábǎbàbōbóbǒbòpp-ο-po课后跟进教学生按顺序读书（早读），九页的花朵和音节读得不好。学生拼读好困难，利用课余时间加强辅导课题看图说话学拼音2（第二课时）教学目标指导学生学会声母m、f，能读准音。认清形，正确书写教学重点m、f的发言方法及音节的拼读方法。教学难点韵母带调拼音。教学准备拼音卡教学活动活动流程学生主体性活动教师辅助性活动“141”主环节体现（一）引入1．观察回答。看一看。2．感知声母的读音及写法老师走下讲台摸了一位同学的头，问：老师刚才做了什么？摸的声母是什么呢？板书m。这是今天来的第三位公主激发学生学习兴趣（二）学习声母m。看图说话。边读边用手比画。在动中加深对m的音的印象。借助图学习m的音形。1、出示图：引导学生说话。图上有什么动物？他们在干什么？小狗的动作是什么？小朋友们来做一做。读一读m-ō图中什么和声母的样子相似？你是怎么记住m的，你有什么方法呢？一起分享。孩子自编儿歌记忆。儿歌：两个门洞mmm。同桌互动：摸摸同桌的头。出示音节ma,mo练拼读，加调拼读。多形式读感知m的音形活动流程学生主体性活动教师辅助性活动“141”主环节体现（三）学习声母f1．看图回答：佛。2．学发f音。读儿歌：一根拐棍儿fff展示佛像：这是什么？怎么拼读呢？板书f。示范发音。f的发音要注意，有孩子读成fu最聪明的小朋友肯定想到了f像什么，谁会编一句儿歌？拐棍方向是一个难点，要引导孩子记住。出示音节ma,mo练拼读，加调拼读培养学生的观察能力及创编能力掌握f的发音补充：让孩子拼读是注意采用多种形式：抽读、赛读、你读我猜、开火车等激发学生兴趣。（四）练习书写mf1．看清示范。老师示范时，学生跟着老师书空2．认真书写。示范写m，m占中格，先写一竖，右弯竖，右弯竖。两个门洞要一样大，三笔写成。师指导写m，巡视。示范写f，f占上中格，先写左弯竖，再写横，横要短些，两笔写成。学会m、f的写法教写时教学生b、p、f长得太高了，二楼装不下它，它们想办法让自己占上了三楼或一楼，但是三楼楼顶太硬，碰到了会把头碰扁，一楼地板上安了很多钉子，碰到了脚会出血。（五）复习b、p、m、f的读音1．齐读。2．分男女比赛读。自编儿歌，再读儿歌：一根拐棍儿fff一把机枪fff3、练习拼读，再开火车读。3．跟着老师读语境儿歌。1．出示拼音卡，复习b、p、m、f的儿歌，加深对四个声，母音、形的记忆。3、分别和韵母拼在一起读。教读课文，强调四到：口到、眼到、心到、手到4．练读：爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛。大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。复习巩固板书设计看图说话学拼音2mm-ōff-ó课后跟进送信游戏玩法一：收信。以认读字母b为例。师：老师这里有几封信，想请邮递员来帮我送一送，收到信的小朋友只要把信念出来，这封信就是你的。生齐：丁零零，丁零零，邮递员阿姨（叔叔）来送信，小小信封谁收到，请你念给大家听。在学生说儿歌的同时，老师或老师请一位学生来给大家分发卡片。发到卡片的学生就上台举起卡片带领大家读。如果这位学生读对了，就跟他读，并说：“对对对，快收信。”如果错了，就说：“错错错，没人收。”然后请一位学生来帮助这位有困难的学生进行认读课题看图说话学拼音3教学目标指导学生学会单韵母和声母，能读准音，认清行，正确书写。掌握i、u的四声，并能直接读出带调的音节。教学重点i、u的发音教学难点二、三声练习。教学准备拼音卡、课件教学活动活动流程学生主体性活动教师辅助性活动“141”主环节体现（一）复习导入。1、换读音节对方猜。2．读a、ο、e。二课音节猜猜猜游戏。出示a、ο、e卡片，请同学们读一读，这三个字母叫什么？今天，我们来学习另外的单韵母。