2023年初三第一学期教学工作计划八篇

2023年初三第一学期教学工作计划八篇初三第一学期教学工作安排篇1

一、教学目的

1、让毕业生进入更深层次的学习，使他们从中了解到更多的英语国家的文化；

2、并使他们在学习的过程中驾驭更多更系统的英语学问；

3、争取也上下个学期两个单元的功课，为下学期争取更多的时间复习。

二、教学措施

1、力求备好每一堂课才走上讲台，以最佳的状态去迎接每一天的教学工作；

2、尽量运用多媒体和黑板相结合去授课，使学生提兴奋趣去听我的每一堂课；

3、针对基础不一样的学生，利用晚修及其次课堂争取多些时间去辅导学生；

4、另外再多出些与教学内容相应的基础题给他们做，以巩固他们的基础；

5、每月再结合学校的月考对学生进行考察。

周序

单元

主要教学内容

课时

Uint1

词组和句型：winagoldmedal，upanddown，doone’sbest，beableto，catchupwith…

功能和意念：WishesandCongratulations

语法：DirectSpeechandIndirectSpeech

文化意识：了解一些奥林匹克运动的发展史。

Uint2

词组和句型：Holdaworldrecord，belocatedin，allovertheworld，

功能和意念：ExpressingHappiness

语法：ComparativeandSuperlativeDegrees

文化意识：了解一些世界之最

Uint3

词组和句型：makemoney，payfor，bebusyto，comeupto，gooverto，I’lltakeit，please。

功能和意念：Talkingaboutshopping

语法：adverbialandarticlea

文化意识：了解英美国家的购物学问

Uint4

词组和句型：getdressed，catchacold，plentyof，bebadfor，I’mnotfeelingwell。

功能和意念：Seeingadoctor

语法：CompoundSentences

文化意识：了解有关健康的学问

复习

中段考试

Uint5

词组和句型：befamousfor，comeupwith，dayafterday，It’ssaidthat…

功能和意念：IntroducingPeople

语法：PassiveVoice

文化意识：了解一些世界名人的事迹

Uint6

词组和句型：haveanaccident，bemadat，warnsb。todosth。

功能和意念：GivingWarningsandExpressingFear

语法：Imperatives

文化意识：了解圣诞节的来源

Uint6

Unit1

词组和句型：learn/know…byheart，relatedto…，asetnumberof，inthemiddleof，fillintheblanks，both…and…

语法：Infinitives

文化意识：接触英、美、日本等国家的诗歌

Book6

Uint2

词组和句型：exce[tfor，notonly…butalso…，neither…nor…

功能和意念：AbilityandInability

文化意识：了解克隆技术的发展及现状

Book6

Uint3

词组和句型：makeamistake，assoonas，praise…for，facetoface

功能和意念：Apologies

文化意识：了解不同国家的饮食文化

期末复习

初三第一学期教学工作安排篇2

一、教学目标

通过训练学生的听、说、读、写，使学生驾驭最基本的语言学问和语言技能，从而培育学生初步运用英语进行交际的实力;寓教于乐，使学生养成良好的外语学习习惯，为将来的学习打下坚实的基础。以教材为载体，亲密结合教材，在课堂上努力创设各种情景夯实语言学问及语言技能，从而激发学生主动学习英语的爱好，提高学生的记忆、视察、思维及想象实力，为学生的终身学习奠定基础。

二、学情分析

我任教九年级一、二班英语。从整体状况来看，普遍学生英语基础较差，爱好不高，甚至有部分学生的听、说、读、写实力还不够小学四、五年级水平，所以在课堂教学时，出现有学生不守课堂规则，不愿听课、睡觉或是做与课堂无关事情的现象，难以形成英语学习氛围。有少部分学生基础较好，自制实力较强，能仔细听课，按老师要求完成各项任务。总的来说，这两个班的英语教学具有挑战性，须要耗费不少时间和精力。

三、教材分析

九年级英语是仁英语。

教材编排有以下目的：

1、要使学生受到听、说、读、写、英语的训练，驾驭最基础的语言学问和语言技能以及培育初步运用英语交际的实力;养成良好的外语学习习惯，驾驭学习外语的基本方法;为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。

