粤教版必修三 古典诗歌(二)16 琵琶行（并序） 优秀奖

琵琶行（并序）134学习目标整体感知研读课文重难点解析5课文小结2问题探究探究一【提问】为什么诗人会同一个从未谋面的歌妓产生共鸣呢？请划出文中相关的句子并进行概括。重难点解析艳盖群芳，艺压京城，人妒人捧，年年欢笑；（色艺双绝、技高貌美、青春年少、欢笑红颜）

琵琶女——京倡

当年而今年老色衰，门前冷落，委身商人，独守空船。（飘零憔悴、饱受冷落）怨商妇【点拨】诗人——

诗酒流连，丝竹不绝，高朋满座，其乐融融；（京城作官、高官厚禄、身居高位、位至谏言，名动京师）

京官

当年而今谪居卧病，有酒无乐，送客惨别，其情凄凄。（谪居九江，凄凉落魄）恨谪官同忆京城，天涯人对天涯人；同叹年华付流水，苦情人对苦情人；同感处境悲凉，断肠人对断肠人；同滴辛酸泪，流泪人对流泪人；同泄音乐情，知音人对知音人；同望天涯明月，寂寞人对寂寞人……琵琶女自诉身世苦白居易自叹谪居苦年轻美貌——年长色衰门庭若市——孤守空船夕日欢笑——今日辛酸夜梦往事——孤寂伤感年轻时起对比反衬作用被贬江洲

病卧浔阳年老时琵琶女自诉身世苦白居易自叹谪居苦年轻时本是京城女去年辞帝京名满京都的艺人才华横溢的诗人因年长色衰而嫁商人因直言进谏而遭贬谪京倡

商妇

年老时怨

京官谪官恨同是天涯沦落人，相逢何必曾相识忧愁暗恨探究二【提问】1．找出文中第二段中描写音乐的句子。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有忧愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。以声喻声妙语点睛【点拨】2．结合文中描写音乐的句子，指明形容了什么样的乐声。（下一个定语，表状态）【提问】比喻特征变化如急雨粗重急骤急促如私语轻微委婉舒缓大珠小珠落玉盘清脆圆润轻快鸟语花底宛转流畅流畅泉流冰下阻塞压抑迟慢冰泉冷涩清冷凝滞停顿银瓶乍破激越奔涌爆发铁骑突出高亢雄壮高昂如裂帛短促急迫戛然而止【点拨】【提问】3．找出通过写演奏者动作神态描写音乐的词句，体会这样写的好处。【点拨】“转轴拨弦”是弹奏前试弦调音的动作。“低眉信手续续弹”是弹奏的神态。“拢”、“捻”、“抹”、“挑”和“收拨”、“画”是弹奏时的指法，如此细腻地描写动作神态，交代了音乐的层次，从而更好地引导读者领会音乐，也表现了歌女技艺的熟练高超和作者高度的音乐修养。【提问】4．结合全文，找出写音乐效果的句子（三处），说明其作用。【点拨】（1）“忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发，”以主人与客人的表现衬托音乐美妙惊人。（2）第一次演奏后“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。”人们被音乐打动，心往神驰沉浸在音乐当中，衬托音乐高超迷人。（3）再次弹奏时：“凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。坐中泣下谁最多？江洲司马青衫湿”写尽音乐的感人力量。写法品析1．高超的音乐描写技巧诗中运用多种手法来描写音乐：第一，运用比喻，如“大弦嘈嘈如急雨”以下十几句，用一连串的比喻反复形容，把音乐的节奏、旋律、音色、音量、抑扬顿挫和曲调感情的变化具体形象地描写出来了。第二，通过演奏者与听者的感情交流来表现。如“未成曲调先有情”“似诉平生不得意”“说尽心中无限事”“别有幽愁暗恨生”“满座重闻皆掩泣”等，都让人感到琵琶声中隐含无限感情，有琵琶女的形象，有听者的共鸣，这样声情结合，以情绘声，比单纯客观地描写音乐效果要好。第三，不但写有声，而且写无声。如“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”，都是以无声衬有声，用乐曲休止时的余韵来强调音乐的效果。2．对比、反衬手法作者在第三段叙说琵琶女前后两个阶段的不同遭遇时，运用了对比、反衬的手法：用昔日的年轻貌美，反衬后来的年长色衰；用昔日的纨绔子弟争相追逐、门庭若市，反衬后来的门庭冷落、孤守空船；用昔日的恣情“欢笑”，反衬后来的满腹辛酸；用夜梦往事来反衬只有明月寒水做伴的孤寂生活和伤感情绪。3．叙事富于详略、虚实的变化全诗中描写弹奏琵琶一段和琵琶女自述身世一段写得比较详细，而其他一些过程和过渡交代写得比较简略。作者自述