2020年一年级数学下册教案-全册教案 北师大版教学设计

XX学校教学设计

（高效课堂模式教案定稿）

教案说明：本教案严格按照高效课堂模式

进行编写，同时注重了培优辅

差及学困生的特欣注重学生

的全面发展，教案环节齐全、内

容详细，可以A4纸直接打印。

学科：_______________

任课班级：_______________

任课教师:_______________

年月日

北师大版一年级下册数学教学计划

教材简析：

本册教材的编写特点是：（一）在数与代数的学习中，重视结合

生活情境发展学生的数感。（二）在空间与图形的学习中，注重通过

操作活动发展学生的空间观念。（三）取消了统计学习单元。（四）

在整理与复习中，注重发展学生回顾与反思的意识。

任教年级基本情况：本年级共有学生30名，在经过了一个

学期的数学学习后，学生在基本知识、基本技能方面掌握较扎实，对

学习数学有着浓厚的兴趣，乐于参与学习活动中。特别是对一些动手

操作、需要合作完成的学习内容兴趣较大。但是在遇到思考深度较难

的问题时，仍有畏难情绪。虽然在上学期期末测试中学生的成绩都还

不错，但是成绩并不能代表他们学习数学的所有情况。只有课堂和数

学学习的活动中，才能充分地体现一个孩子学习的真实状况。因此对

这些学生，我们应更多地关注的是保持学生已有的学习兴趣，并逐步

加以引导，培养学生数学思维品质，使学生在数学活动中体验成功的

乐趣。

教学目标及要求

（-）数与代数

1、第三单元《生活中的数》。通过数铅笔等活动，经历从

具体情境中抽象出数的模型的过程，会数，会读，会写100以内的数,

在具体情境中把握数的相对大小关系，能够运用数进行表达和交流，

体会数与日常生活的密切联系。

2、第一单元《加与减（一）》。第五单元“加与减（二）”，

第六单元“加与减（三）”结合生活情境，经历从具体情境中抽象出

加减法算式的过程，探索并掌握100以内加减法，会估算，初步学会

解决生活中的简单问题。

（二）空间与图形

第四单元《有趣的图形》。学生将经历从立体图形到平面图

形的过程，认识长方形，正方形，三角形，圆等平面图形，通过动手

做的活动，进一步认识平面图形，积累数学活动经验，发展空间观念

能设计有趣的图案。

教学重难点

教学重点：

1、学会100以内数的顺序，比较大小，学会100以内的

加法和减法并能解决相关的应用题。

2、培养学生的操作能力。

教学难点：

100以内的进位加法和退位减法。

教学措施：

1.重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉

的具体情景，以帮助学生理解数学知识。

2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，

感受数学与日常生活的密切联系。

3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学

生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。

4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生

在合作交流与自主探索的气氛中学习。

5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法,

6、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板

的练习。

7、继续加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一

些正确的指导孩子学习的方法。

课时安排

加与减（一）.................8课时

观察图形...................2课时

生活中的数...................7课时

有趣的图形...................5课时

加与减（二）.................9课时

加与减（三）.................8课时

总复习.......................4课时

教学进度表

1、买铅笔1课时

2、捉迷藏1课时

3、快乐的小鸭1课时

4、开会啦1课时

5、跳伞表演1课时

6、美丽的田园1课时

7、做个减法表1课时

练习一练习一

8、看一看（一）1课时

9、看一看（二）1课时

练习二练习一

10、数花生1课时

11、数一数2课时

12、数豆子2课时

13、谁的红果多1课时

14、小小养殖场1课时

15、做个百数表1课时

练习三

16、认识图形1课时

17、动手做（一）1课时

18、动手做（二）1课时

19、动手做（三）1课时

练习四

20、整理与复习2课时

21、小兔请客1课时

22、米松果1课时

23、青蛙吃虫子1课时

24、拔萝卜1课时

25、收玉米2课时

练习五练习一

26、分扣子1课时

27、图书馆1课时

28、摘苹果2课时

29、阅览室1课时

30、跳绳1课时

31、有几棵树1课时

33、练习六1课时

34、总复习5课时

37、期末检测1课时

第一单元教材分析

加与减（一）

单元教学内容：

本单元教学内容是北师大版小学数学一年级下册第一单元加与

减（一）2T7页。主要是让学生通过熟悉的生活情境学习20以内的

退位减法，学会比较两个数的大小，能在具体情境中提出问题并解决

问题。

教材分析：

20以内的退位减法是第二册第一单元的内容，也是学生学习本册

的重难点之一。它与20以内的进位加法同等重要，都是最基础的知