2、使学生明确学习英语的目的性，

3、培育初步运用英语交际的实力和自学实力。

教材内容：

九年级英语上册，四个单元。

四、教学措施与教学方法

利用多媒体图文并茂、生动活泼地呈现教学内容，把语言学习和实际生活结合起来，增加学生的听说实力。并通过开展各种任务性活动，巩固所学的学问。激励学生通过思索、体验、参加、合作等方式来学习，增加学生独立思索的良好习惯以及口语表达和合作学习的实力;通过阅读训练，培育学生依据不同的阅读任务，运用相宜的阅读策略获得信息的本事，达到提高学生的英语理解实力和语言运用实力的目的。同时，注意学生学习爱好的培育，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机;并让他们了解英语交际中常用的体态语，激励学生借助手势、表情等非语言手段来提高交际效果;采纳形式多样的写作练习，培育学生的想象力和提高学生的写作技巧。并刚好总结语法和日常用语，巩固所学语言学问，使学生对语言功能的相识，由感性上升到理性。在培育学生听、说、读、写语言技能的基础上，开展综合探究活动进一步拓展学生的语言学问，提高学生的语言技能。因此要做到下面几点;

(一)、接着培育学习习惯。

外研版版英语教材是针对我省7-9年级英语学习者的特点而编写，起点为零。话题环环相扣，因此单词、句型再现率特殊高，使学生的词汇量和语言学问像滚雪球一样不断循环滚动，渐渐增大，学生的英语水平呈螺旋式逐步提高。从七年级起先便着手培育学生的听、说、读、写四方面的实力，由于教材好教易学，这使得培育学生学习英语的良好习惯不太困难。如：要求学生把每天所学的单词、句型当天记好，其次天再进行听写,并刚好批改。每学完一个单元进行一次测验，并刚好批改和评讲。狠抓课堂、作业和测试,要求学生整理作业或测验中的错题，还要求他们在每次测验练习后写自我评价，总结其中的得与失。在课堂教学中，，让学生在惊慌有序、轻松愉悦的课堂氛围中表现自己，听说读写实力也随之得到了提高。并对他们的课堂活动加以评价，适时表扬，帮助他们树立起信念，保持对英语深厚的爱好。

（二）、培育听、说、读、写的实力进一步提高。

培育听说实力：

⑴抓好早读，强调学生背诵重点的句型、对话和段落。

⑵课堂上多创设让学生多听、多开口说英语的机会。收集一些相关的课外资料，图片或音像等，找一些适合的话题，让学生用英语闲聊。特殊关注发生在学生身边的事，激励他们用英语说话。

进行阅读实力的训练：

单单靠在复习阅读专题时培育学生的阅读实力是远远不足的。所以，从七年级下学期一起先便进行训练。九年级上学期应当起先对学生进行有针对性的阅读训练，每周给学生几篇阅读文章，内容、题材、体裁多样，贴近学生身边的生活，而且富有时代性，目的是刺激学生的阅读欲望，全面提高学生的阅读实力。九年级下学期，阅读训练的内容则紧扣中考，要求每周完成肯定量的阅读材料，并对他们的答题状况进行检查。

开展写作的训练：

七年级就强调学生用所学的句型结构来表达一下身边的事物。八年级时引导学生进行写作练习，并要求坚持写周记，内容与平常生活有关，全收全改，并进行点评。九年级上学期，进行的`是话题作文，给定一个与学生生活有关的话题，激励他们用英语表达自己的思想。下学期进行的是命题作文，涉及各类文体，并紧扣中考可能考到的文体或内容。

（三）、因材施教

细心做好培育尖子生的工作，狠抓“两头促中间”。从进入七年级下学期起，就特别关注“两头”的学生平常的作业和测验状况，把他们平常的错题都记录好，分析他们的学问漏洞及缺陷，刚好找他们进行补差补缺，多关切、激励后进生。从课堂、作业、测验或其他方面留意他们的学习状况和学习看法，激励他们树立起信念，努力克服困难，从不抛弃他们。在整个学习过程中，虽然学生是主体，但他们很须要得到学校老师与家长的理解、支持和激励。因此，要亲密关注每位学生的学习状态，多与学生谈心，了解他们的所需、所想。当他们取得进步时，我们要在公开场合大力表扬;当他们退步时，我们要找个别来谈心，找出缘由，指导他们解决。建立竞争机制，每次测验、考试后，都有意识地激发学生上进的热忱。老师在每次测验、考试前给每位学生都定出一个目标(即要达到的详细分数)，激励他们向目标努力迈进，对于达到目标者，老师赐予适当的嘉奖，努力使他们目标向前，斗志昂扬。

详细说来就是：

（一）、抓好英语的常规教学，确保基础学问过关

1、单词、词组过关。利用自修时间、早读时间，让学生代表带读,并抽时间在课堂让学生听写单词.

(1)把学过的词组归纳，便利学生记忆。

(2)用词组造句和中译英训练。

2、句型过关。组织学生结对子，一有空就你问我答，营造学习氛围，同时加强笔头的练习，使学生能熟能生巧

3、课文过关。把重点的课文分段，按学习组为单位，进行朗读竞赛，对学过的课文尽量做到人人会背.