确定目标（二）韵母i，声母y，音节yi的教学。1．仔细观察。2、看看这个音节声母像图上的什么？3、读儿歌。4、韵母像什么？认清i的形，读准i的音。声母Y像什么？认清Y的形。5、初步了解整体认读音节。教师展示图（晒衣服和树杈图），同学们看到了图上画的是什么？说说这个小朋友在干什么?衣服的衣怎么拼？出示整体认读音节yi。（观察图上哪些地方和拼音宝宝Y和i很像）3、儿歌：像个树叉y，声母y。画画书上的树杈4、儿歌：像个蜡烛i，韵母i。怎么读i呢？看老师的口形。儿歌：牙齿对齐iii。5、声母韵母读音一样，合在一起就叫整体认读音节，整体认读音节yi直呼，不需要拼读。儿歌：大Y和小y组成音节Yi培养学生的观察思考能力帮助学生形象记忆读准i的四声，通过形象的儿歌掌握i在标调时的特点。指导孩子读好整体认读音节的四声。6、认读i的四声。小i真有趣，戴上帽子火灭去。7、认读yi的四声。可口头组词如衣服，阿姨，椅子，同意8观察i带上声调后有什么变化。（i上一朵花，标调去掉它）掌握i在标调时的特点（三）韵母u，声母w，音节wu的教学1．看图，练习说话。2、读儿歌：房顶w，声母w。3、读儿歌：鸟窝u，韵母u。画画这个鸟窝4、观察、模仿，练习发音。5、回忆整体认读音节不需要拼读。读一读：大w小u音节wu、wu、wu。6、四声练习。展示“乌鸦”图，图上画了什么？谁能用自己的语言来描述这幅图？出示整体认读音节：wu（儿歌：大W和小u组成音节Wu）2、声母w像图上的什么？画画这个屋顶（屋顶相连）3、韵母u又像什么？（像个茶杯uuu）4、讲发音方法：双唇尽量拢成圆形，中间只留一个小孔，舌头后缩。示范发音。(嘴巴突出uuu)5、声母和韵母读音一样，它们合在一起就叫什么音节？整体认读音节大w小u音节wu、wu、wu。6、认读u和wu的四声。学会整体认读音节wu和韵母u及声母w的读音学生发挥想象记忆掌握将本课两个声母分别和ɑ、o拼读。读一读儿歌;i、u、v,小弟弟，要给汉字来注音，专请哥哥Y和W，加在前面当第一：Yi、Wu、Yu板书设计看图说话学拼音3yiwuyiwu课后跟进整体认读音节中，声母说成姐姐，韵母说成弟弟，更形象。做游戏巩固课题看图说话学拼音3教学目标指导学生学会声母，能读准音，认清行，正确书写。引导学生学会整体认读音节。教学重点ü的发音和韵母、整体认读音节带调读。教学难点整体认读音节带调读。教学准备拼音卡教学活动活动流程学生主体性活动教师辅助性活动“141”主环节体现（一）复习引入1．思考回答。1．送信游戏.分清声母，韵母，和整体认读音节有游戏的形式复习巩固，即激趣又为学习下一个整体认读音节做铺垫（二）学习ü的发声。1．看图说话。2．观察，感知ü的形。练习发音，个别读，齐读，掌握ü的四声。展示图，小朋友们看见什么了？谁来说说，看谁说得最完整最清楚。师板书ü，它的样子像什么？在书上的图上画一画，描一描（小鱼吐泡üüü）示范发音，引导学生与u区别。儿歌：u上两点üüü练习读ü的四声。掌握ü的音、形（三）整体认读音节yu1．看图，由小鱼的“鱼”学习发yu的音。2．认读整体认读音节yu。3、练读儿歌。4、四声练习。1．小鱼的鱼是怎么拼成的呢？y后面是u还是ü呢？2．板书整体认读音节yu（直呼不需要拼读）3．儿歌：小ü见大y，去掉两点还念ü。儿歌：小ü见大Y，擦掉眼泪小眯眯。（小ü很骄傲，眼睛往上瞧，大Y帮助它，摘掉骄傲帽）4、指导学生读准四声。学习整体认读音节的发音及特点5．分组练习读，比赛读。6、认读，并认记两个汉字节。5．复习所学的三个整体认读音节。6、出示“雨衣”的音节。你会认读这两个音节吗？（四）写一写1．认真看师示范。2．照示范写。练习写i，一竖写在中格，上下顶格，再写点，点写在上格。u：占中格，先写竖右弯，弯不宜过宽，再写竖ü、：两点，下面一个u。y右斜，左斜。W两个斜下斜上组成。两笔写成。