中小学课题申报书：科技研学实践课程设计与学生科学素养培养研究

科技研学实践课程设计与学生科学素养培养研究学科分类：基础教育

课题类别：一般课题

关键词：科技研学课程设计科学素养

预期研究成果：研究报告课题设计论证问题提出古语讲到：“读万卷书，行万里路”“知行合一”，这些前人总结的关于学习成长的经验教导我们，知识和运用是密不可分的。在科技发达的今天，移动互联网给我们带来了极大的知识获取渠道，可以说足不出户就可以阅尽祖国的大好河山，为学习带来了便利。在实际教学过程中，我们也发现，大部分学生对课堂知识的理解能力比较强。然而，所有学生都有一个共性的缺点，就是动手能力和团结协作能力不强。比如，科学语言表述不准确，课堂中用一些生活化的语言去描述专业学科等问题比较突出。2016年教育部提出中国学生发展核心素养，并将“社会参与”作为其中一项重要内容。中国学生发展核心素养，要求中学生必须具备责任担当和实践创新能力。因此开展科技研学，让学生走出学校，走进社会，提高学生的社会参与度，有利于增强学生社会责任感，提高学生科学意识。课题界定“科技”研学，指在研学中增加和课堂相关的科技活动，既巩固加深课堂内容又符合从物理走向生活，生活走向物理的新课标要求。实践课堂设计，想要通过课题组研究、实践，设计符合中学生知识发展水平，融合学科知识的科技研学课堂方案。科技素养对于每一个学生来说是应该具备的核心素养，科技对学生来说既熟悉又陌生，通过科技研学课程有机融合物理、数学、化学、生物等具体学科知识，立足学科融合，并遵循学生学习发展规律，培养学生科技兴趣，提升学生素养。综上所述，科技研学实践课堂设计与学生素养培养就是设计融合学生学科知识的科技研学课程，并培养学生创新能力和实践能力的核心素养。国内外研究现状述评目前研学旅行在全国范围内开展，大部分都是以民族文化传统和拓展训练为主题，科技研学受很多条件限制还没有在全国范围内普及。普通地区学校，科技素养的培养一般都在实验课堂中穿插，进行一些教材中的学生实验，来培养学生的实践能力，动手能力。选题的意义每年的五月第三周为全国科技活动周，今年的主题是“科技强国，科普惠民”，各地的科技活动也在如火如荼的进行，然而生活在普通城镇的教师和学生们却很难接触到，农村的学生就更难了，很大部分连科技馆也没有去过。因此本课题提出，科技研学，想用通过研学活动，给处于普通城乡地区的学生们一个能够近距离接触科学，科技，乃至AI智能的机会。中国的伟大发明，先进科技，对她们来说不在是课本上的图片，教师白板中的视频，而是她们亲眼看到，亲手触摸过的真实科技。科技研学实践课程有助于学生动手动脑、发现问题、研究问题，培养他们的创新精神和实践能力以及科技素养，可以在他们心中种下一个科学家的梦想，因国家经济繁荣，科技进步而骄傲，提升民族精神。研究价值1、通过科技研学增强学生的爱国情操2、通过科技研学培养学生的动手操作能力和创新能力3、有助于丰富学生的知识，开阔学生眼界，提高学生科技素养课题研究目标1、通过前期调研，实践，设计贴合中学生学科知识的科学研学实践方案，既巩固课堂知识，又是对课堂知识的升华，让课堂生动起来，让知识具体情感。2、科技研学实践课程有助于提高学生能力，开发和发挥学生潜能。3、在新课标理念的指导下，力争总结出值得推广的科技研学实践课堂，让本课题成果既服务本地区，也适合本省其他地区教学，既是对课堂的补充也是对课堂的延伸。4、通过课题研究，试图探索科技研学实践课程的实际意义、具体效果与行之有效的操作方法，从而使学生具备中国学生发展核心素养中所提出的科学精神、学会学习、责任担当、实践创新素养，改变学生不了解国家科技发展和民族自豪感缺失的现状，培养学生做一个勇于担当和开拓创新的中国人，增强民族自豪感与自信心，促进学生全面发展。研究内容1、科技研学实践课程组织形式研究。2、科技研学实践课程具体实施途径研究。3、科技研学实践课程与培养学生素养研究。4、科技研学实践课程与学科融合研究。研究重点1、具体实施途径研究，通过哪些具体的实践课程案例可以和学生现阶段学科知识结合起来，让学生可以理解未知科技。