幼儿园大班光和影教案通用8篇

第第页幼儿园大班光和影教案通用8篇幼儿园大班光和影教案篇1设计意图小丑，造型夸张可爱，动作滑稽，很受幼儿爱好，让幼儿体验学习的乐趣，充分发挥幼儿学习的自主性。因此，设计了本次活动《滑稽的小丑》。在感知、体验小丑滑稽的同时，教育幼儿不要只关注外表的美与丑，要重视内在的审美价值。活动目标：1.理解故事中的人与人之间的美好情感。2.掌握小丑的滑稽神色，并以绘画的形式呈现。3.幼儿学会制作滑稽小丑，了解什么是滑稽小丑。明白给别人带来欢快是一种幸福。4.引导孩子们在活动结束后把自身的绘画料子分类摆放，养成良好习惯。5.引导幼儿能用辅佑襄助料子丰富作品，培养他们大胆创新本领。活动准备：儿童经验基了解小丑的外形特征。环境准备油画棒、美工作业纸、印有滑稽小丑的字卡两张。电脑中有关滑稽小丑的图片苦干。教学重点难点：（一）、重点：1、感受小丑的滑稽、幽默。2、能够捉住小丑的特征，学生应用夸张的手法将其描绘。（二）、难点：在捉住小丑特征的情况下，幼儿能创造性地描绘小丑的五官，同时添加简单的装饰。活动过程：一、谈谈关于小丑的话题1.老师和幼儿沟通关于小丑的经验。你知道小丑吗？2.引出话题小丑是怎么样的？二、察看小丑的外形特征1.出示小丑图片，察看小丑引导幼儿察看小丑图片并说出小丑的紧要特点。你怎么知道他是小丑？2.讨论小丑各部位夸张的绘画手法小丑会怎么穿衣裳？神色是怎么样的？小结：小丑可笑的样子给我们带来了欢快，你们也想象小丑那样给大家带来欢快吗？那好，我们先来画小丑的面具。三、幼儿作画1.幼儿自由畅想小丑，在纸上随便制作自身爱好的小丑。鼓舞幼儿画出各种各样的小丑的脸。2、鼓舞幼儿大胆创新，制作与众不同的小丑。3、依据幼儿的不同情况，老师随时引导与帮忙。请你设计一下你的小丑，你会怎么设计？老师小结：小丑都有一个红红的鼻子，大大的嘴巴，有趣味味的眼睛，看上去很可笑，很滑稽。四、小结1、孩子们，请把你们的小丑都举起来，让大家看看，你们的小丑画得太有趣味味了，老师为你们感到愉快。通过这节课你们都有些什么收获呢？指名幼儿谈谈本节课的.收获。2、老师小结：今日小伙伴设计的小丑形象都很不错，你们发挥了大胆的想象运用了夸张的手法，创作出了滑稽、幽默、有趣味味的小丑形象，老师真为你们感到愉快。虽然小丑的外貌很丑，但它是一种特殊的丑，它能给我们带来欢快，所以推断事物的美与丑不能只看外表，内在的美才是最紧要的。孩子们，你们今日欢快吗？让我们把面具戴上，把欢快带给大家!结束部分:请幼儿相互欣赏作品，并评比出最有创意的小丑。哪个小丑最滑稽？你爱好哪个小丑？为什么？活动延长小丑们要举办盛大的舞会，想邀请小伙伴去参加，咱们带上自身创作的小丑启程吧!（随音乐做滑稽动作去参加舞会）活动反思：本次活动中，通过小丑的图片，引导幼儿察看小丑的外形。并让幼儿试验描绘自身爱好的小丑。引起幼儿的兴趣。感受小丑夸张的外形，让幼儿作画，鼓舞幼儿大胆表现夸张、滑稽的小丑。幼儿都能顺利完成所要求的滑稽小丑的制作。而且有大部分孩子的作品可称得上很完美，美丽。幼儿在了解了小丑的形象特点后，开始大胆想象，乐观制作滑稽的小丑，在实施过程中，幼儿完成的较好，作品对于大班孩子来说，难度不大，易于操作。活动中，尽量规避以前的以教为主的教学方式。