家长课程第五讲做一个讲诚信的好孩

尊敬的家长朋友们：XX小学欢迎您！二年级谁说我不讲信用？我又不是故意的12《牵手两代》亲子课程

第五讲做一个讲诚信的好孩子

我又不是故意的情景对话这天早晨，扬扬妈妈刚来到办公室，手机就响了起来，妈妈一看是儿子班主任王老师的电话号码，心里不由得紧张起来，不知道儿子在学校里又出了什么事，赶紧接了起来。王老师:“扬扬妈妈，今天扬扬没有交数学作业，他说忘在家里了，我想找您核实一下。因为班里有个别学生，明明没有完成作业，却说落在家里了，我不希望扬扬也是这样的孩子。”妈妈：“好，好。谢谢您王老师，回家我一定把这个事情搞清楚，如果是孩子撒慌，我一定好好批评教育他，您放心吧。”妈妈下班回到家里，扬扬正在看动画片。妈妈：“扬扬，写完作业了吗？”扬扬：“还没有，看完电视就写。”妈妈：“就知道看电视，不行！先写完作业再看。”妈妈说着，“啪”关掉了电视。

扬扬:“让我看完电视,不然我就不写作业！”妈妈：“昨天我让你看完电视才写作业，可是你写了吗？”扬扬：“我写了，我今天早上交给老师了。”妈妈：“你撒谎！你以为我不知道？你老师打电话都告诉我了，早上你对老师说作业落在家里，可现在你却骗妈妈说交给老师了。你怎么回事？！”扬扬：“你都知道了，还问我干什么？”妈妈：“你知不知道你是在撒谎？！妈妈平时是怎么教育你的？让你做一个诚实的好孩子，可是你居然撒慌？！说，你是从什么时候学会的撒谎的？”扬扬：“小题大做！”妈妈“什么？小题大做？”扬扬：“不就是没有完成作业吗？我又不是故意的。”妈妈：“你，你成心想气死我！这样严重的错误你都不在乎！看你爸爸回来怎么收拾你！”……你的孩子出现过这样的问题吗？将孩子类似的表现与其他家长交流沟通。父母处理的方式不当，会引起孩子的不满。讨论故事中孩子父母的做法与自己平日的做法有哪些不同？说说他们的做法有哪些可取之处？[家长发言]2、在对待孩子撒谎问题上，我们应有正确的认识：（1）当孩子进入学龄儿童阶段，父母若发现孩子有说谎的意图，那么父母有必要先了解原因。一般来说，导致孩子说谎的原因是多方面的，但归纳起来，孩子的谎言不外乎有以下三种情况：①敌意性的谎言②防卫性的谎言③补偿性的谎言

（2）我们没必要把孩子说谎看的过于严重，只要我们找到了孩子说谎的真正原因，对孩子进行适当的引导和教育，孩子说谎的毛病是比较容易改掉的。①要了解孩子的心理需求，并合理满足。②孩子有说谎的行为，父母要耐心教育，循循善诱。③多聆听并与孩子沟通。④为孩子树立学习的榜样。⑤对惯于说谎和有意说谎的顽固孩子，除了严厉的批评教育以外，还可以进行适当的惩罚，来戒除孩子的恶习。3、讨论总结家长应采取的措施、策略⑴对孩子的行为给予积极的暗示。⑵家长对孩子的行为要奖罚分明，让孩子有一个明确的是非标准。并且要求家长应培养孩子正确的认识⑴做错事后，想办法弥补过失，比撒谎掩盖更重要。⑵相信父母对自己的爱是永恒的⑶相信“种瓜得瓜、种豆得豆”的道理，做了好事会得到表扬鼓励，做了错事要受到批评惩罚。谁说我不讲信用？情景对话一在中午放学后，我和我的好朋友大鹏约好晚上七点钟一起到院子里去玩。回到家，我抓紧时间写作业。写完作业，吃过饭，我一看时间还早，就打开了电视机，哇！正好有我喜欢的动画片，我就津津有味地看了起来。里面的情节真精彩啊！我看得着了迷。动画片终于演完了，我还有些意犹未尽。我一看表，七点半了，还不算太晚，我赶紧飞奔下楼。到楼下一看，根本就没有大鹏的人影儿。第二天一早，我在上学的路上遇见了大鹏。大鹏好像很生气的样子，见了我也不理。我上前对大鹏说：“昨天晚上我下楼去找你，你咋没去呢？”大鹏一听涨红着脸，大声对我叫道：”谁没去呀？是你没去，我在楼下等了你好长时间。我本来还带了好些玩具想和你一起玩，结果发现你是个不讲信用的家伙，以后我再也不和你玩了！“我很生气，冲大鹏喊：”谁说我不讲信用？不玩就不玩，有什么了不起！“我们俩不欢而散……

