苏教版必修二生物科学和我们章末复习

必修2第一章生物科学和我们

基础知识的掌握是形成学科能力的源头。本栏目内容在高考时虽不直接考查，但考题无不由此而生。感觉简单未必掌握，认为掌握未必精准。化主干梳理为习题训练，变知识再现为能力提升。训练式梳理，创新记忆模式，提升复习效果！高考成败，根基在此，不可小觑！一、粮食问题发达国家：人均产粮___，消费___1．粮食问题人均产粮___，消费___

的现状发展中国家原因：人口增长速度_____2．我国粮食短缺的原因

_______________、__________和__________等。

（1）实行计划生育，控制人口增长

（2）保护和治理环境，防止_________

（3）防止因建设导致的______减少

（4）培育和推广抗逆、高产作物多少少多人口的迅速增长资源短缺环境恶化环境恶化耕地过快3．采取措施【点拨】（1）粮食是否短缺的标准：不是粮食总量而是人均占有粮食总量。（2）耕地减少既有人为建设导致的，也有沙漠化、盐碱化等自然因素导致的。二、科学合理地应用现代农业生物技术1．现代农业生物技术诞生的标志1983年世界上第一个__________的培育成功。2．世界首例转基因产品：____________3．现代农业生物技术的发展带来的价值_________、_________、_________

（三方面）。转基因植物延熟保鲜番茄经济效益社会效益生态效益4．我国转基因技术的发展掌握的技术：______________________“七五”计划成功例子：获得__________等转基因植物“八五”计划：成功例子：_______、_______、_______、____、

________等转基因植物获得的基因：具有自主知识产权的_______

（如水稻耐寒、耐盐碱等相关基因）“九五”计划成功实例：_____________________的转基因水稻、玉米、烟草以及花卉等转基因植物的全套技术抗虫烟草抗病毒抗细菌抗盐碱抗虫抗除草剂新基因抗病、抗虫或改良品质三、进化理论的创立和完善1．达尔文和进化理论达尔文把自然界中_____和_____物种的过程称为自然选择。_____________是达尔文进化理论的重要组成部分。2．木村资生和进化理论他认为分子水平上的进化是由________或______________的随机固定而实现的。只有当分子进化导致生物在___________上发生差异后，_________才能发挥作用。保留淘汰自然选择学说选择中性近中性突变基因形态和生理自然选择四、科学思维的基本过程观察：推理：分类：建立模型：交流：有目的、有计划地和思维活动紧密结合的考察研究方法对观察到的现象做出解释把某些特征相似的事物归类到一起的逻辑方法用来显示事物或过程的表现手段，如画图、列表等与他人交换看法、分享信息的过程【思维判断】1．目前随着科学技术的发展，世界上已经解决了粮食问题。（）【分析】第二次世界大战以后，世界粮食生产发展迅速，但是发展中国家的人口增长速度过快，粮食问题仍然日益严重。2．转基因技术与传统育种技术都存在安全性问题。（）【分析】转基因技术是传统育种技术的延伸，只不过比传统育种技术更为精确，更有目的性，更容易控制，它们都面临着健康和生态问题。×√3．澄江动物群化石的出现完全推翻了达尔文的进化论。（）【分析】达尔文强调物种形成都是渐变的结果，不能很好地解释物种大爆发等现象，这说明了达尔文的思想观点有历史的局限性，但这不能完全否认达尔文的进化论。×

考点的解读与透析是决胜高考的必经之路。本栏目内容为考试的重中之重，深入剖析重点难点，精准点拨知识误区，在剖析中归纳，在归纳中掌握，知己知彼，方能百战百胜；要点在握，才能高考无忧！

现代农业生物技术取得的成就1．经济效益明显以转基因作物的全球市场价值为例，2003年约为45亿美元，2007年增加到68亿美元。2．社会效益和生态效益显著（1）使农作物在一定程度上摆脱了土壤和气候条件的限制，如抗逆转基因作物。（2）提高了农作物的产量，减少了化学农药对环境的污染和对人畜的危害，如抗虫、抗除草剂作物。（3）提高了农作物的营养价值，如高维生素含量的转基因作物、转基因金大米等。【高考警示钟】

转基因技术的利与弊转基因技术有利的方面转基因技术的弊端①经济效益明显——转基因作物产品交易额持续大幅增长②社会效益和生态效益明显a．一定程度上摆脱土壤和气候条件的限制b．减少环境污染c．提高农作物的产量和营养价值①创造新的危害物种——杂种细菌②基因污染既污染环境又很难清除③转基因食品存在安全隐患④造成当地生态平衡破坏，如外来物种的入侵