大多采取，摆出困难，让孩子在操作中自身探讨，找出解决问题的方法。幼儿园大班光和影教案篇2活动目标：1.欣赏和沟通，了解恐龙不同的外形特征。2.能运用有关恐龙的已有经验，捉住不同恐龙的特征用水粉画的形式进行表现。3.能大胆表现自身想象中的恐龙。4.引发幼儿学习恐龙的兴趣。5.在创作时体验颜色和图案对称带来的均衡美感。活动准备：1.经验准备：对恐龙有初步的认知；已有水粉作画的经验2.物质准备：恐龙活动视频；恐龙图片（霸王龙、剑龙、翼龙、梁龙、棘龙）、恐龙身体局部特征图片；作画工具活动过程：一、导入活动1.小伙伴你们知道恐龙吗？2.看视频：老师这里有一段有关恐龙的视频，看看里面是不是有你认得的恐龙。二、察看感知不同恐龙的外形特征1.出示恐龙图片：老师收集了这几种恐龙的图片，你能说出它们的名字吗？除了这几种恐龙，你还认得哪些恐龙？2.刚才聊了恐龙伙伴，接下来要请你们画一画恐龙。你最想画哪些恐龙？怎样的来表现它的身体特征？譬如：霸王龙、剑龙、梁龙，它们的身体上最明显的特征是什么？（依据幼儿的回答将特征图片摆在相应的恐龙图片下。）三、幼儿大胆作画1.你可以画自身爱好的恐龙，也可以画刚才我们说到的恐龙。2.今日我们用水粉颜料来画，在使用颜料的时候要注意哪些事情？3.幼儿作画，老师巡回引导：鼓舞幼儿能够表现出恐龙的外形特征，大胆构图和配色，有想象力。恐龙画好后，可以添画上一些植物，丰富画面。四、作品呈现1.你爱好哪一只恐龙？你看得出这是什么恐龙吗？2.请小伙伴相互沟通，说一说自身画的恐龙。小百科：恐龙种类多，体形和习性相差也大，其中最大的易碎双腔龙可能超出50米，而最小的蜂鸟可能还不到10厘米。就食性来说，有不冷不热听从的草食者和凶暴的肉食者，还有荤素都吃的杂食性恐龙。幼儿园大班光和影教案篇3活动目标1、激发幼儿的奇怪心，表现欲，提高其探究天气奥秘的兴趣，萌发幼儿爱科学的情感。2、试验依据动物的特殊表现推断天气，知道动物的表现和天气更改是有确定的关系的。3、初步了解自然界中，动物与天气的关系。活动过程一、导入1、了解人们是如何知道天气更改的老师：今日的天气真好呀，太阳晒得我们暖暖的。我们怎么才略知道明天的天气呢？（幼儿依据自身的生活经验回答：可以观观看电视、天广播，看听其中的天气预告）2、你们知道吗，有一些小动物呀有一种特殊的本领，它们也能为我们预告天气。你们知道小动物是怎么知道天气的更改的吗？（幼儿依据自身的生活经验回答）二、展1、了解下雨前小动物的特殊表现。播放课件演示（1）蚂蚁迁居它们是谁？在做什么呀？为什么要这样做？小蚂蚁为什么要迁居？（2）蜻蜓为什么飞的这么低呢？什么时候蜻蜓要低飞呢？（3）燕子低飞看！在天空中飞旋的小燕子，飞到什么地方了？（4）小鱼水上游小鱼争抢着往上游，都快游出水面了？（5）乌龟“冒汗”这些小动物在天气更改之前有一些特殊的表现。请你跟旁边的小伙伴讨论一下。你知道它们是怎样来为我们预告天气的吗？2、观看课件，幼儿回答讨论结果。小鱼水上游要下雨，燕子低飞要下雨，蜻蜓低飞要下雨，乌龟“冒汗”要下雨。3、小结：刚才看了那么多小动物的表现，我们知道了下雨之前气候总有一些更改。有哪些更改呢？（空气中水分很多、特别潮湿、空气很闷等）一些动物能感受到这些更改，所以就表现出一些反常的现象，人们掌握了这些规律，就能预知天气的更改了。”