试论高中体育课堂教学中游戏的运用

精品文档-下载后可编辑试论高中体育课堂教学中游戏的运用现在的高中学生，其年龄一般都在14——18岁之间，是各项身体素质和运动技能提高的重要阶段。但正是在这个阶段，由于学习压力、体育兴趣等方面的原因，使很多学生不能积极主动的参与体育教学活动，使一些体育知识技能缺失，从长远发展来看造成一定的负面影响。如何利用学生还没有成人化的身心特点，充分发挥体育游戏在高中体育教学中的作用，提高学生的体育积极性，有效地促进学生身心素质的全面发展，使体育教学起到事半功倍的效果。

一、意义和目的

兴趣是最好的老师，体育游戏以它特有的趣味性，娱乐性及竞争性，能充分挖掘引起兴趣的因素。在体育课堂中引入更多的相关的体育游戏，对激发学习热情，把每个学生都吸引到体育课堂上来，积极主动地参与体育教学活动，实现学校体育的功效有着重要的意义，也是本文讨论的目的。

二、具体运用

体育游戏在准备活动中的运用：准备活动是为了激发学生的学习兴趣，使学生充分地活动开身体，进入良好的教学准备状态。这一阶段体育游戏可分为：在一般性准备活动中的运用和在专项性准备活动中的运用。

1.体育游戏一般性准备活动中的运用：一般性准备活动是指全面活动机体，克服惰性，逐步提高大脑皮层的兴奋性，使学生进入学习状态。如“喊数抱团”、“贴烧饼”等游戏，这些游戏简单易行，学生易理解，好组织，效果好，对集中学生注意力，快速投入体育课有很大的作用。

2.体育游戏在专项性准备活动中的运用：专门性准备活动，主要是使与完成基本部分内容有关的肌肉、韧带、关节，以及各系统机能做好充分的准备。这类体育游戏内容要和将要进行的专项内容相关，比如，在快速跑类的教材前做脚尖脚跟跳类游戏，以进一步活动下肢各关节；体育游戏在基本技术教学中的运用：与基本技术相结合的体育游戏，可以改善教学气氛，使单调、枯燥的技术练习变得生动、活泼，提高了学生学习的积极性，促进运动技能的形成。如：短跑技术教学方面中，可以采用“往返接力”、“迎面接力”、等体育游戏；教学中，加入比赛机制，比谁更快。提高学生的竞争意识。在枯燥乏味的中长跑教学中，引入各种形式的变形接力、定时不定距跑、团队组合跑、定距不定时跑、校内小型越野跑等，通过形式、方法、地形的改变激发学生兴趣，增强学生的参与欲望，最终达到我们想要的效果。体育游戏在身体素质练习中的运用：身体素质练习艰苦、单调、一般强度都比较大，很容易造成高中生产生畏难情绪，尤其是女同学更是如此。如果在身体素质练习中加入适合高中生的、合理有效的体育游戏，就能很好改变这种不良的教学状况。如：要提高学生下肢力量和弹跳力时，运用“立定跳接龙”、“跳大步”的体育游戏；在发展上下肢协调能力的练习时，运用了“跳绳接力跑”的体育游戏。通过体育游戏进行身体素质练习，使学生在轻松愉快的气氛中达到提高素质、增强体质的效果。

体育游戏在结束部分的运用：对于运动训练引起的生理心理疲劳，用一些形式自由，内容简单，轻松活泼的小型游戏进行放松，已经得到了几乎所有体育教师的认可，同时一些简单的动作和呼吸相结合放松类型及意念放松等也可适当的运用于体育课堂。但是在选择放松游戏类型时也应注意要有一定的针对性，不可和实际需求脱节，而事与愿违。

总之，体育教师在引体育游戏入课堂时，一定要研究学生