掌握i、u、ü、y、w的书写方法（五）巩固复习回顾我们学过的声母韵母及整体认读音节我们一共学了多少个韵母？你能说出来吗？你还知道我们学了那些整体认读音节？我们还学了那些声母？练习将bpmf与i、u拼读。在老师指导下练习用带调韵母iuü组词。加深对所学内容的记忆带调巩固加强练习板书设计看图说话学拼音3üyuiuüywy课后跟进送信游戏：投信。老师要准备3个邮箱，分别在上面贴上声母、韵母、整体认读音节的标签。这样的邮箱以后在进行音节、生字、词语等的分类时只要把标签更换一下就可以了。下面以字母b的分类为例向大家来介绍一下。师：邮递员叔叔太忙了，有好多信来不及送出去，请你来做邮递员把信投到相对应的信箱里，好吗？生齐：丁零零，丁零零，邮递员阿姨（叔叔）来送信，小小信封是谁的，请你赶快找一找。课题看图说话学拼音4教学目标指导学生学会声母d、t，能读准音，认清行，正确书写。引导学生学会声母d、t与单韵母拼读音节与带调拼读音节。教学重点声母d、t的发音及与韵母拼读音节。教学难点d、t与其他韵母相拼成的音节。教学准备拼音卡，生字卡。教学活动活动流程学生主体性活动教师辅助性活动“141”主环节体现（一）看图说话。1．看图说话：认真看图，按一定的顺序说。（从上到下或从下到上……）2．先分组说，再指名说。图上画的是什么地方？有些什么动物？他们在干什么？他们可爱吗？（引导说谁?在什么地方？干什么？怎么样？的句式）点评同学们说的情况。引导用上形容词如：淘气，调皮。可爱，认真、、、、、、激发同学们的学习兴趣这是本册说话的重点）（二）学习声母d。1．思考回答。（根据拼读习惯拼读出来）2、看清示范，掌握d发音要领，练习发音。观察图和字母形状读儿歌：左下半圆ddd（或学生自己编儿歌记忆）仔细观察。引导学生结合课文中的实物---笔筒和闹钟帮助识记：闹钟笔筒来组合，组成字母ddd练习书写。谈话导入：小朋友，刚才，我们看到小熊在游乐场干什么？哪位小朋友能拼出“打靶”？出示声母d，师示范发d音。马蹄走路ddd指名发音。打靶嗒嗒嗒ddd记儿歌：左下半圆ddd。(大屁股ddd)用手比划b、d、p记忆（做手比划游戏记忆、区分）师示范写d，它住在几楼？（它占上中格，按照从左到右的顺序写，这次得先写半圆）指导书写，巡视。学会d的发音及写法（三）t的学习1．看图观察t的样子，看看它与雨伞哪里相似？2．读准t的音。3．在老师的指导下，正确书写t。引导学生结合课文中的实物---雨伞伞把朝下ttt引导学生区别t和f的发音及字形。出示一把儿童雨伞，说说这是什么？相机板书t1．看塔图导入，谁能说说这是什么？2．拼“塔”，教t的发音。发音时有较强的气流冲出。用手感受气流，区别d和t的读音．t像什么？．儿歌：伞把儿t，ttt。一把雨伞ttt3．示范指导书写。（t占上中格。先写竖右弯，再写短横）学会t的发音及写法（四）d、t与其他韵母相拼成的音节。1．练习d与a、e、i、u的拼读。先自由拼读，再抽读，齐读。2．练习t与a、e、i、u的拼读同桌互读，再全班练习读。指导d与其他单韵母相拼成音节。出示d与a相拼的拼音卡和d与e、i、u相拼的拼音卡，先指名拼读，再根据学生拼读情况作指导。。d与其他单韵母相拼成音节。出示d与a相拼的拼音卡，练习四声的拼读学生反复练习拼读后，出示d与e、i、u相拼的拼音卡，巩固拼读练习四声的拼读练拼时可加声调组词如：声母d韵母a音节da,打手机的打；他，拿，拉出示t与其他单韵母相拼成音节。出示t与a相拼的拼音卡，练习四声的拼读。出示t与e、i、u相拼的拼音卡，练习四声的拼读。2、先让学生练习读，再抽读，相机指导，引导学生熟练拼读。学会d、t与a、e、i、u的拼读复习认读学过的字母卡片，读出相应儿歌，边读边书空。板书设计看图说话学拼音4dtd-a-aat课后跟进补充：指导看图说话可用“谁干什么？”“我看到了什么？”句式加以引导并适当拓展。。