A52-走向成功-如何提升智商与情商

A52走向成功—如何提升智商与情商★讲师简介曾国平☆重庆大学贸易与行政学院党委书记，教授，硕士导师，博士生任课教师。重庆大学首批跨世纪学术骨干，重庆市首届理论经济学术带头人，国务院专门津贴的专家。1995年起担任四川省、重庆市高校高职评委。四川省两课优秀教师、四川省“三育人”先进个人，全国“两课优秀教师”，担任重庆市三个大公司的独立董事，多个企业的顾咨询，多个区县的经济和科技顾咨询。★课程对象——谁需要学习本课程★需要提升自身智商与情商的所有人★课程目标——通过学习本课程，您将实现以下转变1.如何认识智商之能2.如何看清智商之貌3.如何开启聪慧之门4.如何提升情商能力5.如何做好情绪的治理与操纵6.如何做好智商与情商的结合★课程提纲——通过本课程，您能学到什么？第一讲认识智商之能（上）1．前言2．战争中以智取胜3．商场中以智取胜4．治理中以智取胜第二讲认识智商之能（下）1．领导者以大智取胜2．伟人伟业以智取胜3．平凡人以智取胜4．正确明白得以智取胜第三讲看清智商之貌1．什么是智商2．智商的衡量3．智商差异与智商测试第四讲开启聪慧之门1．把高智商遗传给后代2．营造形成高智商的环境3．自我开发智商4．“一动五多”开发法第五讲掀起情商盖头来1．情商的含义与核心2．情商的五大能力3．情商的测试第六讲提升情商能力（上）1．营造情商环境2．情绪的观看与认知第七讲提升情商能力（中）1．情绪的治理与操纵（一）2．情绪的治理与操纵（二）第八讲提升情商能力（下）1．情绪的治理与操纵（三）2．情绪的调动与鼓舞3.善待人一辈子气会第九讲情商智商相得益彰（一）1．智商情商的统一性2．案例分析的启发第十讲情商智商相得益彰（二）1．情商智商相互补充2．情商智商相互促进第十一讲情商智商相得益彰（三）1．情商智商结合的方法2．情商智商的结合点（一）第十二讲情商智商相得益彰（四）1．情商智商的结合点（二）2．情商智商的结合点（三）

★课程意义——什么缘故要学习本课程？（学习本课程的必要性）

☆每个人都期望自己成功；每个家长都期望自己的小孩成功；每个老师都期望自己的学生成功；每个领导都期望自己的部下成功。看一个领导是否成功，要紧看他的部下是否成功。事实上，不是每个人都能成功，但每个人都有可能成功。成功是各个环节的和谐，失败是一个环节的失误。要想获得成功重要的确实是情商和智商。本课程向您掀开情商和智商的面纱，给出提升情商智商的方法，助您走向成功之路。第一讲认识智商之能（上）近年来，“成功”是一个专门热门的话题之一。每个人都期望自己成功，每个家长都期望自己的小孩成功，每个老师都期望自己的学生成功，每个领导都期望自己的部下成功。成功意味着鲜花、掌声，意味着颂扬、尊敬，意味着价值实现，意味着自由欢乐，还意味着专门多专门多……成功的道路千万条，成功的方法千万个，其中，专门重要的一条确实是提升智商和情商。认识智商之能（上）人们追求智力的提升，对智者顶礼膜拜。人们也期望自己到达聪慧的彼岸，成为聪慧的人，这是因为人们往往把有聪慧的人与成功的人士联系在一起。明代的闻名作家冯梦龙讲过：“人要有聪慧，犹如土地要有水。土地没有水，就变成一片焦土；人没有聪慧，就变成一个行尸走肉。”成功并没有一个固定的、准确的、惟一的答案，也没有一个能够对所有人适用的标准。尽管如此，每个人都期望成功，每个人都期盼获胜，每个人都想以智取胜，以胜取成功。【案例】大个子与小个子比力气一个看起来力气专门大的大个子与一个看起来力气小得多的小个子比谁的力气大。“比什么呢？”小个子建议讲：“比扔稻草，比谁扔得远，谁的力气就大。”大个子因此赶忙就同意了。小个子讲：“大个子，我要让你，你只扔一根稻草，我扔一把稻草。”大个子想，我力气比你大，只扔一根；你力气比我小，还要扔一把，这小子确信输得专门惨，因此，就欣然同意了。竞赛开始了，大个子扔一根稻草，小个子扔一把稻草。结果因此是小个子赢了。点评：这确实是所谓的以智取胜。古今中外，以智取胜的故事有专门多，这些故事给人们留下了许多值得摸索的道理。（一）在战争中以智取胜古今中外的战争史上，以智取胜的例子专门多。孙子兵法的三十六计，计计差不多上用兵的神智，中国历史上的围魏救赵、声东击西、欲擒故纵、明修栈道暗渡陈仓、空城计等等，差不多上以智取胜的典型事例。例如，《水浒》中的智取生辰纲，沙家浜里的智斗，解放战争时的智取华山，《林海雪原》中的智取威虎山等等，既用了力敌，更用了智取。专门是《三国演义》中处处写的是以智谋取胜，诸葛亮智激周瑜、智算华容、智辞鲁肃、智取汉中、智取三城……诸葛亮确实是一个活生生的聪慧的化身。【案例】《三国演义》中的“火烧赤壁”“火烧赤壁”是《三国演义》中第45到49回中发生的故事。当时曹操83万人马，号称百万，周瑜只有五六万人马，实力相差太悬殊。周瑜用的确实是以聪慧取胜，而且是一连串的智谋。他们可用的方式有专门多：水淹、暗杀、火烧，但他们单单选择了火烧，因为只有火烧才能最大程度地消灭曹军。在故事中，周瑜、诸葛亮用了三借—借箭、借外脑、借东风；用了三计—离间计、苦肉计、连环计。第一计，蒋干盗书，属离间计。《三国演义》中第45回是《三江口曹操折兵，群英会蒋干中计》：周瑜的同学九江人蒋干自愿为曹操讲降周瑜，在群英会上，周瑜点烛舞剑作歌：“夫君处世兮立功名；立功名兮慰终生。慰终生兮吾将醉；吾将醉兮发狂吟。”后周瑜假醉，让蒋干盗去荆州降将蔡瑁、张允的来信，献给曹操，曹操中计，果然杀了蔡瑁、张允二人，后来曹操也知中计。什么缘故周瑜要用离间计？因为曹操手下的水将蔡瑁、张允二人熟悉水战，是周瑜打水仗的劲敌，周瑜用借刀杀人计让曹操把他二人杀了，用计策扫除了打水战的障碍。第二计，黄盖假降，属苦肉计。第46回的《用奇谋孔明借箭，献密计黄盖受刑》讲的是：因为要火烧曹营，必须有人去点火，人还没有靠近，曹军乱箭射来，没法靠近曹营点火，而打老将黄盖最具有欺诈性。真打黄盖假降曹，黄盖装满硫磺草料的船去假降曹操，使曹军没有防范，从而点火烧之。第三计，庞统献策，属连环计。第47回《阚泽密献诈降书，庞统巧授连环计》：北方的曹军不服水土，俱生呕吐之疾，多有死者。襄阳庞统庞士元向曹操献计：“大江之中，潮生潮落，风浪不息；北兵不惯乘舟，受此颠簸，便生疾病。若以大船小船各皆搭配，或三十一排，或五十一排，首尾用铁环相锁，上铺阔板，休言人可渡，马亦可走也”。曹操大喜，按计而行。殊不知这是一条毒计，到时候火一烧起来，大小船只无法分开，一烧一大片，提升火烧的规模效益。三条计策策划好后，周瑜引众将立于山顶，观看北岸曹操营寨，心生喜悦，要将曹营化为灰烬。正在观看之际，正在快乐之时，突然，狂风大作，江中波涛拍岸，一阵风过，军旗的一个角飘到周瑜脸上，周瑜猛然想起一事在心，大叫一声，往后便倒，口吐鲜血，众将官救起时，却早不省人事。左右救回帐中，求医调治无效。现在来了一个诸葛孔明，诸葛亮用了一副药，立马见效，这副药确实是四句话的打油诗：“欲破曹公，宜用火攻；万事俱备，只欠东风”。原先这时是农历十一月二十日左右，隆冬之时，只有西北风，没有东南风，曹操的军队在江北岸，只有东南风才能烧到曹营，刮西北风不但烧不了曹营，反而会烧了自己。没有东南风，前面所有的预备、所有的计策都要泡汤。十一月二十日，诸葛亮就在南屏山上搭起七星坛，披发仗剑，三更时分顿时刻果然东南风大起。诸葛亮借来东风，使火烧赤壁最终成功。事实上，诸葛亮哪里能借东风，是因为他明白得气象学，几天前他曾利用大雾草船借箭，他深知，在那个季节，大雾过后，必定在什么时候有一段时刻的东南风，这也是一计。《三国演义》中有诗为证：“七星坛上卧龙登，一夜东风江水腾。不是孔明施妙计，周郎安得逞才能。”点评：用聪慧使东吴以少胜多，大获全胜，它充分体现了周瑜和诸葛亮的高智商。事实上，战争中，用兵的大计在于少用兵、不用兵，或者是“不战而屈人之兵”，所谓的“止戈为武”确实是那个道理。（二）在商场中以智取胜商场如战场，在商场中也要以智取胜，这属于商业聪慧，典型的表现为：标新立异发明新产品，或另辟蹊径开拓新市场，或不拘一格启用新人才，或屡出奇兵策划新方案。