2023年关于对联方面的调查问卷参考

慎而思之，勤而行之。斯是陋室，惟吾德馨。第第2页/共2页精品文档推荐2023年关于对联方面的调查问卷参考收拾关于对联方面的调查问卷参考

教学流程一、带给大家一副很喜庆的对联，请学生们大声读出来！（有的学生读错了，应该是“天增岁月人增寿，春满乾坤福满门。”）下面给大家一份关于对联方面的调查问卷，期待你能仔细回答。

“对联文化研究”调查问卷

（请在“□”中打“√”）

1、你对对联感兴趣吗?

□很感兴趣□普通□不爱慕

2、你了解对联吗?

□深入□普通□很少

3、你写过对联吗?

□写过□没有

4、春节家里贴的对联是是如何得来的?

□自己写□买来的□其他形式

5、你觉得对联对于个人的影响是：

□陶冶情操□有利于学习□奢侈时光

6、你能记起几幅闻名的对联？

□≤5□≤15□＞15

7、与灯谜等其他传统艺术相比你更爱慕:

□对联□灯谜或其他□都爱慕□都不感兴趣

8、你对语文考试增设对联题目的看法是:

□很好□无所谓□讨厌

9、倘若有机会让你参加了解对联知识的活动，你会：

□踊跃参加□偶尔光就参加□不参加

10、你对对联的发展持什么态度？

□积极□普通□不看好

你们挑选的答案有半数或半数以上在第二或第三项上，那么表明咱们大家的挑选不容积极，所以举行本次对联文化研究是大有须要了。

教学流程二、本课题研究的意义

对联是我国独有的传统文化之精华。它源远流长，丰盛多彩；它灵巧鲜明，雅俗共赏，历来受到人们喜欢。它能写景状物，能抒情言志，能说古道今，能褒贬讽谕。它要求以最少的字句，最简练的形式，唤起人们的最浓郁的美感，给人以最丰盛的启迪，使人玩味沉思，受到教益。

对联真有那么多优点和作用吗？让我们从对联说起——

教学流程三、从对联说起——对联文化研究

1、刚直不阿，留将正气冲霄汉；幽愁发愤，著成信史照尘寰。（司马迁）

2、翁去八百年，醉乡犹在；山行六七里，亭影不孤。（欧阳修）

3、民间疾苦，笔底波澜；世上疮痍，诗中圣哲。（杜甫）

4、志洁行廉，爱国忠君真气节；辞微旨远，经天纬地大诗篇。（屈原）

从以上对联中我们认识到对联不仅是可以写人的，而且还有较强的趣味性和实用价值。下面再下面就让我们进一步探索对联文化，首先请大家注意本次课题研究的目标——

教学流程四、本课题研究的目标

（1）认识对联，了解对联的起源、发展概况；

（2）了解对联的特征、种类

在预习的基础上，控制了目标，我们要举行分组合作探索——

教学流程五、分组合作探索

分小组对课前预习研究结果举行“对联知识大比拼”，看哪个小组研究的深入，控制的更扎实。比拼内容大致参照咱们的研究目标：1、一二组重点研究对联的起源、发展概况2、三四组异常担心对联的特点3、五六组深入认识对联的种类。请大家赶紧时光决定，5分钟！开始！

探索目标要求：（1）养育自主、探索、合作的能力；

（2）加强收集、收拾和加工信息的能力。

（3）学生可以通过手机上网、调查收集有关对联的.材料；

（4）学生通过和小组同伴的配合互助，体现学生团结合作的精神；

教学流程六：我控制的对联知识大比拼开始啦：

我们组的认识和体味是——

首先看一二组中哪个小组认识了对联的发展历史？

附：对联简史

雅称楹联，俗称对子。

它始于五代，盛于明清，迄今已有一千多年的历史。

清代是对联的繁荣期，不论在内容的开辟还是在艺术的成熟上，都是前所未有的。赵雨先生认为，“清代的主流文体是楹联”。

可以说，对联艺术是中华民族的文化瑰宝。有人把对联称为“张贴的诗”。

第二请三四组总结一下对联的特点——

教学流程七、对联文化研究子课题一：对联有哪些特点？

1、要字数相等，断句一致。

除存心空出某字的位置以达到某种效果外，上下联字数必须相同，不多不少。

2、要平仄相合，音调和睦。

传统习惯是“仄起平落”，即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字则要用平声。

3、要词性相对，位置相同。

普通称为“虚对虚，实对实”，就是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，数量词对数量词，副词对副词，而且相对的词必须在相同的位置上。4、要内容相关，上下衔接。

上下联的含义必须互相衔接，但又不能重复。

教学流程八、对联赞赏，进一步认识控制对联的特点。

1、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。（仄仄平平平仄仄，平平仄仄仄平平）

控制了以上特点，再问大家一个问题——

教学流程九、生活小

提醒：你知道怎么贴对联吗？

对联的贴法：

当自己面向大门口时，自己的右手边为上联，左手边为下联。上联的总算一个字绝对要是汉语的第三、四声，而下联的总算一个字绝对要是汉语的第一、二声。原则上是“仄起平落”。

在控制对联特点和怎样贴对联的基础上，教师给大家出两副对联，请对下句——

教学流程十、牛刀小试：学对对联

1、祖国有天皆丽日，神州无处不春风。3、有山就有画，无水不文章。

好，以上几位学生都很有创意，很有才思，我们为这些学生的出色对句鼓一次掌吧！对联文化很存心思吧？下面请我们五六小组进一步推荐探讨的对联的种类？

教学流程十一、对联文化研究子课题二：对联有哪些种类？

主要推荐春联和婚联（各两副）

看来大家对婚联很感兴趣，这是好事。可见你们是爱慕生活的人！那么怎么才干把爱慕变成详细的行动呢！让我们担心高考试题，回到学习考试中来！研究的目的之一就是能更好地学习！

教学流程十二、高考题回顾：XX年考题。

做完题目，我们该自我发挥才思了，下面的时光就交给你自己举行——

教学流程十三、研究成绩展示

请大家分小组商议，然后写出简短的汇报材料（100字以内）。可以是学习心得、对本专题研究的认识，也可以是对对联文化的感悟等。（指名让学生回答所写的汇报材料。）

好！今天大家活动很积极，值得表扬！请为我们自己鼓一次掌！谢谢大家！

教学流程十四、课后要求

1、课下搜集收拾对联创作的艺术手法。

2、期待大家以后在生活中多做“有心人”，尤其当你有机会外出旅游