初中数学教学年度工作计划7篇

初中数学教学年度工作计划7篇

初中数学教学年度工作计划7篇

新的一年开头了，我们的工作一直在不断的更新中，一

定要专心写工作计划，提早制定一份适合的工作计划可以帮

助职场人督促自己，下面我给大家共享初中数学教学年度工

作计划，希望能够帮助大家！

初中数学教学年度工作计划篇1

一、指导思想

新学期的数学教育教学工作，以校本教研为本塑造擅长思

考、勇于实践，具有较高数学素养的学生群体，构建动态生

成、布满活力的数学课堂。

二、教学目标

本期教材知识内容为“走进数学世界”、“有理数”、“整式

的加减”、“图形的初步熟悉”、”数据的收集与表示二

1、知识与技能目标：学生通过经历从详细情境中抽象出

符号的过程，熟悉有理数和代数式，把握必要的有理数和代

数式的运算（包括估算）技能，能运用有理数，代数式探究详

细问题中的数量关系和变化规律，并能运用有理数的代数式

来进行描述学生在经历物体和图形的初步熟悉过程中，把握

基本的识图与作图技能，熟悉最基本的图形一一点和线，进

而熟悉角、相交线和平行线，把握与此相关的基本推理技能

学生通过经历收集、整理、描述、分析数据，做出推断并进

行沟通活动的全过程，体会数据的作用，把握基本的数据处

理技能，形成对统计与概率的初步熟悉。

2、过程与方法（数学思考与解决问题）目标：

①学会能对详细情境中较大的数字信息做出合理理的解

释和推断，能用有理数、代数式刻划事物间的相互关系。

②学生通过在探究图形（点、线、角、相交线、平行线）的

性质、图形的变换以及平面图形与窖几何体的相互转换（三

视图、展开图）等到活动过程中，初步建立空间观念，进展

几何直觉能在说理的推证过程中，体会证明的必要性，进展

初步的演绎推理能力。

③学生能在数据的收集与表示中，学会收集、选择、处理

数学信息，做出合理的推断或大胆的猜测，并能用实例进行

检验，从而增加可信度或否定。

④学会能结合生活实际的详细情境发现并提出数学问题。

⑤学会从不同的角度解决问题的方法，有效地解决问题，

尝试对比评价不同方法之间的差异，并学会对解决问题过程

的反思，从而获得解决问题的阅历。

⑥学会在解决问题的过程中与他人合作学习，养成独立思

考与合作沟通的习惯。

3、情感与态度目标：

①学生通过初步熟悉数学与现实世界的亲密联系，乐于接

触生活环境中的数学信息，愿意参加数学话题的研讨，从中

懂得数学的价值，形成用数学的意识。

②学会敢于面对数学活动中的困难，勇于运用所学数学知

识克服困难并解决问题，获得成功的体验，从而树立学好数

学的自信心。

③学生通过学习，体验到数学中的有理数、代数式和几何

图形是有效地描述现实世界的重要手段，熟悉到这些数学知

识是解决实际问题和进行沟通的重要工具从而了解数学对

促进社会进步和进展人类理性精神的作用。

④初步熟悉到数学活动是一个布满观察、实验、归纳、类

比、推断可以获得数学猜想的探究过程，体验到数学活动布

满着制造性，感受证明的必要性、证明过程的严谨性和结论

的确定性。

⑤学会在独立思考的基础上，乐观参加学习讨论，敢于发

表自己的观点，并能虚心听取、敬重与理解他人的见解，从

而学会在沟通中提高自己，形成良好的思维品质。

⑥通过阅读学习，了解我国数学家在数学上的杰出贡献,

从而增强民族的自豪感，增强爱国主义。

上述三维目标是一个亲密联系的有机整体，它们是相互联

系的和相互作用的。过程与方法目标的实现，情感与态度目

标的实现，离不开知识与技能的学习，否则它们的实现将是

无源之水、无本之木同时，知识与技能的学习必须以有利于

过程与方法目标、情感与态度目标的实现为前提。

三、详细措施：

1、做好教学六专心工作。

把教学六专心做为提高成果的主要方法，专心研读新课程

标准，钻研新教材，根据新课程标准，扩充教材内容，专心

上课，批改作业，专心辅导，专心制作测试试卷，也让学生

学会专心。

2、爱好是最好的老师，爱因斯坦如是说。激发学生的爱

好，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给

出相应的数学思考题，激发学生的爱好。

3、开展丰富多彩的课外活动，课外调查，数学建模，野

外测量，七巧板游戏，课件演示。使学生乐在其中，乐此不

疲。

4、挖掘数学特长生，进展这部分学生的特长，使其冒尖。

5、开展分层教学实验，使不同的学生学到不同的知识，

使人人能学到有用的知识，使不同的人得到不同的进展，获

得成功感，使优生更优，差生逐渐赶上。

6、用哲理的高度，站在系统的高度，思如泉涌的精神状

态，八方联系，浑然一体的学习方式，使学生学得松。成果

好，进展学生的素养。

四、时间安排：

第一章：走近数学世界，第一周

第二章：有理数，第二至第六周

第六周，周四、周五月考

第三章：整式的加减，第七至十二周

第十周，周三、周四期中考试。

第四章：图形的初步熟悉，第十一一十四面

第五章：数据的收集与表示，第十五一十七周

第十八周进行期末复习。迎接期末考试。

初中数学教学年度工作计划篇2

我校课题组经过第一、二阶段的讨论，已基本将分层教学

理论和方案进行了学习，并进行了备课和上课进行了初步实

践，取得了一定的效果，现将第三阶段的工作计划制定如下:

一、本阶段讨论工作内容：课题理论知识和讨论方案的学

习探讨，分层备课的探讨和实施，课堂分层教学的探讨和实

施，分层作业的探讨和实施等。

二、本阶段的讨论目标：

(1)课题组成员通过理论知识和讨论方案的学习，加深对

课题的熟悉，并能在教学中自觉实施。

(2)力争通过讨论达到对备课分层、授课分层、作业分层

各方面有一个基本系统的熟悉和做法。

三、本阶段讨论工作周期定为：为—年3月始，到—年6

月止。

四、本阶段计划使用的讨论方法：

①调查法：课题组对我校学生学习情况进行调查分析，并

促进其学习行为的转变。

②阅历总结法：通过对本阶段讨论工作的总结，不断深化

老师、学生对分层教学的熟悉，使老师和学生逐步与之相适

应。

五、本阶段讨论工作计划使用的讨论措施：

实施分层教学是一项系统的工程，不能简洁地将学生分班

认作是分层教学，应该对此有一个全面系统的规划和安排。

特殊是要将分层教学中能力的培育始终作为讨论的重点，由

于只有学生能力的提高才能实现真正意义上的教学质量的

提高，而能力的提高亦是素养教育的核心要求，因此，我们

将在第一、二阶段讨论的基础上专心进行课题理论知识和讨

论方案的学习探讨，分层备课的探讨和实施，课堂分层教学

的探讨和实施，分层作业的探讨和实施等。

1、专心进行课题理论知识和讨论方案的学习探讨

我们将专心组织参研人员学习分层教学理论和讨论方案,

使全体课题组成员对课题理论和方案有了较深的理解和熟

悉。

2、专心进行分层备课的探讨和讨论

经过第一、二阶段课题组成员的专心学习和探讨，我们已

形成了分层备课（即分层备课教案设计）从教学目标的制定、

教法学法的制定、教学重难点的制定、教学过程的设计、练

习与作业的设计等几方面设计出分层教学的教案。本阶段我

们将更专心按此进行备课。七班级由陈晓东、舒卫东、孙斌、

张有金负责，八班级由彭红忠、周友明、李建国负责，九班

级由刘伟、孙克林、杨思荣负责。

3、用第一、二阶段形成的分层教学过程模式（四环节教学）

进行教学探讨和讨论。

教学过程主要按以下四个步骤进行设计：

(1).情境导向，分层定标

分层教学开头时，老师要利用数学知识的开放性，以实例

演示、设问等多种方法导入新课。要利用各种现成的教学资

料、学习资料以及自制教具创设恰当的学习情境，通过分组

设置，为各层学生呈现适合于本层学生水平的学习目标与学

习内容，激发各层学生的学习爱好，使学生产生强烈的学习

动机，引导学生自主学习。由舒卫东、张有金负责讨论。

(2).分层练习，探讨生疑

“情境导向，分层定标”后，学生对比各自的目标分层自

学。期间老师要激励学生主动实践，自觉地去发现问题、探

讨问题、解决问题。这一过程是不断给学生设置“门槛”，

学生不断跨越“门槛”的过程。由陈晓东、孙斌、余清亮负

责讨论。

(3).集体回授，异步释疑

“集体回授”主要是针对人数占优势的b层学生(或还有

部分a层与c层学生)，为解决具有共性的问题而组织的一

种集体教学活动。尔后，老师为那些来不及解决的、不具有

共性的问题分先后在层内释疑即“异步释疑二由彭红忠、

周友明、李建国负责讨论。

(4).整体评价，齐头并进

整体评价分为层内评价与综合评价。层内评价贯穿于巡回

辅导、异步释疑的全过程，老师要结合各层学生的不同学习

特点，采纳不同的方法。由刘伟、孙克林负责讨论。

本期将根据这四个环节进行了几次公开课专心上课和听

课、评课，从中找出讨论重点和存在在问题进行探讨。

4、分层作业的探讨和讨论：作业能准时反馈不同层次学

生所把握知识的情况，能反映一堂课的教学效果，又能达到

