学前幼教社会学前通用版大班大班下-我是毕业收藏家-公开课

我是毕业收藏家当我和孩子们聊起“毕业”这个话题时，有的孩子为自己即将离开幼儿园和同伴而依依不舍；有的孩子为自己即将从幼儿园毕业，成为一名小学生而高兴自豪；有的孩子却还不理解“毕业”到底意味着什么。对于今年的大班孩子来说，这又是一个特殊的毕业季。由于疫情，孩子们错过了许多在幼儿园生活、学习以及和同伴相处的时光。快要开学却又临近毕业，如何让这个毕业季过得更有意义呢？

经过讨论，大一班的孩子们决定制作毕业收藏册，回忆在园三年的美好时光，收藏幼儿园美好记忆，感受自己的成长变化，珍惜与同伴的情谊，期待和畅想自己的未来。努力让自己的毕业季变得更有意义，让我们一起走进他们的活动吧！一、收藏那些事1.我也想收藏。我时不时会去查看孩子们的抽屉，一是看看他们的抽屉是否整理干净，二是看看他们最近都对什么感兴趣（画了点什么或者做了点什么）。这天，我拉开昊昊的抽屉，无意中发现里面有几颗小石子，于是我便去问昊昊为什么把脏脏的石子也放进抽屉里。昊昊笑着说：“这石子是滑滑梯下面的吖，我跟豆豆一样想收藏幼儿园的滑滑梯。”一旁的枣枣听了急忙拿出自己的画：“吴老师，这是我给你画的头像，我想收藏你。”叮叮拿着六一节的礼物“照相机”过来了，里面是她给班里小朋友拍的照片，她要收藏大一班的同学们。原来，自从上了《豆豆收藏家》这个集体活动，孩子们对收藏幼儿园产生了极大的兴趣，他们在这几天学习豆豆收藏了幼儿园的好多东西呢！教师思考：既然孩子们对收藏幼儿园的记忆那么感兴趣，为什么不带着他们开启一场收藏之旅呢！2.我眼中的“收藏”。了解了孩子们的心思后，我针对孩子们的收藏活动发起了一次谈话。“最近，有许多小朋友学着豆豆收藏家在收藏幼儿园的一些东西，那你们知道收藏是什么意思吗？”贝贝：收藏就是把自己觉得宝贵的东西藏起来。辰辰：收藏就是把自己做的好的手工，画的画保存起来。旦旦：收藏就是把宝贵的东西藏起来，不给别人看。亓亓：收藏就是把一件东西放很久很久。糖糖：收藏就是把自己喜欢的东西藏起来。……每个孩子都说了自己对于收藏的理解，虽然各有不同，但又有着相似之处。那就是，在孩子们眼中收藏的是一件物品，是宝贵的，要藏起来的。“那你们又是用什么来收藏这些东西的呢？”亓亓：我把它们放在我的收纳柜里了。涵涵：我做了一个信封，可以放一些小小的东西。悦悦：我都是画的图画，夹在文件夹里了。……教师思考：孩子们的收藏工具虽然多种多样，但只局限于将某样东西存放起来，缺乏美观性，也不能呈现他们的思考和想法。如果能提供他们一个收藏载体，系统的呈现他们想要收藏的事物，表达他们的创想那就更好了。3.认识收藏册。幼儿园给大班的每位孩子准备了一本毕业册，我将它们摞在显眼的柜子上。孩子们对它也很感兴趣，总是问起这本册子的事情，比如：这个是干嘛用的？是不是给他们的礼物等等。正好借着这次机会，我把册子正式介绍给了他们。“如果请你们把要收藏的东西放进这本册子里，你们觉得怎么样？”贝贝：昂，这怎么放吖。枣枣：这上面应该只能放一些画和照片吧。孩子们虽然有些迷茫，但凭着对这本册子的好奇和兴趣，他们欣然接受了我的意见——用册子去收藏。“如果用这本册子去收藏，那我们可以叫它收藏册。”苗苗：收藏册是什么吖，我没听说过。偲偲：我只知道成长册，老师给我们做的那种，里面有我们的照片、作品还有老师写给我们的话。于是我找了类似收藏册的一些介绍和图片给孩子们认识，他们初步对收藏册有了一些了解。二、我的收藏册设计1.收藏什么？“你们想收藏幼儿园的什么呢？”关于孩子们想要收藏幼儿园的哪些东西的讨论开始了。杰杰：我想收藏小树林，里面可以荡秋千。琪琪：我想收藏滑滑梯和脚踏车。俊俊：我想收藏辰辰和贝贝，还有老师。轩轩：我想收藏我小班到大班的照片，可以看到我长高了。……孩子们将自己的想法记录在便利贴上，我经过梳理后发现，孩子们想要收藏的东西大致可以分成三大类：幼儿园、幼儿园里喜爱的人、自己的成长变化。但也从中发现了一些问题，比如喜爱的人，孩子们想到的就是班里的同学和老师；自己的成长变化更多的是身体上面的改变（长高了、变胖了等等）。教师思考：针对以上问题，孩子们的思维有些局限，这正是需要教师进行助推的时机，帮助他们发散思维。于是，我进行了语言上的引导。（1）幼儿园陪伴我们的人真多。“请你们再想一想，在幼儿园里，除了每天一起玩的好朋友和老师，还有谁也一直在为我们服务。”“我想收藏食堂的叔叔阿姨，他们每天都在为我们做好吃的。”“我想收藏医生阿姨，我们受伤了都会找他们。”“我想收藏门口的保安叔叔，他们保护着我们的安全。”……（2）原来长大的不只是身体。“我们最容易发现的就是眼睛能观察到的身体上的变化，但是老师发现你们不仅各自长高了，饭量增大了，有好多孩子越来越能干了呢。”