“立德树人”视域下劳动教育再审思-凯兴斯泰纳劳作教育思想及启示

“立德树人”视域下劳动教育再审思——凯兴斯泰纳劳作教育思想及启示

一、引言

劳动教育作为一种培养学生劳动意识、劳动技能和劳动精神的教育形式，对于学生的全面发展至关重要。在当前教育领域，重新审视劳动教育的重要性，才能更好地践行“立德树人”的教育目标。本文将以凯兴斯泰纳劳作教育思想为线索，深入探讨劳动教育在“立德树人”视域下的意义和启示。

二、凯兴斯泰纳劳作教育思想的内涵及特点

凯兴斯泰纳是20世纪初德国教育家，他提出了有关劳作教育的思想。研究凯兴斯泰纳的劳作教育思想，为我们理解劳动教育在“立德树人”中的重要性提供了有益的思路。

一方面，凯兴斯泰纳在劳作教育中强调真实性和实践性。他主张以实际劳动为基础，通过学生动手实践，让他们亲自体验和感受劳动的过程与价值。这种“动手、动脑、动心”的劳动教育形式，能够培养学生的实际操作能力，增强他们的动手动脑能力，激发他们对劳动的兴趣与热爱。

另一方面，凯兴斯泰纳注重劳作教育与道德教育的结合。他认为劳动教育不仅仅是培养学生的实际能力，更重要的是培养他们的道德品质和价值观。通过对学生的劳动规范引导和道德教育，可以培养学生的责任感、团队合作精神和勤劳节俭的品质。劳动过程中的个人努力与合作，给学生提供了实践锻炼和自我成长的机会，从而提高他们的道德意识和社会责任感。

三、劳动教育在“立德树人”中的意义

从“立德树人”的教育目标出发，劳动教育在塑造学生人格和培养学生综合素质中具有重要的地位和作用。

首先，劳动教育有助于培养学生的实践能力。现实生活中，实践能力对于一个人的个人发展和社会适应至关重要。通过劳动教育，学生可以接触到真实的劳动实践，学习和掌握实用技能，提高自己的生活能力，为今后的工作和生活做好准备。

其次，劳动教育能够培养学生的创新意识和能力。在劳动中，学生接触到的不仅仅是一种技能，更是一种思维方式。通过劳动，学生可以独立思考问题，找到解决问题的方法和途径。这种批判性思维和创新意识的培养，对于学生的创造力的培养有着重要的促进作用。

再次，劳动教育有助于培养学生的团队合作精神。在现实生活和工作中，团队合作能力是必不可少的。通过参与劳动活动，学生可以和同学共同解决问题，培养学生的合作精神和大局意识。同时，劳动教育还能增强学生的集体荣誉感和集体责任感，使学生更好地融入集体，为集体荣誉和利益而奋斗。

最后，劳动教育可以培养学生的品德修养和社会责任感。劳动本身是一种奉献和付出的行为，通过劳动教育，学生能够培养爱岗敬业的精神，树立起积极向上的人生态度。同时，劳动教育还能引导学生树立正确的价值观和道德观，使其能够在今后的社会生活中，以积极向上的行为为社会做出贡献。

四、凯兴斯泰纳劳作教育思想对我国劳动教育的启示

凯兴斯泰纳的劳作教育思想以其实践性、真实性和道德性的特点，对我国劳动教育的发展提供了重要的启示。

首先，要注重劳动教育的实践性。劳动教育应该贴近实际，让学生能够动手去实践和体验不同的劳动过程。通过亲身参与劳动实践，学生才能够真正理解劳动的价值和意义，从而培养自己的实际操作能力。

其次，要加强劳动教育与道德教育的结合。劳动教育不仅仅是培养学生的实际能力，更重要的是培养他们的道德品质和价值观。在劳动教育过程中，要加强对学生的道德规范引导和教育，培养他们的责任感和团队合作精神。

再次，要注重学生自主发展和创新能力的培养。劳动教育的目的不仅仅是为了学生掌握一定的技能，更重要的是培养他们的创新意识和能力。在劳动教育过程中，要注重培养学生的批判性思维和问题解决能力，鼓励他们在实践中发现问题和解决问题的方法。