课题看图说话学拼音4教学目标指导学生学会声母n、l，能读准音，认清行，正确书写。引导学生学会声母n、l与单韵母拼读音节与带调拼读音节。引导学生会读儿歌。认识“我、大、乐”。教学重点声母n、l的发音及与韵母拼读音节。教学难点n、l的发音。教学准备拼音卡，生字卡。教学活动活动流程学生主体性活动教师辅助性活动“141”主环节体现（一）n的学习1、听老师讲故事。2、看图说话。2、观察、模仿，反复练读，体会发音要领。3、看图说一说。4、练读儿歌。学生可自编儿歌练读思考回答。在音节中找出声母。5、．记清n的形，并能正确书写．1、讲故事引入。在一片美丽的森林里，住着许多可爱的小动物……2、出示图,指导说话１．小朋友们看，小白兔在干什么？．拼读“拿梨”，引出声母n．2、师教读n：舌尖顶住牙床让气流从鼻腔出来。示范发音引导学生感受鼻翼的震动）夸张把鼻孔张大n的发音在鼻子，所以又叫鼻音。板书音节，突出声母d。3、同学们看图，什么像n的样子？一个门洞nnn4、字母宝宝会把自己最胖最重的部分放在第二楼，n，它住在几楼？示范书写。先写竖，再写右弯竖，两笔写成。.指导读儿歌：单门n，nnn．5、指导书写，巡视。学会n的发音及写法（二）l的学习1、看图学拼音，掌握l的发音．捏着鼻子发l的音，体会气流从舌头两边练习发音1.树上是谁?它在干什么？.哪位小朋友能拼出“喇叭”？.师示范发l音。差生可通过捏住鼻子，感受气流从舌两边出来。学习l的发音2．记清l的形，读：小棍儿1，lll3、仔细观察。学生观察后编儿歌4、练习书写。2、同学们看图，什么像的l的样子？一根木棍lll3、.师示范写l，它住在几楼？书写时，一定要直。．4、指导书写，巡视。学习l的写法(三)n、l与其他韵母相拼成的音节。练习n、l与a、e、i、u的拼读。自由读一读，再自愿申请读出示n与a、e、i、ü相拼的拼音卡，练习四声的拼读。出示l与a、e、i、u、ü相拼的拼音卡，练习四声的拼读。ninü是拼读的难点，注意拼读准确。相机作指导，鼓励、表扬。学会d、t与a、e、i、u的拼读（三）学习儿歌。１看图说话。２读儿歌。３熟记生字。1.展示13页上的图,同学们说说图上画的什么?2.范读.3.教一教,师生同读,再指名读“我”读得略重，“的”要读得轻些，后面稍加停顿；“布”第二个娃要读得轻些。“起”后稍加停顿；“大”要重读，叭是轻声，要读得轻短。三个di和三个da中间都要有停顿。“得”是轻声，第二个弟也是轻声，要读得轻短；“哈”要读得略重些，突出弟弟的高兴的心情。4.分男女比赛读.指导读全文，指导指读方法5.读记生字“我、大、乐”积累词语。1抽读学过的字母儿歌。开火车读拼读部分。2、完整指导读课文。。板书设计看图说话学拼音４nn－a－nall－a－laneninunülelilulü大乐我课后跟进补充：拼读难度大，要注意多让学生感受，自主习得。练习：d—u—（）n—u—()l—a—()T—e—()课题看图说话学拼音5教学目标1.指导学生学会声母g、k、h，能读准音，认清行，正确书写。2.培养学生的看图说话能力.教学重点g、k、h的发音.教学难点教学准备g、k、h的拼音卡教学活动活动流程学生主体性活动教师辅助性活动“141”主环节体现（一）看图说话。（这个步骤放到学完字母后，读儿歌之前）１．认真看图，按顺序，可适当添加自己的想象练习说．2．先分组说，再指名说．１．在美丽的森林公园里，有一群可爱的动物无忧无虑的生活着，今天的天气特别好，有哪些小动物？小动物们在干什么呢？（展示图）复习巩固句式谁，在什么地方，干什么？怎么样？或什么样的动物在怎样的地方，干什么?2、有哪些小动物呢？组织学生分学习小组练习说。3．指名说，评价鼓励．按顺序、想象、表达、表现等方面分别进行评价。培养学生的看图说话能力5课学习步骤：一课时：复习四课的拼读以及读课文；学习三个字母。