湖南省耒阳市冠湘中学仁爱版八年级英语上册说课稿：Unit4Topic1SectionB

Unit4Topic1SectionB一、教材分析1、教材的地位和作用：Unit4Topic1的Section也是核心教学部占有重要的地位。2、教学目标学了就用。因此，我把本课的教学目标定为以下几个方面：（1）知识目标①掌握单词及词组：just,thinkof,thinkabout,anything,mean②掌握句子（日常交际用语）Whatdoyouthinkofthisyellowskirt?Idon’tlikeitatall.Howabouttheblueone?Areyoukidding?justlooking,thanks.Howdoyoulikethetrousers?Theyaretoolong.Whynottryonthatpair?Allright.Thankyouallthesame.②掌握语法：学习重点：Howdoyoulike...Whatdoyouthinkof...thinkaboutThankyouallthesame.学习难点购物中东西文化不同的用语比较。（2）能力目标在连贯的听、说、读、写活动中，训练学生的逻辑思维、快速反应能力和实践能力，使学生能熟练在购物的情景对话中表达购物愿望、征询他人意见和需求、提建议和表达感谢和回谢等。（3）情感目标通过形象、生动的教学，使学生掌握如何使用交际用语，向别人提供帮助和寻求别人帮助，利用对话形式，学会简单问购买意向、建议和价格等。培养学生学习英语的强烈兴趣，乐于参加各种活动的积极情感，并教学生在购物中用英语表达拒绝和感谢。二、学情分析学生的整体英语语言运用能力偏低，由于缺乏必要的语言基础，学生必定在课堂上不敢发言和交流，所以课堂教学中要积极调动学生课堂气氛，在学习语言知识的同时创设生生和师生交流。三、说教法本课以交际为核心教学，我主要采取以下几种教法：1、听力训练法听录音是学习英语的重要方法，也是课堂教学的重要步骤。在听中可以感知，可以模仿，通过问题的回答提高听力能力。2、提问引入法通过提问，集体、分组回答，或个别学生回答形式开展教学，检查和巩固新旧知识。3、情境教学法学的购物场景句型的热情。与此同时，学生对教材语言的感受也会随之而敏锐起来。4、任务型教学法：以完成任务为动力，把知识和技能融为一体，提倡学生主动参与，以学生为主体，师生合作，生生合作，体现教与学的互动、交往。5、竞赛教学法：通过背诵、提问抢答、给学生以真实感，让学生身临其境，唤起他们的形象思维降低学生理解句型的难度，激发学生们的学习兴趣为巩固旧知识，学习新知识打好基础。四、说教学程序1、利用短片，激趣导入（约3分钟）英文语境中真实的购物短片[设计意图]：引出课题，放松而愉快，缩短了师生之间的距离，抓住学生的注意力，将学生自然引入学习情境之中，而购物问题能够贴近生活，贴近学生。2、用旧学新，突破难点（约8分钟）①Ihelpyou?WhatcanIdoforyou?Iwouldliketobuy...forsb.②复习所学过的数词，1-200。Unit4Topic1SectionB一、教材分析1、教材的地位和作用：Unit4Topic1的Section也是核心教学部占有重要的地位。2、教学目标学了就用。因此，我把本课的教学目标定为以下几个方面：（1）知识目标①掌握单词及词组：just,thinkof,thinkabout,anything,mean②掌握句子（日常交际用语）Whatdoyouthinkofthisyellowskirt?Idon’tlikeitatall.Howabouttheblueone?Areyoukidding?justlooking,thanks.Howdoyoulikethetrousers?Theyaretoolong.Whynottryonthatpair?Allright.Thankyouallthesame.②掌握语法：学习重点：Howdoyoulike...Whatdoyouthinkof...thinkaboutThankyouallthesame.学习难点购物中东西文化不同的用语比较。（2）能力目标在连贯的听、说、读、写活动中，训练学生的逻辑思维、快速反应能力和实践能力，使学生能熟练在购物的情景对话中表达购物愿望、征询他人意见和需求、提建议和表达感谢和回谢等。（3）情感目标通过形象、生动的教学，使学生掌握如何使用交际用语，向别人提供帮助和寻求别人帮助，利用对话形式，学会简单问购买意向、建议和价格等。培养学生学习英语的强烈兴趣，乐于参加各种活动的积极情感，并教学生在购物中用英语表达拒绝和感谢。二、学情分析学生的整体英语语言运用能力偏低，由于缺乏必要的语言基础，学生必定在课堂上不敢发言和交流，所以课堂教学中要积极调动学生课堂气氛，在学习语言知识的同时创设生生和师生交流。三、说教法本课以交际为核心教学，我主要采取以下几种教法：1、听力训练法听录音是学习英语的重要方法，也是课堂教学的重要步骤。在听中可以感知，可以模仿，通过问题的回答提高听力能力。2、提问引入法通过提问，集体、分组回答，或个别学生回答形式开展教学，检查和巩固新旧知识。3、情境教学法学的购物场景句型的热情。与此同时，学生对教材语言的感受也会随之而敏锐起来。4、任务型教学法：以完成任务为动力，把知识和技能融为一体，提倡学生主动参与，以学生为主体，师生合作，生生合作，体现教与学的互动、交往。5、竞赛教学法：通过背诵、提问抢答、给学生以真实感，让学生身临其境，唤起他们的形象思维降低学生理解句型的难度，激发学生们的学习兴趣为巩固旧知识，学习新知识打好基础。四、说教学程序1、利用短片，激趣导入（约3分钟）英文语境中真实的购物短片[设计意图]：引出课题，放松而愉快，缩短了师生之间的距离，抓住学生的注意