识。因此，学生学习这部分内容时，必须在理解算理的基础上学会计

算方法，并通过合理的练习达到一定的熟练程度，切实为以后学习打

好基础。学会计算并运用于生活中解决问题，对理解运算的意义，体

会数学的作用，和逐步提高解决问题的能力是十分有益的。

单元教学目标：

1、能够正确地、比较迅速地计算20以内的退位减法。

2、应用十几减几的退位减法解决简单实际问题。

3、通过数学学习，初步体验数学与日常生活的密切联系，感受

数学在日常生活中的作用。

4、通过操作，让学生经历多样化的计算过程，提高学习数学的

兴趣，建立学好数学的信心。

教学重点：

熟练掌握自己喜欢的口算方法并能够熟练地计算20以内的退位

加法的口算。

教学难点

1、理解十几减9和十几减几的算理并掌握其计算方法；

2、能解答求另一个加数以及相差数的应用题。

课时安排：8课时

第一单元加与减（一）

第1课时买铅笔

【教学内容】

教科书第2〜3页内容。

【教学目标】

1.通过生活中的情境，激发学生对问题的探索兴趣，引导学生

运用已有的经验和知识计算减数是9的退位减法；并通过交流和比

较，使学生初步掌握退位减法的思维过程，能正确地计算减数是9

的退位减法。

2.培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，初步地提

出问题解决问题的能力，培养学生的创新意识。

3.培养学生认真学习、积极思考的习惯，使他们体验成功的喜悦。

【教学重难点】

正确地计算减数是9的退位减法。

【教学过程】

一、创设情景

用电脑出示课本第全景图（小兔买铅笔的场景）。

小白兔特别爱劳动，兔妈妈为了奖励小白兔，一大早就带着小白

兔来到文具店买铅笔。我们一起去瞧瞧吧!从图中你看到了什么？

1、交流，同桌说一说。

2、全班汇报。

二、互动新授

袋鼠阿姨有15枝铅笔，小白兔要买9枝铅笔，我们帮袋鼠阿姨

算一算还剩多少枝呢？你能根据要求列出算式来吗？15-9=?该怎

么算呢？下面同学们用小棒代替铅笔先摆一摆，再跟小组的同学说一

说你是怎么算的？

在纸上列算式，摆小棒。

1.先摆15根小棒，再从中一根一根地拿掉，拿走9根后，就知道还

剩6根。

2.先把摆好的15根小棒分成10根和5根，再从10根里拿掉9根

剩一根，把这一根加上5根，就得到还剩6根了。

3.把9根小棒分两次拿。先从15根里拿走5根，再从10根里拿走

4根，最后只剩下6根了。

4.想9+6=15,反过来15-9=6。

【巩固练习】

1.完成教材第3页“练一练”第1题。

让学生说明题意，要求学生用小棒或计数器先做一做，再算一算，

帮助学生进一步建立实物和算式的联系，理解运算道理。

2.完成教材第3页3-5题。

引导学生理解题意，独立在教材上完成。

【课堂小结】

这节课我们学习了什么内容？你有什么收获，有什么问题吗？

学生概括总结，既发挥学生的主体作用又反馈了学生的学习效果。

教师小结点到为止，不给过多的结论性东西，不限制学生的算法。

【板书设计】

买铅笔

9+6=1515-9=6

【教学反思】

第一单元加与减（一）

第2课时捉迷藏

【教学内容】

教科书第4—5页内容。

【教学目标】

1.通过生活中的情境，激发学生对问题的探索兴趣，引导学生运

用已有的经验和知识计算减数是8的退位减法；并通过交流和比较，

使学生初步掌握退位减法的思维过程，能正确地计算减数是8的退位

减法。

2.培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，初步地提

出问题解决问题的能力，培养学生的创新意识。

3.培养学生认真学习、积极思考的习惯，使他们体验成功的喜悦。

【教学重难点】

正确地计算减数是8的退位减法。

【教学过程】

一、创设情景，问题导入

师：用电脑出示课本第全景图。观察图，理解图意。

藏起来的小朋友有多少个？一共有13个小朋友，去掉图上的8个，

剩下的就是藏起来的人数。生：13-8

师：13-8=?该怎么算呢？下面同学们用小棒先摆一摆，再跟小组

的同学说一说你是怎么算的。学生交流并回答：

1.先摆13根小棒，再从中一根一根地拿掉，拿走8根后，就知道还

剩5根。

2.先把摆好的13根小棒分成10根和3根，再从10根里拿掉8根

剩2根，把这2根加上3根，就得到还5根了。

3.把8根小棒分两次拿。先从13根里拿走3根，再从10根里拿走

5根，最后只剩下5根了。

4.想8+5=13,反过来13-8=5。

【巩固练习】

3.完成教材第5页“练一练”第1题。

同桌合作完成，全班交流讨论。

4.完成教材第5页3、4题。

学生独立完成，全班交流，集体订正。

【课堂小结】

师生共同小结:今天我们学习了十几减8的三种不同的计算方法,

这几种方法都很好，同学们可以根据自己的实际情况择优算则适合自

己的计算方法。

【板书设计】

捉迷藏

8+5=13

13-8=5

【教学反思】

第一单元加与减（一）

第3课时快乐的小鸭

【教学内容】

教科书第6〜7页内容。

【教学目标】

1.经历从实际情境里提出并解决问题的过程，学会十几减7或6

的计算方法。

2.感受20以内退位减法与生活的密切联系，体验数学的应用价

值。

3.学说能凭借已有经验，通过动手操作、交流等方式，自己得出

计算十几

7或6的各种方法，经历十几减7或6的退位减法的思维过程。

4.培养学生积极参与数学活动的兴趣，体验探索与创作的快乐。

【教学重难点】

教学重点：掌握十几减7的计算方法。

教学难点：自主探讨十几减6的计算方法。

【教学过程】

一、复习旧知，导入新课

口算。(开火车形式进行)

