高考语文复习：诗歌专题训练春归诗

诗歌专题训练-------春归诗阅读下面这首唐诗，完成下面小题。春归①杜甫苔径临江竹，茅檐覆地花。别来频甲子②，倏忽又春华。倚杖看孤石，倾壶就浅沙。远鸥浮水静，轻燕受风斜。世路虽多梗，吾生亦有涯。此身醒复醉，乘兴即为家。[注]①本诗作于唐代宗广德二年（764）三月，诗人辗转返回成都草堂之时。②甲子，古人以天干地支计年计日。1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．诗题“春归”可理解为春天即将离去，也可以理解为在春天欲尽的时节诗人归家，诗歌以景、事、情等与之相呼应。B．“远鸥浮水静，轻燕受风斜”中，“静”字写出远鸥“浮水”的神韵，而“斜”字则表现了轻燕迎风低飞的情态。C．诗人“醒复醉”，表现了诗人因人生不称意而生发的愤激无奈之情。D．全诗层次清晰，先写草堂及周边的景物和触发的情感，再写赏春的具体行为和所见之景，最后抒写对人生的感悟。2．古人评点本诗“自伤自解”，诗人是如何“自解”的？请结合全诗简要分析。阅读下面两首作品，完成下面小题。虞美人李煜春花秋月何时了？往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。春归唐庚东风定何物？所至辄苍然。小市花闾合，孤城柳外圆。禽声犯寒食，江色带新年。无计驱愁得，还推到酒边。3．下列对这两首作品的理解和赏析、不正确的一项是（）A．《虞美人》起句，追思往事，痛不欲生，继而满腔恨意，喷薄而出，而“又”字写尽人情凄惨，隐含仍苟活，历尽磨折之意。B．《虞美人》通篇采用问答式，以问起，以答结，写词人由一国之主跌落为阶下囚之后引起的悔恨和追思。C．《春归》一诗的首联，写了春回大地，万物复苏的景象；但由于愁绪，诗人觉得这些景象都是毫无生机的。D．《春归》一诗的颔联，用工笔勾勒局部之景，画面渐渐收拢、移近，突出了“小市”“孤城”两个特写镜头。4．《虞美人》的结尾（问君能有几多愁？恰似一江春水向东流）与《春归》尾联同样写“愁”，写法有何不同？请简要分析。阅读下面这首宋诗，完成下面小题。春归唐庚东风定何物？所至辄苍然。小市花间合，孤城①柳外圆。禽声犯寒食②，江色带新年。无计驱愁得，还推到酒边。【注】①孤城：指诗人被贬之地惠州城，是当时的商业繁盛之地。②寒食：每年四月四日，清明节前一天。5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．首联中浩浩荡荡的东风铺天盖地而来，但因身遭贬谪，作者觉得这些景象都是苍茫晦暗的。B．颔联工笔描绘集市上花团锦簇、城郭外绿柳环绕的画面，映衬出一派充满生机的烂漫春光。C．颔联和孟浩然《过故人庄》中“绿树村边合，青山郭外斜”的着色和氛围都大不相同。D．颈联由所闻“禽声”、所见“江色”引出诗人潜藏心绪，呈现“起承转合”的“转”之妙。6．本诗尾联愁绪的写法与李煜《虞美人》“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”的写法有何不同，请简要分析。阅读下面这首唐诗，完成下列小题。春归次金陵①吴融春阴漠漠覆江城，南国归桡②趁晚程。水上驿③流初过雨，树笼堤处不离莺。迹疏冠盖兼无梦，地近乡园自有情。便被东风动离思，杨花千里雪中行。【注】①本诗为作者晚年被贬，回归故乡山阴（今浙江绍兴）途中经过金陵（今南京）时所作。②桡（ráo）：船桨。③驿：通“绎”，连续不断。7．