古今中外，商场中以智取胜的案例有专门多，人们津津乐道的号称“世界第一商人”的犹太人确实是如此。【案例1】一磅铜的价格是多少第二次世界大战期间，在奥斯维辛集中营，一个犹太人对他的亲小孩讲：“现在我们惟一的财宝确实是我们的聪慧，当不人讲一加一等于二的时候，你应该想到一加一大于二。”在那个集中营，纳粹毒死了536724人，这父子二人却活了下来。1946年父子二人来到美国，在休斯敦做铜器生意。有一天，父亲咨询亲小孩：“一磅铜的价格是多少？”亲小孩回答：“是35美分”。“对，整个得克萨斯州都明白每磅铜的价格是35美分，但作为犹太人的亲小孩，你应该讲3.5美元，你试着把一磅铜做成一扇门的把柄看一看。”20年后，这位父亲死了，亲小孩独自经营铜器店，他做过铜鼓，做过瑞士钟表上的簧片，做过奥运会的奖牌。他曾经把一磅铜卖到3500美元，这时他已是麦考尔公司的董事长。1974年，美国政府为清理给自由女神像翻新扔下来的废料，向社会广泛招标。正在法国旅行的这位董事长听讲了这件事，赶忙乘飞机赶往纽约，看过自由女神像下堆积如山的铜块、螺丝和木料，当即就签字揽了下来。纽约的许多运输公司为他的这一愚蠢行动暗自发笑，因为在纽约州对垃圾的处理有严格的规定，弄不行就要受到环保部门的起诉。这位董事长让人把废铜熔化，铸成小自由女神像，把水泥和木头加工成底座，把废铅、废铝做成纽约广场的钥匙，最后他甚至把从自由女神像身上扫下来的灰尘都包装起来出售给花店。他让这堆废料变成了350万美元现金，使每磅铜的价格整整翻了1万倍。【案例2】可口可乐的古老传奇世界驰名商品可口可乐有一个古老的传奇：在美国亚特兰大市，可口可乐的创始人最初用小车每天把一桶可口可乐推到沙滩上去卖。有一天，一个人奇异地对他讲：“你要是想把你的饮品销量增加100倍的话，我能够教你一个方法，然而以后你要让我占有今后的公司50%的股权。”可口可乐的创始人感到奇异莫测，半信半疑，因此最后也同意了，因此，一同到律师那儿签了一份合同。合同签了以后，那人就告诉创始人两个单词：“Bottlein”—把它装入瓶子，瓶装后的可口可乐便开始流行，并逐步成为一种销量最大的国际饮品之一。【案例3】新编《愚公移山》《愚公移山》的故事要紧是学习愚公挖山不止的精神，但从治理学的角度讲，愚公完全能够不移山，因为移山不如移人。实际上，在浙江温州人的头上也有两座大山：一座叫“供应大山”，一座叫“需求大山”。他们生产的商品太多，自己消费不了，他们的需求也不可能满足他们生产和投资的需求。如何办？移山不如移人，温州人、浙江人就走出去，走到国外、境外去，走到省外、市外去，当今世界，有人群的地点就有温州人，就有浙商。这确实是一种现代版的商业大智。【案例4】《乔家大院》的启发电视连续剧《乔家大院》的前几集中，乔氏本家的一些人，在四哥的带领下，动不动就来找乔致庸退股，乔致庸表面上若无其事，实际上专门可怕人家来退股。因为一退股，生意就要泡汤了。在《乔家大院》里还有一系列的商业聪慧：例如，给伙计以身股，让伙计既为公司干，更为自己干，也留住了人才。启用28岁的伙计马荀当大掌柜，不拘一格启用新人。立了20条新的店规，专门好地处理了假麻油，爱护了诚信，等等。点评：在商业社会里，大伙儿越来越埋怨钞票不行赚。当某人埋怨生意难做、钞票难赚时，也许有人正因为点钞票累得气喘吁吁，那个地点的差不专门可能就在于商业聪慧。中国的股份制企业实际上比西方要早一些，然而，在制度的设计上，西方却有一条：“一旦入股，不能退股，只能在股民间进行买卖转让。”这确实是一条专门了不得的商业聪慧、治理聪慧。西方发达国家的经济之因此今天进展得这么好，与这一条规定有紧密的关系。不退股，股本在不亏损不破产的情形下，一直都有资本，还能够增资扩股。今天许多企业，搞股份制也能够退股，这如何可能？！（三）在治理中以智取胜企业治理讲究“三效”——效率、效益、成效，治理要管得有道理，那个道理包括了理智的治理，专门是管人更要用聪慧，而且治理的直截了当目的确实是提升效率，“效率体现一切”，因此许多治理者的聪慧都用在了提升效率上，产生了许多的“效率迷”。【案例】运用人力资源配置来提升效率某公司有四个车间，想了专门多方法来提升效率。一个咨询大师想了一个方法：第一个车间差不多上小伙子上班，给加几个女孩；第二个车间差不多上年轻人加几个中老年人到里面去；第三个车间差不多上中老年人加几个年轻人到里面去；第四个车间男的女的老的少的都配齐了如何办？在认真分析差不多上当地人的情形下，因此加几个外地人到里面去来提升效率。一个心理学的教授举例讲，一个办公室假设有三个人，如何进行人力资源配置呢？有四种方法：三个男的三个女的，两个男的一个女的，两个女的一个男的，这其中哪一种效率最高，哪一种效率最低？结果是三个女孩在一起上班效率最低，而两个男的一个女的效率最高。点评：化繁为简一直是提升效率的一个差不多思想，“简单的往往是深刻的”。【案例】泰勒的治理聪慧治理大师泰勒，人们称他为科学治理之父，他的治理聪慧要紧体现在精确、化简上，他的“时刻—动作”充分体现了治理聪慧。他在伯利恒钢铁公司推行的“铲子科学”，要紧是推行正确的使用铲子的方法来提升效率。他认为，“铲子插进这种原料的正确方法，只有这一种，但错误的方法竟有许多种”。当时嘲笑他的人讲：“要是铲子的使用方法也成为科学，可能没有任何一种东西不能使用科学的名义了。”3年多的时刻过后，“铲子科学”给工厂和工人带来庞大的效率：原先600人干的活，后来只用了400人，材料搬运费省了1/2，在铲料岗位上工作的工人工资增加了60%。点评：今天专门多企业里的治理流程、生产流程、业务流程进行再造，也充满了这种治理聪慧。治理中最大的聪慧还体现在将以物为中心转到以人为中心上来，以成本为中心、以质量为中心、以技术为中心、以市场为中心、以效益为中心，都要靠高素养的人去完成，因此全然的依旧要以人为中心。因此，真正高智商的治理，还在于以人为中心，通过人去治理其他。【案例】卷烟厂的亏损治理在某地有一家卷烟厂，多年亏损，其中重要的缘故是工厂里相当多的人把工厂生产的香烟私自拿回家，而且认为这是近水楼台，靠山吃山，天经地义，拿点自己生产的香烟回家不算什么。工厂的领导想了专门多方法，采取了专门多措施，确实是解决不了那个咨询题。有人想到了制度，专门是惩处制度。在制度制定后的一段时刻，工厂开除了上百个违反制度私自把香烟拿回家的人。开除这么多人本来也是按制度执行的，不应该有什么咨询题。但咨询题恰恰就出来了，面太广了，上百个人，反响太强烈，引起了专门大的不稳固。因此要紧厂领导就被迫辞职了。第二任厂领导上任后，把开除的一百多人请回来，连续上班，并开展了耐心的讲服教育，对把香烟私自拿回家的行为进行了危害分析，讲大道理，也讲小道理。工厂稳固了，但把香烟拿回家的咨询题一点没有得到解决，而且还有了开除后反正也要再请回来的示范效应。因此，工人把香烟照常拿回家，工厂连续亏损，第二任厂长最终自动辞职。第三任厂长上任后，他也有严格的规章制度，也进行了动之以情、晓之以理的讲服教育。然而，他专门的一招是先召开厂级领导会，坚决杜绝厂级领导私自把香烟拿回家的行为，如果有这种行为，按制度办理。再开中层治理者的会，坚决杜绝中层干部私自把香烟拿回家，如有人违反，先撤职，再作其他处理。再开党员大会，要求党员的先锋榜样作用在那个咨询题上要充分体现出来，如有人违反，要作纪律处分；然后开共青团员会，开主动分子会，开骨干人才会，如此一来，私自拿香烟回家的专门少了，个不还要私自拿香烟回家的，再按制度严格处理，处理的面就专门小了，就没有大的震荡了。从那以后，那个烟厂再也没有人私自拿香烟回家了，烟厂也不再因此而亏损了。点评：这确实是以治理聪慧取胜的典型案例。第三任厂长沿用了前两任厂长的方法，还增加了一个更有聪慧的方法，确实是分而治之。治理聪慧应该是：少用惩处或不用惩处，而是用奖励，与职务、职称、工资、资金挂上钩奖励，这确实是一种以智取胜的方法。治理中的大智商，全然的不是处罚，而是鼓舞职员，采取正面鼓舞。