初步巩固知识的目的。因此，作业应该多层次设计，针对不

同层次的学生，设计不同题量、不同难度的作业，供不同层

次学生选择，题型应由易到难成阶梯形。c组做基础性作业

b组以基础性为主，同时配有少量略有提高的题目a组做基

础作业和有一定灵活性、综合性的题目。使得作业的量和难

度使每个学生都能“跳一跳，摘到苹果”。从而调动各层次

的学生的学习乐观性。在作业批改上，对c层学生尽可能面

改，发现问题准时订正，集中的问题可利用放学后组织讲评,

反复训练，真正把握成果较好的学生的作业可以执行抽查、

互改等处理。

六、计划形成的以下的讨论成果：学生学习情况调查问卷

及分析报告，分层课堂教学设计、课件、论文等。并留意将

这些材料加以收集整理。

初中数学教学年度工作计划篇3

新的学期，新的开头，学校呈现出一派生机勃勃的新面貌。

本学期，我决心通过不断地加强学习与实践，在努力提高自

身素养的同时，为我校教学工作贡献自己的力气。为了搞好

本学期工作，特制定教学工作计划如下：

一、指导思想

新学期里，本人将乐观接受学校分配给自己的各项教育教

学任务，以强烈的事业心和责任感投入工作。遵纪守法，遵

守学校的规章制度，工作任劳任怨，准时更新教育观念，实

施素养教育，全面提高教育质量，保持严谨的工作态度，工

作兢兢业业，一丝不苟。热爱教育、热爱学校，尽职尽责、

教书育人，留意培育学生具有良好的思想品德。专心备课上

课，专心批改作业，不敷衍塞责，不传播有害学生身心健康

的思想。

二、加强修养

我们每一个人，无论从事什么职业，都要有良好的职业道

德。《中小学老师职业道德规范》是检验每一位老师思想言

行的标尺，它对我们的一言一行提出了规范性的要求。以前，

我缺乏对《规范》的学习，只知道埋头工作，我总是希望把

工作做得尽善尽美，但学生的实际情况却与我的个人愿望相

去甚远，因此，我首先要加强学习，专心领会《规范》中的

各项内容，让《规范》的要求深入我心，只有这样，才能保

证自己在今后的工作中不偏离方向，不出现违反师德的行为。

留意推行素养教育，坚决把实施素养教育落实在行动上。

关心爱惜全体学生，敬重学生的人格，公平、公正对待学生。

对学生严格要求，耐心教育，不讽刺、讥讽、卑视学生，不

体罚或变相体罚学生，保护学生合法权益，促进学生全面、

主动、健康进展。

三、教研工作

我将乐观参加教学讨论工作，不断对教法进行探究和讨论。

谦虚谨慎、敬重同志，相互学习、相互帮助，维护其他老师

在学生中的威信，关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风。

对于素养教育的理论，进行更加深入的学习。在平时的教学

工作中努力帮助后进生，执行各种措施使他们得到进步。

四、出勤工作

在工作中我一定要做到不迟到、不早退，听从领导分配,

不挑肥拣瘦讲价钱，平时团结同志，尊老爱幼，做到相互关

心，相互爰惜。作为一名老师，我一定自觉遵守学校的各项

规章制度，以老师师德标准严格要求自己，工作严格专心,

一丝不苟，决不应付了事，得过且过，以工作事业为重，把

个人私心杂念置之度外，按时完成领导交给的各项任务。

五、教学常规

在课堂教学方面我力争课堂解决问题，在教学中抓关键,

突重点，排疑点，讲求教法，渗透学法，既教书更育人，使

学生的身心得到全面和谐的进展。课堂上语言正确简洁，突

出重点，突破难点，精讲多练，充分发挥老师的主导作用和

学生的主体作用，使学生的听、写、读等综合能力都得到提

高。

六、以身立教

师德中既有老师本人的品德，又有作为老师的职业道德。