12-914-915-918-9

11-813-816-817-8

提问：刚刚计算的都是十几减9、十几减8的题目，猜一猜，今

天我们将学习什么知识？

二、创设情境，学习新知

(1)投影出主题图片。

引导学生看图，发现数学知识。

请学生说图意。

问：从图上你了解到了哪些数学信息？

草地上原来有12只小鸭，后来有7只小鸭到河里游泳。

问：你能提出一个什么样的问题呢？

学生汇报：草地上还有多少只？

(2)你会解答这个问题吗？

学生回答：12-7=

(3)分组交流想法和算法。

学生汇报:①10-7=3,3+2=5。②12-2=10,10-5=5。

③7+5=12,12-7=5。

(4)汇报交流，将知识进行梳理。

【巩固练习】

1.算一算，摆一摆。

课本第6页(11-6=14-6=)

要求学生先用小棒摆一摆，再同桌互相说一说算法。

教师引导学生总结十几减6的计算方法。

2.课本第7页第3题。

看图按要求写两个算式。

3.课本第7页第4题。

采用计时比赛，学生小组竞赛。

4.课本第7页第5题。

引导学生看懂图意，编一个小熊射门的小故事，然后再提出一个数

学问题并解决。

【课堂小结】

你学会了什么？要注意什么？

【板书设计】

快乐的小鸭

①10-7=3,3+2=5。②12-2=10,10-5=5。

③7+5=12,12-7=5。

【教学反思】

第一单元加与减（一）

第4课时开会啦

【教学内容】

教科书第8〜9页内容。

【教学目标】

1.根据情境图提出简单的数学问题，初步体会数学与生活的联系。

2.初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，培养学生

解决简单

际问题的意识和能力。

3.让学生感受数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣

和热情。

【教学重难点】

教学重点：运用所学知识解决实际问题。

教学难点：根据图画，提出简单的数学问题。

【教学过程】

一、复习

出示口算卡片：

13-6=15-8=17-9=14-8=11-6=

11-9=14-6=16-7=12-7=18-9=

二、用数学

1.投影出示第8页主题图

引导学生认真观察。

问：你从图中看到了什么？

学生汇报：有11个小朋友，他们准备开会了。会议室只有7把

椅子。

2.你能提出什么数学问题？

问题1：如果每人坐1把椅子，够吗？

问题2：还缺几把椅子？

3.指导学生解决提出的问题。

我们用圆纸片表示人，用三角形纸片表示椅子。

指导学生摆一摆，你发现了什么？

（同桌互相说，然后知名说，最后集体评价）

4.你能列式解决这个问题吗？

教师根据学生的回答板书：11-7=4.

集体订正，引导学生明确：每人坐一把椅子，不够，还缺4把椅

子。

【巩固练习】

1.课本第9页第1题。引导学生先看图。

问：图上讲的是一件什么事？要解决一个什么问题？

有15个小朋友去植树，共有7把铲子，每人1把铲子，还差几把？

指名学生回答，独立解答。

2.课本第9页第2题。引导学生先看图。

问：你找出了哪些数学信息？

有12个小动物，有7个苹果，每个小动物1个苹果，还缺多少个

苹果？学生独立完成，集体订正。

3.计算比赛。课本第9页第3题。

4.方框里能填几？课本第9页第4题。学生独立填空，指名说一

说。

5.填一填。课本第9页第5题。

【课堂小结】

你学会了什么？要注意什么？

【板书设计】

加与臧（一）

有12个小动物,有7个苹果，每个小动物1个苹果，还缺多少个苹果?

【教学反思】

第一单元加与减(一)

第5课时跳伞表演

【教学内容】

教科书第10〜12页内容。

【教学目标】

1、结合具体情境，经历用十几减几的退位减法解决“求一个数比

另一个数多多少或少多少”的简单问题的过程。

2、掌握十几减5,4,3,2的退位减法。

【教学重难点】

用十几减几的退位减法解决“求一个数比另一个数多多少或少多

少”的简单问题。

【教学过程】

一、创设情境，问题导入

1.师：用电脑出示课本第10页全景图，观察图，理解图意，说

一下这幅图的意思吗？

生：蜗牛在跳伞。

师：你们能根据这幅图提一个减法问题吗？

学生讨论并回答：

背红色降落伞的蜗牛比背黄色的多几个？怎么列式？(14-6)

师：14-6=?该怎么算呢?下面同学们用自己喜欢的方法算出来,

纸上计算。

生：14-6=8(个)

2.师：还能够提出不一样的减法问题吗？

背蓝色降落伞的蜗牛比背红色的少几个？怎么列式？(14-7

=)该怎么算呢？下面同学们用自己喜欢的方法算出来。

3.出示11页“试一试”。

提问：今天比昨天少生了几个蛋怎么列式？(11-5=)

