【部编版】五年级语文下册《清贫》公开课-教学设计

部编版五年级语文下册优质公开课教学设计部编版五年级语文下册《清贫》教学设计【教材分析】《清贫》统编教材人教部编版五年级语文下册的一篇略读课文，精读课文的补充与延伸，也是本单元中不容忽视的一个重要的教学内容。本课用“清贫”这个词作题，概括了文章的主要内容，表明了共产党员以恪守清贫为美。表达方式上，采用叙议结合的方法，阐明清贫的伟大意义。《清贫》一课是方志敏在狱中所作。文章以情景再现的形式记述了方志敏被俘时，两个国民党士兵对方志敏进行搜身而一无所获的整个过程，以纪实的方式证实了矜持不苟、廉洁奉公是共产党员的美德，同时指出清贫、洁白、朴素是革命者战无不胜的力量源泉。文章语言、动作描写传神；正面描写和侧面描写相结合的运用更好地突出了共产党员的美德。出人物的品质。因此在课堂上引导学生在读中进行交流，感悟人物品质。【学情分析】五年级学生阅读理解能力方面有所提高，但对文中所讲述的时代背景不了解，所以本课领会方志敏同志清正廉洁这一美德并不困难。但是学生的生活阔别了贫苦，在明白“贫苦”对于革命的意义还会有些空洞化、观点化，这将成为学生学习课文的难点。【教学目标】1.能正确认读本课102.默读课文,了解文章的主要内容。3.在自主、合作、探究中了解课文，用动作、语言、神态刻画人物形象的方法，并体会人物的内心活动，感受人物的性格品质。义信仰。5.学生通过学习课文正确理解物质生活与精神追求之间的关系。教学重点在自主、合作、探究中抓住重点词句品读体会，了解课文用动作、语言、神态刻画人物形象的方法，并体会人物的内心活动，感受方志敏甘于清贫、矜持不苟、克己奉公的高尚情操。教学难点了解课文用动作、语言、神态刻画人物形象的方法，并体会人物的高尚品质。教具准备课件【教学准备】课件【教学过程】一、师生谈话，导入课题。1.出示咏竹（1935年1月）雪压竹头低，低下欲沾泥。一朝红日起，依旧与天齐。部编版五年级语文下册优质公开课教学设计2.学生自由朗读，并互相交流对这首诗的了解。（1）这首诗的作者是我国无产阶级革命家方志敏。1900—19351935年１月，在江西怀玉山区被民党军包围，在玉山陇首村被俘。面对严刑和诱降，正实》等。（2）读着这首诗，彼时彼地的悲壮立刻展现在我们眼前，厚厚的冰雪，压得竹下，一直坚持到迷雾消散，红日东升、冰雪融化，竹子重又挺直了腰杆，傲然挺立。4.谈话导题：方志敏就像这竹子一样，是一个真正昂首挺立的共产党人。今天我们就一起来学习《清贫》（板书课题：清贫）谁先来谈一谈：你认为“清贫”是什么意思？（生活清寒贫苦。）5.交流激趣：今天就让我们一起走进《清贫》，相信读完文章之后，大家会对方志敏的“清贫”有更为深刻的理解。【设计意图：了解故事主人公，故事背景，是最直接的，最有效的拉近学生与文本的距离、教师出示图片，和学生讲故事，让学生感受方志敏正气凛然的英雄形象。再让学生汇报收集的资料，抓住切入点，自然引出课题。】二、初读课文，整体感知。（二）读懂文意1.本文共10个自然段，可分为四部分。第一部分（第１自然段），写我”从事革命十余年，从没有奢侈过。第二部分（第２８自然段），写被俘时被两个国民党士兵搜身的过程。第三部分（第９自然段），写我”家中也只有几套旧汗褂裤和几双缝底的线袜。第四部分（第１０自然段），写清贫、洁白、朴素是革命者战胜困难的原因。（板书：清贫是美德——被俘搜身——传世宝——清贫战胜困难）三、再读课文，深入分析。1.合描写人物动作、语言、神态的语句以及手中的资料说说自己的感受。（1）边读边画，品读词句，并在旁边作批注。（2）读完后先在小组里说一说，再全班交流。2.全班交流。我从事革命斗争，……却是每个共产党员具备的美德。（1“十余年”“一向过着朴素的生活白，从正面来介绍他革命多年一向清贫。）感受到什么？（方志敏的精神难能可贵，值得敬仰。）部编版五年级语文下册优质公开课教学设计（2）从“经手的款项”“总在数百万元你又感受到什么？（他管理那么多款项，依然能克己奉公，甘于清贫，令人敬佩，可以说“”是他一生的写照，他的“清贫”关键在清”。）（3“奢侈”是什么意思？（花费大量钱财，追求过分享受。）颇”是什么意思？（很，相当的。）“颇似奇迹”是什么意思？（非常像是奇迹。）矜持”的意思是什么？（拘谨，拘束。）