《骆驼寻宝记》教学设计

《骆驼寻宝记》教学设计《骆驼寻宝记》教学设计1

教学目标

1、理解课文丰富内涵，学习本文鲜明、生动、准确、富有感染力的语言。

2、学习童话的特点并学会声请并茂的朗读。

3、通过片断练习，培养学生想像力。

教学重点、难点

1、品析本文语言特点：虽朴实却非常鲜明、生动、准确，富有感染力

2、指导朗读

教学过程

一、导入

我想问问同学们，在你眼中，什么是宝？

（学生答。。。。。。）

天下无人不爱宝，而且宝贝时时处处都存在于我们的身边，但是真正得到宝的人并不多，有些人错将废物当作宝，有的人明知什么是真正的宝，什么是人生最有价值的追求，可是由于怕苦怕难而不敢追求到底。今天我给大家带来了一件宝，我相信只要大家善于思考、积极参与，人人都会得到的。大家说能不能？（能）那么，下面就让咱们一起踏上寻宝的征程，从陈伯吹的《骆驼寻宝记》里寻找到所需要的宝贝吧！

二、朗读活动

1、请学生比较朗读第一段并请学生说出不同之处

提示：童话阅读的主体是孩子，它究满了想像和夸张，读时一要注意语气要抑扬顿挫。

童话的朗读，要体现儿童口吻，唤起儿童新奇的情趣，以便使儿童的.思维和情感顺利地进入到童话故事之中去，在新奇的兴趣中长知识受教育。

指导示例：如“在那遥远的地方有一件无价之宝”一句中“遥远”一词要拖长声音，“无价”重读，“好消息轰动了整个禽兽国，飞禽走兽们个个跃跃欲试火烧火燎地要去寻宝”语速要快些，读出禽兽们急切的心情，“跃跃欲试，火烧火燎”要读出讽刺语气。

“比蒲扇还大”、“一千公斤香蕉”要读夸张嘲讽的语气，读“金丝猴”上路时，应表现出金丝猴高傲娇贵的神气劲。对第三段几种动物上路表现是略写，读时速度要快，还要注意精神放松、感情投入，这样就会很自然地与课文情节内容和谐一致了。

2、学生默读

3、小组朗读

三、讨论交流

1．除了骆驼外，还有哪些动物加入了寻宝行列？它们都寻到宝了吗？

明确：有大象。金丝猴、乌鸦、老公鸡和老母鸡、牛、马。羊、大白鹅、鸭子、狮子、老虎、金钱豹、大灰狼、独角犀、河马。麻雀、斑鸠、小毛驴等30多种动物都“火烧火燎”地加入了寻宝的行列。

最终众多动物又毫无例外地退出了寻宝的队伍。

2、课文题目是《骆驼寻宝记》，为什么用将近一半的篇幅来写众多动物在寻宝途中的表现呢？

明确：写众多动物寻宝途中的表现，都是为了下文突出刻画骆驼的形象做铺垫，都是为了从反面衬托骆驼的高大形象。

3、语言赏析：结合课后练习二，说说是怎样抓住动物的特点进行描写的。

示例：

①、写大象，抓住象耳朵大，力气大，鼻子长的特点来写。写耳朵————“比蒲扇还大”；写力气——“背上一千公斤香蕉”，说明它的力气之大；还形象地活用成语“一臂之力”。以“一‘鼻’之力”来突出大象鼻子长而有力的特点，语言生动形象，风趣幽默。