4、听一听（1）刚才我们是通过察看小动物的更改预知天气的，农民伯伯不但能通过看小动物的表现来推断天气，他们还能通过小动物的叫声来推断天气的更改呢？（2）课件演示：青蛙和知了青蛙和知了一般在什么时候叫呀？（幼儿讨论。）老师小结：天晴青蛙捉虫静悄悄，树上知了声声叫，下雨知了无声响，青蛙呱呱叫。三、活动延长请小伙伴平常认真察瞧一瞧，还有哪些动物在天气更改以前也有一些特殊的表现。幼儿园大班光和影教案篇4教学内容音乐《云》重点难点1.初步感受音乐表现音乐。2.学习用轻声演唱。教学目标1．感受3/4拍歌曲的节奏特点，学习用轻声演唱歌。2．培养幼儿初步感受音乐表现音乐形象的本领。组织形式集体活动教学准备儿童经验基感受云前进的速度环境准备场合、磁带、钢琴、图片。过程与策略一、钢琴伴奏，在旋律的伴奏下，幼儿随音乐进入活动室，进一步感受旋律的特点。二、幼儿观查查看图片中的内容，理解歌词内容并有节奏地说歌词。1.看完图片后并提问。2.引导幼儿初步感知歌词内容，熟识歌曲。3.并依据图谱有节奏的依据3/4排的节奏有节奏地说歌词。三、学唱歌曲。1.老师范唱，幼儿可以合拍子。2.随音乐学唱歌曲。有效语言设计1.我们一起听着音乐入场吧！2.那我们一起来发音练习。3.你瞧到了什么？白云和蓝天各市什么颜色的？并说歌词。帆船里面装了什么？为什么走得这样慢？雨点落下来以后可以帮我们做什么？环境辅佑襄助主题的引入出示图片理解歌词学唱歌曲幼儿园大班光和影教案篇5活动目标：1、感知节奏xxxxxxx并能用肢体动作表现。2、能依据音乐节奏的更改掌控自身的动作。3、体验合作帮忙他人的乐趣。4、在进行表演时，能和同伴相互搭配，共同完成表演。5、感知多媒体画面的动感，体验活动的欢快。活动准备：呼拉圈幼儿人手一个；音乐。活动过程：一、故事《邋遢大王》二、我爱洗澡1、请小伙伴依据生活的经验说说我们怎么洗澡。（1）说一说平常我们在家怎么洗澡？（2）做一做洗澡的动作。2、请小伙伴察看老师洗头的动作并能找出规律。3、幼儿依据找出的规律创编出其他洗澡的动作。三、神奇小路1、预设情境找寻浴室。2、出示图谱，提示幼儿找到浴室的密码。3、练习这xxxxxxx的节奏型。4、试验用脚踩出找寻浴室密码。四、游戏《我爱洗澡》1、试验听音乐完成找寻浴室与洗澡的动作。2、用呼啦圈替换浴室，请幼儿在听到指定音乐时跳进音乐完成洗澡的动作。3、加快音乐速度进行游戏。4、用完整的（慢、中、快）进行游戏。五、谁的浴室不见了1、完整游戏在游戏最终音乐最终一句时，老师抽走几个浴室。2、请小伙伴帮忙没有找到浴室的伙伴洗洗澡。活动反思：在活动中我以引导者、支持者的身份参加活动，通过语言、动作等不同的方式来调动幼儿表演的兴趣，给幼儿适当的帮忙与引导，鼓舞幼儿大胆的来创编动作。我也努力引导幼儿使整个活动的氛围轻松、愉悦，幼儿的参加活动的乐观性特别高，都能结合自身的日常生活经验来创编简单的搓洗动作，并能结合音乐将自身洗澡的动作有节奏的表现出来。幼儿园大班光和影教案篇6活动目标：1、初步了解水灾发生时自救方法，提高保护自身的本领。2、有环保意识，乐意为四周的绿化做力所能及的事情。3、培养幼儿用已有的生活经验解决问题的本领。4、能大胆、清楚地表达自身的见解，体验成功的欢快。5、培养幼儿自我保护本领。