【典例训练1】（2012·南京模拟）20世纪90年代，乌干达木薯业遭到了病害的毁灭性打击。科学家究其原因发现，是一种新的病毒引发的疾病，而这种新病毒是由两种已知病毒重组产生的。这一事实有力地支持了下列哪一观点（）A．转基因生物有可能成为“入侵的外来物种”，威胁生态系统中其他生物的生存B．导入转基因生物的外源基因有可能与感染转基因生物的某些细菌或病原体杂交，从而重组出对人类或其他生物有害的病原体

C．转基因植物的抗除草剂基因，有可能通过花粉传播而进入杂草中，使杂草成为除不掉的“超级杂草”D．抗虫棉能抵抗棉铃虫，但随着棉铃虫抗性的增强，抗虫棉有可能被淘汰【解题指南】1．知识储备：（1）重组病毒形成的原理。（2）转基因植物产生的原理。2．解题关键：明确木薯业遭到打击的原因是重组病毒感染。

【解析】选B。根据题干信息可知，乌干达木薯业遭到病害的毁灭性打击，这是新病毒感染引起的，新病毒是由两种已知病毒重组产生的。该事实既没有强调“外来物种入侵”，也没有强调“超级杂草形成”。D项所述与题干中事件的观点：重组生物对人类的危害不同。

【互动探究】（1）外来物种入侵会影响生物的多样性吗？提示：会。分析：外来物种入侵后，与当地物种进行竞争，会影响生物的多样性。（2）抗虫棉会引起昆虫的抗性基因频率发生变化吗？提示：会。分析：昆虫的变异是不定向的，有些昆虫对抗虫棉具有抗性，能够生存下来，则引起昆虫的抗性基因频率发生变化。

进化理论的创立、发展和完善1．达尔文和进化理论相互联系及进化过程：原始物种的过度繁殖+有限的生活资源导致生存斗争+变异

适者生存+遗传

新类型的出现

由上图可知：①过度繁殖为自然选择提供了更多的原材料，加剧了生存斗争；②生物进化是通过生存斗争来实现的，生存斗争是生物进化的动力；③生物的变异是不定向的，具有有利变异的个体在生存斗争中易取得优势而得以生存，微小的有利变异通过遗传得以积累和加强，产生适应环境的新类型；④适应是自然选择的结果；⑤定向的自然选择决定了生物进化的方向。

2．木村资生和进化理论（1）研究对象：分子水平蛋白质的进化速率。（2）主要观点：分子水平上的进化是由选择中性或近中性突变基因的随机固定而实现的，只有当分子进化导致生物在形态和生理上发生差异后，自然选择才能发挥作用。（3）意义：揭示了分子水平的进化规律，和达尔文的理论相互补充，更好地揭示了生物进化的本质。

【高考警示钟】1．自然选择的对象（1）直接对象是生物的变异性状（表现型）；（2）间接对象是相关的基因型；（3）根本对象是与变异性状相对应的基因，即自然选择的实质是环境对变异所对应基因的选择，因而可以改变种群的基因频率。2．自然选择的因素对生物的变异起选择作用的个体所处的自然环境。

【典例训练2】下列对“自然选择”、“中性突变”、“现代达尔文主义”三种进化理论的叙述中，错误的是（）A．种群是生物进化的基本单位B．“自然选择”进化理论是达尔文在很多事实的基础上思考得出的C．“中性突变”进化理论是对“自然选择”进化理论的否定D．对科学的热爱和兴趣是达尔文等开展研究、思考的动力

【解题指南】1．考查实质：本题考查对三种进化理论的认识。2．解题关键：明确进化理论的创立、完善和发展的过程及进化学说的内容。【解析】选C。“中性突变”进化理论揭示了分子水平的进化规律，和达尔文的“自然选择”进化理论是相互补充的，而不是否定。现代达尔文主义认为种群是生物进化的基本单位，达尔文的自然选择学说认为进化的单位是个体。

【变式训练】根据木村资生的进化理论，生物进化的主导因素为（）A．用进废退B．获得的性状可以遗传C．中性突变基因的随机固定D．自然选择【解析】选C。对生物进化的原因即主导因素，不同科学家有不同的看法：拉马克强调用进废退和获得的性状可以遗传是生物进化的原因；达尔文强调遗传变异和自然选择的共同作用是生物进化的原因；木村资生则强调分子水平的中性突变基因的随机固定是生物进化的主导因素。