老师的工作对象是学生，老师的思想、行为、作风、仪表、

气质随时都感染和影响着学生。因此，老师必须“美其德,

慎其行”，不能出现一点疏漏。凡是要求学生做到的事情，

自己必须做到。在工作中，时刻留意自己的形象，穿戴整洁、

朴素、大方，举止文雅，带头遵守学校的各项规章制度，乐

观参加各项活动及公益劳动，为学生树立良好的学习榜样,

用自己的实际行动树立起自己在学生中的威信及良好的老

师形象。

七、无私奉献

老师师德高尚的重要体现就是把自己的全部身心都献给

学生，献给教育事业。要留意转变观念，端正思想，摒弃传

统的师道尊严的影响，把学生视为公平的教育对象，而不是

凌驾于学生之上，惟我独尊，任意发号施令，要逐渐树立正

确的人才观、师生观，敬重学生的人格，建立公平、和谐的

师生关系。在今后的教育和教学工作中，我对学生要本着关

心爱惜与严格要求的原则，不偏袒好学生，更不卑视差学生,

要爱得有方，严得有度，特殊是对后进生，决不讽刺讥讽他

们，更不体罚和变相体罚他们，要擅长发现学生身上的闪光

点，并为他们制造展现自我的机会，帮助学生树立信心，矫

正不良的行为习惯。在工作中要有“四心”，即爱心、耐心、

信心、恒心，以自己对学生的一片热爱和对教育事业的一片

赤诚，坚持不懈的做好本职工作，不惜时间，不计酬劳。做

好对学生的家访工作，尤其是对后进生要逐一进行家访，加

强与学生家长的沟通，帮助父母重新熟悉自己的孩子，找到

孩子真正的致差的原因，变革教育方法，并有意识地诱导家

长反省自己的失误，熟悉孩子的进展变化，变盲目协作为协

作教育。

八、工作目标

通过本期教学，使学生形成一定的素养，能自觉运用知识

解决生活中的问题，形成扎实的基本功，为今后继续学习打

下良好的基础。培育一批尖子，能把握科学的学习方法。不

及格人数较少。形成良好学风和习惯。形成融洽的师生关系。

使学生在德、智、体各方面全面进展。总之，我会从自我做

起，维护人民老师的良好形象，本着教育一个学生，挽救一

个家庭，稳定整个社会的宗旨和敬业、爱生、奉献的原贝1],

严格专心、全心全意地做好本职工作，以良好的师德回报社

会。

初中数学教学年度工作计划篇4

一、指导思想：

深化教学改革，以促使学生全面、持续、和谐的进展为动

身点，课堂中以“学生的进展为本，活动为主线，创新为主

旨“，培育学生的创新意识和实践能力为重点，充分体现“新

课程、新标准、新教法”坚持走“教研”之路，努力探究

“减负增效”的教育教学模式，从培育学生学数学、用数学

的能力入手，持之以恒地开展教研活动。充分进展学生数学

思维，全面提高教育教学

二、学生情况分析

七班级学生往往延用小学的学习方法，死记硬背，这样既

没读懂弄透，又使其自学能力和实际应用能力得不到很好

的训练，要重视对学生的读法指导。七班级学生往往对课程

增多、课堂学习容量加大不适应，顾此失彼，精力分散，使

听课效率下降，要重视听法的指导。学习离不开思维，善

思则学得活，效率高，不善思则学得死，效果差。七班级学

生常常固守小学算术中的思维定势，思路狭窄、呆滞，不利

于后继学习，要重视对学生进行思法指导。学生在解题时，

在书写上往往存在着条理不清、规律混乱的问题，要重视对

学生进行写法指导。学生是否把握良好的记忆方法与其学业

成果的好坏相关，初一学生由于正处在初级的规律思维阶

段，识记知识时机械记忆的成份较多，理解记忆的成份较少,

这就不能适应初一教学的新要求，要重视对学生进行记法指

导。

三、教材及课标分析

第一章有理数

1.通过实际例子，感受引入负数的必要性.会用正负数表

示实际问题中的数量.