故事中孩子父母的做法与自己平日的做法有哪些不同？说说他们的做法有哪些可取之处？[家长讨论]总结出：父母要培养孩子诚实守信的良好行为习惯可以从以下几方面着手：⑴父母是孩子的第一任老师。父母的行为是无声的命令，是真正的权威。⑵使孩子认识到守信是优良品德，失信是不道德的行为。⑶教给孩子获得别人信任的方法，让孩子行有所依。⑷指导孩子择友时把诚实守信的品格放在首位。

2、讨论总结要想培养一个诚实守信的孩子，家长应注意；（3）培养孩子诚实守信的道德情感。（4）关注孩子的行为表现对孩子的行为结果及时进行反馈。（1）以身示范，加强自身道德修养，做孩子道德的楷模，诚信的表率。（2）教育孩子珍惜名誉。3、关于孩子应学习的规范①

学会遵守约定时间。②

答应别人的事情，就要千方百计、不遗余力的去兑现。③

坚持独立完成作业，做到学习、评比、竞赛不弄虚作假，考试不作弊。

（二）知识点在教材中的分布二、实现家长课程的转型

（一）传统家长课程的核心：父母怎么教育孩子传统家长课程的主要内容，是以家长如何解决子女教育的基本问题为主。这样的思路存在一个前提假设：孩子的问题都是孩子自身的，孩子问题的产生与家长是无关的；家长的素质已经很高了，家长自身也不需要成长，家长的任务就是要解决孩子的问题。心声这个假设成立吗？这个假设对孩子公平吗？

（二）现代家长课程的核心强调父母自身的成长，强调父母要十分重视自身学习，提高综合素质，在自身成长的基础上去帮助孩子，进而树立教育好孩子的信心，从而真正实现“亲子共成长”。

心声（三）建议

1、拓展课程重心

实现以家长如何解决子女教育的基本问题为主，向以提升家长自身素养和实现亲子共成长为主转变。唤醒父母自身的成长意识。做家长要有一个怎样当家长的学习过程；问题孩子的产生往往源自于问题家长；家长只有先改变自己，才能在根本上促进孩子成长。

2、从方法指点到方法与理念并重、理念为重

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“老师，我的孩子学习就是没有自觉性怎么办……”很多老师习惯于给家长支招，让他们学会提高孩子的自理能力；或者与家长联合起来对付孩子。

★★★这样做表面上看起来很正确，但却可能把家长放在更大的危机中。如果家长按照这样的建议，竭尽努力而一事无成，他们会被深深地挫败，并失去对孩子的幻想。

★★★★孩子的问题根子往往在家庭，在于父母的养育方式。一般情况下，我们都很认同“问题孩子的产生主要源于问题家长”，但是，到了具体实践中，我们往往就忘了从系统的角度来看待每一个家庭的成员，也往往不去激发父母的自我反思，进而也不能为孩子、也为家长的成长提供广阔的空间。

（三）从一般号召到一般与个别的有机结合

传统（或初步）的家长课程，

★★一个老师面对无数的家长★★★一个讲稿面对所有家长所有问题★★★★方法上更多的就是“我说你听”