11-5=?如何计算

用小棒演示摆小棒

(1)先摆11根小棒，再从中一根一根地拿掉，拿走5根后，就

知道还剩6根。

(2)先把摆好的11根小棒分成10根和1根，再从10根里拿

掉5根剩5根，把这5根加上1根，就得到还有6根了。

(3)把5根小棒分两次拿。先从11根里拿走1根，再从10根

里拿走4根，最后只剩下6根了。

(4)想6+5=11,反过来11-5=6。

师：十几减5会做了，那十几减4,3,2呢？

11-2=12-3=13-4=

师：方法和十几减5是一样的。

11-2=912-3=913-4=9

【巩固练习】

1.课本第11页“练一练”第1题。

要求学生观察图，想一想谁摘得多，多几个？怎样列式？

学生列式，说说计算方法及各数表示的意义。

2.课本第11-12页“练一练”第2、3题。

学生观察图，交流，列出算式，并比较两题的相同点和不同点。

3.课本第12页“练一练”第7题。

课件出示题图，让学生数一数，学生和老师各有多少人，求出老

师比学生少几人，再根据图中的信息提出另外一个数学问题并列算式

解答。

【课堂小结】

这节课我们在解决跳伞问题中知道了“比较两个数量的多少”可

以用减法计算，丰富了对减法意义的认识。

【板书设计】

跳伞表演

11-2=912-3=913-4=9

【教学反思】

第一单元加与减（一）

第6课时美丽的田园

【教学内容】

教科书第13〜14页内容。

【教学目标】

1.培养学生从具体情境中发现问题，并用数学知识解决简单的实

际问题的能力。

2.培养学生的语言表达能力。

3.让学生感受数学与生活的联系，培养学生的环保意识。

【教学重难点】

重点：熟练掌握20以内数的加减法，会用数学知识解决简单的

实际问题。

难点：提出数学问题并进行正确解答，体会生活中处处有数学。

【教学过程】

一、创设轻轻，导入新课

这节课，我们一起去参观美丽的田园，你们有兴趣吗？（有）

好，让我们坐上汽车出发吧！

二、发现问题，解决问题

1.看一看。

（多媒体课件出示主题图）啊，多美的地方啊！仔细看看，这里

都有些什么呢？引导学生观察画面的内容。

2.说一说。

你能不能用数学的眼光仔细观察一下，找出藏在里面的数学信息

呢？

根据学生回答，教师板书：

空中有11只小鸟，树上有5只小鸟；小山羊有5只，小绵羊有

7只；岸上有6只白鹅，河里有8只白鹅。

3.引入。

在美丽的田园里，我们找到了这么多数学信息，真不错！不过，

这只小白鹅伸长脖子好像有点不服气！听听，它在说什么？

4.提出数学问题。

下面请小朋友们开动脑筋，先提一提关于小白鹅的数学问题，比

一比谁最聪明，提出的问题最多！

5.交流反馈，集体评价。

学生说问题，教师板书：

河里有8只白鹅，岸上有6只白鹅。一共有几只白鹅？

一共有14只白鹅，河里有8只，草地上有几只？

一共有14只白鹅，岸上有6只，河里有几只？

6.解决问题。

学生分小组合作探究怎样求“一共有几只白鹅”。

全班交流，明确：8+6=14(只)

7.解决“。。。。比。。。少几”的问题。

出示问题：空中有11只小鸟，树上有5只小鸟，树上的小鸟比

空中的小鸟少几只？学生独立思考并列式。

【巩固练习】

1.课本第14页“练一练”第1题。

课件出示情境图。

要求学生看一看，说一说图中有哪些小动物？(鸭子、小鹿、小松鼠)

(1)按顺序观察，它们各有多少只？(有9只小松鼠，14只小鹿，

17只鸭子)