第二讲认识智商之能（下）认识智商之能（下）（四）领导者以大智取胜一个领导者，最全然的任务是做什么？毛泽东同志讲过，第一是出主意，第二是用干部。现代领导学认为，第一是决策，第二是用人。邓小平同志加了第三条，服务，领导确实是服务。在决策中，在用人中，在服务中，也要以大智取胜。例如，决策中就要选择，目标是最优化选择，但实际操作要次优化选择，中意性决策。最优化作为一种目标，要无限趋近，但的确是永久不等于。【案例】牧童与狼《聊斋》中有一段故事，讲的是两个牧童在山里误入狼窝，母狼出去了，两个小狼崽像小狗一样可爱，因此两个牧童每人抱一个狼崽玩，玩得正快乐的时候母狼回来了，两个牧童抱住两个小狼崽跑，母狼在后面追，越追越近，因此两个牧童抱着小狼崽分不上了两棵不同的树，老狼过来后就爬上其中的一棵树，快爬到一半的时候，另外一棵树上的牧童就掐怀里狼崽的屁股，一掐小狼崽乱叫，母狼心疼了就下来，又上这棵树，爬到一半，那棵树上的牧童又掐小狼崽的肚皮，就如此换来换去，最后老狼累死了。点评：老狼的最优化选择确实是两个小狼崽都救，然而，结果是都救不了，如果先救一个确信是次优化选择，结果，可能两个狼崽都能救到。在用人中，以智取胜是多方面的。第一要知人，要用人先识人。苏东坡讲，“人难知也，江海不足以喻其深，山谷不足以配其险，浮云不足以比其变”，尽管人难知，然而，作为一位领导者，知人才能善任。古人讲，“知人者智，自知者明”，能够知人，是领导者大智的表现，如何样用人，是领导者的又一大智。尽管有句话讲“用人不疑”，但在实际工作中，依旧会怀疑每个人的，只只是怀疑得专门巧妙。例如，一个人用发票来报账，就要设置若干财务制度，这些财务制度，实际上确实是建立在怀疑人的基础上的。疑人也要用，关键是建立制度，这确实是用人的大智。【案例】九方皋相马在春秋战国的时候，秦穆公叫伯乐相马，伯乐讲自己最近躯体不行，他举荐一个相马的高手九方皋，九方皋的相马技术不在伯乐之下。九方皋在给秦穆公相马的3个月后牵了一匹千里马回来了，拴在沙丘上向秦穆公报告自己找到了一匹黄色的母千里马，这匹千里马是专门难得的。秦穆公又惊又喜，过去看后只惊无喜，因为九方皋带回的是一匹黑色的公马。因此秦穆公找到伯乐讲：“你找的人相什么马啊，他讲是一匹黄色的母马，我去一看是一匹黑色的公马，连公的母的都没分清晰如何会相千里马？”伯乐过去一看，确实是一匹千里马，因为千里马的要素是嘴、牙齿、脸、腿、臀部和蹄子，这些要素和公的母的或黑的黄的没有关系，九方皋相马能够忽略公的母的，也能够忽略黄的黑的，只要符合千里马的特点，确实是千里马。点评：精确用人与模糊用人结合也是一种用人的大智。诸葛亮误用马谡守街亭，是典型的用人不精当。另一方面，还要模糊用人，所谓人无完人，金无足赤，确实是如此。领导者提供的最重要的服务是为部下搭建成功的平台，提供成长的机会。因此领导者的大智取胜更体现在鼓舞自己的部下取得成功。看一个领导是否成功，要紧看他的部下是否成功。而领导者在领导活动中的忙与不忙，也体现了领导的聪慧。【案例】妙奇香的对联据讲，旧时广州有间“妙奇香”茶楼，既卖茶又卖酒，门前张挂一副对联的上联，征对下联：上联是：为名忙，为利忙，忙忙忙，忙里偷闲，饮杯茶去；这是一条奇异的上联，后来有人结合社会上的实际情形，对上了下联：下联是：劳心苦，劳力苦，苦苦苦，苦中作乐，拿壶酒来。点评：对联专门工整，也专门有意思，道出了芸芸众生的忙碌辛劳。领导者的大智要紧应体现在抓大事、抓全局、抓方向、战略和重点、抓执行方面，而不是事必躬亲。现在，有些领导讲自己专门忙，为了领导成功，为了领导业绩，为了造福一方，的确专门忙，但有的领导却是“忙、盲、茫”，不明白什么缘故忙，不明白忙些什么。一位总经理有一段体会之谈，他讲：“我只做我必须做的事，从不去做下级该做同时做得更好的事。”有人咨询：“那你应该优先做的情况是什么？”这位老总回答讲：“例外的，因此的，前提是建例。”例外原理，是科学治理的创始人泰勒提出来的。确实是讲一个领导者要想不被琐事缠身，就要尽可能授权给下级，自己只保留例外事件的决定权或操纵权。“例”能够是一样事项、规范事项的例外，“例”也能够是条例，规章制度的例外，这些例外一样差不多上重大事项、规章制度以外的突发事件。抓例外的关键是授权，授权的实质是承诺部下做出决策。抓例外而授权看似大权旁落，事实上不然，它是领导者大智的表现，是一种大智若愚。【案例】傻小孩传奇中大伙儿都讲一个小孩傻。什么缘故呢？大伙儿做过如此的试验，拿5分钞票和10分钞票的硬币放在他面前，要求他只拿一个，而且这钞票就属于他了，那个小孩总是只拿5分钞票的硬币，屡试不爽。有一次，一个外地智者从此通过，听讲这种事，亲自试验了一回，果然与大伙儿讲的一样。智者哈哈大笑，拍着那小孩的肩膀讲：“小朋友，你真聪慧。”智者讲完飘然而去。小小孩也笑了，悄然而去，围观的人傻笑了一阵后作鸟兽散状。到底那个小孩傻不傻，大伙儿难以确定了，但那个小小孩长大后当选为那个国家的总统。点评：实际上，那个小孩并不傻，如果他一次两次拿了10分钞票，下次还会有人让他拿吗？聪慧的小小孩自然明白这一点，他是大智若愚。那个小孩长大后成为美国第九任总统，他叫威廉·亨利·哈利森。授权、抓例外，确实是大智若愚。权力是一种资源，它与知识资源专门相似，而与物质资源不同。相当多的物质资源是通过使用而消耗，最后就没有了或者转化了。例如馒头，咬一口就少一点，咬完了就没有馒头了，馒头到肚子里转化成了热量，支撑人的言行。知识资源和权力资源就不同，越使用会越放大。授权后，各方面的主动性、主动性和制造性就能充分地调动起来，它是一种权力的充分运用，是权力的层层放大。使自己的部下都能成功，获得更大的团队业绩，这才是领导者的大智，这才是领导者的真正成功。综上所述，领导中的大智能够归纳为三条：抓例外、授权、让部下成功。（五）伟人伟业以智取胜世界上有专门多个民族，有的民族可能相对来讲智商要高一些，因此，在文化、经济、科技、进展等方面也能表现出一定的优势，显现的伟人就要多一些，成就的伟业就要大一些。中华民族确实是一个专门有聪慧的民族，犹太民族也是一个专门有聪慧的民族。据统计，在获得各类诺贝尔奖中，犹太人占获奖人数的近20%。犹太人凭借他们专门的经营技巧和众多富甲天下的商贾，摘取了世界“第一商人”的桂冠。许多政界伟人、商贾巨富、艺术大师、技术专家、教育大伙儿、军事天才、精英人物，一样讲来智商都比较高。【案例】伟人伟业以智取胜的典型牛顿躺在苹果树下休息，突然，一个苹果落下来砸在他的头上，那个现象引起了他的注意和摸索。他想，那个苹果熟透了什么缘故不往天上飘去，什么缘故不横着飘，而要往地上掉呢？结果，他发觉了万有引力。伽利略观看教堂屋顶吊灯的摆动，从而发觉了“摆”的等时性。阿基米德一下子坐在装满了水的浴盆里洗澡，水从浴盆里漫出来了，他顾不得穿衣服，狂奔大叫：“我想出来了”，“我有方法了”，他发觉了不同物体在水中的浮力不同，解决了皇冠上的黄金含量咨询题。点评：有2000多项发明，号称发明之神的爱迪生、大科学家相对论之父爱因斯坦、生物进化论的鼻祖达尔文、获得世界数学最高奖的陈省身、杂交水稻之父的袁隆平、当代毕升王选等各行各业的大科学家，他们差不多上差不多上以智取胜的典型代表。一样讲来，智力评定的分数在140分以上，智商就专门高了。有人对一些历史名人进行追溯性的智力评定，歌德的智商为310分，笛卡尔的为210分，牛顿的为190分，康德的为190分，伏尔泰的为190分，伽利略的为185分，达·芬奇的为180分，莫扎特的为165分，富兰克林的为160分，伦勃朗的为155分，林肯的为150分，拿破仑的为145分，华盛顿的为140分。有人认为，以智取胜的人，他们无一例外差不多上大师、大专家、大教授、大科学家、大人物，差不多上领导者和治理者。而一样的学生、一样的工人农民、一样的市民、一样的工作人员，这些小人物干的差不多上平凡小事，甚至简单重复，可不能有大智大慧。那么，平常之人能摘取智商之花吗？（六）平凡人以智取胜小事、琐事、平凡事、细事、杂事、简单事，只要认真去做，也能够以智取胜，也能够积小胜为大胜。