《品德与社会》教案三篇

《品德与社会》教案三篇《品德与社会》教案篇1

教学目标

1.知道人类对生活的探究、对我们所生活的地球的探究是永无止境的，很多探险者以他们坚决的意志、英勇的努力，在人类历史上留下了光辉的脚印     。他们是我们学习的榜样。

2.在探险者队伍之中有许多人的身影，他们是我们民族、国家的傲慢，是我们学习的楷模。

3.对同学进行爱国主义训练，增加同学的民族骄傲感。

教科书分析

参见第72～75页。

教学预备

地球仪、世界政治区、两半球图和反映从事地球科学探究人员光辉事迹的图片和资料。

教学活动及过程

第一课时

１．导入。“人类生活的地球时丰富多彩的，人类对地球的了解还有许多不够，还有许多未知，所以人类对地球的探究是永无止境的。

阅读教科书第32页第一段的文字。

2.与思索。阅读教科书第32页的课文，并观赏图片。以自由发言的形式争论和沟通阅读。

要求：（1）了解我国北极探险的重要大事。（2）了解北极地区的概况。（3）了解科学考察工作的特别与艰苦。

3.阅读与讲解。在同学阅读的基础上，老师适当加以讲解。

老师强调：“科考队员是执着、无畏的英勇探究者。他们是我们民族、国家的傲慢，是我们学习的楷模。”

思索与争论要点：（1）北极地区的环境特点，因纽特人的生活特点。（2）考察队的科学家们乘坐“雪龙”号极地科学家考察船胜利地进行了北极科学考察说明白什么？

4.老师。

其次课时

1.导入。“上节课，我们循着探险者在北极的脚印     了解了我国科学家的英勇和无畏。那么，在地球的另一极是什么样什么样的状况呢？让我们随着两名中同学一起到南极去看一看吧。”

2.识图练习。从地球仪、世界政区图或两半球图上找到南极洲的位置，查找与我国的距离。

3.阅读与思索。阅读教科书第33页的课文，观赏教科书上的南极长城站的图片。自由争论。

要点：（1）南极地区的环境特点。（2）考察队的科学家们乘坐我国的“雪龙”号极地科学考察船胜利地进行了南极科学考察说明白什么？（3）“雪龙”号为什么要把科考站的垃圾装运回国呢？

4．讲解与争论。老师提问：除了南极、北极，地球上还有一个第三极，那里的环境有什么特点呢？的探险者在那里有什么作为吗？”

阅读教科书第34页的课文，观赏教科书上的珠穆朗玛峰和登山英雄的图片。

老师叙述登山英雄攀登珠峰的光辉事迹。

5．老师本课，布置家庭作业。

给老师的建议

1.要预备好与本课教学内容有关的图片和资料。

2.要预备好地球仪、世界政区图、两半球图。

3．教学中要留意训练同学的读图、识图力量。

家庭作业

1.阅读教科书第35页介绍的两位探险家。

2.完成教科书第35页“我最佩服的探险家”。

建议

1.教学活动中，对同学的表现赐予，并记录下来。

2.对同学的书面作业赐予，并且可以择其优秀者在后面的课上宣读。

《品德与社会》教案篇2

第四单元

第一课学看平面图

教学目标：

1.了解平面图在生活中的用途。

2.能看懂简洁的平面图，熟悉平面图中的方向及图例，能在平面图中找出某一地点的位置。

3.学习画简洁的平面图，能熟悉显示生活中处于相对空间位置的事物，并用简洁的'图形表示出来。

课前预备：

（生）1.收集各种平面图，尝试自己阅读，看看从平面图中能知道些什么。

2.去四周的公园、商店、医院、社区、学校……等处去查看平面图，并尝试依据平面图在实地走一走，看一看。

3.彩笔

（师）1.预备一张同学熟识的地方的平面图

2.预备一些写有XX平面图的卡片

第一课时

活动过程：

一、猜一猜、说一说导入（谜底为地图）

1.猜谜语

2.师出示预备的平面图，请生说一说“它”叫什么名字？

二、同学沟通活动

1.同学结合自己的生活阅历说说在哪些地方看到过平面图。

2.同学展现自己收集的各种平面图，并简洁说明在哪里找到的。

三、初识平面图

1.你问我答熟悉平面图（同学依据自己想了解的平面图的学问问小组同学，或者问老师）

2.自由组合，结合实践，研讨怎样看懂平面图

四、再识平面图

1.师出示同学熟识地方的平面图让同学认指，说一说

2.同学相互“考一考”

3.课后延长（请生到这个地方去走一走，看一看）

其次课时

活动过程：

一、嬉戏导入（课前师将制作的卡片隐秘发给几位同学）

1.师假设要去某个生疏或不太熟识的地方，可以找我们熟悉的“谁”来帮忙呢？

2.生拿着卡片走出来大声说“我——（某平面图的的名称）来帮忙，并把卡片贴在黑板上。

小结并导入下一个活动：（同学们现在都知道了平面图可以给我们供应很多信息，有了它的关心，我们可以清晰地了解到某一地方的概况，而且还可以找到我们要去的地方）正好，现在有二个小伴侣遇到了困难，我们一起帮帮他们吧。