(2)小鹿比小松鼠多几只？指名学生独立列式，集体订正。

(3)算式17-9=?(只)，解决的是什么问题？

让学生用自己的语言进行描述，求出结果。

(4)你还能提出哪些数学问题？提出并解答问题。

学生提问题，在列式计算，交流汇报。

2.完成教材第14页“练一练”第2题。

让学生先说清图意，再列式解答。

集体讲评订正。

【课堂小结】

师：通过这节课的学习，你有哪些收获？

学生自由发言。

【板书设计】

美丽的田园

8+6=14（只）

【教学反思】

第一单元加与减（一）

第7课时做个减法表

【教学内容】

教科书第17页内容。

【教学目标】

1、经历整理20以内数的退位减法表的过程，进一步了解算式之间

的联系。

2、进一步巩固20以内数的退位减法的计算。

3、在整理的过程中按有顺序的思考的方法，体会按照不同标准可

以有不同的整理方法，感受整理的乐趣，提高学习数学的乐趣。

【教学重难点】

重点：尝试用简单的语言表述整理的过程。

难点：发现退位减法表的规律。

【教学过程】

一、故事引入

小朋友们，精灵兔给大家写了一封信，谁愿意打开这封信？

教师出示信封，请一位同学打开信，教师读信。

内容是：小朋友们好，我是数学王国里的兔精灵，听说你们已经

学会了很多的数学知识，我是来请教大家的，首先请你们计算几道题

好吗？

小朋友们算得真快！这些算式是大家前一段时间一直学习的，它

们的计算结果有什么共同的特点？

二、整理算式

1.独立观察思考，探索整理算式的方法。

教师选几位同学交流自己的想法，学生可能会出现：按被减数整

理，例如H—2,11-3,11-4……

按结果整理，例如先写结果是9的，再写结果是8的……

2.小组讨论，整理算式。

通过交流比较，先选定一种整理方法，再明确每位小朋友的分工

（谁说算式、谁找算式、谁摆算式、谁检查排列是否正确），最后打

开信封拿出算式卡片整理。

在学生讨论时老师巡视，明确整理的方法及小组的分工，帮助有

需要的学生完成任务。请一个小组集体上讲台在大黑板上整理算式。

（特别注意给学生提供充分讨论时间和整理时间）

3.全班交流整理结果。

以展示“小组整理作品”的形式开展交流活动，每个小组派一名

代表在实物投影上展示作品，边展示边讲解整理的方法。

4.根据整理结果探索减法表中的规律。

组内交流：学生整理完，教师及时引导学生观察减法表，说说有

什么发现。

组间交流：各组选派代表，说说你们发现的规律。

5.集体总结：出示一个完整的减法表，分别从横着看、竖着看、

斜着看来展示规律。（配合课件演示）

教师拿出精灵兔的信接着读：小朋友们太棒了！会动脑，善于合

作，出色地完成了任务。你能告诉我这节课你的收获吗？

三、游戏

大家的收获可真多呀，老师给你们每个人还准备了一份神秘礼物

呢，快来看看吧！（每人都有一张写有算式的卡片，引导学生根据题

目先计算，在按算式的结果排队，最后按顺序离开教室）

如：结果是9的离开教室，结果是8的离开教室……

游戏完成后，结束整节课的教学。

【巩固练习】

1.从减法表中任意选算式，要求学生快速说出得数。

教师选减法算式，学生口答。

2.利用退位减法表复习。

（1）要求学生说一说差是6的算式有几道？

学生独立思考，教师点名回答。

（2）这些算式是怎样找的？为什么这样找？

学生回顾找的过程，回答问题。

【课堂小结】

师生共同小结：通过做减法表，再次巩固了对20以内数的退位

减法的算理的理解，并发现减法算式的规律。

【板书设计】

做个减法表

【教学反思】

第一单元加与减（一）

第7课时练习一

【教学内容】

教科书第15〜16页内容。

【教学目标】

1.能比较熟练地口算20以内的退位减法并养成良好的计算习惯。

2.会用加减法计算的知识解决生活中一些简单的实际问题。

3.通过练习，培养学生读题和收集信息、整理信息的能力。

4.培养学生对练习课的兴趣，建立学好数学的信心。

【教学重难点】

重点：能比较熟练地口算20以内的退位减法。

难点：能用数学语言表达图意。

【教学过程】

一、激

发兴趣

1.引入。

小朋友们，你们喜欢小猫吗？原来，小猫家族有一个美丽的城堡,

今天，老师将要带着小朋友们到城堡里游玩。想不想去？

在城堡里有很多数学问题等着考验大家，有信心接受考验吗？

（多媒体出示小猫城堡图）

2.小朋友们准备的怎么样了？看！小猫已经带着问题来迎接我们

了。（出示课本第15页第4题）

13-5=19-10=11-3=

17-8=13-7=16-8=

15-6=10-2=14—5=

11-4=18-9=12-8=

要求学生先独立完成，再集体讲评。

二、师生互动，完成练习

1.出示课本第15页第3题。

比一比，看谁算得又对又快。

2.出示课本第15页第1题。

学生先说一说算是的意义，再在对应图上圈一圈，最后将得数填

入方框中。

3.出示课本第15页第2题。

学生小组合作画一画，填一填。

4.出示课本第15页第5题。（课件出示第5题图）

从这幅图中你发现了哪些数学信息？

1把椅子配1张桌子，还缺几张桌子？

怎样解决这个问题？

请和你的同桌一起合作完成这道题。

谁来把他们的做题方法和大家分享一下？

全班交流，集体订正。

5.出示课本第15页第6题。

比一比，看谁写得快。

说一说，你发现了什么？

6.出示课本第15页第8题。（课件出示第8题图）

从图上你能找出哪些有关的数学信息？

根据这些信息，你能提出什么数学信息？请你提出两个数学信

息。

你会解决自己提出的数学问题吗？

学生先独立观察，列式计算，教师再指名学生上台板演。

【课堂小结】

师：通过这节课的学习，你有哪些收获？

学生自由发言。

【板书设计】

练习一

【教学反思】