在工厂里，运用智商搞些小发明、小制造。在田野里，运用智商让农作物生长得更好。在学校里，运用智商学习的效率会更高……这些差不多上摘取了一朵朵智商之花。【案例1】高斯的运算11岁就发觉了二项式定理的小学生高斯，小学时做数学题，通过聪慧查找规律性—对1+2+3+……100的运算，通过首项和末项的相加转换，专门快就算出了答案是5050。【案例2】小学老师教学生写“3”启蒙教育者教儿童写阿拉伯数字3，小孩一样都会把字写“趴下”，确实是写的字不正，如果抓住他的手教，一放手又会写趴下，如下图的模样：这时候，有体会的老师就设置专门多虚点让他连接，让他一个点一个点连接起来构成数字3，连接熟悉后把点减少，又让他连接，连接熟了后再把点减少，到最后把所有的点都减少掉了，结果小孩也学会写数字3了。点评：没有教可不能的学生，只有可不能教的老师。也能够讲，没有教不行的学生，只有想不到的方法。例如，升降篮球架和多用途拐杖确实是平凡人以智取胜产生的聪慧之花。【案例】芭比娃娃1959年，美国的露丝·海德拉女士看到自己的女儿为自己做的纸娃娃穿衣服，便萌生了制造立体时装娃娃的念头，以满足女小孩想像自己长大后是如何样的心态。第一个泳装芭比娃娃造型产生后，通过电视广告的大力宣传，一举成名，卖了35万个。因此，海德拉成立了自己的玩具公司，而后，又在芭比娃娃的服装、生日、白马王子、床、车等等上进行了延伸设计开发。后来，海德拉的玩具公司每年生产10亿多个芭比娃娃，在全球140多个国家和地区销售，仅在美国，每个女小孩平均就有7个芭比娃娃。综上所述，以智取胜的案例给了我们以下启发：成功的人士，智商一样都比较高90%的成功人士智商一样都比较高，他们的智商高出一般人的正常值。智商关系到人一辈子的走向和进展，是一个人走向成功的核心要素人类历史确实是一部人类聪慧与智商持续积淀、进展、开发以及运用智商来取胜的历史。任何人都可能以智取胜不管是大人物依旧小人物，不管是成年人依旧学生，不管是伟业依旧小事，不管是在哪个岗位、哪个行业，都能摘取智商之花，都可能以智取胜，以智成功。提升中华民族的整体智力水平专门重要一个企业要获得更多的效益，一个国家要走向繁荣强盛，科教兴国、人才强国是必经之路。对我们国家来讲，今天经济社会的进展，要解决的咨询题专门多，国际贸易的磨擦、一国两制解决台湾咨询题、保持港澳的繁荣稳固、“三农”咨询题、就业咨询题、分配差距咨询题、生态环境咨询题、安全咨询题、腐败咨询题、教育咨询题、医疗咨询题、住房咨询题、国企咨询题、宏观调控咨询题、通胀通紧咨询题、经济体制和政治体制深化改革的咨询题、科学进展观的落实与和谐社会的构建咨询题，等等，这些咨询题的全然解决，都要靠领导集体的大智大慧，要靠全国人民的大智大慧。智商的表现是多方面的智商高低是能够通过做一些试题相对地测验出来的，也能够是在学习、生活和工作中，产生一些创新性的方法，运用聪慧解决一些难题。要正确明白得以智取胜有时以智能取胜，但有时以智不一定能取胜，这要看聪慧是在什么条件下用，是什么人在用，针对什么而用，什么缘故而用，是否与道德、诚信、情商结合起来用。因此，有人讲：“聪慧用在正道，越聪慧越好；聪慧用在歪道，越聪慧越糟。”希特勒不可谓不聪慧，但他给世界带来的只能是灾难。人们无限追求高智商，人们专门期望到达神圣的聪慧彼岸。但高智商作用的发挥是有许多制约条件的，它也是一把双刃剑。聪慧给人类带来文明和进步的同时，也能给人类带来灾难和倒退。第三讲看清智商之貌看清智商之貌“智商”一词在1915年产生，从它产生之日起，就一直是一个有争议的话题。人们的视角和观点不同，对智商的看法也就不统一，确实是在心理学界，也没有一个统一的定义。不仅仅是定义，确实是在衡量测试标准方面，分歧也是专门大的。（一）什么是智商智商、智力、聪慧、智能，它们并不是一回事。然而，除了专业性的研究以外，人们经常混用。在日常生活中，人们认为智商、智力、聪慧、智能差不多上一种能力，是一种猎取知识的能力，是一种运用知识的能力，是一种创新知识的能力，是一种争取成功的能力。（二）智力的衡量绳子有多长能够用尺子量一下，石头有多重能够用秤称一下，人的智力情形如何样就要用智商来测试。1908年，法国人比纳提出心理年龄，也叫智力年龄。因此，衡量智力情形就开始是用年龄作为标准了。例如，5岁大的小小孩通过测试，达到了10岁小孩组的智力。5岁是生理年，10岁确实是智力年。为了比较不同个体之间的智力水平，1915年斯特恩提出了智商的概念：图1-1斯特恩的智商概念公式示意图智商在140分以上者为天才，120～140分的为最优秀者，110～120分的为优秀者，90～110分为常态者，80～90分为次正常者，25分以下为白痴，这是比率智商，比率智商不能解决老年后的智商咨询题。为了解决那个咨询题，韦克斯勒提出了“离差智商”，确实是用一个人的测验分数在同龄人中所处的位置度量智力，人们把它叫做“韦氏智商”。韦克斯勒认为，平均数为100分，标准差为15分。例如，一个18岁的高中生和一个6岁的儿童，他们的智商差不多上100分，他们智力的绝对水平差不多上一样的，只是那个6岁的小小孩与其他6岁的小小孩相比，而不与18岁的高中生相比而已。（三）智力体系智商表现为智力，人们的智力形成了一个体系：注意力、观看力、经历力、想像力、思维力、自学力、吸取力、消化力、研究力、抽象力（在不具体中找出共同点，例如：劳动、水果）、组织力、表达力、表演力、制造力、解决力。其中最差不多的是经历力、思维力、想像力和制造力。（四）智商差异人的智商差异是客观存在的。1.量的差异即智力水平有高有低。高尔顿提出，智商水平呈正态分布，如下图1-2所示：图1-2高尔顿的智商水平正态分布示意图【图解】在全部人口中，有一半的人智商属于中等水平，另外的近一半人属于智商专门。通过多年来智商的测量实证，高尔顿的观点差不多上是正确的。智商高的人叫智商超常，他们的智商水平明显地超过同龄组的水平。例如，我国古代的“神童”，某大学在1983年开始招收的青年班的儿童，国外的所谓“天才儿童”，都属于智商超常。人们把智商低于一样正常水平的人叫智商低下或智商落后，通常的讲法是“智障”。表1-1韦氏智商分布表IQ水平（分）IQ类不占全人口的百分数（%)139以上IQ超优2.2120～129IQ优秀6.7110～119IQ中上（聪慧）16.190～109IQ中等50.080～89IQ中下16.170～79低能边缘6.760以下IQ欠缺2.22.质的差异每个人都有自身的智商特质，所有人在知觉、经历、言语、思维、表象等个不类型上都存在差异，即人的智力类型不一样，也确实是讲，两个人可能聪慧程度一样，分数一样，但聪慧的类型不一样。因此不能区不数学科与语文科谁更聪慧，也不能区分政治家和经济学家谁更聪慧。这确实是“没有质的等同性，就没有量的可比性”。由此可知，智商、智能、智力、聪慧，应该是多元化的。美国哈佛大学教授加德纳认为有八种智能：语言智能、逻辑——数学智能、空间智能、躯体——运动智能、音乐智能、人际关系智能、自我认识智能、自然观看智能。每个人都期望全面进展，也都能够全面进展，但在聪慧方面、聪慧方面、智力方面总会有此长彼短，寸长尺短之状。3.智商进展的差异智商进展的差异即智力进展的速度不同，有快有慢，有早有晚。有的是智力早熟，人才早熟，叫“早慧”，它是一种智力的早期表现。【案例】早慧唐代诗人白居易6岁学诗，9岁识韵，16岁便写出“野火烧不尽，春风吹又生”如此脍炙人口的诗句。日本的三轮光范，1岁零8个月就能读书写字，2岁开始写日记，6岁上小学并随广播学习中文，11岁翻译《詹天佑传》。也有智力晚出的，叫“晚智”，也确实是智力进展较迟，但潜在的智力并不比人家差，专门多人能大器晚成。要紧是没有适当的机会来表现自己的才华，或者是没有良好的教育条件来开发他们的智力。【案例】晚智我国的宋代文学家苏洵，27岁才开始发愤读书。齐白石40岁才开始表现出绘画的才能。美国的摩西老母，直到晚年才发觉自己有超凡的艺术才能，因此专攻艺术，成就了一番事业，成为美国闻名的艺术家。