科学思维的过程“用进废退”、“自然选择”、“中性突变”三种进化理论的提出，都遵循了科学思维的过程，下列有关科学思维过程的说法不正确的是（）A．科学思维的起点是观察，即用一种或多种感官去收集有关信息B．推理是对所观察到的现象做出的解释，但不一定是正确、合理的C．建立模型是用实物直观地反映真实物体的形状或三维结构，而无法表现事物活动的规律D．分类法可使许多杂乱的信息变得清晰，是总结归纳的有效手段

【解题指南】1．知识储备：科学的思维过程：观察→推理→分类→建立模型→交流。2．解题关键：根据“用进废退”、“自然选择”、“中性突变”三种进化理论的提出过程，归纳科学的思维过程。

【解析】选C。本题主要考查科学思维过程，分析如下：观察推理分类建立模型交流用一种或多感官去收集有关信息对观察到的现象做出解释的过程,但不一定完全正确把某些特征相似的事物归类到一起的逻辑方法用来显示事物或过程的表现段,如画图、列表等与他人交换看法、分享信息的过程科学思维过程

【变式备选】下列过程中，属于科学思维过程的是（）A．推理→观察→分类→建立模型→交流B．观察→推理→分类→建立模型→交流C．交流→建立模型→观察→分类→推理D．分类→建立模型→观察→交流→推理【解析】选B。生命科学研究离不开科学思维，科学思维促进科学理论的发展。遵循正确的科学思维过程，才能得出正确的科学结论，正确的科学思维过程是：观察→推理→分类→建立模型→交流。

1．要实现人与自然的和谐发展，下列措施最合理的是（）A．通过生物技术手段，转化淀粉生产可再生能源B．使用化学农药防治病虫害，保证粮食稳产C．发展生态农业，实现物质和能量的多级利用D．大力开垦湿地，扩大粮食种植面积【解析】选C。随着人类数量的增多，对淀粉的需求更大，故该转化不合理；农药治虫会造成环境污染，故B不合理；发展生态农业，实现物质和能量的多级利用是最合理的，故C正确；开垦湿地会破坏生态环境，故D不合理。

2．孟德尔在进行2对相对性状的豌豆杂交实验时，把得到的F2种子按照黄色圆粒、黄色皱粒、绿色圆粒、绿色皱粒等特征分别进行统计，他的这一操作，属于科学思维过程的哪个环节（）A．观察B．推理C．分类D．建立模型【解析】选C。孟德尔把特征相似的种子归类到一起的过程为分类。3．下列关于生物进化理论的叙述不正确的是（）A．拉马克的用进废退理论认为生物进化的方向是由生物的主观意识决定的B．达尔文认为生物进化的方向是由自然选择决定的C．现代达尔文主义认为种群是生物进化的基本单位D．中性学说认为生物的大多数变异是有害的，其变异类型是否被保留由自然选择决定【解析】选D。中性学说认为分子水平上的进化是由选择中性或近中性突变基因的随机固定而实现的，自然选择不起作用。4．（2012·淮安模拟）构成人体的细胞约有230多种，其中胰岛B细胞合成胰岛素，甲状腺细胞合成甲状腺激素；植物的叶肉细胞中含有叶绿素，根尖成熟区表皮细胞形成根毛。正常情况下，分化的细胞还具有一定的寿命。例如，红细胞分化成熟后的寿命约是120天，白细胞的寿命约是12天。下列说法不正确的是（） A．现代分子生物学的证据表明，细胞分化是基因选择性表达的结果B．在个体发育过程中，有序的细胞分化能够增加细胞的类型C．由不同类型的细胞构成生物体的组织器官，执行不同的功能D．自然选择学说认为，因为某种功能的需要而进化产生了各种细胞类型【解析】选D。细胞中基因选择性表达是细胞分化的原因，细胞分化可增加细胞的类型。不同类型的细胞能构成一定的组织器官，并且执行不同的功能。因为某种功能的需要而产生各种细胞类型，这是拉马克的进化观点，不属于自然选择学说。5．（2012·南京模拟）美国科学家在研究生长在墨西哥某地的野生玉米后发现，这种玉米含有包括苏云金芽孢杆菌（一种能产生抗虫毒蛋白的细菌）基因在内的转基因作物的基因。由此可见，下列说法正确的是（多选）（）A．转基因作物的基因可传播到野生植物中B．转基因作物可对天然植物的遗传多样性构成威胁C．为防止基因污染，应禁止对转基因作物的研究D．自然杂交过程实质是一个长期的转基因过程，两者没有任何区别【解析】选A、B。由题意可知，野生玉米含有苏云金芽孢杆菌基因，可能是转基因作物的基因通过花粉传播到野生植物中，这样会影响天然植物的遗