现在，更加注重家长课程的实效性研究方式更加灵活：充分利用网络、社区、媒体等渠道，讲授式、活动式、情景剧教学，等

内容针对性更强：注重城市与农村、小学与初中、父亲与母亲以及其他不同家长的不同需求等方面的专项研究，探索开展家长课程菜单式培训

家长主动性得到更大尊重。更加注重家长的体验与感悟，注重唤醒家长的自我觉察，引导家长主动学习，家长为他自己的学习负责任，增强家长课程的多样性、吸引力和感染力

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三、以“家长教子方法”为例（一）分布《为什么我一定要听话》（小①第六讲）《别拿我和别人比》（小③第八讲）《有话好好说》（初③第二章）

（二）形成原因《非常母子情》

孩子不争气，家长恼怒。不管怎样，家长打骂、拿着他和别人比，还不是为了孩子好？

第一、您赞同家长的观点吗？第二、您怎么看待这种现象？家长这样做,在促进孩子成长方面有效果吗？

既然效果不好，为什么这种现象还比较普遍的存在？您的家里有没有这种现象？

1、原因分析

第一、家长对此的一般解释“为了孩子好”“让孩子看到自己不足，给他树立榜样”“激励孩子进步”“我们都是这么教育孩子的”“家长的心总是好的”“我为啥不打邻居家的孩子”第二、心理分析★“比”的含义是什么★★“比”什么？谁在比？★★★孩子的感受怎样？★★★★这到底是谁的需要，家长还是孩子？★★★★★要“比”出啥结果？这样“比”有效吗？什么样的（哪些）父母会“打骂“或”拿孩子和别人比”？

★★缺乏自我接纳，自己不太认可自己的家长★★★内心存在焦虑情绪的家长，通过打骂或指责宣泄情绪

所以，家长打骂孩子、拿孩子与人“比”，等等

★★从表面上看，是在教育孩子，实质上可能与教育无关。

★★★从表面上看，是教育方法的问题，实质上是家长的自我发展及情绪出了问题。思考：

有没有在家里从不打骂孩子、从不拿自己的孩子和别人“比”的老师？

3、对策第一、父母要与孩子共同成长

★★喜欢“打骂、比”的家长，往往是自己不成功的家长，他们更用心于希望孩子成功；

★★★自我接纳比较好的家长，一般不太要求孩子。★★如果父母自己也在成长，就不容易对适应社会产生恐惧和过分的焦虑感★★★当一个人更多地去关注自己的成长，就不会动辄干涉孩子的成长。★★★★家庭是一个系统，要想孩子得到改变，整个家庭系统都应该发生改变。家长与孩子一起成长，这是最好的办法第二、家长要增强自我觉察的敏感性家长在着急、上火的时候，教师要引导家长反省：★★“我这样做，对孩子成长有效果吗？”★★★“到底是谁在焦虑？我，还是孩子？”★★★★“这到底是孩子的需要，还是我的需要”★★★★★我这样做的出发点，是满足自己还是促进孩子？

第三、接纳和尊重孩子，把孩子成长的权利还给孩子

★成长是孩子自己的事情。

★★让孩子为自己的人生做主

★★★不要老是控制孩子

★★★★认清干涉与包办代替的心理真相孩子：我不想上学了！妈妈：那怎么行？孩子：学习没用……妈妈：谁说没用？不学习你怎么考大学？孩子：考大学干什么？出来也不一定找到工作。妈妈：不考大学你就找到工作啦？告诉你，考大学才是你的唯一出路。孩子：那不一定，没考上大学成功的人可多了，比尔.盖茨就没上大学。妈妈：你能和他比吗？像他这样的人全世界能有几个？别异想天开了！孩子：反正我不想上学了，你也别唠叨了……妈妈：你可不能拿自己前途开玩笑！不听我的话，你将来肯定会后悔的……

第四、用成长、发展的眼光看待孩子成长中的问题★★犯错误是孩子的权利★★★不犯错误，他就失去了通过犯错的经验去学习、应对和成长的机会

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