据讲达尔文在年轻时被认为智力低下，后来却成了进化论的创始人。智商的差异，一方面是表现在人们的感受上，表现在一个人的行为上；另一方面，表现在对智商的测试上。（五）智商的测试智商的测试是一门专业科学，智力测试的要紧职能确实是把人按能力加以区分，智商测试是人们正确认识和评估自己智力水平的要紧途径，科学的智商测试关于开发智商潜能大有裨益。智商的测试是一个庞大的系统，要测的东西专门多。一样包括：经历力测试、注意能力测试、思维能力测试、想像能力测试、制造能力测试等等。例如，机械识记能力测试，确实是依靠机械性重复记住事物，例如历史人物、地名、电话号码等，中学生的这种能力比较强。无逻辑联系材料的经历能力测试，例如各种术语、任务、指示，各种家用物品的特点，各种事件等。【案例1】经历力的测试下面的20个词之间没有逻辑联系，并编了号，经历时刻是40秒，40秒后自己默写。通过测试，就能够明白自己的经历效率。1.俄罗斯人2.政治学3.饭4.纹身5.神经元6.爱情7.香烟8.杂志9.水10.纸11.小蛋糕12.哲学13.共产主义14.名词15.差异16.罪犯17.火灾18.桃子19.泥土20.诚信【案例2】思维能力的测试题一：下面是中小学的智力测试题，要求在括号中填出下一个数字，这类题目侧重于思维能力的测试，要求应在30秒内完成。18202432（）212179146113（）答案：48和80题二：汽车、飞机、轮船、自行车、火车它们有什么共同特点，要求在1分钟内完成。答案：它们都能运载人和物，差不多上交通工具。题三：把下面的东西分成两类，要求在1分钟内完成。鱼、狗、马、树、虫、草、花、鸟、小麦、蔬菜答案：一类是动物，一类是植物题四：两个爸爸和两个亲小孩共买了3个大西瓜，而每个人都抱1个大西瓜回家，这事可能吗？要求在1分钟内完成。答案：可能，因为他们是祖孙3人—亲小孩、爸爸、爸爸的爸爸（爷爷）总体来讲，智商高是好事，因此，人们都想方设法提升智商。第四讲开启聪慧之门开启聪慧之门——智商的开发在日常生活中，有人认为人的脑袋大就一定专门聪慧。事实上，并不是脑袋越大脑子越重，就越聪慧，也并不是脑袋越小脑子越轻，就越愚笨。正常人的脑袋重量平均约1400克左右，有的人重一点，有的人轻一点，差异并不专门大。这类差异同聪慧与愚笨并没有必定联系，有许多天才人物脑重量还低于人脑的平均水平。大脑是智力进展的物质基础，与遗传也有专门大的关系，但大多数依旧后天开发的。人的智商是变化的，某一次的智商测试只能讲明现在此刻的智力状态，而不能作为推测今后智力的指南。只要教育得法、环境适宜，智商开发成功的可能性就大。人们对爱因斯坦的大脑进行过科学研究，认为他的脑容量、脑重量，与同龄的成年人并没有大的差不，要紧的依旧开发的程度不同。智商能力完全能够通过努力、通过开发提升。智商的开发是多方面的，包括开发人的大智、睿智、巧智、机智、急智、奇智、狡智、借智、明智、足智、集智、理智等等。智商的开发，有对个体的开发，有对集体聪慧、群体聪慧、团队聪慧的开发。开发智商的方法专门多，既有共同的方法，也有因人而异的方法。既有外部的因素阻碍，更有自己的奋发努力，它是一个综合的体系。（一）把高智商遗传给下一代遗传对智商的高低专门重要，遗传的基因现在还不能改变，然而在遗传方面也有能够改变的东西。1.远血缘通婚远血缘通婚所生的小孩智商更高一些，反过来，近亲结婚后代低智商的可能性专门大，因此，进行一些婚前的检查是专门有必要的。2.父母提升自己的智商作为父母，自己努力学习、多听音乐、扩大知识、提升智商，都会对小孩的遗传有好的阻碍。3.打算要小孩后，克服不良行为有的父母为了生双胞胎、三胞胎、五胞胞就乱用药物，例如一些促排卵药，生双胞胎的概率确实是大一些。然而，生出来的这些双胞胎、多胞胎，小孩智商低的概率更大。同时，先天性的低智商小孩，开发起来专门难，而且也会给家庭和社会背上繁重的包袱。父母的吸毒、过度的吸烟酗酒等等不良行为对小孩的智商阻碍也专门大。（二）营造一个形成高智商的环境高智商的环境包括家庭、学校、单位、社会等各方面的环境。1.家庭环境让家庭充满爱充满爱的家庭，对小孩和其他家庭成员的智商的提升是大有裨益的。而家庭暴力、家庭不和谐，会使小孩以及其他家庭成员产生一种畸形智力，专门是容易偏激。父母为了自己的后代智商高一些，就要营造一个和谐的家庭氛围，父母都要表现出良好的阻碍后代智商的行为。家庭里的爱是多方面的——相互尊重、相互体贴、相互关怀、相互依恋、相互信任，多为家庭的其他成员着想，为自己的家庭多承担责任等等，这对家庭成员的智商专门是对小孩智商的提升极有好处。国外有的专家动态研究了65名4～6岁的小孩，他们都出生在虐待小孩或对小孩漠不关怀的家庭，在被领养之后的一定时期，这些小孩的智商都有不同程度的提升，而且，领养家庭对小孩感情投入的多少与小孩智商的提升成正比。科学的胎教科学表明，胎教对小孩智商的开发有一定的作用。因此，胎教要合理科学。听一些优美的音乐、看一些幽默风趣的书籍和漫画，进行适当的摸索等等，差不多上一些好方法。吃母乳一样来讲，与不吃母乳相比较，吃母乳长大的儿童智商普遍较高。因为母乳中含有多种能够促进儿童发育的活性物质，专门是其中的重要物质—牛磺酸比牛奶中的含量要高出10倍之多。启发和刺激小孩的感官刺激各种感官，例如，幼年时，用物体刺激小孩的眼睛来回转动，对他的听觉、嗅觉等也能够刺激。正常的体重要爱小孩，然而，爱也要得法。过分的爱是损害，而小孩超常的体重，许多是一种溺爱和不良适应造成的。有关专家将过分超过正常体重的肥胖儿与同龄正常儿相比较，发觉其视觉、听觉、同意知识的能力均处于相对不高的水平状态。专家的讲明是，肥胖儿有大量脂肪进入脑内，阻碍了神经纤维的增生与沟回形成。因此，对小孩的饮食要有合理的营养。让小孩睡眠充足要想让小孩保证睡眠安稳、舒服，必须心情愉快，安静轻松。因此睡前要尽量幸免精神过于紧张和担忧，养成入睡前不看危险刺激的影片或书刊，不把苦恼带入睡眠的良好生活适应。一个相对安静的环境而不是一个噪声太大的环境只有在相对安静的环境里,人们才会静下心来做自己喜爱的情况。如果人们相处的环境噪声太大，会严峻阻碍工作、学习和生活。提升情商，情商对智商的提升是大有裨益的把自己的心理状态调整到一个好的状态，保持稳固。多看些主动的书，自我鼓舞的书，多多与人交往，如此才能提升情商。2.学校环境除了学校科学的培养打算和良好的硬件环境以外，专门要注意培养和训练学生的创新思维和制造能力。智力中专门重要的构成要素是制造力。培养制造力的方法专门多，具体有以下几个方面：引导学生充满好奇心科学是人类认识客观世界的理论总结，也有人认为科学确实是满足科学家好奇心的一个东西。例如，好奇的小孩会咨询月球上有水吗？火星上有生命吗？有多少个太阳系？这些咨询题会促使充满好奇心的小孩去探究。多提咨询学生向老师咨询、老师向学生咨询、学生间相互咨询，例如，街上下水道的盖什么缘故是圆的？天上要是有两个太阳如何办？人的一只手什么缘故是五个手指头？树什么缘故可不能讲话？引导学生丰富的想像力哪怕是异想天开，例如想像一下蛋壳里孵化出什么等等。引导学生查找多种答案一个咨询题的多种解决，能够锤炼学生的发散性思维。引导学生多摸索咨询题，专门是创意摸索创意摸索是一种态度，是一种适应，至少也是一种能够训练的技术。重点在于如何养成适应，以爽朗的摸索解决工作上的需要。训练学生学会让大脑处于一片空白，过一段时期进行一次。训练创新思维创新思维分为顺向、横向、逆向、多向、开放、U形等多种形式，通过训练，能够加大提升。多与人沟通小时候要专门注意父母与小孩的沟通交流，专门是母亲与小孩的沟通。在学校要多与老师和同学沟通交流，相互启发，要通过头脑风暴法启发小孩交流思想。（三）自我开发智商1.理性对待理性对待自己的智商遗传爱迪生的小孩并没有2000多项发明，比尔·盖茨的小孩也不一定成为世界上绝顶聪慧的又一个比尔·盖茨。不要怨天尤人，小孩不要责备父母，如何给我这副脑子？如何遗传给我如此的智商？父母也不要责备小孩，你如何如此笨？作为小孩，埋怨父母没有遗传给自己一个聪慧的脑袋也是没有道理的，因为智商要紧是后天开发的。