浅析高中化学知识记忆方法

浅析高中化学知识记忆方法刘春来高中化学课程的学习中，学生面临的一个难点问题就是大量理论知识不知道应当如何记忆.高中阶段化学知识点不仅内容繁多，需要学生理解记忆的要点也很琐碎.学生如果无法找到正确学习方法和知识理解记忆的模式，不仅会面对大量的需要记忆的内容不知所措，也会很大程度影响到各种实际问题解答的效率与准确性.因此，教师要给予学生积极有效的引导，尤其是在知识记忆方法上要合理进行构建.多从知识内容的特点出发，找寻一些轻松有效且具备针对性的记忆模式.这样可以消除学生的很多学习负担，不仅让知识记忆效率更高，也能够为课程教学的实施与推进奠定很好的理论基础.一、将知识点编成押韵的口诀高中化学课程的学习中，需要学生理解记忆的知识内容在类型上非常多样.学生不仅需要记忆各种物质的基本性质，对于一些典型的化学反应的特点等也要有牢固记忆.这是学生对一些具体的化学反应做分析判断的依据，也是解决各类实际问题的有效参照.学生在记忆一些相对烦琐的知识要点时很容易找不到方法，尤其是大量需要记忆的物质性质或者是化学反应特点和规律等，这是比较重的学习负担.对此，教师可以采取一些合适的教学引导，多在记忆方式上做有效指导.一个很值得尝试的模式就是将知识点编成押韵的口诀.这首先会让理解记忆变得更加轻松，同时，这些口诀也是对理论知识的一种梳理.这会让记忆过程相对简单，学生可以慢慢以这种方式找到合适的记忆路径，让课程学习的效率更高.歌诀记忆法就是将需要记忆的化学知识，根据其音韵编成一首具有趣味性而且押韵的歌诀，在背诵的时候能够朗朗上口.高中化学课程中很多知识的记忆都可以采取这种方法.例如，在燃烧试验中的口诀：①氧气中燃烧的特点：氧中余烬能复烯，磷燃白色烟子漫，铁烯火星四放射，硫蓝紫光真灿烂;②氯气中燃烧的特点：磷燃氯中烟雾茫，铜燃有烟呈棕黄，氢燃火焰苍白色，钠燃剧烈产白霜.当以这种方式进行知识点的梳理和汇总，并且让学生进行理解记忆后，学生学习的效率会高很多.二、透过归纳梳理帮助知识记忆化学课程理论性较强，且知识点比较分散，这决定了学生需要记忆的内容非常繁多，会一定程度提升课程学习的障碍.对此，教师要结合课程特点和学生的认知规律，多在学法上做相应指导.在对于一些需要记忆的内容展开教学时，教师首先要充分保障学生理解了这些知识内容的原理.同时，对于分散的知识教师可以更多地采取归纳汇总的方式帮助学生记忆.这不仅会让知识点记忆起来相对轻松，其实也是对学生学习思维的一种引导.结合化学课程的特点来看，了解化学知识中的规律会更加有利于学生记忆化学学习内容.因此，教师可以在一些特定知识的学习中，引导学生以这种方式就知识点加以记忆.例如，在学习单质及化合物的物理性质的时候，我们可以从颜色、状态、气味及熔沸点方面对这些物质进行归类，从而发现其中的规律，提高记忆效果.很多物质的性质都可以从这几个基本点出发做梳理总结.当学生以这种思路进行知识点的记忆后，不仅不会出现知识的遗漏，也能够系统全面的对物质性质做归纳总结.这会让学生对涉及的理论知识有更好的掌握，同时，也是对于学生学习能力的一种培养与强化.三、联想记忆法的合理使用随着学生积累知识的逐渐丰富，学生会慢慢感受到，很多知识点间的关联性非常明显，不仅如此，知识点间的相似性也有很多体现.这其实是一个很好的记忆出发点，对于相似或者关联的知识内容，教师可以引导学生以联想记忆的方式进行知识点的理解掌握.首先，对于一些反应原理一致的化学方程式，可以采取这种记忆模式进行归纳总结.这能够让记忆过程更加高效，同时也是建立学生知识架构的一种方式.同时，在一些核心概念或者重点理论知识的记忆上，也可以引导学生以联想记忆的模式展开.可以从一个知识点进行发散，将关联的内容慢慢进行梳理汇总.以这样的方式实现各类知识的理解记忆，可以提高学习效率，学生的知识积累掌握也会更加充分.有很多知识点都可以采取聯想记忆的方式展开.如记忆氢气、碳、一氧化碳还原氧化铜的实验过程可用实验联想，鉴于这几个实验反应的原理一致，以这种方式进行对比联想记忆效率会高很多.此外，对于文字较少而又零乱的难以记忆的小问题要抓住关键字词进行奇特联想，如氢氧化钠的用途是用于肥皂、石油、造纸、纺织、印染等工业上，可记为：纸（织）上染了肥油.联想记忆是一种灵活而高效的记忆方式.教师可以首先将这种记忆方式引入课堂，让学生熟悉这种学习思路，然后不断熟练地展开应用，将需要记忆的知识都牢牢掌握.以下资料为赠送资料：《滴水之中见精神》主题班会教案活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。

活动过程：

1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”

主持人口述谜语：

“双手抓不起，一刀劈不开，

煮饭和洗衣，都要请它来。”

主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”

主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。

水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”

甲：如果没有水，我们人类就无法生存。

小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。

花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。

主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》

竹板一敲来说话，水的用处真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，

煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。

栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；

鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；

采煤发电要靠它，京城美化更要它。

主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？

甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。

乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。

丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。

2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？

（1）（生）：我要节约用水，保护水源。

（2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。

（4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。

3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。

（1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。

（2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。

（3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。（电话内容略写）

（4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？

主持人：可以，大家欢迎！请看小品《这又不是我家的》

大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：“反正不是我家的。”

旁白：“那又是谁家的呢？”

主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？

甲：刚才三个同学太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，应该把水龙头关上。

乙：上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。

主持人：我们给他鼓鼓掌，今后你们发现水龙头没关会怎样做呢？

齐：主动关好。

小记者：同学们，你们好！我想打扰一下，听说你们正在开班会，我想采访一下，行吗？

主持人：可以。

小记者：这位同学，你好！通过参加今天的班会你有什么想法，请谈谈好吗？

答：我要做节水的主人，不浪费一滴水。

小记者：请这位同学谈谈好吗？

答：今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每个人做起。我想把每个厕所都贴上“节约用水”的字条，这样就可以提醒同学们节约用水了。

小记者：你们谈得很好，我的收获也很大。我还有新任务先走了，同学们再见！

水跑上来说：同学们，今天我很高兴，我“水伯伯”今天很开心，你们知道了有了我就有了生命的源泉，请你们今后一定节约用水呀！让人类和动物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你们还有发言的吗？

答：有。

生：我代表人们谢谢你，水伯伯，节约用水就等于保护我们人类自己。

动物：小熊上场说：我代表动物家族谢谢你了，我们也会保护你的！

花草树木跑上场说：我们也不会忘记你的贡献！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同学们的笑声不断。

主持人：水伯伯，您这是干什么呢？

水伯伯：因为我太高兴了，今后还请你们多关照我呀！

主持人：水伯伯，请放心，今