最后，要注重劳动教育与德育的融合。劳动教育过程中，要注重培养学生的品德修养和社会责任感。通过劳动教育，让学生明白劳动的价值和作用，树立良好的职业道德和社会责任感，为学生将来的社会生活奠定基础。

五、结语

劳动教育是学生综合素质发展的必要环节，也是实现“立德树人”目标的重要方式。凯兴斯泰纳的劳作教育思想为我们重新审视劳动教育，提供了有益的启示。在实践中，我们应当注重劳动教育的实践性和真实性，加强劳动教育与道德教育的结合，注重学生自主发展和创新能力的培养，以及劳动教育与德育的融合。只有通过这些努力，才能更好地实现劳动教育的育人功能，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人劳动教育在学生综合素质发展中扮演了重要的角色。除了培养学生的实际能力，更重要的是培养他们的道德品质和价值观。在现代社会，道德观念和价值取向的塑造比技能的掌握更重要，因为一个有道德和价值观的人才是社会所需要的。

在劳动教育过程中，我们应该加强对学生的道德规范引导和教育。通过劳动的实践活动，可以让学生体验到劳动的乐趣和价值，懂得劳动的辛苦和付出。同时，我们要注重培养学生的责任感和团队合作精神。劳动是一个团队合作的过程，需要大家共同协作完成任务，这不仅可以提高学生的实际能力，还可以培养他们的团队合作精神和责任感。

此外，劳动教育还应注重学生自主发展和创新能力的培养。劳动教育的目的不仅仅是为了学生掌握一定的技能，更重要的是要培养他们的创新意识和能力。在劳动教育过程中，我们应该注重培养学生的批判性思维和问题解决能力。鼓励学生在实践中发现问题和解决问题的方法，培养他们的创新精神。

然而，劳动教育不能仅仅关注学生的实践能力和创新能力，还要注重劳动教育与德育的融合。劳动教育过程中，我们要注重培养学生的品德修养和社会责任感。通过劳动教育，让学生明白劳动的价值和作用，树立良好的职业道德和社会责任感。只有通过培养学生的道德品质和价值观，才能使他们成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

总之，劳动教育是学生综合素质发展的必要环节，也是实现“立德树人”目标的重要方式。在劳动教育中，我们应该注重实践性和真实性，加强劳动教育与道德教育的结合，注重学生自主发展和创新能力的培养，以及劳动教育与德育的融合。只有通过这些努力，才能更好地实现劳动教育的育人功能，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。劳动教育的重要性和必要性不容忽视，只有给予足够的关注和重视，才能真正发挥其在学生发展中的作用。通过劳动教育的实践，学生能够获得能力和技能的提升，更重要的是能够培养学生的道德品质和价值观。劳动教育应该注重学生的道德规范引导和教育，培养学生的责任感和团队合作精神综上所述，劳动教育在学生综合素质发展中具有重要的作用。通过劳动实践，学生能够培养实践能力和创新精神，从而提升他们的问题解决能力。此外，劳动教育还与德育的融合密不可分，通过培养学生的品德修养和社会责任感，使他们成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

在劳动教育中，我们应该注重实践性和真实性。通过给予学生实际的劳动任务，让他们亲身体验到劳动的意义和价值。这样的实践能够激发学生的兴趣和动力，培养他们解决问题的能力和创新精神。同时，劳动教育也需要与道德教育相结合，注重培养学生的道德品质和价值观。通过劳动教育，学生能够明白劳动的价值，树立起良好的职业道德和社会责任感。

一方面，劳动教育应该注重学生的自主发展和创新能力的培养。在劳动实践中，学生应该被鼓励去寻找问题和解决问题的方法，培养他们的创新思维。通过这样的实践，学生能够提高自己的实践能力和解决问题的能力，为将来的工作和生活做好充分的准备。

另一方面，劳动教育与德育的融合同样重要。通过劳动教育，学生能够理解劳动的价值和意义，从而树立起良好的职业道德和社会责任感。只有具备良好的道德品质和价值观，学生才能成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。因此，劳动教育应该注重学生的道德规范引导和教育，培养他们的责任感和团队合作精神。

综上所述，劳动教育在