二课时：拼读5课音节，学习三拼连读法；读儿歌，识字。（二）学习g、k、h的发音．１．看图说一说，观察、模仿练习发音。想一想，说说自己的发现。．看情景图中，掌握g的形．熟记儿歌2、掌握发音方法。练读儿歌。３．学习h的音形．练习体会。读儿歌１．学习g的音形．①老虎哥哥在干什么？老虎在打打鼓②你能拼一下＂打鼓＂吗？③出示拼音卡g，师范读．讲解发音方法．Ggg哥哥的哥g是什么样子的？在图上你能找到什么像g吗？用你的小手指瞄一瞄橄榄枝。小鸽子：ggg描了后，用自己的方法，生可编儿歌记忆g是什么样子的？在图上你能找到什么像g吗？在我们日常生活中你还发现什么东西像g⑤儿歌：9字加弯ggg.２．学习k的音形．小白兔在干什么？由图引出k，教会同学们读．你能拼裤吗？观察书上哪里和k很像，并用手指描一瞄孩子可自编儿歌记忆②教给儿歌：机枪向上kkk孩子自由想象k的样子像什么)．3、指导发音方法：舌根靠近软腭，形成窄缝，气流从窄缝中挤出来。练习体会。小女孩在干什么？“喝水的喝”怎么拼？书上哪里和h相像并用手指描一瞄。．儿歌：一把椅子hhh。学会g、k、h的音形．培养学生的观察能力（三）写声母g、k、h。认真观察１．看清示范．２．认真书写．师示范写：左半圆加竖左弯．再观察学生写的情况，及时点评指导．１．师示范写：g左半圆加竖左弯．再观察学生写的情况，及时点评指导．G半圆竖左弯，l１．师示范写k：竖加左斜右斜．再观察学生写的情况，及时点评．１．师示范写h：竖加左弯竖．再观察学生写的情况，及时指导．竖加左弯竖学会写g、k、h板书设计看图说话学拼音5gkh课后跟进跟爸爸妈妈一起用卡片做游戏课题看图说话学拼音5教学目标１。引导学生会用声母g、k、h与带介母u和后随韵母相拼的方法。２。引导学生会读儿歌。认识“哥、弟、米”。教学重点引导学生会用声母g、k、h与带介母u和后随韵母相拼的方法。教学难点教学准备拼音卡教学活动活动流程学生主体性活动教师辅助性活动“141”主环节体现（二）教学g、k、h与单韵母相拼成的音节．打牌游戏重温复习拼读方法。练习用g、k、h与相拼成的音节．1．做游戏复习音轻短后音重，两音相连猛一碰．）2．先自由练习拼读g、k、h与相拼．再指名读．3．指名拼读g、k、h与a、e、u相拼的音节。(前音轻后音重，两音相连猛一碰)4、如果在与a相拼的这些音节中间再加个u，拼出来会是什么样子呢？知道g、k、h与单韵母相拼成的音节的方法．（三）声母g、k、h与带介母u和后随韵母相拼。１．了解三拼音和两拼音的区别．２．练习拼读，掌握要领．前音后音念分明，两音急读就拼成。声轻介快韵母响，三音连读很顺当。３．先分组练，再指名来拼读．１．出示拼音卡片：g-u-a--guak-u-a—kuah-u-a--hua，同学们试试怎么拼？．它和我们以前学的音节有和不同？2、．讲解三拼音的特点：由声母介母和韵母组成．．示范拼g-u-a--gua：声母轻，介母短，韵母重，三音相连猛一碰。儿歌：声轻介快韵母响，三音连读很顺当．组词练读如gua西瓜的瓜，kua夸奖的夸，hua红花的花3、．分组练习g、k、h与带介母u和后随韵母相拼成的音节。4、读带调的三拼音节。掌握三拼音的拼读方法（四）学儿歌１．自由拼读２．同桌对读３．开火车，比赛读．４．识记生字．１．结合书上的图练习拼读儿歌．比一比谁拼得又快又好．２．同桌对读，互相学习．３．指名读．４．开火车读．５．出示生字卡＂哥弟米＂运用拼音，学儿歌出示已学过的生字卡，认读。指导读全书，提醒读书姿势板书设计看图说话学拼音5gkhgu-a--guak-u-a—kuahu-a--huag-u-a--guak-u-a—kuah-u-a--hua课后跟进1附打牌、小猫钓鱼：用小纸片做相关韵母、声母卡片。打牌可两人一组，可一人出声母，一人出韵母。然后比谁拼读的快、读音准确；小猫钓鱼：老师说字母或音节，学生从自己的卡片中钓出相应的卡。