第二单元教材分析

观察物体

教材分析：

教材以学生的实践活动为主线，安排了观察小兔储钱罐、玩具老

虎、玩具车等物体的活动，以使学生经历“观察实物一初步感知一形

成表象”的过程，从而体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能

是不同的，培养学生的空间观念。

单元教学目标：

1、经历观察物体的过程，初步体会从不同的方向观察物体所看

到的形状可能是不同的。

2、能根据具体实物、照片或者直观图，辨认从前面、后面、左

面、右面、上面，观察到的简单物体的形状。

3、在实际操作活动中，逐步积累观察物体的经验，初步发展观

察、推理和空间想象能力。

4、积极参与观察活动，了解观察方法，体会观察的乐趣，提高

学习数学的兴趣

教学重点：

让学生亲身经历“观察实物一一直接感知一一形成视觉表象”的

过程，体会从不同方向观察物体所看到的形状可能是不同的。

教学难点：

让学生亲身经历“观察实物一一直接感知一一形成视觉表象”的

过程，体会从不同方向观察物体所看到的形状可能是不同的。

课时安排：2课时

第二单元观察物体

第1课时看一看（一）

【教学内容】

教科书第18〜19页内容。

【教学目标】

1、通过观察实物的前、后、左、右几个面，体会从不同方向观

察同一个物体所看到的形状可能是不同的。

2、通过实际操作，判断从不同方向看到的单一物体的形状，初

步发展观

能力、空间想象能力和推理能力。

3、积极参与观察活动，在观察活动中体会观察的乐趣，激发学

习数学的兴趣。

【教学重难点】

重点：会辨认简单物体从不同角度观察到的形状。

难点:体会到从不同角度观察到的的形状可能是不同的，发展空间

观念。

【教学过程】

一、创设情境，激发兴趣

今天是小红生日，妈妈带她到公园照相，她可高兴了，可是她看

到照片后却不高兴了。你们想知道为什么吗？我们一起来看看这些照

片。（课件出示小红的照片）

这些照片为什么没有照到小红的脸呢？

你能帮她解答吗？

说得真不错！因为人或物体都有各个不同的面，要拍到或者观察

某一面，就要找好位置才行。

今天，我们一起来探讨怎样观察物体。（出示课题）

二、观察事物，探究新知

1.本位观察。

今天老师给同学们请来了一位客人（出示存钱罐），请大家按自

己现在的位置来观察，说说你在什么位置看，看到了哪一面，是什么

样子，请和你的前后左右同学说一说。

谁来说一说：你看到了存钱罐的哪一面？这是它的什么面？你

在它的什么位置观察？

谁跟他一样的？请站起来。为什么观察到的面是一样的呢？

同一方向观察。

2.换位观察。

下面，请同桌之间各选择自己喜欢的位置观察存钱罐，看看你

们看到的与刚才看到的一样吗？同桌间说一说。

学生汇报。

对!我们要仔细观察事物，因为观察的方向不同，所以看到物体

的面也不一样。

下面我们试一试，四个人一组来观察桌子上的小玩具。

请你们四个人先从同一个方向观察，然后再换不同方向观察，最

后再找一名代表来说一说你们的观察结果。

三、深入了解，加深印象

刚才我们观察了玩具，下面看看书本中的淘气和笑笑在观察什

么？

出示“练一练”第1题图。下面哪幅图是淘气看到的？为什么？

小组内说一说，然后集体订正。

【巩固练习】

5.完成教材第19页“练一练”第2题。

小猴子、小猫看大象。要求学生说说哪一幅图是小猴子看到的，哪

一幅图是小猫看到的？

学生根据实际观察回答。

6.完成教材第19页3题。

让学生选择自己喜欢的计算方法独立完成计算。集体交流，订正。

【课堂小结】

师：通过这节课的学习，你有哪些收获？（学生自由发言）

师小结：这节课我们学会从不同的方向观察物体，从不同的方向

看物体，看到的形状可能是不同的；也学会了根据看到的物体的形状

判断观察者所在的位置。

【板书设计】

看一看（一）

【教学反思】

第二单元观察物体

第2课时看一看（二）

【教学内容】

教科书第20〜21页内容。

【教学目标】

1.通过观察实物，能辨别从正面，侧面，上面观察到的物体的形

状。

2.培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，初步地提

出问题解决问题的能力，培养学生的创新意识。

【教学重难点】

1、辨认简单物体从不同位置观察到的形状。

2、从上面观察物体的形状。

【教学过程】

1.用电脑出示课本第20页全景图，你从图上看到了什么？

1、交流，同桌说一说。

2、全班汇报。

（小明看到了车的警灯，小华在车的侧面，小亮在车的后面）

2.出示20页例题

他们分别看到的是下面哪幅图？分别从车的上面，侧面，后面

观察。

拿出玩具车，三人一组观察车的三个方向

抽学生说自己从哪个方向看到了什么？

生1：我从上面看到了警灯和车顶盖

生2：我从侧面看到了车门和轮胎

生3：我从后面看到了车牌和尾灯

刚才，我们在不同的位置上对小汽车进行了观察，（课件显示课

本主题图）小明小华小亮也在观察小汽车。根据你的经验，判断下面

这些图分别是谁看到的。

3.解决问题完成例题

通过刚才的学习，你发现了什么？同一物体，从不同角度观察，

看到的形状可能是不一样的。PPT出示图片，提问：从书包的侧面面,

会看到哪幅图？拿出书包观察侧面，做出选择。

【巩固练习】

7.完成教材第21页“练一练”第1题。

课件出示题目。

小组内交流、讨论，学生独立完成连线，然后集体订正。

8.完成教材第21页“练一练”3题。

师：笑笑和淘气在路上遇到了智慧爷爷，他们分别站在智慧爷爷的

什么方向？

指名回答，集体订正。

师：哪一幅图是笑笑看到的？哪一幅图是淘气看到的？

学生回答，试着连线，教师讲评。

【课堂小结】