2.理解有理数的意义，能用数轴上的点表示有理数.借助

数轴理解相反数和绝对值的意义，会求有理数的相反数与绝

对值（绝对值符号内不含字母），会比较有理数的大小.通过

上述内容的学习，体会从数与形两方面考虑问题的方法.

3.把握有理数的加、减、乘、除运算，理解有理数的运算

律，并能运用运算律简化运算.能运用有理数的运算解决简

洁的问题.

4.理解乘方的意义，会进行乘方的运算及简洁的混合运算

（以三步为主）.通过实例进一步感受大数，并能用科学记数

法表示.了解近似数与有效数字的概念.

第二章整式的加减

把握单项式，多项式以及相关的概念。充分理解并把握同

类项的概念，在此基础上把握整式的加减法，并能娴熟运用，

为下一章一元一次方程打下坚实的基础。

第三章一元一次方程

1.经历”把实际问题抽象为数学方程”的过程，体会方程

是刻画现实世界的一种有效的数学模型，了解一元一次方程

及其相关概念，熟悉从算式到方程是数学的进步.

2.通过观察、归纳得出等式的性质，能利用它们探究一元

一次方程的解法.

3.了解解方程的基本目标（使方程逐步转化为二a的形式），

熟悉解一元一次方程的一般步骤，把握一元一次方程的解法,

体会解法中蕴涵的化归思想.

4.能够“找出实际问题中的已知数和未知数，分析它们之

间的关系，设未知数，列出方程表示问题中的等量关系”，

体会建立数学模型的思想.

5.通过探究实际问题与一元一次方程的关系，进一步体会

利用一元一次方程解决问题的基本过程，感受数学的应用价

值，提高分析问题、解决问题的能力.

第四章图形熟悉初步

1.通过大量的实例，体验、感受和熟悉以生活中的事物为

原型的几何图形，熟悉一些简洁几何体（长方体、正方体、

棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、球等）的基本特征，能识别这些

几何体，初步了解从详细事物中抽象出几何概念的方法，以

及特殊与一般的辩证关系.

2.能画出从不同方向看一些基本几何体（直棱柱、圆柱、

圆锥、球）以及它们的简洁组合得到的平面图形了解直棱柱、

圆柱、圆锥的展开图，能根据展开图想象和制作立体模型

通过丰富的实例，进一步熟悉点、线、面、体，理解它们之

间的关系.在平面图形和立体图形相互转换的过程中，初步

建立空间观念，进展几何直觉.

3.进一步熟悉直线、射线、线段的概念，把握它们的表示

方法结合实例，了解两点确定一条直线和两点之间线段最短

的性质，理解两点之间的距离的含义会比较线段的大小，理

解线段的和差及线段的中点的概念，会画一条线段等于已知

线段.

4.通过丰富的实例，进一步熟悉角，理解角的两种描述

方法，把握角的表示方法会比较角的大小，能估计一个角的

大小，会计算角度的和与差，熟悉度、分、秒，并会进行

简洁的换算了解角的平分线的概念，了解余角和补角的概念,

知道”等角的补角相等””等角的余角相等”的性质质，会

画一个角等于已知角（尺规作图）.

5.逐步把握学过的几何图形的表示方法，能根据语句画出

相应的图形，会用语句描述简洁的图形.

6.初步体验图形是描述现实世界的重要手段，并能初步应

用空间与图形的知识解释生活中的现象以及解决简洁的实

际问题，体会讨论几何图形的意义.

7.激发学生对学习空间与图形的爱好，通过与其他同学沟

通、活动，初步形成乐观参加数学活动，主动与他人合作沟

通的意识.