课题复习一教学目标1.复习6个单韵母,13个声母,读准字母的音,认清字母的形.2.能正确书写字母.教学重点字母的音形.教学难点Nl与同一韵母拼成音节的差别.教学准备拼音卡教学活动活动流程学生主体性活动教师辅助性活动“141”主环节体现(一)复习声母韵母.1.回忆所学过的内容.把公主和王子请出来。2.以不同的形式练习读.先自由读指名读,开火车读.指名读,开火车读.3.写一写听写声母韵母1.看火车认读六个单韵母，说出谈们叫什么？（a、o、e、i、u、v）同样复习声母，（b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、y、w）整体认读音节（yi、wu、3.打开书16页,先自由读.你能分清哪些是声母，哪些是韵母，哪些是整体认读音节吗？4.指名读,开火车读.自由读背记5.打乱顺序抽读,读卡片.老师根据学生的反馈，写出几组发音相近，字形易混的字母。b---db---pn----lf----ty---yiw---wuv—yuh---n.瞧,六个帅气的王子来了,他们来找声母朋友来了,小朋友们来帮帮他们,看看谁的朋友多?老师念字母复习巩固声母韵母整体认读音节(二)看谁摘的果子多.1.读声母.2.复习韵母.3.摘果子,将可以相拼的声母音节写在一起.4.举手回答,读一读.1.展示苹果树,小朋友们看见树上有什么?2.每一个苹果上又有什么呢?3.这些声母可以和哪些韵母做朋友呢?请读一读.（这是一个教学难点，可多让几组孩子参与）用采果子游戏完成3.这些声母可以和哪些韵母做朋友呢?请读一读.各小组反馈摘果子的情况，老师把拼读正确的音节写在黑板上。把摘到的果子读一读。4.我们学了哪些韵母?5.瞧,六个韵母宝宝来了,他们来找声母朋友来了,小朋友们来帮帮他们,看看谁的朋友多?6.指名说,老师板书.7.小朋友们来读一读,拼一拼.在情景中学复习声母韵母音节板书设计复习一AοaIuüBpmfDtnlGkhYwYiwuyu课后跟进采果子游戏：所认读的内容在果子的正面，学生任意摘果子读内容。读对了，带着大家读一遍，并把摘下的果子作为奖品送给他；读错了，从自己的果子中拿回一个贴到大树上。②所认读的内容在果子的反面。教师点名，学生上台任意摘，摘下后认读背面的内容。读对了，带着大家读一遍，并把摘下的果子作为奖品送给他；读错了，从自己的果子中拿回一个贴到大树上。课题复习一教学目标1.能熟练地拼读音节,看图读好拼音词.区别舌尖音n、l。2巩固11个会认字.教学重点音节的拼读教学难点nl与同一韵母拼成音节的差别.教学准备拼音卡教学活动活动流程学生主体性活动教师辅助性活动“141”主环节体现(一)看谁读得准.1.认真看图,读出两个舌尖音的区别.2.熟练地拼读音节.1.看图读拼音.①请小朋友们看图自由拼读.指名说图上画的什么?②他们在干什么?（巩固练习说话：谁在干什么？）③自由拼读.男女同学比赛读.老师出示相应的音节卡片，集体读一读。集体反馈刚才检查中出现的问题，并说说发现了什么？集体读一读再读文中的音节，在读音节中巩固对以上几组字母的正确认读。猜猜谜语游戏，先抽读。2.练读方框中的拼音.①请小朋友们同桌进行练习拼读.②开火车读赛.③.练习读它们的四声.④老师鼓励,点评.训练拼读能力.(二)结合拼音,巩固11个会认字.1.观察思考.2自由.练习拼读.3.请看到图中的答案,将拼音和与它对应的字连起来.1.观察图上有哪些小动物,它们有什么特点?2.你能拼出它们背上的音节是什么吗?自由拼读,老师巡视.3.你拼出是什么字了吗?4.老师板书正确答案.5.出示声字卡,打乱顺序认一认.培养学生的动脑动手能力.巩固11个会认字板书设计复习一爸妈我伯大乐米哥弟雨衣课后跟进猜谜语游戏：用拼音的形式出谜语给学生猜，谁先猜出谁得奖。