作为父母，小孩的“智商不太高”有可能是父母的遗传因素起的作用，因此，骂小孩笨是不理智的。作为上司，要正确对待部下的智商，要明白，部下能力的75%来自于上司。作为部下，要正确对待上司的智商，要明白，埋怨上司无能,等于讲自己无能，因为在无能的领导手下工作是不能从优秀到杰出的。理性对待自己的智商测试不要太在乎智商测试，智力程度不是几张智商试卷就能考查出来的，科学的测试也只能一定程度地反映智力状况。而且，智力测试有一定的局限性。例如，它只能推测学业能力，它过分看重分析咨询题的能力，它是静态的而非动态的，它有文化和经济的偏见，它受多种因素干扰，它的测量不一定准确，因此，智商测试的一些分数可能是片面的，它可能遗漏了一些应该被包括在内的内容。智商不是一个人能力的全部。有的人通过智商测试，分数并不高，但在有的方面他表现出奇特的高智商，甚至是天才。【案例】白痴学者1941年，一位名叫霍维茨的大夫发觉了一个智商介于60～70之间的孪生兄弟，到25岁时他们还不能办理自己的生活。但他们有一项专门才能，能准确地推算日历。其中有一个能回答出6000年以内任何一天是星期几。完全靠背诵是难以想像的，确实是能背诵这么多的东西，也能够认为是某一方面的高智商。另外据报道，有一个肯尼亚人实际年龄38岁，心理年龄11岁，如果按智商方法运算，他的智商仅为29，属于弱智。他识字不多，但他能告诉你美国每一个人口超过5000的大小城镇，美国排名前2000位的各大饭店的名字、房间数及所在位置，他明白3000座山和河流，他明白世界上2000件要紧的发明和发觉。如此渊博的知识出自于一个弱智者的脑子，简直让人难以相信。点评：这是在一个人身上同时具备了两种完全相反的特点。心理学中把他们叫做“白痴学者。”这种现象的机理是什么？至今心理学界也没有令人中意的答案。同时，用传统的智力测验如何评判？专门是如何评判他的某个方面专门突出的才能？这些才能算不算智力？尽管智力测试大多数依旧有一定的科学道理，然而，不能把它绝对化。智商的分数使用得不行，专门可能产生一些不良的后果，例如，阻碍被测试者的自信心，阻碍不人对他的正确的看法。因此，不要让测试的结果成为提升智商的无形的牢笼，不要太在乎不人的看法评判，关键在于自己的努力。大多数情形下，智商是能够在后天提升的，甚至大幅度提升的。智商能够终身提升，甚至到垂老暮年，还剩下人一辈子的最后一天了，也有提升智商的权益、责任和义务。2.养成好适应养成好适应包括生活适应、学习适应、工作适应、待人接物的适应等等。例如，儿童的饮食适应——坚持吃早餐而少吃或不吃零食，有调查资料显示，早餐摄入的蛋白质、糖分、维生素、微量元素等健脑成分，比其他两餐的利用率都高。良好的学习适应，例如，该学习时认真用心地学习、该玩时就好好玩；再如，多提咨询的适应、多咨询什么缘故的适应、多摸索咨询题的适应等等。中老年人也要有保持好奇心的适应，有资料表明，中老年人保持好奇心，对延年益寿有好处，对防止老年痴呆有好处。3.良好的心态专门是要修炼情商，充满信心，有一个愉快的心情，这对智商的提升是大有好处的。当一个人愉快的心境达到高峰时，智力也会相应地达到顶峰。与此相反，忧心忡忡、精神压抑、担惊受怕，就会使思路阻滞。4.培养悟性悟性，往往被人们当作是聪慧的同义语。而如果讲某人执迷不悟，确实是讲他太傻了。悟是某种突破的前奏。看到的、听到的、接触到的东西，只是外表，只有悟，才能得到本质、实质和精髓，才能拥抱真理。悟性是一个人一辈子的情况，因此要开发自己的领会、感悟、顿悟、醒悟、参悟、悔悟、觉悟能力。开发智商的方法——“一动五多开发法”（一）“一动”人们常讲，镜子越擦越明，脑子越用越灵，多用脑是开发智商最好的方法，专门是多用右脑。人们都明白智商提升要多用脑，但并不注重科学用脑、合理用脑。经常有人会讲脑筋都用痛了，这确实是用脑过度了。国家行政学院的刘峰教授讲的几句话专门有意思：大脑加小脑，左脑加右脑，内脑加外脑，人脑加电脑。1.交替使用，脑门打开用脑与不用脑交替进行（脑的使用和脑的休息）、大脑与小脑交替运用、左脑与右脑交替使用是合理用脑的关键。不仅是交替使用，还要相互转换，这种交替使用和相互转换，专门能锤炼大脑和小脑、左脑和右脑，是一种有效的脑运动，对智商的提升有明显的成效。2.注重开发右脑，打开右脑大门右脑的功能右脑容量大，作用大，据一些资料显示，右脑储备量是左脑的100万倍。人常讲，右脑动一动，小孩更聪慧，事实上，成人开发智商，也要想方设法多用右脑。人的左脑和右脑有着不同的分工，科学家们早已发觉，人的左半脑要紧从事逻辑性、条理性的思维，例如时刻、语言、判定、排列、分类、逻辑、分析、书写等等，它的思维方式具有连续性、连续性。右半脑要紧负责空间形象思维和经历，例如直觉、感情、视觉、躯体和谐、美术、音乐节奏、想像等。右脑的思维方式具有无序性、跳跃性、直觉性等特点。右脑是制造力的源泉，是艺术和体会学习的中枢。而且人们发觉，开发右脑，能大幅度地提升一个人的速读能力。美国权威研究显示：爱因斯坦、达·芬奇、居里夫人等这些世纪伟人有一个共同之处，他们都有着超强发达的右脑，有着超群的想像力和洞悉力。科学家们指出，人的一生，大多数人只运用了大脑的3%～4%，其余的97%～96%都蕴藏在右脑的潜意识中。现实生活中，95%的人仅仅要紧是使用了自己的左脑。传统的教育也几乎是置右脑于不顾，置之不理。因此，长期以来，人们把右脑叫做“哑脑”：一方面，是讲左脑才是管语言的，用语言处理信息，右脑是管想像的，用想像处理信息；另一方面，是讲右脑几乎没有被用到。正如一位闻名教育学家讲：“在开发大脑的潜力上，我们是在单脚骑自行车。”事实上，右脑才是天才脑，它隐藏着奇异的力量。左脑工作节奏专门缓慢，右脑则以光速处理进入大脑的信息，左脑制造力缺乏，右脑的制造力无限，右脑能够在瞬时把握整体，右脑能将信息转化成一幅图像，具有形象化的功能。例如，将数字、声音和气味等变成图像，将听到的、看到的、想到的事物全部图像化并经历。当右脑分析一个词语时，例如“猫”那个词语，会自动地在右脑的影像库中搜寻猫的形象，然后将猫那个词与它的图片、感受链接在一起，因此，右脑又叫图像脑。右脑的开发时机右脑是能够开发的，右脑越开发就越聪慧。右脑越练习就更加达，同意右脑开发的小孩会变得专门优秀。但右脑的开发是需要一定的时机的，具体如下：研究右脑开发的闻名教育家七田真教授发觉，人脑在3岁往常完成60%的发育，6岁往常完成90%。右脑在3岁往常差不多发达，左脑则从4岁开始发达。科学证明：儿童期是开发右脑的黄金时期，专门是3～4岁。恰当地开发右脑，能够促进大脑神经发达，扩大脑容量，还有助于左脑发育。然而，要指出的是，开发智商是一个人一生都能够做的事，右脑的开发也是如此，只要起步，永久不晚。右脑的开发方法一样讲来，多看、多想、自主学习，所有的制造性思维都会促进右脑的使用。然而，目前，儿童在同意学校教育和家庭教育的过程中，老师讲授的知识，课后的练习、测试性教育方法等等，这些方法差不多上差不多上开发左脑的。应该讲，小孩们开发右脑的机会是专门少的。而实际上，开发右脑的方法也是专门多的，具体如下：①金字塔开发法，即五层次开发法，如图2-1所示：图2-1右脑的金字塔开发法示意图【图解】第一层次：金字塔打算的基础，确实是在阿尔发波静态状态下的潜能开发；第二层次：对小孩进行视觉影像的刺激，例如从小孩出生第一天起就能够进行色彩、形状等刺激；第三层次：主动锤炼“联想”的能力，专门是在“冥想”的状态下，取得的成效更好；第四层次：进行观看训练，看到了什么？要能看到不人能看到的和不能看到的东西；第五层次：读算和经历的练习；具体的方法要紧是音乐、绘画、形象、色彩、右视野、闻气味等。而最为有效的训练方法是：视觉影像训练、思维影像训练、观看训练、经历训练。②阿尔法波右脑开发法有科学研究表明，当莫扎特的音乐响起时，人的大脑波能迅速地从急切的贝塔波状态转换到阿尔法静态波状态，激发无穷的灵感和想像力。因此，阿尔法波具有放松躯体、激发灵感的功能。