二、帮忙设计游玩路线

1.课件显示放大的动物园平面图（并配有二个小伴侣的对话）

2.同学分小组设计

3.生汇报

4.小组分角色模拟表演游玩的路线

三、说说你的发觉：（如：指向标、动物图画图例、蓝色表示。。。为下节课自己绘制平面图铺垫）

第三课时

活动过程：

一、明确任务（画学校平面图）1-2分钟

二、同学自由组合到操场上观看、商讨、确定小组画图的方案（师到各个小组指导，提建议）（10-12分钟）

三、争论：绘制校内平面图有什么要留意的问题（回到教室，3分钟）

四、同学分组绘制平面图

五、各小组展现介绍

六、（延长：回家按图向家长或其他的亲人介绍学校的状况）

《品德与社会》教案篇3

〖教学目标

１．了解人类自古以来就懂得择水而居，长江是华夏文明的摇篮，是哺育中华民族的母亲河，体验并感受祖国地域环境的博大，从对母亲河的喜爱，升华为更加喜爱宏大祖国的情感。

２．学习优秀中华儿女的感人事迹和优秀品行，感受不屈不挠、勇往直前、仁爱宽容、大气磅礴的长江，受到优秀道德情操的陶冶。

３．进一步提高熟悉地图的力量，通过识图进展空间思维的力量；培育收集资料的力量。

４．了解长江的源流概况，并沿着这条线索，了解流域内各地区的社会进展概况，了解社会主义建设的宏大成就。

〖教学预备

１．政区图、地形图、长江流域图。

２．歌曲录音：《长江之歌》《我们的田野》。

３．有关长江流域的资料和图片。

〖教学活动及过程

第一课时

１．导入。播放歌曲《长江之歌》。

２．朗读教科书第６０页的课文。

３．老师借助地形图或长江流域图进行讲授。

（１）“长江发源于青海省的各拉丹冬雪山，曲折东流，全长６３００千米，是我国第一大河，世界第三大河。”

（２）“长江在青海省发源以后，向东向南，流经四川、西藏、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海市１１个省（自治区、直辖市），注入东海。”

（３）出示歌谣，关心同学识图。歌谣：第一大河是长江，发源于青海西南部。流过川、藏、滇，穿过渝、鄂、湘，赣、皖、苏、沪要记住。全长六千三，注入东海水力富。

４．课堂练习。识图：长江的流程。

５．探究活动。

（１）布置探究内容。由老师指地图讲：“和其他河流一样，长江也分为上、中、下游三段。从源头到湖北省的宜昌是长江的上游，从宜昌到江西省的湖口是长江的中游，从湖口到入海口是长江的下游。现在我们就从地图上找一找：①长江的上游江段；②长江上游流经什么地形区；③长江上游地区的环境怎样；④长江上游的水流状况。”

（２）同学以小组为单位查找地图，进行探究。

（３）课堂争论。同学沟通“探究长江上游状况”的成果。同学借助地形图或长江流域图进行汇报，在此过程中老师要留意引导。其要点是：从源头到湖北省的宜昌是长江的上游；长江上游流经我国海拔４０００米的青藏高原以及海拔２０００米的云贵高原地区和四川盆地地区，分别属于我国的第一级和其次级阶梯地区；那里山高林密，江水奔流于峡谷之中；长江上游的江水清亮，是从高处向低处一路跌落下来的，所以江水湍急，隐藏着丰富的水力资源。著名于世的长江三峡就位于此河段，雄伟的三峡水利工程正在建设之中。重庆市是我国西南部重要的工业城市，钢铁、机械、汽车制造、纺织、食品等工业非常发达。

６．朗读教科书第６２～６３页的课文。

７．同学齐诵在语文课上学习过的李白的诗―――《早发白帝城》。

〖家庭作业

收集相关资料并从地图上查找：①长江的中游、下游江段；②长江中游、下游流经什么地形区；③长江中游、下游地区的环境怎样；④长江中游、下游的水流状况；⑤长江中游、下游地区的建设成就。

《长江的诉说》其次课时

１．复习检查。（１）集体朗读长江源流的歌谣；（２）识图：长江的流程。

２．同学进行“探究长江中、下游”活动的成果汇报。同学借助地形图或长江流域图汇报有关长江中、下游状况的资料，在此过程中老师要留意引导。其要点是：

长江中游：长江穿过三峡流到宜昌，结束了上游到达了中游，流经湖北到达江西的湖口，这便是中游段。

长江下游：从江西省的湖口到长江入海口便是长江下游段。

长江中、下游地区处于我国的第三级阶梯，地势低平，河湖众多，是我国闻名的鱼米之乡；工农业均发达，是我国经济最发达的地区。

３．朗读教科书第６４页的课文。

４．同学连续进行“探究长江中、下游”活动的成果汇报。同学借助地形图或长江流域图汇报有关长江中、下游状况的资料，在此过程中老师要留意引导。其要点是：

长江中、下游是平原地区，是我国主要的农业区，可以说是沃野千里。可以结合播放同学在音乐课学习过的儿童歌曲《我们的田野》（我们的田野，漂亮的田野，碧绿的河水，流过无边的稻田，无边的稻田……）进行介绍：由于长江中、下游地处平原地区，又有许多支流汇合进来，所以江面开阔，江水流速平缓，利于航运，素有“黄金水道”之称。长江在这一地区还经过湖北省省会武汉市、江苏省省会南京市和直辖市

海市。武汉是我国中部重要的工业城市，钢铁、机械、汽车制造、造船、纺织等工业非常发达。南京是我国的历史