成本会计说课

《成本会计》说课会计电算化教研室徐福亮

一.课程定位与目标

三.教学内容

四.

教学方法与手段

六.教学考核与评价内容

五.

学生与学法

二.

课程理念与思路

一、课程定位与目标1.1课程定位1.2课程目标

《成本会计》是一门以成本为对象的会计专业课程。它作为会计学科体系中的一个子系统，有着自己相对独立的理论和方法体系，是一门专业性很强的课程。它为企业提供有关成本的各种信息，并参与企业的生产经营决策。因此是职业教育会计类专业必修的专业核心课程。1.1课程定位会计专业课程体系专业基础能力专业核心能力专业实践能力会计基础统计基础会计摸拟实训会计电算化实训ERP实训岗位实习财务会计财务管理成本会计管理会计税法审计1.2课程教学目标知识目标能力目标通过教学，使学生在学习《基础会计》、《财务会计》的基础上，较全面地了解《成本会计》的基本理论,熟练掌握成本核算方法和成本分析方法同时为后续专业课程的学习打下良好的基础。能够结合不同企业的生产流程特点、管理要求，正确选择成本核算的方法，正确计算成本，进行成本的控制、分析。2.1课程设计理念2.2课程设计过程二.

课程设计理念与思路2.1课程设计理念本课程的设计以学生职业能力培养为重点，以企业成本会计工作的过程为依据，以校企合作为平台，以工作岗位知识能力需求为目标，选取、整理、序化教学内容，科学设计工作性学习任务，按工作过程组织实施教学。成本会计岗位能力分析成本会计岗位能力生产费用归集与分配能力产品成本计算能力成本报表编制与分析能力生产费用归集与分配能力要素费用的归集与分配能力（基本生产成本）辅助生产费用的归集与分配能力制造费用归集与分配能力计算完工产品与在产品成本的能力项目教学：生产费用任务模块产品成本计算能力能根据生产特点、生产组织形式确定成本计算方法的能力能够完成产品成本计算的品种法计算能够完成产品成本计算的分批法计算能够完成产品成本计算的分步法计算任务教学：产品成本计算模块成本报表编制与分析能力主要产品单位成本分析产品成本完成情况分析成本报表编制能力任务教学：成本报表编制与分析2.2课程设计过程分析企业生产过程归纳会计工作任务设计教学任务学习情景设计进行成本核算岗位能力分析教学实施教学考核与评价以工学结合为切入点进行课程设置根据岗位能力分析重构教学内容项目导向，任务驱动学做一体的教学模式

教学内容

三、3.1教学内容组织3.2教材选用3.1教学内容组织序号项目（情景）工作任务学时一成本会计及成本会计工作的组织基础知识：成本及成本会计的涵义，成本会计的对象、职能与任务。工作任务：成本会计机构设置于人员配备、制度的制定。6二产品成本核算要求与程序基础知识：产品成本核算要求与程序，费用要素成本项目。工作任务：产品成本计算对象的确定与核算方法的选择。12三要素费用的核算基础知识：直接材料、直接人工、制造费用等的核算范围。工作任务：直接材料、直接人工、制造费用等的归集分配。18四生产费用在完工产品与期末在产品之间的分配基础知识：在产品、完工产品、约当产量的基本涵义。工作任务：分别按约当产量法、定额成本计算法、定额比例法对生产费用在在产品和完工产品之间进行分配。24五成本核算的方法基础知识：品种法、分批法、分步法的特点及适用范围。工作任务：按品种法、分批法、分步法分别计算产品成本。36六

成本报表的编制与分析（拓展）成本报表的种类及其编制、成本计划完成情况分析；主要产品单位成本分析三个典型工作任务6

合计1023.2教材选用

根据专业课程标准及以上教学内容组织的要求为依据，选取了由肖薇、桂爱东主编，科学出版社出版的职业教育“十一五”规划教材《成本会计》作为主教材，大连理工大学出版社出版的《新编成本会计》作为参考辅助教材。

1、主教材：《成本会计》肖薇、桂爱东主编，科学出版社。“十一五”规划教材2、辅助教材：《新编成本会计实训》大连理工大学出版社。

教学主教材辅助参考教材4.1教学方法4.2教学手段四.

教学方法与手段4.1教学方法本课程在教学过程中，主要采用“学做一体化教学”、“模拟境式教学”等教学方法。①学做一体化教学：在教师指导下，边做边学，一方面明确基本概念、基本理论，一方面进行基本会计技能的训练和培养。②模拟实境式教学:利用课后练习和实训教材中模拟企业一定时期内连续发生的经济业务进行实际模拟操作和计算,从而使学生真正体验和掌握产品成本核算的步骤和方法。4.2教学手段充分运用多媒体设备进行动态示范教学——延伸教学的时间和空间范围，提高课堂效率和教学效果。利用手工模拟实训进行互动参与式教学——边讲边练。实现学做一体的教学模式。5.1学生情况分析5.2学习方法五.

学生与学法5.1学生情况分析

学生通过前面《基础会计》与《财务会计》的学习，已经具有了较扎实的专业理论基础和一定的帐务处理能力，因此对成本会计的基本理论学习应该难度不大，但由于学生对企业工作流程缺乏了解，因而对成本核算的全过程尚未有一个统筹的概念，对于费用的归集结转去向及成本核算流程的把握应是弱点，教学中应重点加强。同时考虑到学生为中职生，对成本会计教材和教学内容的选取也都给予了充分考虑5.2学习方法

首先通脱实际案例引导出成本会计的相关基本概念，并进行基础理论的学习，然后通过实训操