高三英语词汇多元

高三英语词汇多元复习策略南京市第十三中学武剑蓉英语词汇复习低效现象（一）教师方面：

1、误导式——分解的单一技能（知识）训练。

2、放任式——让学生自己通过词汇表，按课本单元或者字母顺序来死记硬背单词。

3、包办式——沿袭传统的知识灌输方式，学生在课堂上就忙着记笔记。（二）学生方面：没有合适的方法，被动复习，缺乏对词义的准确理解和把握，词汇经验不牢固，容易遗忘，活用能力差。学了就忘，忘了再学，再学了还是忘，投入与收获不成正比，直到最后失去信心。«江苏2013年高考英语考试说明»要求提高：词汇量阅读任务型阅读书面表达：明确要求考生要能根据特定的语境准确使用英语语法，选用适当的词汇。中心策略：以话题为中心，以语篇为依托，以读写为手段。新英语课程标准词汇教学原则1.共同经验原则2.量的原则3.信息编码原则4.及时强化原则5.学以致用原则6.多管齐下原则7.借力使力原则8.成功体验原则一.共同经验原则教学相长：师生之间+学生之间

教师要身临其境，身体力行，重新体验词汇记忆，指导学生时或者课堂教学中，教师使用丰富的词汇、句型，有利于加强学生的再记忆，师生的共鸣将凸显榜样的威力,记忆策略要建立在师生双方共同经验的范围内。

二、量的原则

1、科学规划【第一阶段】以教材为主线，8个模块为载体，《课程标准》的词汇表为依据，并适时适量地对教材中的话题进行整理、补充、拓展，以期在提高读写能力的同时，巩固相关词汇。同时，计划好《词汇手册》、《一轮复习》的使用。分组循环记忆：重点难词动笔整理归纳分类在自己词汇本上

对词汇手册进行排查的时候一定注意每个单词的第二第三词义用法，和其在英语语境中的拓展用法。【第二阶段】以常见话题为主线，以语篇（多个）为载体，以《考试说明》的词汇表为依据，继续进行读写训练，同时对常用词语进行必要的辨析归纳检测。参考话题PollutionFamily·Schoollife·Socialcommunications·Activities·Travel·Community&Culture等。ConflictsStep1:FindoutproblemsbetweenteensandparentsStep2:GiveadvicetobothofthemDiscussionTeens’problemsblameparentsfor------shoutatparentsandsaysomemeanthingsbeimpatienttotalkwithparentsspendmuchtimeinfrontofacomputerturnadeafeartowhatparentssaylosetemperbecauseofhighpressure------Parents’problemsquarreloverunimportantthingsforceyoutostudyallthetimebeeagertoknowwhat’sonyourmindsbuywhateveryoulikemakedecisionsforyouattachimportancetoexaminationresultsignoreyourinnerthoughts------Advicetoteensexpressgratitudetoparents,begrateful/thankfultoparentsbepolite/kind/friendlytoparentsdevelopgoodcharactersandchangeyourbehaviorcommunicatelikefriendsconsider/treat/regardparentsasfriendsthinkof/lookonparentsasfriendskeep/achieveabalancebetweenplayandstudyfollow/takeparents’advice------Advicetoparentsshowconcernforyou/havefaith/belief/trustinyouliveinharmonywithyou/betterunderstandyouassist/aidyouinplanningyourlearningknowmoreaboutwhatyouarereallykeenonDon’tputpressureonyou./Don’tpushyoutoohard./Don’texpecttoomuchofyou.showrespectforyourprivacyDonotmeetallyourneeds/requirements/demands.Donotmakeyougetyourway.reducecontroloveryougiveuptheabsolutepoweroveryouLetyoulearnnottodepend/relyonyourparentsAlwaysputyourselfinyourparents’place/putyourfeetintotheirboots.ConclusionIfyouaretomanageconflicts,youshould______________________.Ifyoufeelthatithurtsyou,itprobablyhurtsyourparentstoo.Parentsarethosewhocantaketheplaceofallothersbutwhoseplacenooneelsecantake.能力提升实战演练Practice和睦的家庭有利于孩子的个性发展和家人的身心健康。请你根据表格中的信息和自身的感受，以Howwecanbuildupaharmoniousfamily为题用英语写一篇短文。主要特征充满温暖、爱心和欢乐；相互关爱、尊重和理解主要益处生长在和睦家庭环境中的孩子会乐观向上生活在和睦家庭环境中的父母会健康快乐父母该怎么做言行举止做好表率；充分尊重、信任孩子；经常与孩子沟通交流你该怎么做------