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．首联写远望金陵被云烟笼罩，在本不宜赶路的情况下，诗人却连夜赶到金陵停泊，可见游子归乡之迫切。B．颈联由状景转而言事述怀。上句交代自己淡于名利，故回乡途中，不交显贵，甚至连富贵梦也不做。C．尾联虚实结合，杨花在东风中飘荡和诗人在杨花飘荡中前行是虚写，“离思”和“雪中行”是实写。D．全诗着笔轻柔细密，诗情悠悠回荡，婉转靡丽，感情真切，诗中也流露出无可奈何的伤感情绪。8．请简要赏析颔联。阅读下面这首宋诗，完成各题。题春归亭唐庚沙际春光又是归，亭前景物故应奇。绿杨雅与清江称，残雪偏于碧嶂宜。流水无凭何处去，东风有准不吾欺。芳菲栏槛无穷兴，消得新愁入鬓丝。9．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．诗歌首联承诗题而来，写春天再次来临的讯息，并因之联想到江边小亭的景物之变。B．颔联运用平常意象“绿杨”“清江”“残雪”“碧嶂”，进行巧妙搭配，自然新奇。C．颈联中诗人借不知去向何处的流水，感慨命运无常，暗指自己无依无靠，韶华已逝。D．尾联收束全诗，用“芳菲栏槛”总括前面铺叙的景物，以“无穷兴”点明景物特点。10．这首诗中诗人的情感经历了哪些变化？请简要分析。阅读下面这首宋诗，完成下面小题。春尽郑獬[注]春尽行人未到家，春风应怪在天涯。夜来过岭忽闻雨，今日满溪俱是花。前树未回疑路断，后山才转便云遮。野间绝少尘埃污，惟有清泉漾白沙。[注]郑獬：北宋政治家、文学家，曾任翰林学士，因生性耿直，且与王安石政见不合，屡遭贬谪。11．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．这首诗写了行人暮春时节过岭归家时的情景，随着时间变化，画面逐次展开。B．“夜来”一句通过景物描写，表现出行人昼夜兼程盼望早日回家的急切心情。C．“前树”两句描述行路时的所见与所感，写出山高路迂、云雾迷茫的景象。D．这首诗语言质朴，节奏明快自然，简练流畅，情感含而不露，耐人寻味。12．今人认为此诗“含不尽之意于言外”，这一观点在本诗中是如何得到印证的？阅读诗歌，完成题目。春尽①韩偓（唐）惜春连日醉昏昏，醒后衣裳见酒痕。细水浮花归别涧，断云含雨入孤村。人闲易有芳时恨，地胜难招自古魂②。惭愧流莺相厚意，清晨犹为到西园。注：①这是韩偓晚年寓居南安之作，韩偓的一生经历了巨大的政治变故，晚年寄身异乡，亲朋息迹。②招魂，语出《楚辞·招魂》，原指祈祷死者复生的一种宗教仪式，这里只是一般地用作招致魂魄。13．下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是（）A．首联的“醉”反复渲染的既有诗人悼惜春光的哀痛心情，也有诗人内心的烦闷。B．颔联利用南方暮春时节的景象，传达了春天正在逝去的气氛，也融入了作者的身世之感。C．颈联在心理刻画上的精微，既有春光在人的闲散中白白流过而无力挽回的痛心，也有面临家国之变而不能有所作为的沉重，把自己的理想希冀融注其中。D．尾联借流莺的殷勤相顾，略解春愁，实际将世无知音的落寞表达的更为含蓄。14．赏析全诗所体现的诗人的思想感情。阅读下面这首唐诗，完成下面小题。春尽日白居易芳景销残暑气生，感时思事坐含情。无人开口共谁语，有酒回头还自倾。醉对数丛红芍药，渴尝一碗绿昌明①。春归似遣莺留语，好住园林三两声。[注]①昌明：蜀茶之名。