③速度开发法——多用右脑由于左脑的工作节奏较慢，右脑的工作节奏较快，因此，慢节奏地输入信息，就会使信息从左脑进、左脑出，使左脑经常使用。如果加快节奏，速听、速看、速读、速记，快速输入信息，左脑跟不上这种速度，就能够让右脑来工作，因此信息就从右脑进，右脑出，使右脑得到了锤炼，也就达到多用右脑的目的了。训练右脑前的预备每个人使用最多的是左脑，它是语言脑，因此,左脑经常处于工作状态。右脑使用得少一些，因此，能够做一些预备工作，让左脑向右脑的使用转换。①方法闭上眼睛，放松心情，深呼吸几次，大脑就自然而然地从左脑状态进入右脑状态了。然后使用暗示，引发出想像力。进入想像力了，因此就进入了右脑状态。因此，训练右脑从想像开始。②公式开发右脑潜能的公式是：放松+集中+暗示放松——努力使心情安静下来，同时尽量放松身心。要紧方法有自我催眠法和全身放松法；集中——运用丹田呼吸法把意识状态从左脑转换到右脑。通过腹式呼吸把气体努力压到丹田（一样认为在肚脐下面7厘米的下腹部位置），在那个呼吸的过程中，大脑会自然而然地转移到使用右脑的脑波上；暗示——是自己对自己讲的，或者自己想像的，坚信“我一定能做到”，“我今天能够专门安静地考试”，“我今天退烧了”，“我今天心情专门好”等等，要尽量排除担忧和疑虑的暗示性干扰。例如，游泳运动员的潜意识训练——“认为自己是游得最快的人”，跳高运动员的潜意识训练——“认为自己能跃过50米的高杆”。（二）“五多”1.多学习古语云：“读书破万卷，下笔如有神”，人们也常讲“博学多才”，聪慧始于学习，知识成就以后，要努力学习各种理论知识。同时，知识多了，举一反三，触类旁通，能够产生新思想。学知识要重视哲学的学习要学习的知识专门多，其中要专门强调学哲学。什么是哲学？简单地讲，哲学确实是使人聪慧的学咨询。哲——聪慧、聪慧之意，也有哲理、理性、悟性和反思的意思。中国古代一样讲的智者，就有哲人的意思。西方的哲学，确实是见解、思想和观点。哲学是自然知识、社会知识和思维知识的概括和总结，是关于世界观和方法论的学咨询。【案例】哲学之风在中世纪的古希腊，在文艺复兴时期，欧洲的哲学专门发达，出了专门多哲学大师：苏格拉底、柏拉图、黑格尔、费尔巴哈以及后来的马克思、恩格斯。当时，人们把学哲学作为层次和身份的象征，专门是时髦。一个人没有学点哲学，不人就会觉得简直不可思议。据讲有一段时刻里，一个人到贵族家做佣人、干家务事，有人面试时一样都会咨询：“学过哲学吗？”如果讲：“没有”，“哇，你想得出，你都没学过哲学，如何能到我家干活？”点评：不管是黑格尔的辩证法，费尔巴哈的唯物论，依旧马克思、恩格斯的辩证唯物主义和历史唯物主义，差不多上充满了哲理的。通过学习哲学使知识升华为聪慧，是专门重要的途径。小小孩对哲学的原理尽管不是专门明白得，但充满哲理的故事，依旧能够从小教育的。对他们进行潜移默化的哲理的阻碍，开发其智力。知识与聪慧的关系学知识能够增聪慧，然而，知识本身不等于聪慧，知识只是聪慧必备的前提条件。有知识的人，不一定都有聪慧，有的反而成了书呆子，频频失误。【案例】失街亭《三国演义》第95回的“马谡拒谏失街亭，武侯弹琴退仲达”中讲的是如此一个故事。诸葛亮听讲司马懿出关，认定他必取战略要地街亭。便咨询众将官，谁敢引命去守街亭？参军马谡主动请战。诸葛亮讲，街亭虽小，干系甚重，倘街亭有失，吾大军皆休矣。马谡对诸葛亮保证讲：“某自幼熟读兵书，颇知兵法。岂有一街亭不能守耶？”诸葛亮讲：“司马懿非等闲之辈，更有名将先锋张，恐汝不能敌之。”马谡讲：“休道司马懿、张，便是曹睿亲来，有何惧哉！若有差失，乞斩全家。”因此马谡立了军令状前去守街亭，诸葛亮派了专门有作战体会的上将王平作马谡的副手。马谡和王平领兵到了街亭，马谡要驻扎军队于侧面小山上，王平讲，不行啊，曹军来了，围住两天，不与你交战，断了汲水之道，军士不战自乱。马谡大笑：“真是妇人之见，兵书讲了，凭高视下，势如劈竹。确实是没有水了，兵书又讲了，置之死地而后生，我军要去拼死而战的。”王平是二把手，拗只是一把手。画了草图星夜送给诸葛亮，诸葛亮看了图本，拍案大惊：“书呆子呀，坑陷吾军矣。”后来，司马懿的军队来了，确实是如王平讲的一样，因此，街亭失去了，接着，诸葛亮连失三城，才有了一曲空城计，才有了后来的《三国演义》第96回的“孔明挥泪斩马谡”。有诗为证：“失守街亭罪不轻，堪嗟马谡枉谈兵。辕门斩首严军法，拭泪犹思先帝明”。往常刘备曾提醒过诸葛亮，马谡是一个书呆子，不能重用。点评：这确实是典型的纸上谈兵。由此可见，知识不可能自然而然地成为聪慧，缺乏运用和驾驭知识与信息的能力，人们反而只能充当知识和信息的奴隶，不仅会被知识和信息的海洋埋住，可能反受其害。因此，要提升智商，开发智力，必须学知识，而且，必须提升运用知识、驾驭知识的能力，把知识升华为聪慧。2.多实践据统计，20世纪以来，各国民众的智商都有较大程度的上升，今天的儿童如果生活在几十年前，可能差不多上智商出众的“神童”。到底是什么缘故使人们的智商值在持续地明显增加呢？有一个研究成果指出，决定不同人之间智商差不因素的75%来自遗传基因，人们开始怀疑那个研究成果，人们越来越感受到后天因素才是人类智商值上升的重要缘故。例如，有人认为，幼年是提升智商的最佳时期，一个智商一样的儿童通过持续地向家长提咨询就能够变得更加聪慧。后来，人们形成了如此的共识：后天的社会实践是提升智商的重要缘故。人常讲，见多识广、读万卷书不如行万里路。统而言之，既读万卷书，又行万里路，对开发智商大有裨益。【案例】可不能讲话走路的王子19世纪有个国家的王子，幼年遭人绑架，被囚禁在一间黑房子里，同外界隔绝，17岁出来的时候，他既可不能走路，也可不能讲话，后来尽管得到专门好的教育，但智力仍远远低于一般人。点评：那个案例中的王子与熊孩、狼孩的故事类似,因为熊孩、狼孩的大脑脱离了社会实践，结果智力进展就十分低下。一些小时候不太聪慧的人，通过后天的刻苦努力，也会获得专门大的成功。【案例】实践的意义爱因斯坦4岁才会讲话，7岁才会认字，老师给他的评语是：“反应迟钝，不合群，满脑袋不切实际的幻想”，他竟遭到退学的命运；1941年霍维茨大夫发觉的两个智商专门低的孪生兄弟，能回答出6000年以内任何一天是星期几。事实上，他们的这项专门的才能也是在实践中训练出来的。在他们6岁那年，哥哥乔治就得到一份生日礼物，一本万年历书。这本书迷住了那个年仅6岁的男小孩，进而也迷住了他的兄弟查尔斯，这本万年历成了他俩多年来最喜爱的玩具，他们整天拿着它翻看，按日历上的日期相互提咨询题。不久后，那本万年历上的内容便被他们烂熟于心了。点评：华罗庚曾经讲过：天才在于积存，聪慧在于勤奋，每一个人只要努力，都有可能成为具有高聪慧的人。因此，开发智商，除了大量地学习理论知识以外，确实是要多实践，把学习到的诸多的理论知识运用到实践中去，实践出真知，并通过实践将知识升华为聪慧。3.多摸索名人话摸索孔子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”巴尔扎克讲：“一个有思想的人，才真是一个力量无边的人。”大文学家、大戏剧家、幽默大师萧伯纳讲：“难得有人一年会真正摸索二三次以上，我则因一星期摸索一二次而驰名国际文坛。”由此可见，聪慧从学习中来，聪慧从实践中来，聪慧从摸索中来，多摸索是锤炼大脑之道，是开发智商的良方。摸索的意义锤炼智力的最好方法是多思，确实是多用脑，它是一种大脑体操，也是一种智力体操。要想让自己变得更聪慧，就只能按照聪慧的方式去摸索和办事。作为治理者，就要引导和教育学生职员敢思、爱思、勤思、多思。①思要紧包括两个方面：一是独立摸索；二是敢于摸索难题。②爱思是指把摸索当成一种乐趣。马克思在那样穷困、艰巨的生活里，支撑他的不仅是意志，而且是思维的乐趣，他把思维的殿堂作为避难之所。③勤思例如，比尔·盖茨的头脑看起来每时每刻都在高速地运转。微软公司还流传着如此一种讲法：“和大多数人谈话就像从喷泉中饮水；而和盖茨谈话却像是从救火的水龙头中饮水，让人全然应对只是来，他会提出无穷无尽的咨询题。”