Aharmoniousfamilyisessentialtoourpersonaldevelopmentandourphysicalandmentalhealth.Aharmoniousfamilyisalwaysfullofwarmth,loveandlaughter.Parentsandchildrenloveandshowconcernforeachother.Theyalsorespectandunderstandeachother.Ifachildgrowsupinaharmoniousfamily,heismorelikelytobecheerfulandoptimistic.Otherwise,hemaybemiserableandpessimistic.Meanwhile,parentsinaharmoniousfamilyaresuretolivehappilyandmorehealthily.AppreciationSinceaharmoniousfamilyplaysaveryimportantroleinourlife,itisuptoeveryfamilymembertocontributetothebuildingofsuchafamily.Firstofall,parentsshouldbearolemodelfortheirchildrenandpaymoreattentiontotheirownwordsandbehavior.Besides,theymusttrusttheirchildrenandoftencommunicatewiththem.Aschildrenofthefamily,weshouldalsorespectandunderstandourparents,andtrytosharetheirburdens.Ifwedoso,ourhomewillalwaysbeharmonious.(157W)二、量的原则

2、零敲散打3、巨量浏览4、文本阅读大量阅读，确保英语词汇足够量的输入，并活用词句融入语篇中。三、信息编码原则

使新的知识信息与已经知识系统相融合。编码方式：活动设计、情境设计联想（语义、词性、音形、图形、牵强附会）

1）情境设计；词不离句

2）词汇联想；词语辨析

3）典型试题；陷阱预警

4）双解替换；记忆点拨

balance:tomaketwosidesorforcesequal

5）词块（语言块）教学：聚合词、搭配词、惯用语、句子构架和引入语

6）构词法的适量应用（前缀，后缀，词根）词汇联想Frequency=howoftenalwaysfrequentlyregularlyquiteoftensometimesoccasionallyseldomhardlyeverrarelynever

alargequantityof大量的

largequantitiesof注意：两个都可加可数名词复数或不可数名词，但前者谓语动词单复数看of后名词的情况，而后者则看quantities,一律用复数。【活学活用】选择正确的形式填空。(1)Alargequantityofbooks_____(have/has)beenbought.(2)Largequantitiesofbooks_____(have/has)beenbought.(3)Alargequantityofmoney_____(is/are)lost.(4)Largequantitiesofmoney_____(is/are)lost.

havehaveisare还有哪些表示“许多，大量”的短语？构词法的适量应用：不宜过份信赖indifferentSettlingrespectivestickinggentlertransparency漠不关心的沉淀物分别的,各自的粘的,有粘性的温和的,优雅的透明,透明度,幻灯片,有图案的玻璃四、及时强化原则

根据“艾宾浩斯遗忘曲线”的遗忘先快后慢的规律，学生记忆过的词汇在4小时，最迟在9小时内一定要复习一遍。培养学生养成及时的复习强化的习惯是词汇教学成功的关键。有研究发现，要成功地记住一个生词，学生至少得连续遇到它七次，而Saragieta1(1978)则指出不断地碰到一个单词16次之后，学生才能自然地记住它。在学生不具备学习英语的真实方便的环境下，定期复习加深记忆显得更为重要。方法：用刚刚复习过的词汇写句造句、编对话写故事等其他练习。五、学以致用原则

《英语课程标准》：“在用中学、在学中用、学用结合”。复习时要做到词不离短语、词不离句、句不离章，结合科学的练习方法，不只停留在概念的记忆上，而要把记忆和使用结合起来。四个主要途径

1、依托教材文本的词汇复习和课外报刊杂志的文本阅读；

2、词汇题练习和题型多样的阶段测试；

3、情景会话表演和话题讨论练习；

4、句子段落文章的编写改写和创作；六.多管齐下原则

高三词汇复习重点是要以阅读文本为载体，以语境为依托，通过开展“听”、“说”、“读”、“写”、“译”、“用”、“测”、“编”灵活多样的活动方式，优化词汇复习策略，提高词汇复习的有效性，做到读得准、听得清、写得对和用得妥。听：听写说：复述、讨论读：阅读、朗读、诵读写：仿写、改写、编写、续写译：英汉互译用：运用测：检测注意：

1.在阅读中要引导学生欣赏好词好句，发现有用词汇句型段落，依托字典例句，记下重要单词或高频词，经常诵读记忆。鼓励同学间交流协作，实现资源共享，提高复习效率。

2.读写语篇要体裁各异；阅读语篇中与话题相关的重要词句须以醒目字体标注，以期在具体语境中复习掌握词汇。

七、借力使力原则

中心：扩大词汇学习的深度和广度

教师一方面应运用各种联想手段丰富课堂词汇教学，另一方面，应教会学生把联想作为一种学习策略。只有根据词汇的内部结构，从读音、拼写、同义、反义等各种模式建立多方面联想，才能够把词汇有效地长期贮存在记忆中，以便检查和提取。此外，联想也是把已学过的知识重新组合的过程。在这一过程中，已学过的词汇得到巩固和熟练，成为能实际运用的语言材料。

1、归纳课本中常用和常考词汇的基本用法、语法特点、适用条件以及相关知识点的异同比较，特别是一些使用频率较高的动词如：need、consider、suggest、expect、prefer等。

2、对有共同用法特点的词汇进行归纳，形成知识链。有一些带介词to的动词词组常接动词—ing形式或名词，易与动词不