四、详细措施

1、专心学习教育教学理论，落实课标理念，让学生通过

观察、思考、探究、讨论、归纳，主动地进行学习。

2、把握好与前两个阶段的连接，把握好教学要求，不要

任意拨高。

3、突出方程这个重点内容，将有关式的预备知识融于讨

论方程的过程中突出列方程，结合实际问题讨论解方程通过

加强探究性，培育分析解决问题的能力、创新精神和实践意

识重视数学思想方法的渗透，关注数学文化。

4、把握好“图形初步熟悉”的有关内容的要求。充分利

用现实世界中的实物原型进行教学，展现丰富多彩的几何世

界强调学生的动手操作和主动参加，让他们在观察、操作、

想象、沟通等活中熟悉图形，进展空间观念留意概念间的联

系，在对比中加深理解，重视几何语言的培育和训练利用

好选学内容。

5、适当加强练习，加深对基本知识和基本技能的把握，

但不一味追求练习的数量。

6、搞好教学六专心，留意对学生进行学法指导。读法指

导、听法指导、思法指导、写法指导、记法指导。

初中数学教学年度工作计划篇5

一、指导思想

根据学校工作计划和教育室工作计划，结合学校教科室的

“双思、三环、六步”教学模式的推行，继续以新课程标准

为依据，贯彻教育教学法规，落实素养教育和自成教育。通

过数学的学习，进展学生的规律思维能力，培育学生的合情

推理能力让学生学到有用的数学，渗透终生数学教育思想让

数学教育面对全体学生，人入学到必要的数学知识，并通过

数学课的情感渗透培育学生自强成才的精神。

二、学情分析：

本班以农村孩子居多的班级。他们虽然大多朴实和善，但

由于从小家长管不上，没有养成好的学习习惯，绝大多数学

生的成果较差。通过一年半的努力，本班数学成果有了长足

的进步，学生无论从数学思维和数学能力上都得到了熬炼和

培育，数学知识把握得较牢固学习习惯上，学生的课前预习、

课堂上记笔记的习惯已初步形成。在学习方法上，一题多解，

多题一解，从不同的角度看问题等数学思想方法已在一些学

生的头脑中形成。但一些学生的举一反三的能力还有待加强,

数学知识上一些拔高的内容还很模糊，课堂上参加度不高，

有时还需要老师提醒。学生课外自主拓展知识的能力几乎没

有，专心对待每次作业，准时订正作业中的错误的同学人数

还不理想。

三、教材简析：

本学期的教学内容共计五章，第16章：分式第17章：反

比例函数第18章：勾股定理

第19章：四边形第20章：数据的分析。其中前四章既是

重点又是难点。

四、提高教学质量的举措：

1、专心研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，

扩充教材内容，专心上课，批改作业，专心辅导，专心选择

测试试卷，也让学生学会专心学习。

2、给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，

给出数学课外思考题，激发学生的爱好。

3、引导学生乐观归纳解题规律，引导学生一题多解，多

解归一，培育学生透过现象看本质，提高学生举一反三的能

力，这是提高学生素养的根本途径之一，培育学生的发散思

维，让学生处于一种思如泉涌的状态。

4、运用新课程标准的理念指导教学，乐观更新自己脑海

中固有的教育理念，不同的教育理念将带来不同的教育效果。

5、培育学生良好的学习习惯，要求学生做到堂堂清、每

日请、月月清。

6、开展分层教学，课堂上照料好好、中、差这三类学生。

7、为不断提高教学质量专心写好教学反思和教案。

8、进行个别辅导，优生提升能力，扎实打牢基础知识对

差生，特殊是姜盼丽同学，进行个别谈话，重点对一些基本

知识和一些关键知识进行辅导过关，为其以后学习成果的进

一步提高铺平道路。并通过实例教育，让他们树立自强成才

的信心。

初中数学教学年度工作计划篇6

一、本班学生数学学习情况分析

班级学生47名，在经过了一个学期的数学学习后，基本

知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有

着一定的爱好，乐于参加学习活动中去，小学一班级数学下

学期教学工作计划。特殊是一些动手操作、需要合作完成的

学习内容都比较感爱好。但是在遇到思考深度较难的问题时,

有畏缩情绪。因此对这些学生，我应该关注的更多的是使已

经基本形成的爰好持久的保持，并逐步引导思维的乐趣、体

验成功所获得的乐趣。

（二）教材分析

本学期教材内容包括下面一些内容：100以内的数，两位