2、科技实践课程中如何培养学生的核心素养。创新之处通过科技研学让普通地区的学生也可以接触科学，新科技，既培养学生的科学素养又增强学生民族自豪感。研究思路参观科技馆，举办科学知识竞赛丰富学生科学知识，举办科技制作展览(生物、物理、化学小制作，小发明)，提高学生动手能力，团队协作能力；撰写科技小论文提高学生科学表述能力。研究方法1、文献法，通过查阅相关文献，依照理论来指导实践。2、调查问卷法，在设计科技研学实践方案前，向学生分发调查问卷，了解学生兴趣，以及现有动手能力，想要达到获得哪些方面的知识。3、行动研究法，在实践调研过程中，撰写调查报告，设计行之有效的科技研学实践方案。4、实验法，设计好科技研学实践课程后，组织学生参与到整个实践课程中，根据结果形成教育案例。实施步骤1、准备阶段（2019年5月——2019年8月）1.成立课题组，确定理论、实践教师。2.召开专题研讨会，讨论研究内容，研究周期等。3.制定科技研学具体实施方案。4.发放调查问卷，了解学生知识储备，及对科技研学活动中什么项目比较期待。2、实施阶段（2019年9月——2020年12月）1.组织科技研学活动2.组织学生写一篇科技研学后的心得体会3.举办科技知识竞赛，科技作品展览，撰写科技小论文3、总结阶段（2021年1月——2021年9月）1.对科技研学实践课程整体进行归纳、分析、评价2.撰写研究论文和实践报告3.整理学生作品，做成作品集预期成果形式研究阶段阶段成果名称成果形式负责人2019年5月-2019年8月课题申报开题论证书；课题研究方案研究方案**、***2019年9月-2020年1月科技研学活动路线、实践研学路线、实践报告**、**2020年2月-2020年12月科技作品集、科技小论文作品集、论文**、**2021年1月-2021年9月论文反思、结题报告报告**、***主要参加者的学术背景:课题主持人**，硕士研究生，从事一线教学，撰写多篇教学论文，参加襄阳实验教学创新大赛，微课大赛，善于钻研课本、实验，利用生活物品制作教具。既具有理论知识又具有实践能力。课题组成员***和***两位校长，不仅从事教学管理工作还从事一线教学工作，***校长一直从事初二和初三物理循环教学，有着非常丰富的教学经验，同时管理经验也非常丰富，教学方面编写20万左右的教学集，每年组织学生参加航模竞赛、七巧板竞赛、无线电竞赛。***为××名校长也是同时从事一线教学工作，成立“名师工作室”，承担本市教师的培训工作，拥有非常宝贵的经验。课题组成员***是×××市物理教研员，多次参加××市中考命题工作，长期钻研物理教材，物理新题型，指导本市物理教师参加优质课，实验说课，一师一优课比赛。课题组成员**、**、**，长期从事一线教学和班主任工作，发表论文数篇，并在襄阳优质课大赛中获得一等奖，具有非常丰富的教学经验和学生管理方法。**同时也是×××名师，带领学生参加红色研学旅行。课题组成员**，在教学方面有自己独特的教学方法，教学业绩优秀。其作品《初中地理——亚洲》在湖北省第四届“教育技术理论与实践”征文评选活动中获湖北省二等奖，教学活动中曾多次获得地市级奖励：《浅谈地理教学中兴趣的培养》一文获得××市优秀论文一等奖。《地形与地势》一课在××市优质课比赛中获得二等奖。《四通八达的交通运输网》一课获×××市说课活动一等奖。课题组成员**和**，善于钻研新事物，新思想，具有很强的实践和创新能力。前期相关研究成果:目前课题组成员发表教学论文多篇，**、***和***带领本校学生参加了汉城研学旅行和红安研学旅行活动，***每年组织学生参加航模竞赛、七巧板竞赛、无线电竞赛。因此我们可以将科技与研学实践很好的衔接，且拥有研学实践的组织经验，能够合理的安排研学实践的课程和实践，同时做好学生的安全工作。核心观点:初中学科知识和日常生活联系密切，要巩固课本知识并让所学知识能够有效的服务于生活，就必须要参与到社会实践中，因为进行科技研学，不仅可以升华学生对学科知识的理解，更能锻炼学生的实践能力和创新能力，培养学