通过这节课的学习，你有哪些收获？

【板书设计】

看一看（二）

【教学反思】

第三单元教材分析

生活中的数

单元教材分析：

本单元把认数范围从20以内扩展到100以内。对数的认识，教科

书首先强调从实际情境中抽象出数的过程，设计了“数花生”等活动,

帮助学生从中抽象出100以内的数。教科书还十分重视培养学生的数

感，安排了在具体的情境中把握数的意义及相对大小关系、理解位值

制用数来表达和交流信息等活动。

单元教学目标：

1、经历从实际情境中抽象出数的过程，体验数与生活实际的密

切联系。

2、能运用数进行表达和交流，逐步发展数感。

3、结合生活实际，会数，会读，会写100以内的数，会比较数

的大小，并能结合实际进行估计；在次基础上，初步体会基数，序数

和位值制度。

教学重点：

结合生活实际，会数，会读，会写100以内的数，会比较数的大

小，并能结合实际进行估计；在次基础上，初步体会基数，序数和位

值制度。

教学难点：

结合生活实际，会数，会读，会写100以内的数，会比较数的大

小，并能结合实际进行估计；在次基础上，初步体会基数，序数和位

值制度。

第三单元生活中的数

第1课时数花生

【教学内容】

教科书第22〜23页内容。

【教学目标】

1.经历从实际情境中抽象出数的过程，会数、会读100以内的数。

2.会用不同的方法来数数。

3.通过观察、操作、解决问题等活动，感受数的意义，体会数在

表达和交流中的作用，初步建立数数感。

4.在数数过程中感受数学与生活的联系，培养学生积极参与数学

活动的兴趣。

【教学重难点】

重点：学会用不同的方法数100以内的数。

难点：引导学生发现一列数的规律，并能加以运用。

【教学过程】

一、创设情境，导入新课。

今天老帅带来了一样东西(出示装有花生的盒子)，知道里

面是什么吗？引导学生猜一猜，使学生明确盒子里装的是花生。

那么，我们怎么知道盒子里到底有多少个花生呢？

(板书课题：数花生)

二、数花生

(1)想一想，一把花生有多少个呢？学生猜测，小组交流。

(2)数一数问：一把花生有多少个呢？指名回答。

你是怎么知道的？先抓一把花生，再数一数。

刚才你是怎样数的？学生汇报：一个一个的数。

(3)一把花生可以一个一个地数出来，那三把花生有多少个？

谁能快速的数出来呢？

学生尝试数一数。

现在，谁愿意把自己的方法介绍给其它同学呢？

组织集体交流。教师根据回答板书几种数法并标上序号。

①两个两个的数。

②五个五个的数。

③十个十个的数。……

教师补充：当我们不能确定是否数对的时候，就可以换一种方法

数一数。

三、应用拓展

(1)7接龙：老师说一个数，你们说出后面连续的五个数，

看谁说的又快又对。

①师生互动。②生生互动。

(2)接力赛。你们能根据给出的数填写后面三个数吗？

34,36,38,(),(),()o

45,50,55,(),(),()o

(3)排顺序。

学校的运动会快到了，今天老师特地选出了几位运动员，请看一

—6名学生上台。每人胸前写有一个数，分别是13,11,15,14,16,

12o现在请问同学们根据运动员胸前的数将他们排排队，看谁排的又

快又好！学生活动。

(4)拓展：今天我们学习了100以内的数，在平时生活中，

你在哪儿看到过或听到过呢？

【巩固练习】

1.完成教材第23页“练一练”第1题。

让学生利用小棒代替花生进行数数，同桌互相交流。

2.完成教材第23页第3题。

教师指导：连续数数就是从这个数往后接着数。

同桌两人一起完成练习。

【课堂小结】

师：通过这节课的学习，你有哪些收获？(学生自由发言)

这节课我们认识了一百，学会了数数，会用不同的方法数数。

【板书设计】

数花生

34,36,38,(),(),()o

45,50,55,(),(),()o

【教学反思】

第三单元生活中的数

第2课时数一数

【教学内容】

教科书第22〜23页内容。

【教学目标】

1、能够正确地数出100以内的物体个数，知道这些数是由几个十

和几个一组成

2、培养学生的估算能力探索观察能力，体验数学方法多样性发展

思维灵活性。

3、培养学生积极思考认真倾听他人想法的习惯，使学生感受与同

伴交流的乐趣。

【教学重难点】

正确数出100以内数量，知道这些数是由几个十和几个一组成的。

【教学过程】

一、创设精境

你们喜欢大草原吗？

今天，老师就带你们一起去看看。

(1)出示10只羊的图片。

看！来了一群羊，数一数有多少只。

学生数一数。

多少个一是十？

(10个一是10)

板书：10个一是十。

(2)出示20只羊图片。

看！又跑来了群羊。

数一数现在有多少只？

学生数羊并汇报数的方法。

那20里面有几个十呢？

引导学生明确：20里面有2个十。

(3)出示一大群羊的图片。

绿绿的草原是羊的游乐场，看！又来了一些羊！

估一估现在一共有多少只。

揭示课题：数一数。

二、探究新知

(1)数小棒。

现在请数出100根小棒，比一比，看谁数得又快又准。

①谁来说说你刚才是怎样数的？

学生回答数的方法：一根一根地数。

两根两根地数。

五根五根地数。

十根十根地数。

②请把你数好的100根根小棒带上来给我们看看好吗？

这是XX同学数出的100根小棒，我们一起来数数，看他是否数

对了。

全班同学一起数。

③还有不同的数法吗？

学生纷纷汇报各种数法。

教师重点强调十个十个地数的方法。

并指出：每数出10根就捆成1捆。提问：1捆是1个十，那100

里面有几个十呢？一起数数好吗？

1个十、2个十、3个十……10个十。

100里面有多少个十呀？

100里面有10个十，10个十也就是一百。

板书：10个十是一百。(齐读)