④多思“多想出聪慧”，“多思成天才”，三思而后行，出错的概率就会大大减少。4.多鼓舞鼓舞是一个法宝，治理管到深处确实是鼓舞，对人力资源的开发与治理，最全然的确实是鼓舞。开发智商潜能，鼓舞是极为重要的方法，专门是要多用正面的鼓舞。5.多创新创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴盛发达的不竭动力。创新制造第一要突破思维定势、思维惯性和思维封闭。偏执的意义拥有广博的知识能够创新制造；但也有的人对某一方面偏执，也会产生创新制造的火花。全国几千所大学，大多数是录用综合全面进展的学生读大学，这是正确的。然而，有的学生的偏科也许是对某一方面专门感爱好，他的其他方面的智商可能不高，但他在某一方面的智商可能专门突出。爱好是最好的老师，如果让他们在某些方面“偏”一下，钻一下，制造条件，加以引导，形成特色，进行差异化教育，个性化教育，把他们某一方面的高智商发挥到极致，可能会产生一些创新性和制造性专门强的人出来。【案例】偏执之才微分几何之父陈省身先生什么缘故选择数学，并对数学那么迷恋？他自己讲，是因为不的他可不能，20岁时跑步还跑只是女生，搞音乐感到太吵，处理人际关系太难，而对数学专门感爱好。他后来尽管知识面也专门广，但他对数学就专门偏执。今天作为企业家，对企业的经营治理就要有一种“病态的偏执狂”精神，有人甚至调侃讲：“要成功，先发疯”；作为老师，对教学也要有一种热心、热爱、热衷，确实是要有一种发疯式的醉心于、潜心于、痴心于教学的精神。如此，就会去钻研，就会去创新，就会去制造，就通过自己智商的提升把教育教学搞得更好。鼓舞创新意识要进行创新制造的训练、要进行创新思维的训练和制造发明的训练，就要培养好奇心、想像力和探究精神——对司空见惯、熟视无睹的东西多咨询一个“什么缘故”，创新的思想就出来了。专门是要进行另辟蹊径、有专门见解的训练，例如，鼓舞学生有多种解题方法，鼓舞学生找替代性解题方法，不要给学生布置太多有标准答案的解题，有一些甚至能够是怪异的解题和思维。【案例】圆珠笔圆珠笔是一种书写方便的文具。但圆珠笔的油墨外漏咨询题一直是圆珠笔不受消费者欢迎的难题，人们认为它的市场前景宽敞，因此，一直在摸索解决这一难题。从分析圆珠笔漏油的缘故入手去查找解决方法。圆珠笔的圆珠磨损小了，就漏油。针对那个缘故，就要用耐磨的材料做圆珠，材料可选择不锈钢和宝石制作。但成效依旧不理想，一是价格太高，二是不可能真正解决漏油咨询题—仍有缝隙。一位发明家另辟蹊径，换了一下思路，产生出新的构想：从油的量的方面查找解决的方法。既然圆珠笔大约写到2．5万个字就漏油，那么，就操纵圆珠笔的油量，让它写到1．5万个字左右油就用完了，便弃之不用。结果获得成功。第五讲掀起情商盖头来智商诚可贵，情商“价”更高（一）智商不是成功的惟一因素高智商、低情商者的命运智商是取胜的法宝，这专门容易让人认为，只要智商高,事业就一定能成功，就一定能取胜。事实上，这是一个误区。智商尽管是成功的极为重要的因素，但阻碍一个人一生的，更多的是性格、世界观、价值观以及耐心、信心、毅力、情绪、情感等品质。【案例】周瑜的悲剧“以智取胜”的周瑜，人长得专门帅，智商高，会领兵打仗，33岁火烧赤壁打了大胜仗，五六万人马打败了号称百万大军的曹操的军队，但确实是如此一个专门聪慧的人，却被诸葛亮三气而死。在《三国演义》中关于“孔明三气周公瑾”写道：周瑜昏绝慢慢醒来，仰天长叹：“既生瑜，何生亮！”，连叫数声而亡，寿36岁。当时，周瑜的事业差不多成功，如日中天，他本来应该是取得更大胜利，获得更大成功的，但他顺利时趾高气扬，逆境时却认为“既生瑜，何生亮”，心胸狭窄，容不得人，爱动怒，爱动气，忌贤妒能，多次想把诸葛亮杀掉。因此，他不但没有取得更大胜利，没有获得连续的成功，反而被诸葛亮一气、二气、连续三气后，早早地撒手人寰。点评：有“智”者，事竟成，但只有智商还不能完全取胜，要想连续地取胜，还必须有情商。只有有“情”者，才能取得更大的成功。那个地点所讲的“情”指的是人的情商，这是人的非智力因素，给智商不太高的人展现了成功的期望，开启了成功的又一道期望之门。因为在智商外多了个情商，因此成功能够另辟蹊径。【案例】一个软糖实验的启发1960年，闻名心理学家瓦尔特．米歇尔进行了一个软糖实验。他在斯坦福大学附属幼儿园里选择了一群4岁的小孩，这些小孩多数是斯坦福大学教职职员及研究生的子女。老师让这些小孩进入一个大厅，在每一位小孩面前放一块软糖，并对小孩们讲：“老师出去一会儿，如果你能在老师回来之前还没有把自己面前的软糖吃掉，老师回来后就再奖励你一块。如果你没有等到老师回来就把软糖吃掉了，你就只能得到你面前的这一块。”在十几分钟的等待中，有些小孩缺乏操纵能力，经不住糖的甜蜜诱惑，把糖吃掉了；而有的小孩却尽量坚持下来了，得到了两块糖。他们以什么方式坚持下来的呢？有的把头放在手臂上，闭上眼睛，不去看那诱人的软糖；有的自言自语、唱歌、玩弄自己的手脚；有的努力让自己睡着。研究者对同意这次实验的小孩进行了长期跟踪调查。中学时的评估是：4岁时能够耐心等待的人大都在校表现优异，入学考试成绩普遍比较好。而那些操纵不住自己，提早吃软糖的人，大都表现相对较差。进入社会后，那些只得到一块软糖的小孩普遍不如得到两块软糖的小孩取得的成绩大。点评：这项并不奇异的实验，使人们意识到对智力在人一辈子成就方面所起的作用估价有些偏高，一定还应该有其他的因素在起重要作用，情商确实是其中专门重要的一个方面。【案例】林黛玉的智商与情商《红楼梦》中的林黛玉专门聪慧，诗文做得专门好，人又长得专门漂亮，《红楼梦》第2回中就描写她“年方五岁，生得聪慧俊秀”；第3回写她是“年纪虽小，其举止言谈不俗，有一段风流态度”；王熙凤也赞扬林黛玉的美貌：“天下真有如此标致人儿，我今日才算看见了”；贾宝玉一见到林黛玉，似曾相识，忍不住直叫“神仙似的妹妹”。能够讲，林黛玉有娇花照水之貌，弱柳扶风之姿，聪慧绝顶，诗才超群，可谓女子中的“极品”。然而，在《红楼梦》里，只要一写到林黛玉，确实是与消极、悲切、哭泣、埋怨连在一起的，后来，林黛玉躯体不行，恋爱不幸，使一朵好花过早枯萎。《红楼梦》第26回中描述有：黛玉，越想越觉伤感，便也不顾苍苔露冷，花径风寒，独立墙角边花阴之下，悲悲切切，呜咽起来。《红楼梦》第27回中描述有：那黛玉倚着床栏杆，两手抱着膝，眼睛含着泪，看起来木雕泥塑一样，直坐到二更天方才睡去。《红楼梦》第45回中描述有林黛玉的《秋窗风雨夕》：秋花惨淡秋草黄，耿耿秋灯秋夜长。已觉秋窗秋不尽，那堪风雨助凄凉！《红楼梦》第70回中描述有林黛玉的《唐多令》：粉堕百花州，香残燕子楼。一团团逐队成球。漂泊亦如人命薄，空缱绻，讲风流。草木也知愁，韶华竟白头。叹今生谁舍谁收。嫁与东风春不管，凭尔去，忍淹留？林黛玉写的“葬花词”第一行“花谢花飞飞满天，红消香断有谁怜？”中间一行“一年三百六十日，风刀霜剑严相逼。”最后一行“一朝春尽红颜老，花落人亡两不知！”词中以花喻人，专门伤感。而她的情敌薛宝钗却不同，《红楼梦》第70回：薛宝钗吟的词《临江仙》也讲花处飘，但她却是如此写的：“好风凭借力，送我上青云”，这是一种主动向上、催人奋进的境域。点评：客观上讲，林黛玉最靠近的外婆、舅母和表嫂们合谋用调包计毁了她的幸福，但林黛玉自己也是有责任的。从上面这些对她的描写和她写的诗看，都反映了林黛玉专门糟糕的心境，她认为环境太差，整个大观园，甚至全世界任何人都对不起她，她真是消极到家了，她也没有专门好地调整自己的心态。因此，专门漂亮而智商专门高的林黛玉，没有得到应有的成功。在现代社会，显现了许多神童。而且，现代社会的儿童，一代比一代更聪慧，他们的智力、他们的知识面、他们学习知识的能力都越来越强。但人们对现代社会的一些现象进行了观看、反思，得出的结论认为神童不等于成功。【案例】神童的命运从20世纪20年代，美国有的心理学家就曾对1528名智商在151分以上的智力超常的儿童进行了跟踪研究，其中只有一小部分成就专门大，大部分成就平平。我国也有一些学校办了一些