活动重点难点：1、重点：了解洪水发生的原因2、难点：掌握自救的方法活动准备：教学挂图（水灾的危害）活动过程：1、以谈话导入主题（1）"小伙伴想想假如我们这儿连续几天都下雨，感觉会是怎样呢？有哪些不方便呢？""假如大雨连续不绝的下，将会发生什么？"（幼儿沟通）（2）查查看图片，了解水灾的危害性"连续下大雨发生了什么事情？洪水给人们带来了哪些劫难？"（老师和幼儿共同边查查看图片边沟通）2、沟通感受和逃命方法（1）"看到这样的灾情你是怎样想的？"（2）"洪水来了我们可以怎样逃命自救？"发求救信号、抱住树木、爬上屋顶）3、了解洪水发生的原因（1）"现在为什么每年有特大洪水？"（2）"减少祸害天气有什么方法？"（3）（老师告知幼儿植树造林、绿化环境与减少水灾之间的关系）活动反思：洪水对于我们这个地方来说是很少见的，人们对水灾逃命的意识很浅，更别说逃命知识了那就是知之甚少。我做了充分的准备，课堂效果特别好。总结起来有以下几点：一是课件的充分运用，极大地激发了幼儿的学习兴趣；二是老师美妙引导，幼儿的思维得以最大限度地拓展；三是幼儿通过对课件的认真察看，对洪水祸害现象和如何进行自救表达的比较完整准确。通过各种有效教学手段的利用，从班级整体看，幼儿参加教学活动乐观性高，学生普遍对怎样进行洪水祸害自救有了确定程度的认得、理解和掌握。幼儿园大班光和影教案篇7设计思路：近阶段，我们小一班的孩子正围围着“我的伙伴在哪里”的主题开展着一系列的活动（包含：介绍自身的好伙伴、找伙伴、猜一猜、摸一摸，送礼物等）。小班孩子由于受年龄和生活经验的限制，他们的活动往往都是以自我为中心，而想不到其他人，在开展了这个主题以来，孩子们开始试着找伙伴，和伙伴一起游戏，但我们发现，大多数孩子都爱好和开朗、活泼、善交往的孩子一起玩，而对于那些比较内向、胆小、又不善交往的孩子则常常很孤立，要么一个人坐着，要么独自玩耍，很少有同伴去注意他们，更没有人去关怀他们。所以，我预设了这次主题活动：关怀关怀他们。主题目标：1.能够发现别人明显愉快与不愉快的神色，会用简单的语言和动作去关怀和帮忙别人，体验关怀别人的欢快。2.连续体验与伙伴共同游戏的欢快，知道伙伴越多越好。3.培养幼儿与同伴之间的相互搭配。4.加强幼儿与同伴合作的游戏的意识，体验游戏的欢快。活动过程：（一）引起兴趣，情感体验：1.近来，我们小一班的小伙伴始终在讲讲好伙伴，找找好伙伴，那你们跟好伙伴在一起愉快，还是一个人孤孤独单愉快？为什么？2.那你们愉快的时候会做什么动作呢？（请幼儿来做做）我们一起来做做愉快的样子。3.你们看，我上一次把你们和好伙伴玩的愉快的样子都拍下来了。（二）察查看照片，幼儿讨论：1.找找哪一个是你，为什么这么愉快？2.这里还有几张照片，看看是谁？他们愉快吗？（不愉快）你从哪里看出来的？猜猜他们为什么不愉快？3.请不愉快的小伙伴讲讲为什么不愉快。4.怎么让不愉快的小伙伴愉快？你会对他们说些什么话？你会和他做什么？5.现在你可以去关怀他们，让他们愉快？谁想去和ⅹⅹ玩？关怀ⅹⅹ的小伙伴有吗？（三）幼儿分散活动：引导幼儿去关怀同伴。（四）讲评延长：1.介绍你是怎么关怀小伙伴的？讲了什么话，怎么做的？2.问不愉快的小伙伴现在愉快吗？你以后可以自身去找找好伙伴，好吗？3.引导幼儿要常常关怀这些小伙伴。