④评一评，谁的数法好？

教师小结：数数的方法有很多，可以一个一个地数，两个两个地

数，也可以五个五个或十个十个地数，究竟应该怎样数，那要看具体

情况，要灵活地选择。

(2)数一数有多少个小方块。

（出示主题图）

学生汇报：10个小方块是一第，排到九十九个后再添I个是一百个,

所以10个十是一百。

【巩固练习】

一、圈一圈，数一数。

（“练一练”第1〜3题）

1.有多少根小棒？

2.有多少个小方块？

3.有多少个鸡蛋？

学生小组合作完成。

二、数一数，再添多少就都变成一百了？

1.出示“练一练”第4题图。

2.学生小组交流完成。

二、读一读，说一说。

出示“练一练”第5题，

引导学生读一读，说一说。

【课堂小结】

师：通过这节课的学习，你又有哪些收获？（学生自由发言）

小结：认识了整十数和一百，学会了如何读、如何写，还知道

了10个十是一百。

【板书设计】

数一数

1个十、2个十、3个十……10个十。

100里面有多少个十呀？

100里面有10个十，10个十也就是一百。

【教学反思】

第三单元生活中的数

第3课时数豆子

【教学内容】

教科书第26〜27页内容。

【教学目标】

1、会写100以内的数，进一步体会数位、基数、序数的意义。

2、能对100以内的数进行估计，发展估计意识

【教学重难点】

重点：引导学生通过比较，估计豆子的数量。

难点：数位、基数、序数感念的渗透。对100以内的数进行估计，

发展估计意识。

【教学过程】

一、创设精境

1、教师拿出一把豆子，让学生估计大该有多少粒。

2、让学生数出10颗豆子是多少，再让他们估计有多少颗。

让他们讨论交流是怎么估计的估计有多少颗，说说怎么估计的。

二、探索新知

（一）学习记数和写数。

1、师生一起来数数到底是多少颗？（数一数）

2、让学生说说28课应该在怎么在记数器上来表示。（拨一拨）

生拨数。边拨边说十位上的2表示是2个十，个位上的8表示8

个1。

怎么写呢？（写一写）学生自由的写。

（二）说一说

教师拨出22,让学生说说这两个“2”的意义一样吗？

学生讨论。全班汇报

（三）写一写

教师拨珠，学生写数。

【巩固练习】

一、完成教材第25页“练一练”第1题。

（1）课件出示左图，有多少根小棒？有几个是一捆的？有几个是

一根的？（6个一捆，8个一根）6个十，8个一，合起来是多少？

（2）课件出示右图，这边的小棒有几个是一捆？有几个是一根的？

（3个一捆，26个一根）

让学生交流，说说怎样把零散的小棒变成捆？

师小结：把零散的没10根再捆成一捆，剩余不足10根的单独

放。

二、完成教材第25页“练一练”第2题。

出示方块图，学生练习，集体订正，说出方法和结果。

【课堂小结】

今天我们学到了很多知识，相信同学们的收获一定不小，谈谈

你对这节课的感受吧。

【板书设计】

数豆子

十位上的2表示是2个十，个位上的8表示8个1

【教学反思】

第三单元生活中的数

第4课时谁的红果多

【教学内容】

教科书第26〜27页内容。

【教学目标】

1.使学生学会比较100以内数的大小，并体会比较两数大小的方

法。

2.通过看一看、比一比、说一说，培养学生观察、比较的能力以

及提出问题并解决问题的能力。

【教学重难点】

重点：比较100以内数的大小。

难点：掌握比较数的大小的方法。

【教学过程】

一、猜数游戏，激发兴趣

老师很想知道大家的年龄，谁愿意告诉老师？

学生纷纷举手，我要猜出你们的年龄。请一名学生上台，把自己

的年龄写在黑板上，老师背对黑板，面向学生猜年龄。

请你们帮老师提示一下，我猜的是大了还是小了。

二、创设情境，探究新知

1.在具体情境中感知两个数的大小。

小猴和小熊觉得我们班的小朋友很聪明，想邀请你们去做客，你

们愿意吗？（课件出示主题图）

你从动物乐园了看到了什么？

小猴和小熊拿了很多果子，你们能数出它们的数目吗？

学生仔细数，并汇报数的结果。

小熊有21个红果，小猴有18个红果。

2.怎样来比较谁拿的红果多呢？

怎样来比较21和18的大小？你有什么好办法？

3.学生组内讨论，探究比较大小的方法。

请把你的比较方法和你们组内的同学说一说。（小组交流）

谁愿意把你们找到的好办法和全班的同学交流交流？

学生组内交流，可能找到的方法有：

方法1：用数的顺序比较。（根据100以内数的顺序，从前往后数。

先数18,再往后数三个数是21,所以21比18大，21>18）

方法2：实物模型比较。用方块代替红果摆一摆，比一比，发现

21个方块比18个方块多出3个，所以21>18。

方法3：借助中间数比较。（21比20大，18还不到20,所以21

比18大,即21>18）

方法4：借助计数器比较。（先把21和18这两个数在计数器上

拨出来，再在计数器上比较：21的十位上有两个珠子，表示2个十,

18的十位上有一个珠子，表示1个十，2个十比1个十大，所以21

比18大，即21>18）

方法5：用数的组成比较。（21的十位7是2,表示2个十，18

的十位7是