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文档简介
0课
花的结构和类型序号1
题
授课
年月日主备人陈莉莉课型新授
时间
知识目标:
物
学(1)学会解剖和识别花的各个部分,认识完全花,概述花的主要部分
是雄蕊和雌蕊的理由。(重点)
目
标
(2)描述花的种类和花的着生方式
及
重
(3)说出两性花、单性花、雌花、雄花以及单生花和花序的概念
难
点
能力目标:尝试解剖与探究,提高观察能力、思维能力和严密的推理能力。
情感目标:通过学习“花的结构与其功能”及“花的类型”等知识,使学
生树立与“生物体结构与功能”相适应的辩证观点。
花的结构和类型
二.花的类型
1.两性花一朵花中同时具有雄蕊和雌蕊
2.单性花一朵花中只具有雄蕊和雌蕊
3花序植物的花,按照一定的次序着生在变形的花托上,形成花序
教学采用多媒体教学,并在教学中运用自主学习(找知识点)
策略小组合作探究(深化理解)知识的方式完成
教后
反思
教与学过程设计备注
情景导入明确目标
1.同学们,自然界中丰富多彩的生物,不仅为人类提供
了丰富的食物、纤维、建筑和家具材料,同时也美化了我们
的生活,令人赏心悦目,流连忘返。请同学们在欣赏美景的
同时,不要忘记观察和思考,获得必要的信息。下面请大家
观看一段录像,你从中能获得哪些生物学信息呢?
(引导学生交流,从而导入新课。)
2.小组讨论出本节课的学习目标利用多媒体
自主学习合作探究激发学生的
(一)花的类型:学习兴趣
1.利用课前准备好的各种花,组织学生以小组为单位仔细观
察,并找出它们的相同点和不同点(此处是针对学生在小学
时已经了解到花的结构中的许多知识,在观察中发现问题,
学习新知)。
2.提问、总结:(要根据学生举出的例子进行)
像(扁豆)的花,在一朵花内,同时具有雌蕊和雄蕊的
花,叫两性花。而(黄瓜)的花,一朵花内只有雌蕊或只有
雄蕊的花,叫单性花,分别称为雌花和雄花。(举例)
(-)花的结构
1、学生以小组为单位解剖一朵花
提醒学生实验时的注意以下问题:
①观察时应按照怎样的顺序进行?为什么?②你观察到
了花的哪些结构?③请你描述各部分的排列具有什么特
点?④各部分的作用是什么?⑤你认为花的主要结构是什
么?为什么?⑥注意安全。
注意事项:
(1)学生解剖的情况要做具体了解,解剖不规范的情况要
更正;
(2)对于有解剖单性花的学生也要作出解答;
(3)学生的解剖方向若有不同(横剖和纵剖),都要作出相
应的解释。
(4)对于各部分的功能先让学生尝试解释,然后分析、总
结;
(5)花的主要部分一定要让学生理解原因。把微观动态
(组织学生分析、讨论)过程形象表
提问并总结:现出来,使学
1).花的基本结构包括:花托、花萼、花冠、雄蕊(花药、生直观地理
花丝)、雌蕊(柱头、花柱、子房)解了花的结
2).花蕊是花的最重要的部分。雄蕊的花药中有花粉,当花构,从而突破
开后,花粉落在柱头上后,经过一系列复杂的变化,雌蕊的难点,降低了
子房中的胚珠才能发育成种子,而整个子房就发育成果实。教学的难度。
所以雄蕊和雌蕊是花的重要结构。
检查:组织个别同学进行指图的活动,巩固所学的知识。
3)思维拓展:花的特征在植物分类中的重要作用及原因
2.参照课件图示或课本的内容,认识花的各部分结构名称和
功能。
3.提出问题:
1)为什么黄瓜开的花有些结不了果实?为什么称为“谎
花”?
2)课件显示几种单性花植物的开花情况(如黄瓜、丝瓜、
菠菜、玉米、扬)
(组织学生讨论、回答)
三.展现自我适时点拨
本着学生会先让学生讲的原则,让其它组的先讲,不会
的教师再讲解。
四.跟踪训练巩固新知
1.花的结构中,最主要的部分是()
A.花柄B.花被C.花托D.花蕊
2.一朵花的雄蕊是由哪些结构组成的一(组织学生
A.花药和花丝B.花丝和花柄抢答)
C.花药和花托D.花瓣和萼片
3下列属于两性花的是。
黄瓜花B.柳花C.百合花D.杨花
5课本第6页第2题
五.达标检测
一选择题
1.花的主要功能是()
A.吸引昆虫B.分泌花蜜1.学生独立
C.产生果实和种子D.供人们观赏
2.花粉和胚珠分别存在于()完成题目。
A.子房和花药B花药和子房2.教师出示
C.花丝和花柱D花丝和子房答案,同桌互
3.()换看。
A.花柄B.花被C.花托D.花蕊3.师纠正,讲
4.()。解、评选优胜
①花瓣②雄蕊③萼片④雌蕊小组,优秀个
A.①②③④B.④②①③C,④③②①D.③②①④人。
5.从花蕊的情况和花着生的情况两方面看,桃花的花是。
A.单性花,单生花B.两性花,单生花
C.两性花,花序1).单性花,花序
6.“花红柳绿”中的“红”一般是指花中的_____的颜色。
六.反思提升
(指名说出本节课的收获)
课题传粉与受精序号2
授课
年月日主备人陈莉莉课型新授
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2.通
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结合
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学过
教与
备注
测
预习检
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