15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．“送春”是诗歌中常见的主题，诗人将“春尽日”营造成一个诗意节日。B．春日将尽，景色残败，暑气渐生，诗人独坐园中，感伤国事，思绪难平。C．领联一“无”一“有”对照鲜明，表现了诗人忧愁、孤独、苦闷的心情。D．“醉对”“渴尝”动词相对，“红”“绿”色彩相对，音律和谐，对仗工整。16．尾联运用对写法，主客移位，从对面落笔，借对方来写自己，请简要分析。答案1．C2．（1）欣赏春景，化解漂泊不定、时光无常的愁情；（2）倚杖看石，倾壶就沙，借酒解愁；（3）直用“吾生亦有涯”典故，开解往来不定之苦，表达随遇而安的思想；（4）故作达观，以“乘兴即为家”自我宽慰。【解析】1．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。C.“因人生不称意而生发的愤激无奈之情”有误。“醒复醉”表现的是及时行乐的思想，“乘兴”即尽兴。故选C。2．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。自解”意为自我开解、安慰。杜甫因成都兵乱，不能回草堂，只能在阆州和梓州往返，漂泊不定，饱受战乱之苦，此次严武回蜀，杜甫也终于回到成都草堂定居，因此只能自我安慰，以消解愁闷。①一二联写景，描写了竹子和春花，诗人从美好的景物中暂时忘却了忧愁。②借谢安望石的典故，反衬自己一事无成只能借酒浇愁。③引用“吾生亦有涯”典故，即“吾生也有涯，而知也无涯。以有涯随无涯，殆已!”表达随遇而安的思想。④最后借酒助兴，用“乘兴即为家”自我宽慰。3．D4．唐诗：运用比拟把愁和人交手相搏的过程写得形象神奇。“驱”“推”写出人与“愁”交手相搏的过程：人非但无计驱得“愁”去，反被愁推跌到酒杯之前，“借酒浇愁”的套语经此点拨变化，化腐朽为神奇。李词：①运用设问，发人深思，然后引出用奔流的江“水”作答，让人感慨万千。②运用比喻，用满江的春水来比喻满腹的愁恨，贴切形象，不仅显示了愁恨的悠长深远，而且显示了愁恨的汹涌翻腾，充分体现出奔腾中的感情所具有的力度和深度。【解析】3．本题考查学生分析理解诗歌思想内容的能力。C.“毫无生机”错误。苍然，深青色、深绿色的样子，首联的意思是春回大地，凡东风吹拂到的地方，都呈现出一片郁郁苍苍的景色。故选C。4．本题考查学生赏析诗歌表现手法的能力。唐诗：“无计驱愁得，还推到酒边”，我没有办法赶走愁思，只得将它推到酒杯边。此处把“愁”拟人化，诗人用一“驱”一“推”写出人与“愁”相搏的过程：人非但无计驱得“愁”去，反被“愁”推跌到酒杯之前。诗人之愁，非一般的春愁可比，意蕴既深，出句自奇。李词：“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”，要问我心中有多少哀愁，就像那滚滚东流的春江之水没有尽头。诗人先用发人深思的设问，点明抽象的本体“愁”，接着用生动的喻体奔流的江“水”作答。用满江的春水来比喻满腹的愁恨，极为贴切形象，不仅显示了愁恨的悠长深远，而且显示了愁恨的汹涌翻腾，充分体现出奔腾中的感情所具有的力度和深度。5．A6．本诗：运用比拟把愁和人交手相搏的过程写得形象神奇。“驱”“推”写出人与“愁”交手相搏的过程：人非但无计驱得“愁”去，反被“愁”推跌到酒杯之前，“借酒浇愁”的套语经此点拨变化，化腐朽为神奇。李词：①运用设问，发人深思，然后引出用奔流的江“水”作答，让人感慨万千。