“我会帮妈妈做家务了。”“我在寒假学会滑轮滑了。”“妈妈夸我会照顾妹妹了。”……我们一起将想法用气泡图的形式进行了二次梳理和记录。幼儿园喜爱的人成长2.怎样收藏。“说一说你们收藏的理由，想一想你们的收藏方式。”我带孩子们回顾了《豆豆收藏家》中问答的流程图的形式。豆豆是通过什么方式收藏的？豆豆为什么要收藏它？豆豆想收藏幼儿园的什么？豆豆是通过什么方式收藏的？豆豆为什么要收藏它？豆豆想收藏幼儿园的什么？通过以上流程图的问答方式，孩子们可以将自己的所思所想记录下来。叮叮：我想收藏幼儿园的沙池，因为我可以在里面用沙子堆城堡，太好玩了。我想抓一把沙子保存起来，以后只要看到沙子就能想起幼儿园的沙池。枣枣：我想收藏班里的好朋友，因为和他们一起玩很开心，我要把她们画下来，以后只要看到图画就能想起她们。孩子们看着自己画的流程图，很顺利的就能说出自己的想法。教师思考：既然孩子们已经能将这三个问题编成一段优美的话，为什么不给他们制作一首跟《豆豆收藏家》中那样独特的收藏散文诗呢！独一无二的收藏散文诗。3收藏内容的抉择。“你们想把幼儿园的哪些人事物放进收藏册呢？”每个孩子都有自己不一样的想要收藏的内容，他们用圆圈图记录下来。教师思考：每个孩子想收藏的东西实在是太多，如果都做进收藏册，不管是版面还是时间上，都不允许，所以孩子们需要做出一个取舍。他们用画圈的方式标记出自己最想收藏的几个内容。4.收藏版面DIY。收藏的内容订好了，接下去就是用那些形式在我们的收藏册里呈现出来。首先是收藏的方式，受《豆豆收藏家》里的启发，孩子们想到收藏小型、较平面的物件替代无法收纳的立体的大型物品，比如树叶、小草等植物可以做成标本放进收藏册，还可以拍照片、画图画的方式。六一儿童节爸爸妈妈录下祝福语的视频并做成二维码的独特礼物让孩子们记忆犹新，于是他们想到可以把一些想要收藏的东西录成视频音频后也做成二维码，就可以贴在收藏册里了。怎么样把我们的收藏册做的漂亮又独特，可以用些什么装饰材料呢？糖糖：可以画图画，剪下来贴上去。辰辰：可以折出一些好看的折纸贴在里面。叮叮：我可以把家里的漂亮的贴纸带来贴上去。教师思考：孩子们想的一些材料都是平时美工区里常常用到的，不够丰富多样。既然他们缺乏制作相册的经验，我们可以给他们一些支持。于是我找了有关收藏册制作的图片和视频给孩子们欣赏。听了我的介绍后，孩子们有了更多的想法，掌握了一些DIY相册的经验，以下是他们梳理的有关收藏册版面制作的材料。4.收藏目录收藏的内容、版面设计以及制作材料都敲定了，正当大家准备着手开始制作的时候，我们班的智多星——小杰，提出了一个新的想法：“我们来给收藏册做一个目录吧！有了目录，不管是我们自己还是别人看到收藏册，就能马上知道里面都记录了哪些东西了。大家听了小杰的建议都十分赞同。教师思考：原来在之前的“小书迷”主题活动中，孩子们了解过书本的一般组成结构，外面有封面、封底里面有目录、图片、文字、页码等。通过制作目录不仅能巩固孩子们对书本的认识，还能锻炼他们的前书写能力。那目录该怎么做呢？俊俊：我们虽然知道有哪些东西，但我们不会写字吖。旦旦：我只会写没几个字，不会的我们可以用图画吧。枣枣：让老师把字写在黑板上，我们模仿着写下来。应孩子们的要求，我将收藏册的几块内容写在黑板上，问题又出现了。苗苗：收藏的藏字也太难了吧，好难写。“那我们可以用什么方式来解决呢？”亓亓：可以画一个藏东西的标志来代替。糖糖：可以换成一个读音一样的简单一点的字。听了孩子们的建议，最后大家觉得将“藏”字换成“长”字，如果有觉得比较难写的字除了换成读音相似较简单的字以外可以用图画表示。5.页码制作目录的问题解决了，孩子们兴致勃勃的要求标记上页码，但当我告诉他们收藏册一共有四十页的时候，他们傻眼了，纷纷表示做页码太麻烦了。那有什么简单的创意可以代替页码的功能呢。孩子们想了许久还是没有想出好的办法，于是我们求助网络，搜寻有关页码标记的方法。最后我们找到了一个比较方便实用的做法，那就是在目录的每个内容后面做个不一样的标志，同时将这些标志也做在后面的内容页面上，这样相对应的就可以一一找到了。每个孩子都为自己的收藏册内容做了独特的标志。三、珍藏毕业记忆1.收藏幼儿园照片添画的方式记录自己的游戏场景。照片添画的方式记录自己的游戏场景。2.收藏喜爱的人用各种形式和材料制作相框、卡片、装饰，收藏好朋友、老师、医生阿姨等。用各种形式和材料制作相框、卡片、装饰，收藏好朋友、老师、医生阿姨等。3.收藏我的成长（2（2）他人评价：对好朋友成长上的变化的了解和评价。（1）自我评价：生理上的成长（身高、体重、外貌等）、心理上的成长（掌握的新本领、自己是一个什么样的人）。（4（4）爸爸妈妈的评价：爸爸妈妈可以说说孩子的成长。（3）老师