四年级上册数学教案观察物体苏教版

观察物体教学目标：1、使学生通过实际观察、操作、比较和想象，认识物体的前面、右面和上的图形。2、使学生在观察、辨认、想象等活动中，发展数学思考和空间观念。3、使学生在参与观察活动的过程中，培养乐于和同学合作交流的习惯，感受学习成功的乐趣，激发对数学学习活动的积极情感和态度。教学重点：认识物体的前面、右面和上面。教学难点：正确辨认从不同位置观察物体得到的图形。教学过程：一、谈话导入师：同学们好，来这里上过课吗？紧张吗？我们先看个小魔术轻松一下。请看屏幕，你看到了什么？上面有几个？下面呢？如果老师把这个图倒过来，你觉得上面有几个？下面呢？看看？去哪里了？神奇吧，想知道其中的奥密吗？那我们的先学会观察物体，今天这节课我们就一起来学习观察物体。（板书课题：观察物体）二、探究新知活动一：观察投票箱1、认识前面、右面、上面师：老师带来一个投票箱，它是什么形状的？你能指出，投票箱的前面，右面和上面吗？（板书）谁愿意来指一指？大家同意吗？你们都觉得这个面是前面是吗？怎么想的？吗？（习惯上，我们把写着“投票箱”三个字的这一面叫做前面，和自己右手方向一致的这一面叫做右面，朝上的这个面叫做上面）2、学会观察三个面的形状师：看到投票箱前面的同学请举手，你们看到的前面是什么样子？看到投票箱右面的同学请举手，这边的同学都看到，而那边的同学看不到，你们能看到哪个面？你们想不想看看右面是什么样子？你觉得这位同学观察的位置正确吗？他这样的视线观察右面合适吗？谁愿意来示范一下。说一说，右面是什么形状？跟前面有什么不同？形状呢？想不想验证一下？可是太高了，看不到怎么办？我们观察一个物体的上面时，通常要站在这个物体的前面，从上往下看）3、分组观察投票箱箱，在观察之前请大家先看个小视频，听清观察要求。听明白了吗？请组长来领取投票箱。4、交流反馈师：还记得你刚才看到的样子吗？面吗？为什么没选这个？猜一猜这个可能是哪个面？你是怎么想的？5、试一试面？这个面呢？师：猜一猜这幅画上画的是什么？再给你一个提示。面的认识。第一幅图是电冰箱的（上面），第二幅呢？第三幅呢？活动二：观察长方体如果碰到这样一个物体（出示实物长方体），没有明显的标志，到底哪个面是前面呢？习惯上我们把朝着自己的这一面叫做前面，和自己右手方向一致的这一面叫做右面，朝上的这一面叫做上面。2、师：老师给每个小组也准备了这样的一个长方体，请组长从桌肚里拿出长方体，请大家坐在自己的座位上观察长方体的前面、右面、上面，把你看到的样子记在脑子里，再与小组里的同学交流。有没有同学想说给全班同学听一听？（希沃直播）不同）观察角度不同，观察到的结果就一定不一样吗？说说你的理由。3、师：想不想玩个小游戏。老师在这个箱子里放了一个跟大家桌上一样的长方体，你想知道这个长方体是怎么摆的吗？我想悄悄告诉一位同学！告诉谁呢？就你吧！的长方体是怎么摆的？请注意听！这位同学，请你告诉大家，它的前面是什么颜色。能确定这个长方体是怎么摆的吗？请你再告诉大家，它的右面是什么颜色。现在能确定吗？请你去看一看，每个小组摆得对不对。活动三：观察组合体（两个正方体）1、师：同学们真棒！不但会观察，还会思考！长成什么样子呢？大胆地想象一下。如果给你两个同样大的正方体你能拼成一个长方体吗？请小组长从桌肚里拿出小正方体，分发给你的组员，动手拼一拼。组里的同学说一说。2、师：猜猜老师现在想问你们什么？你们能回答这个问题吗？老师还想问你从一个方向看到的是¨，怎么摆？3、师：说一说，你是怎么摆的？从哪个方向看到的是¨？再组织学生交流从其他面观察到的图形。三、回顾总结同学们，今天的学习马上就要结束了，你觉得今天这节课你有收获吗？呢？第一幅图是电冰箱的（上面），第二幅呢？第三幅呢？活动二：观察长方体如果碰到这样一个物体（出示实物长方体），没有明显的标志，到底哪个面是前面呢？习惯上我们把朝着自己的这一面叫做前面，和自己右手方向一致的这一面叫做右面，朝上的这一面叫做上面。