不苟”是什么意思？（不随便，不苟且。）你对“矜持不苟”是怎样理解的？（本文指约束自己，恪守清贫，不随便放弃操守。）（4）这段话采用了什么表现手法？（对比。）这在国方的伟人们看来，颇似奇迹，或认为夸张；而矜持不苟，舍己为公，却是每个共产党员具备的美德。（1）通过对比突出了共产党员是真正奉献于革命事业的人。（2）读一读，谈谈自己的感受。认为这是美德。每个共产党员都能做到的事在国民党的伟人们看来却“颇似奇迹”，认为夸张”足的人。（板书：奉献革命）他们满肚子热望在我身上搜出一千或八百大洋，……一个铜板都没有搜出。（1）“满肚子热望”是什么描写？（是对国方兵士心理活动的描写。）这说明了方志敏当时是红10军团军政委员会主席，中共闽浙赣省委书记，在他们看来方一生。）（2）“从上身摸到下身，从袄领捏到袜底”是什么描写？（是对国方兵士动作的刻画得淋漓尽致，并且把这当作一件趣事来谈可以看出方志敏面对被捕毫不畏惧，这恰恰是对敌人强烈的嘲讽与蔑视。这种胸襟和气度着实令人敬佩。）（3“”感受到什么？“有趣”的事实恰恰证明了方志敏清贫廉正的高尚情操。）（4）方志敏被捕时身上仅有的这两样东西说明了什么？（表”和笔”都是方志敏进行革命工作所必需的，说明方志敏心里想的只有革命事业。）（第2-8自然段）（1（从“摸、捏”到“威吓”，再到“弓着背重来一次”，最后“又在我藏躲地方的周围，低头注目搜寻了一番）你从中感受到什么？（这些动作描写形象的再现了国民志敏的清贫廉正形成鲜明的对比。）（2“我不比你们国民党当官，个个都有钱，我今天确实是一个铜板也没有，我们革命不是为着发财！读一读，说说自己的感受。（这是方志敏回答国民党士兵的话，字字有力，落地有声，赞扬了共产党员恪守清贫的美德。这句话把国民部编版五年级语文下册优质公开课教学设计丑行。赞美共产党员的美德。）（3）“个个有钱”指出了什么？（指出聚敛民财、盘剥百姓在国民党中不是个别现象，而是人人如此。）一个铜板也没有”“清贫”。）“不是为了发财”阐明了什么？（阐明革命者的宗旨，不为个人谋利益，要为天下谋幸福。）（4）国民党士兵从满肚子热望”到“猜疑、不相信”，从“企望有新的发现”到“失望”直至“怀疑而又惊异这一系列情绪上的变化说明了什么呢？（国民党士兵情绪上的变化进一步从侧面印证了方志敏清贫的人生信念和矜持不苟的革命情操。恰说明了共产党人坚定的革命信念。）是不是还要问问我家里有没有一些财产？……岂不要叫那些富翁们齿冷三天？（1）“那些就算是我唯一的财产了”指哪些？（几套旧的汗褂裤，与几双缝上底的线袜。）这又说明了什么？（进一步说明方志敏的清贫。）（2）“但我说出那几件‘传家宝’来，岂不要叫那些富翁们齿冷三天！”（“传家宝”和“齿冷三天”形成鲜明对比，又揭露了国民党士兵的贪婪本性，也说明当时的国比。）（板书：清贫廉正）清贫、洁白、朴素的生活，正是我们革命者能够战胜许多困难的地方！（1）这句话在课文中起什么作用？（这句是对全文的总结，也是共产党员追求清贫的品格的宣言。）（板书：总结全文）（2）你对这段话是怎样理解的？（这句话指出清贫这一品格的意义在于它是战胜困难、克敌制胜的关键。恪守清贫、洁白、朴素，才能不沾染贫污腐化，才能获得人民的敬爱与支持。“得民心者得天下”“清贫”，是不追求物质享受；洁白”，是心地纯洁，一心为公；朴素”，是生活节俭。三个词从物质与精神两个方面揭示共产党员美德的内涵。）【设计意图：培养学生分析问题时抓住重点语句，使文章重点内容的理解得到突破。抓住学习策略这条主线，学会运用做勾画批注的方法，采取小组合作的形式，来解决问题。】四、阅读全文，了解写法。1.作者在文章开头说“所以，如果有人问我身边有没有一些积蓄，那我可以告诉你一桩趣事”从下文看，这个“趣事”“趣”在哪里？2.小组交流，小组长整理和记录小组同学的发言。3.小组派代表做汇报发言，教师相机指导：（1）“趣”在两个士兵的动作上：“搜”“摸”“捏”“抢”，生动地刻画了两个富有经验的贪婪的士兵形象。（板书：动作）①“赶快将钱拿出来，不然就是一炸弹，把你炸死去”，极尽威胁、恐吓之嘴脸，野蛮至极，丑陋之至，狡黠中掩饰不住无尽的贪婪。②“绝不会没有钱的，一定是藏在哪里，我是老出门的，骗不得我。”老奸巨猾的嘴脸跃然纸上。（3“趣”“热望”“激怒”“企望”，最后是“失望”。