②、写金丝猴，抓住了金丝猴毛发的特点，用了一个形象的比喻——

“穿上金光灿灿的丝绒袄儿”，写出了金丝猴毛发颜色、质地的特点。

③、用了“一群”、“挤在一起”来表现鸭子喜群居的特点。把鸭子寻宝的动机说成是“买个清水池塘……洗澡”，写出了鸭子喜欢戏水的特点。

④、只用了“巨人”和“高瞻远瞩”两个词就把长颈鹿脖子长、看得远的特点形象地写出来了，又含有讽刺意味。

⑤、“黄绿交织的彩羽”写出了鹦鹉羽毛的美丽，“饶舌”则写出了鹦鹉善于鸣叫的特点。

四、课堂练笔

1、从课后练习二中我们了解了如何抓住动物的特征进行描写。下面请同学列举文中没有出现的动物，如果它们也去寻宝，又会怎样上路，怎样退场呢？

要求：①、展开合理的想象

②、抓住动物的特征

2、同学交流

五、作业

分析骆驼形象，并思考从骆驼身上学到了什么？如果你是骆驼，你会怎么做？

板书：

其它动物：半途而废不得宝

对↑衬

比↓托

骆驼：坚持不懈终得宝

《骆驼寻宝记》教学设计2

教学目标：

1、品味鲜明、生动、准确的语言，体悟语言的感染力。

2、理解骆驼的形象，学习刻画骆驼的方法。

3、体会各种动物及骆驼寻宝的动机，培养学生树立正确的价值观、人生观。

教学重点：

理解骆驼的形象，体会刻画骆驼的方法。

教学难点：

体会刻画骆驼的方法，培养学生树立正确的价值观、人生观。

教学流程：

一、精读品析

1．浏览课文

要求：

浏览第二部分第11至13自然段，画出描写骆驼的句子。

2、出示问题，思考：骆驼是以怎样的形象出场的？在寻宝的路上骆驼的表现如何？

3．讨论交流

4、学生代表发言，师生评价、明确：

①初登场时骆驼的形象：

描写：一瘸一拐身姿雄伟不大喊大叫只默默地走

特点：高大谦虚

品析：“一瘸一拐”的形象并非完美，但这样写其实更能突出骆驼的高大，这说明骆驼是带伤上阵的。告诉我们，它去年冬天“为了送一位旅客”，“冻坏了一条腿”，这无疑增加了骆驼寻宝的困难。这里还用了侧面描写的方法：在鹦鹉的眼里，骆驼是“又傻又瘸的家伙”，不配和自己“一同去寻宝”。骆驼正是凭着这股执著的“傻劲”，瘸着腿，忍着痛，不顾路途遥远，克服了一个又一个的.困难，闯过一个又一个难关。

②在寻宝路上的表现：

明确：寻宝途中骆驼的特点：

坚忍不拔百折不挠

（此题着重引导学生品析骆驼通过夹扁谷时的艰辛：夹扁谷由两座对峙的高山形成，“窄得只由一匹瘦马挤过去”，有两里长。在这样的情况下，骆驼硬是“不顾头皮破、肩骨伤、腿脚流血，边挤边走”，走了四个钟头，强行穿过了夹扁谷，由此我们能够体会骆驼那种坚忍不拔、百折不挠的品质，这些品质值得我们每一个人学习的。）

二、研读比较

1．为什么骆驼能克服种种艰难险阻呢？请学生齐声诵读第11段“这是一头身姿雄伟的骆驼。……只是默默地走着。”

明确：这里分别将骆驼比作游艇、马拉松长跑家、沙漠之舟。这三个比喻不仅形象生动地写出了骆驼“忍饥耐渴”、负重致远的特点，也写出了他能克服重重困难的原因，字里行间充满着对骆驼的赞颂之情。

2．其他动物在寻宝的路上表现如何？为什么有这些表现？

明确：①“火烧火燎”地去寻宝，一路吵吵闹闹、一片混乱的样子。

②遇到困难，如黑熊。

③生性好斗的金钱豹和大灰狼。

（动物的这些表现源于他们寻宝的动机，可以说它们是各怀私心走上寻宝之路的。这些描写都从反面有力地衬托了骆驼的形象。）

三、朗读体悟

朗读第14段，想象这段景物描写的画面，体悟历经磨难而今“柳暗花明”的胜利者的心情。

四、领悟深意

思考：骆驼有没有找到宝贝？在它眼里什么才是宝贝？

明确：在骆驼眼里这些才是真正的宝贝，因为这些植物可以把沙漠变成绿洲。骆驼寻宝的动机比其他动物崇高许多，这样写立意十分明显，即