《扁鹊治病》TPC教案-陈娜公开课教案课件

第第页《扁鹊治病》TPC教学活动(教案)设计

学习领域小学语文教材来源人教版语文教材主题名称《扁鹊治病》教学对象四年级学生设计教学珠海容闳学校容闳小学陈娜教学时间40分钟教学资源TBL智慧教室（投影机、电子白板、教师端HiTeach教学系统，每组一台平板、学生每人一个IRS实时反馈器）能力指标通过合作交流、深入研读、拓展延伸等环节提高学生解读文本的能力。教学目标1.通过读文，了解扁鹊给蔡桓公治病的经过。2.由学生预习单的共性问题入手，通过分组学习，了解从哪里看出扁鹊是名医；并引导学生通过品读描写蔡桓公的语句揣摩他的内心，体会他为什么不听扁鹊的话。3.通过反复朗读，明白不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见，防微杜渐的道理。教学重点：由预习单的共性问题入手，通过分组学习，了解从哪里看出扁鹊是名医；并引导学生通过品读描写蔡桓公的语句揣摩他的内心，体会他为什么不听扁鹊的话。教学难点：引导学生通过反复朗读，明白不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见，防微杜渐的道理。教学模式教学流程(P、C)时间科技应用(T)教学评量(P、C)激趣导入一、导入新课（3分钟）1.谁还记得我们学过哪些寓言故事？它告诉我们什么道理？2.寓言故事有什么特点？3分钟抢权↓计分板学生通过回忆旧知，复习寓言的特点。合作交流思维碰撞深入解读小组汇报激发写作热情初读课文（8分钟）（一）预习检测：1.介绍扁鹊2.课文的主要内容？3.扁鹊见了蔡桓公几次？A2次B3次C4次D5次（二）梳理脉络，完成表格。三、品读课文（25分钟）1.课前问题收集：*从哪里可以看出扁鹊是名医？*扁鹊是有名的医生，蔡桓公为什么不听他的话？2.分组研读文章，品味扁鹊、蔡桓公。分组汇报。指导朗读，扁鹊“三劝蔡桓公”。角色扮演。小结：拓展资料，理解“讳疾忌医”、“防微杜渐”。6.联系生活实际谈谈自己的感悟。四、作业设置1.小练笔：我想对蔡桓公说……(二选一)我想对自己说……2.推荐阅读《韩非子》8分钟5分钟5分钟8分钟3分钟3分钟2分钟即问即答↓计分板素材隐藏即问即答↓统计图↓计时器↓小组讨论↓二次作答↓智慧挑人↓计分板教师布题↓差异推送↓计时器↓小组交流↓作业飞递↓页面接收↓作品观摩↓回推作品↓作品分享↓计分板素材隐藏↓计分板能通过预习梳理文章脉络，达到把教材读薄、读清。能合理分工有效合作。能通过对重点词句的解读，体会人物品质。在分享的过程中产生思维碰撞，体会人物思想，为理解寓意做好铺垫。能通过不同形式的朗读，体会人物品质。能通过角色转换进行深入思考，通过文本解读，揣摩人物内心及性格特点，深入理解“讳疾忌医、防微杜渐”。学以致用，树立正确的人生观，联系生活实际，用知识指导生活，把教书和育人结合起来。读写结合，让学生在思考的过程中，深化理解，升华情感。推荐读书，培养读书兴趣，丰富知识积累。

合作交流思维碰撞深入解读小组汇报激发写作热情初读课文（8分钟）（一）预习检测：1.介绍扁鹊2.课文的主要内容？3.扁鹊见了蔡桓公几次？A2次B3次C4次D5次（二）梳理脉络，完成表格。三、品读课文（25分钟）1.课前问题收集：*从哪里可以看出扁鹊是名医？*扁鹊是有名的医生，蔡桓公为什么不听他的话？2.分组研读文章，品味扁鹊、蔡桓公。分组汇报。指导朗读，扁鹊“三劝蔡桓公”。角色扮演。小结：拓展资料，理解“讳疾忌医”、“防微杜渐”。6.联系生活实际谈谈自己的感悟。四、作业设置1.小练笔：我想对蔡桓公说……(二选一)我想对自己说……2.推荐阅读《韩非子》8分钟5分钟5分钟8分钟3分钟3分钟2分钟即问即答↓计分板素材隐藏即问即答↓统计图↓计时器↓小组讨论↓二次作答↓智慧挑人↓计分板教师布题↓差异推送↓计时器↓小组交流↓作业飞递↓页面接收↓作品观摩↓回推作品↓作品分享↓计分板素材隐藏↓计分板能通过预习梳理文章脉络，达到把教材读薄、读清。能合理分工有效合作。能通过对重点词句的解读，体会人物品质。在分享的过程中产生思维碰撞，体会人物思想，为理解寓意做好铺垫。能通过不同形式的朗读，体会人物品质。能通过角色转换进行深入思考，通过文本解读，揣摩人物内心及性格特点，深入理解“讳疾忌