这里既是对两个士兵的心理变化的刻画，又是对方志敏“矜持不苟，舍己为公”形象的赞美。部编版五年级语文下册优质公开课教学设计4.在这件事的讲述中，我们可以看出方志敏是一个什么样的人？（从方志敏的语言、神态中，我们可以看出方志敏的泰然自若、坚定持重。）4.文章第九自然段，作者运用了什么样的语气？你是怎样理解的？（作者运用了富豪进行了无情地揭露与批判。表现了一个共产党人的浩然正气。）五、再谈清贫，升华情感文章题目是《清贫》，读过全文，你对清贫思想有了怎样的认识？（清贫，即清白、贫穷。与本文最末的清贫，洁白朴素的生活，正是我们革命者能够战胜许多困难的地方相呼应。在本文中，清贫是以方志敏为代表的共产党人的优良作风。清贫精神应当是节俭素朴、高洁清贫；克己奉公、秉德无私；热忱爱国、赤胆忠心；坚贞不屈、舍生忘死……）六、总结全文，拓展思维。1.总结谈话：这篇文章反映的不仅仅是革命先烈为了革命事业而甘于过清贫、朴革命气节。这种革命气节，在艰苦的战争年代需要它，在今天同样需要它。2.收集并阅读方志敏的其他文章，如《可爱的中国》等。清贫是美德——被俘搜身——传世宝——清贫战胜困难奉献革命动作、语言清贫廉正总结全文部编版五年级语文下册优质公开课教学设计丑行。赞美共产党员的美德。）（3）“个个有钱”指出了什么？（指出聚敛民财、盘剥百姓在国民党中不是个别现象，而是人人如此。）一个铜板也没有”“清贫”。）“不是为了发财”阐明了什么？（阐明革命者的宗旨，不为个人谋利益，要为天下谋幸福。）（4）国民党士兵从满肚子热望”到“猜疑、不相信”，从“企望有新的发现”到“失望”直至“怀疑而又惊异这一系列情绪上的变化说明了什么呢？（国民党士兵情绪上的变化进一步从侧面印证了方志敏清贫的人生信念和矜持不苟的革命情操。恰说明了共产党人坚定的革命信念。）是不是还要问问我家里有没有一些财产？……岂不要叫那些富翁们齿冷三天？（1）“那些就算是我唯一的财产了”指哪些？（几套旧的汗褂裤，与几双缝上底的线袜。）这又说明了什么？（进一步说明方志敏的清贫。）（2）“但我说出那几件‘传家宝’来，岂不要叫那些富翁们齿冷三天！”（“传家宝”和“齿冷三天”形成鲜明对比，又揭露了国民党士兵的贪婪本性，也说明当时的国比。）（板书：清贫廉正）清贫、洁白、朴素的生活，正是我们革命者能够战胜许多困难的地方！（1）这句话在课文中起什么作用？（这句是对全文的总结，也是共产党员追求清贫的品格的宣言。）（板书：总结全文）（2）你对这段话是怎样理解的？（这句话指出清贫这一品格的意义在于它是战胜困难、克敌制胜的关键。恪守清贫、洁白、朴素，才能不沾染贫污腐化，才能获得人民的敬爱与支持。“得民心者得天下”“清贫”，是不追求物质享受；洁白”，是心地纯洁，一心为公；朴素”，是生活节俭。三个词从物质与精神两个方面揭示共产党员美德的内涵。）【设计意图：培养学生分析问题时抓住重点语句，使文章重点内容的理解得到突破。抓住学习策略这条主线，学会运用做勾画批注的方法，采取小组合作的形式，来解决问题。】四、阅读全文，了解写法。1.作者在文章开头说“所以，如果有人问我身边有没有一些积蓄，那我可以告诉你一桩趣事”从下文看，这个“趣事”“趣”在哪里？2.小组交流，小组长整理和记录小组同学的发言。3.小组派代表做汇报发言，教师相机指导：（1）“趣”在两个士兵的动作上：“搜”“摸”“捏”“抢”，生动地刻画了两个富有经验的贪婪的士兵形象。（板书：动作）①“赶快将钱拿出来，不然就是一炸弹，把你炸死去”，极尽威胁、恐吓之嘴脸，野蛮至极，丑陋之至，狡黠中掩饰不住无尽的贪婪。②“绝不会没有钱的，一定是藏在哪里，我是老出门的，骗不得我。”老奸巨猾的嘴脸跃然纸上。（3“趣”“热望”“激怒”“企望”，最后是“失望”。这里既是对两个士兵的心理变化的刻画，又是对方志敏“矜持不苟，舍己为公”形象的赞美。部编版五年级语文下册优质公开课教学设计4.在这件事的讲述中，我们可以看出方志敏是一个什么样的人？（从方志敏的语言、神态中，我们可以看出方志敏的泰然自若、坚定持重。）4.文章第九自然段，作者运用了什么样的语气？你是怎样理解的？（作者运用了富豪进行了无情地揭露与批判。表现了一个共产党人的浩然正气。）五、再谈清贫，升华情感文章题目是《清贫》，读过全文，你对清贫思