数加、减整十数，两位数加、减一位数，熟悉人民币，长方

形、正方形、三角形、平行四边形及圆的直观熟悉，简洁的

统计，数学实践活动。

二、本学期教学的指导思想

1、重视以学生的已有阅历知识和生活阅历为基础，提供

学生熟悉的详细情景，以帮助学生理解数学知识。

2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，

感受数学与日常生活的亲密联系。

3、留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发

学生的学习爱好，获得愉悦的数学学习体验。

4、重视引导学生自主

探究，合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探

究的气氛中学习。

三、本学期教学的主要目的要求

（一）知识和技能方面

1、经历从实际情境中抽象出数的过程，义识100以内的

数初步熟悉计数单位一、十和百，初步熟悉数位和数

位挨次，初步理解100以内数的组成，把握数序，会比较两

个数的大小。

2、经历探究两位数加减整十数以及两位数加减一位口算

方法的过程，并能比较娴熟地进行口算。

3、在现实情境中，熟悉人民币单位元、角、分。知道1

元=10角，1角=10分，爱惜人民币。

4、经历观察常见平面图形的过程，直观熟悉这些图形，

能正确识别这些图形。

5、初步感受形与体的联系，初步感受直线图形与

曲线图形的不同。

6、能在钉子板上围出和在方格纸上画出长方形、正方形、

三角形和平行四边形。

7、经历收集、整理、描述和分析数据的过程，能对日常

生活中的事物、现象进行简洁的分类，学会用简洁的符号收

集、整理数据，并把统计结果填入简洁的统计表。

8、能看懂简洁的'统计表，并初步能对表中的数据进行简

洁的分析、推断和推理。

（二）数学思考方面

1、在认数过程中初步进展思维能力。如熟悉计数单位和

数位挨次时，学习从详细现象中概括出数学规律在学习数的

组成与比较大小

时，进行分析、综合、推断、推理等思维活动在整理数的

挨次时发现百数表的一些规律等。

2、在探究并把握100以内加、减口算方法时，培育思维

的正确性在口算练习中初步培育思维的灵敏性在算法多样

化中初步培育思维灵活性。

3、在熟悉乘法的过程中，初步体会一般与特殊的关系在

学习乘法口诀的过程中初步培育学习策略，进展推理能力。

4、在熟悉常见平面图形和对图形进行折、剪、拼等变换

中初步培育空间观念。

5、在解决问题的过程中能进行有条理的思考，并对运用

方法和获得结果的合理性进行初步推断。如利用估计监控计

算得数、检查解决问题的答案，运用统计数据进行合情推理

等。

（三）解决问题方面

1、在老师组织下，能运用熟悉的数描述、沟通现实生活

中的事件。

2、在老师的指导下，能从实际生活和现实情境中发现数

学问题、提出问题，并应用已经把握的数学知识和方法解决

问题。

3、在详细的问题情境中，能探究解决问题的有效方法，

能大致表达解决问题的过程，能在老师的安排下回顾分析和

解决问题的过程。

四、主要教学措施

1、从学生的年龄特点动身，多执行游戏式的教学，引导

学生乐于参加数学学习活动。

2、在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，

而

不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水平，多照

料中等生以及思维偏慢的学生。

3、布置一些比较好玩的作业，比如动手的作业，少一些

呆板的练习。

4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些

正确的指导孩子学习的方法。

初中数学教学年度工作计划篇7

一、本学期教材分析，学生现状分析

本学期教学内容是华师大版七班级上教材，内容与现实生

活联系非常亲密，知识的综合性也较强，教材为学生动手操

作，归纳猜想提供了可能。观察、思考、实验、想一想、试

一试、做一做等，给学生留有思考的空间，让学生能更好地

自主学习。因此对每一章的教学都要体现师生交往、互动、

共同进展的过程。要求老师成为学生数学学习的组织者和引

导者，从学生的生活阅历和已有的知识背景动身，在活动中

激发学生的学习潜能，促使学生在自主探究与合作沟通的过

程中真正理解和把握基本数学知识、技能、思想、方法，提

高解决问题的能力。开学第一周我