课题看图说话学拼音6教学目标指导学生学会jqx，能够读准音，认清形，正确书写。初步掌握jqx和ü相拼时，ü上两点省写的规则。学会jqx与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读jqx开头的三拼音节。教学重点能够使学生掌握jqx和ü相拼的省略规则，并且明确jqx与u不能相拼。教学难点能够使学生掌握jqx和ü相拼的省略规则，使学生能够区分p—q的字形。教学准备2课时教学活动活动流程学生主体性活动教师辅助性活动“141”主环节体现一、复习引入二、教学声母jqx1、在老师的指导下看图，并用自己的语言说出看到的内容拼读音节。2、观察说话。3、拼读“西瓜”的音节。从图中找出西的音节。4、练习发音。自主学习，采用多种形式读字母，1、自己编儿歌，读字形儿歌，i下加钩jjj,像个9字q,弟弟手举小红旗。2、用橡皮泥捏jqx1、回忆捏橡皮泥的过程。2、说一说jqx所占的位置。3、书空练习。认读gkh拼读gukuhuguakuahua1、在老师的指导下看图，并用自己的语言说出看到的内容2、学习j（1）听：教师示范，学生边听边看。说一说老师的嘴形（2）读：学生试读，生教读，齐读，开火车读。

（3）记：看看j像什么？（像一只伸长脖子的母鸡，上面的就像母鸡头上的小蜜蜂。）指名说一说声母j和i有什么不一样。编儿歌。3、学习q（1）看图说话：图上画了什么？气球的“气”改成第4声，读得轻短一些，就是声母q。

（2）听老师读j和q，有什么不同？（q要用力，是送气的。）指名读、j—q对比读。

（3）学顺口溜：气球拖线qqq，左上半圆qqq，像个9字qqq。4、教学声母x。

（1）看图说话：图上画着什么？西瓜的西读得轻短些就是今天学习的声母x

（2）教师领读，学生模仿。

（3）你能用什么方法来记住它？（刀切西瓜xxx，一把大叉xxx。）5、合作6、读四声，写j,q,x1、指导看图：相机出示xigua出示课件第三瓶=屏2、这美丽的地方是哪？小朋友仔细观察，着绿色的瓜地里还有什么?3、从这个音节中提出声母”X”4、指导发音5、小结学法，指导学生按学习X的方法学习jq6、小结。1、启发学生编字形儿歌。2、组织学生捏橡皮泥。3、展示捏的好的，相机提出笔画、占格。1、指导。2、指导说一说。3、指名上台书写。展示学生的作业。1、指导学生看情景说话，说一说：你们都看到了什么？引出音节jiqixi拓展，这幅图中的东西，你们最喜欢什么？为什么？教学j说：图上画着谁在干什么？（一只鸡伸长脖子去啄头顶上的蜜蜂。）我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点，短一点就是声母j。板书：j教读（2）2）指导学生记：看看j像什么？你有什么方法记住它的样子？（像一只伸长脖子的母鸡，上面的就像母鸡头上的蜜蜂。）生编顺口溜

读顺口溜：母鸡吃虫jjj，小i加弯jjj。（边念顺口溜，边书空j的笔顺。）3、教学q：（1）引入：1）引入：刚才，我们看到图上画了几只小鸡呢?7只现在是秋天了，孩子们知道秋天的秋声母是什么样吗？它像9。找找书上哪个字母像9？指导看图，范读，教顺口溜（9字站直qqq可用手比划记忆对比记忆：b、p、d、q4、教学x:5、实践操作：