2、师：老师给每个小组也准备了这样的一个长方体，请组长从桌肚里拿出长方体，请大家坐在自己的座位上观察长方体的前面、右面、上面，把你看到的样子记在脑子里，再与小组里的同学交流。有没有同学想说给全班同学听一听？（希沃直播）不同）观察角度不同，观察到的结果就一定不一样吗？说说你的理由。3、师：想不想玩个小游戏。老师在这个箱子里放了一个跟大家桌上一样的长方体，你想知道这个长方体是怎么摆的吗？我想悄悄告诉一位同学！告诉谁呢？就你吧！的长方体是怎么摆的？请注意听！这位同学，请你告诉大家，它的前面是什么颜色。能确定这个长方体是怎么摆的吗？请你再告诉大家，它的右面是什么颜色。现在能确定吗？请你去看一看，每个小组摆得对不对。活动三：观察组合体（两个正方体）1、师：同学们真棒！不但会观察，还会思考！长成什么样子呢？大胆地想象一下。如果给你两个同样大的正方体你能拼成一个长方体吗？请小组长从桌肚里拿出小正方体，分发给你的组员，动手拼一拼。组里的同学说一说。2、师：猜猜老师现在想问你们什么？你们能回答这个问题吗？老师还想问你从一个方向看到的是¨，怎么摆？3、师：说一说，你是怎么摆的？从哪个方向看到的是¨？再组织学生交流从其他面观察到的图形。三、回顾总结同学们，今天的学习马上就要结束了，你觉得今天这节课你有收获吗？呢？第一幅图是电冰箱的（上面），第二幅呢？第三幅呢？活动二：观察长方体如果碰到这样一个物体（出示实物长方体），没有明显的标志，到底哪个面是前面呢？习惯上我们把朝着自己的这一面叫做前面，和自己右手方向一致的这一面叫做右面，朝上的这一面叫做上面。2、师：老师给每个小组也准备了这样的一个长方体，请组长从桌肚里拿出长方体，请大家坐在自己的座位上观察长方体的前面、右面、上面，把你看到的样子记在脑子里，再与小组里的同学交流。有没有同学想说给全班同学听一听？（希沃直播）不同）观察角度不同，观察到的结果就一定不一样吗？说说你的理由。3、师：想不想玩个小游戏。老师在这个箱子里放了一个跟大家桌上一样的长方体，你想知道这个长方体是怎么摆的吗？我想悄悄告诉一位同学！告诉谁呢？就你吧！的长方体是怎么摆的？请注意听！这位同学，请你告诉大家，它的前面是什么颜色。能确定这个长方体是怎么摆的吗？请你再告诉大家，它的右面是什么颜色。现在能确定吗？请你去看一看，每个小组摆得对不对。活动三：观察组合体（两个正方体）1、师：同学们真棒！不但会观察，还会思考！长成什么样子呢？大胆地想象一下。如果给你两个同样大的正方体你能拼成一个长方体吗？请小组长从桌肚里拿出小正方体，分发给你的组员，动手拼一拼。组里的同学说一说。2、师：猜猜老师现在想问你们什么？你们能回答这个问题吗？老师还想问你从一个方向看到的是¨，怎么摆？3、师：说一说，你是怎么摆的？从哪个方向看到的是¨？再组织学生交流从其他面观察到的图形。三、回顾总结同学们，今天的学习马上就要结束了，你觉得今天这节课你有收获吗？呢？第一幅图是电冰箱的（上面），第二幅呢？第三幅呢？活动二：观察长方体如果碰到这样一个物体（出示实物长方体），没有明显的标志，到底哪个面是前面呢？习惯上我们把朝着自己的这一面叫做前面，和自己右手方向一致的这一面叫做右面，朝上的这一面叫做上面。2、师：老师给每个小组也准备了这样的一个长方体，请组长从桌肚里拿出长方体，请大家坐在自己的座位上观察长方体的前面、右面、上面，把你看到的样子记在脑子里，再与小组里的同学交流。有没有同学想说给全班同学听一听？（希沃直播）不同）观察角度不同，观察到的结果就一定不一样吗？说说你的理由。3、师：想不想玩个小游戏。老师在这个箱子里放了一个跟大家桌上一样的长方体，你想知道这个长方体是怎么摆的吗？我想悄悄告诉一位同学！告诉谁呢？就你吧！的长方体是怎么摆的？请注意听！这位同学，请你告诉大家，它的前面是什么颜色。能确定这个长方体是怎么摆的吗？请你再告诉大家，它的右面是什么颜色。现在能确定吗？请你去看一看，每个小组摆得对不对。活动三：观察组合体（两个正方体）1、师：同学们真棒！不但会观察，还会思考！长成什么样子呢？大胆地想象一下。如果给你两个同样大的正方体你能拼成一