②运用比喻，用满江的春水来比喻满腹的愁恨，贴切形象，不仅显示了愁恨的悠长深远，而且显示了愁恨的汹涌翻腾，充分体现出奔腾中的感情所具有的力度和深度。【解析】5．本题考查学生对诗歌的理解和分析能力。A.“苍茫晦暗”错误。苍然，深青色、深绿色的样子，首联的意思是春回大地，凡东风吹拂到的地方，都呈现出一片郁郁苍苍的景色。所以不是“苍茫晦暗”。故选A。6．本题考查学生赏析诗歌表现手法的能力。本诗：“无计驱愁得，还推到酒边”，意思是我没有办法赶走愁思，只得将它推到酒杯边。此处把“愁”拟人化，诗人用一“驱”一“推”写出人与“愁”手相搏的过程：人非但无计驱得“愁”去，反被“愁”推跌到酒杯之前。诗人之愁，非一般的春愁可比，意蕴既深，出句自奇。李词：“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”，要问我心中有多少哀愁，就像那滚滚东流的春江之水没有尽头。诗人先用发人深思的设问，点明抽象的本体“愁”，接着用生动的喻体奔流的江“水”作答。用满江的春水来比喻满腹的愁恨，极为贴切形象，让我们感受到了愁恨的悠长深远，愁恨的汹涌翻腾，充分体现出奔腾中的感情所具有的力度和深度。7．C8．①颔联承接前文。写舟中所见所闻：宿雨初晴，江水陡涨，水流飞快地推送着诗人之舟。两岸之堤，处处为绿树所笼，黄莺藏于叶间，鸣声婉转。②颔联运用视听结合的手法，以眼前所见之水流和耳畔所闻之莺鸣，描绘出江南秀美之景，清丽自然，流露出诗人的喜悦之情。【解析】7．本题考查学生评价诗歌思想内容和手法的能力。C.“杨花在东风中飘荡和诗人在杨花飘荡中前行是虚写，‘离思’和‘雪中行’是实写”分析错误，杨花在东风中飘荡和诗人在杨花飘荡中前行是实写，“离思”和“雪中行”是虚写。故选C。8．本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。（1）颔联承前，写舟中所见：宿雨初晴，江水陡涨，水流尤速，它飞快地推送诗人之舟向金陵驶去，舟行之处，两岸之堤，处处为绿树所笼，黄莺藏于叶间，鸣声百啭，足供游子欣。描绘了春雨刚过，春水上涨，绿树笼盖，莺声不断的江南美好画面。（2）手法：视听结合。视觉：驿站前流动着涨上来的春水，江堤上绿树笼盖。听觉：黄莺藏于叶间，鸣声婉转。效果：以清丽之笔，状江南秀美之景，字里行间，流露出诗人对景色的喜爱，喜悦之情溢于言表。9．D10．诗的前两联写在春归亭看到的春景，表达了喜悦之情；颈联由“流水无凭”引发了命运无常，遭受排挤的伤感之情；尾联写眼前的芳菲美景让人意头无穷，那就暂时地却刚涌上心头的忧愁吧。作者的心情又快乐起来，所以诗人的感情经历了喜一悲一乐的变化。【解析】9．本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。D.“用‘芳菲栏槛’总括前面铺叙的景物，以‘无穷兴’点明景物特点”错误。“芳菲栏槛”不能总括前面的景物；“无穷兴”是诗人观景之情，不是景物的特征。故选D。10．本题考查学生理解是内容，把握诗人思想感情的能力。“沙际春光又是归”是说春光又归，“亭前景物故应奇”是说江边小亭的景物应该有变化，让人觉得惊奇。“绿杨雅与清江称，残雪偏于碧嶂宜”是具体阐述春景的奇特之处。“又”“奇”“雅”“宜”可以看出作者等春归亭初览春景的喜悦之情。“流水无凭何处去，东风有准不吾欺”是流水无所凭仗不知道去哪里去，春天来到时东风会给准信。春光终究会逝去，作者面对流水，感慨春光随流水不知何往，抒发惜春之情。