活动反思：1、新课程提倡活动化教学。活动是落实课程标准的紧要载体，也是主体性生成和发展的源泉。？品德与生活》课的目标在于培养学生具有乐观的、健康的人格。人格的发展的大量相关研究表明：只有在乐观的活动中才略促进人格的健康发展。本课程以儿童直接参加的丰富多彩的活动为紧要教学形式，强调寓教育于活动之中。在《他们需要关爱》教学中，以“换位体验”这一活动形式，使学生切身体验残疾人的痛苦，了解他们在生活中的很多不方便；“身残志坚故事会”通过学生调查、搜集、沟通身边残疾人“身为残疾却不向命运低头”的事迹，使学生的心灵为之一震，对残疾人产生尊敬之情；“知识小竞赛”让学生了解了一些资料后确定会欣喜地发现社会对于残疾人点点滴滴的关怀，培养了学生查找资料的本领，而且使学生获得知识，受到潜移默化的影响，渴望尽微薄之力为残疾人献爱心；而“爱心行动”，鼓舞学生为身边的、社会上的残疾人做一些力所能及的事情。通过上述一系列活动，让学生体验到残疾人生活中的困难与痛苦，社会予以残疾人很多关怀，帮忙残疾人是每个公民的责任。能敬重残疾人，燃起对残疾人的同情与关爱之情。《品德与生活》课的教学内容强调的是体验和感悟，以儿童的年龄特征、经验背景和学习兴趣等为设计基础，设计了多种形式的活动来组织教学，在活动中学生人人参加、自主实践、自我体验，并获得感悟与欢快。2、社会道德和个体品德的提高与发展，只有通过生活的`体验来实现。学生良好的行为习惯、初步的道德推断本领和基本的价值观，只有通过他们自身的探究、体验才略最终养成与形成。鲁洁、王逢贤教授在《德育新论》中指出：“人对道德价值的学习以情感——体验型为紧要的学习方式。”新课程标准指出：“要注意引导学生从自身的世界启程，用多种感官去察看、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受。”教学中通过“换位体验”，做做“盲人、缺少手臂的人是怎样拿东西的”，通过这种试验，使学生切身感受到残疾人的生活不方便；以身边伙伴的故事，触动孩子的心弦，使学生在真实的生活世界中感受、体验、领悟并得到各方面的发展的。让学生欣赏图片、观看千手观音的录象、播放《爱的奉献》《爱在人心》等音乐，把学生带入教材相应的情境之中，由入心、动情到启真、悟理，经过真实的内心体验，并在情感体验的基础上引发道德感想，内化道德认得，引导道品性为，使知、情、意、行在品德形成过程中成为和谐的整体。通过组织“为身边的、社会上的残疾人献爱心”等活动，为学生开辟体验的渠道，学生在活动中体验，体验中感悟，在体验、理解和感悟中受到教育。小百科：关怀【guānxīn】，解释：（1）留意，注意（2）关怀，挂念。把人或事物，常放在心上；重视和珍惜。幼儿园大班光和影教案篇8教学目标：1、了解基本的交通规定，认得几种常见的交通标志，了解交通安全标志与人们生活的紧密关系。2、学习基本的指挥手势，懂得手势的意思。3、在游戏教学中体验交通规定的紧要性，养成自发遵守交通规定的意识，提高自我安全防护本领。教学准备：交通安全标志的课件、自制方向盘、将场合布置成道路十字路口的样子，停车场标志、脚踏车标志、音乐磁带、多媒体设备（搜寻flash动画）教学重难点：重点：了解基本的交通规定。难点：学习基本的指挥手势，懂得手势的意思。