四人小组合作：用橡皮泥、小棒、毛线、纸条等捏捏、摆摆jqx6、指导书写巩固旧知教会学生形象记忆三教学带i的声介母和后随韵母相拼的音节四教学v上两点省写规则五看图读词语和句子六指导书写复习认读音节guakuahua2、学习按照声介母和后随韵母相拼的要领拼读拼读1、看图读词语、句子2、认读生字在老师的指导下规范书写j---占上中格，先写竖弯，占中下格；再写点，占上格，对应竖，靠近第二线。q---占中下格，先写左半圆，占满中格，再写竖。x---占满中格，先写右斜，再写左斜教师由复习引入，巩固的同时学习新的内容讲关于jqx与u的故事，教儿歌，jqx小淘气，见了小u泪抹去。1、板书：juquxu2、讲解省写规则小V碰见jqx，去掉两点还念V。教学时先板书j-üq-üx-ü,让学生拼读，拼读出音节后，板书ju、qu、xu，引导学生发现写法上的变化，然后讲ü上两点的省写规律，再利用顺口溜记忆。（第二课时）书写要求规范板书设计6看图说话学拼音补充与反思X先写右斜再写左斜J学生写的时候容易只占两格。V的去点规则学生掌握得不好，要和带U的其它音节相混。课题7看图说话学拼音zcs教学目标1、学会zcs三个声母，能够读准音，认清形，并能正确书写。2、学会zicisi三个整体认读音节，会读它们的四声。

3、能够正确认读zcs与单韵母组成的6个音节，会读拼音词。教学重点zcs的发音教学难点三个整体认读音节教学准备两课时教学课件教学挂图字母卡片教学活动活动流程学生主体性活动教师辅助性活动“141”主环节体现一看情境图揭示新课内容二教学声母zcs及整体认读音节zicisi看情境图边看边想边回答，按一定顺序，有一定想象地说话。看老师的发音，说特点，（舌头平平的）学读z的音。写字。记忆z的形：像个2，zzz儿歌：小2zzz，学生观察并编儿歌记忆学习整体认读音节zi，学生学读，并练习四声4书写：z是一笔写成的。从左往右写，横折横。5、抽读音节。（二）学读c的音。记忆c的形学习整体认读音节ci，学生学读，并练习四声书写：从右上角起写半个圆。开口略小。占中格儿歌：刺猬刺猬ccc，半圆c，ccc读ci及四声，再读与其它韵母组成的音节各种形式读：抽生读，开火车读，大波浪形式读，抽生赛读。老师提问：仔细看图，图上画的什么地方？你看见了什么动物？它们在干什么？你觉得它们快活吗？（一）示范发，教学声母z，音节zi教学声母z，。（1）板书z问：根据图画和老师写的字母，谁来试着读一读字母的音？（2）讲：z发音时，舌尖平伸，气从窄缝中挤出来，不要咬舌尖。3.看图学习c。（1）教师出图（2），板书c问：根据图上画的刺猬，谁来读一读字母的音？讲：把“刺”平读就是“c”的音。（3）指导书写。学读s的音。记忆s的形。书写：s从右上开始，写两度曲笔形似阿拉伯数字8的半边写在中格教师出示课文插图：小朋友，你们看，可爱的猴子正在干什么?(学生反馈：表演杂技)板书z问：根据图画和老师写的字母，谁来试着读一读字母的音？2讲：z发音时，舌尖平伸，气从窄缝中挤出来，不要咬舌尖。讲解平舌音3教师板书zi讲：这是一个整体认读音节，不能拼读，也不能把它们分开，要看成一个整体去读。由声母z和韵母i组成。把声母z的音读得响亮一些就是整体认读音节zi的读音。教师范读：整体认读音节zi。并拼读四声学生学读：（同教师）。讲：整体认读音节可以直接给字注音，标调的时候i要去掉小点。5、出示和其它字母组成的音节。认真拼读，并带声调拼读。1、看图学习c和整体认读音节ci教师出示图：猴妈妈在干什么？生反馈：（擦玻璃）擦怎么拼？引出c（1）教师出图2，板书c问：根据图上画的刺猬，谁来读一读字母的音？讲：把“刺”平读就是“c”的音。学读c的音（2）怎样来记c的形呢？（图上的小刺猬背部弯弯的很像c的形。）（3）出示整体认读音节ci，它叫什么音节，该怎么读？讲解注音要求引导学生用正确运用书面语描述所见到的三读句、看图识字（三）1、学读s的音。记忆s的形学习整体认读音节si，学生学读，并练习四声书写：s从右上开始，先向左画半圆，再向右画半圆，一笔写成。写两度曲笔形似阿拉伯数字8的半边写在中格教师出示图，学生观察引导说话：谁在哪里干什么?干得怎么样？1、读句子“丽丽打字”。学习“打、字”的音形义。2、读句子“妈妈擦瓷马”，学习“马”字的音形义。3、看图学习s和整体认读音节si（1）讲：图上的虫叫蚕，它在吐丝，这个字母就发s的音。学生学读：s蚕子吐丝s