“芳菲栏槛无穷兴”，表明春天给人带来无穷的乐趣，作者相信春天一定会回来。“消得新愁入鬓丝”表明新愁最终得以在春景中消解，表达自适自乐的心情。通过分析可知，诗人的情感经历了喜悦——伤感——欢乐的变化。11．B12．①诗歌首联看似写春风责怪行人春尽还流落天涯不回家，言外表达出行人羁旅在外，无法回家的无奈。②颔联表面写到昨夜风雨吹打后满溪落花的景象，含蓄地表达出诗人仕途遇挫的心中隐痛，以及对时光流逝的感伤。③颈联看到山势高耸，道路曲折，借以象征仕途的迷茫艰险。④诗歌尾联回想起夜间“绝少尘埃污”“清泉漾白沙”的景象，借此表现了自己不愿与污浊尘世同流的清白正直的人格。【解析】11．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力。B.“通过景物描写”错误，诗句写夜间过岭时突然遇雨，是叙述，不是描写。故选B。12．本题考查学生赏析作者思想感情的能力。首联写游子浪迹天涯，离家日久，又逢春色，倍添惆怅。连春风也要来责怪：为何不好端端在家，跑到这天涯来干什么？郑獬不说自己想回家，却说春风怪我春尽之时还浪迹天涯，言外表达出行人羁旅在外，无法回家的无奈。这样写才显得含蓄，有诗味和诗趣。颔联“夜来过岭忽闻雨”，高山上的气候变化多端，忽而睛、忽而雨是常事。“今日满溪俱是花”，写东方既白，小雨初霁，行人来到飘旋着落花的山溪边。夜间风雨打下的花瓣勾起了他满腹心事。时值暮春，落红无数，而在外宦游多年的行人也到了迟暮之年。诗句表面写到昨夜风雨吹打后满溪落花的景象，含蓄地表达出诗人仕途遇挫的心中隐痛，他不愿如残英随波逐流，无奈时光流逝，人已暮年。颈联写人在曲折重叠的山间行走时的感觉，着重写动势。山势陡峭，忽上忽下，下坡时能远远望见前面路边的树，上坡时视线被山挡住，不但看不见前面的树，而且仿佛小路在山顶被突然截断了。气喘吁吁上了山顶，再回头望去，团团白云飘然而至，身后的山峦已经淹没在茫茫云海之中。人生之路一如这山路，借以象征仕途的迷茫艰险。尾联作者为了着重点出“清白”二字，使野间的“清白”同尘世间的‘“污污’形成鲜明对比，让读者从主人公对“绝少尘埃污”的喜爱中体味他对乌烟瘴气的官场的厌恶。借此表现了自己不愿与污浊尘世同流的清白正直的人格。13．C14．（1）家国沦亡之痛；（2）年华迟暮之悲；（3）孤身独处之苦；（4）有志难骋之愤；（5）大好春光的逝去，内心的抑郁频闷。【解析】13．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。C.“把自己的理想希冀融注其中”错。春光消去，固然可恨，尤可痛心的是春光竟然在人的闲散之中白白流过，令人眼睁睁望着它逝去而无力挽回，这正是诗人自己面临家国之变而不能有所作为的沉痛告白。下联“地迥难招自古魂”，则把自己的愁思再转进一层，如有亲交故旧，往来相过，互诉心曲，也可稍得慰藉，怎奈孤身僻处闽南，不但见不到熟悉的今人，连古人的精灵也招请不来，更叫人寂寞难堪。可见选项说法错误。故选C。14．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。（1）家国沦亡之痛。结合注释可知，韩偓的一生经历了巨大的政治变故，晚年寄身异乡，亲朋息迹。家国沦亡之痛是他内心最深沉的隐痛。（2）年华迟暮之悲。首联“惜春”不仅点明惜春伤春之情，结合注释可知这是诗人“晚年寓居南安之作”，可见写景并非单纯写景，更寄予了年华迟暮之悲。