（二）、抓好语法学习

1、做好每单元语法学问的归纳。

2、检查学生的笔记状况

3、定期检查学生练习完成状况

（三）、培育学生综合运用学问的实力

每个单元围围着学问点反复训练，层层渗透。每个单元结束都进行测验，找出存在问题，刚好补漏补缺

(四)、抓好阅读实力培育

每周规定学生阅读六篇短文，带着问题阅读，阅读之后要回答问题。争取提高学生的阅读实力和阅读水平

(五)、培育学生写作实力

每周完成一篇写作任务

(六)、抓尖子培育，努力做好后进生转化工作，促进全体学生共同进步。

1、指定学习成果好的学生利用业余时间多读和多做课外书，同时尽量抽时间给学生进行检查。开展一帮一活动，争取把全班成果提高。

2、多关切后进生的思想和学习，平常要检查和督促他们的作业刚好赐予他们帮助。

五、教学设想

1、仔细专研教材和课标，细心备课，仔细上好每一堂课。确定每堂课的基础内容，预备内容和拓展内容，满意不同层次学生的不同需求。

2、充分利用现有的现代化教学设备，加强直观教学，提高课堂效率。

3、多与学生沟通，了解学生学习状况和需求，刚好改进教学中存在的问题和不足。

4、主动开展丰富多彩的英语活动，提高学生爱好。如英语演讲竞赛、单词听写竞赛、朗读竞赛、学唱英文歌曲，课前五分钟活动等。

5、注意个别辅导，在面对全体学生的基础上，培优补差。

6、不断学习，加强自身素养和业务实力的提高。

以上就是我本学期的教学安排。

总之，这一学期是关键的学期，因为它意味着学生新的学问将近结束，总的复习即将来临，努力做好中考前复习的铺垫!

初三第一学期教学工作安排篇3

一、指导思想

要面对全体学生，关注每个学生的心情，激发他们学习英语的爱好，帮助他们建立学习的成就感和自信念，培育创新精神；总体设计目标体现敏捷性和开放性，目标设计基于学生技能、语言学问、情感看法、学习策略和文化意识的发展；突出学生主体，敬重个体差异；采纳活动法，提倡体验式参加，即采纳任务型教学模式，让学生在老师的指导下，通过感知、体验、实践、参加、合作，实现任务的目标，感受胜利；注意过程性评价，促进学生发展，建立能激发学生学习爱好和自主学习实力的评价体系。

1、突出学生主体，敬重个体差异，让学生在老师的指导下构建学问，提高技能，活跃思维，呈现特性，发展心智，开阔视野

2.要面对全部的学生，关注每个学生的心情，激发他们学习英语的爱好，

这学期我起先在课堂上教英语。班里大部分学生基本上可以驾驭所学的学问，理解并运用所学的英语进行英语沟通。优生少；这个班有一小部分学生对英语有很高的爱好，能够主动学习和参加课堂活动，英语成果很好。但是问题学生许多，发展不平衡。有些学生对英语失去了信念，有些学生觉得英语越来越难，慢慢做不到。他们不感爱好，上课留意力不集中，演讲也不是很活跃。这给教学带来了许多困难。针对这种状况，我们应当留意提高备课的爱好，以提高学生学习英语的爱好。

三.教材分析

九年级有十五个单元，每个单元的题目敏捷好玩，贴近学生的实际生活。本书须要学习的一些语法学问点有：被动语态、虚拟语气、情态动词、定语从句、短语动词、过去完成时等。同时，每个单元都添加了文化背景学问和学习策略，并添加了任务型学习组件和文本输入，供应了一篇具有跨文化内容的阅读文章和相关练习，以培育学生的阅读实力，扩高校生的阅读量。

四，教学目标

针对实际状况，我制定了以下两个教学目标：

1、语言技能：

听着：

1)能理解课文的大致内容；

2)能够驾驭简洁段落中的观点；

说：

1)能运用恰当的语调和节奏表达课文大意；

2)打算后能够对一般话题进行简要表达

阅读：

1)能理解阅读材料中不同的观点和看法；

2)能够识别不同风格的特点；

3)能通过分析句子结构理解难句和长句；

写：

1)能简洁写出结构相对完整的连贯句子，

2)能够默写文字；

3)在写作中基本上可以达到更规范的风格和流畅的句子；

2.语言学问：

声音：

1)渐渐达到自然得体的语音语调；

2)依据发音识别并写出不熟识的单词或简洁的句子。

初三第一学期教学工作安排篇4

今年我任教的班级是初三(3)班，是一般班。学生从整体状况来看，有二十多个学生基础较好，但中等成果和较差的学生还有三分之二的人数。他们爱好不高，甚至有极个别学生的听说读写实力还不够七年级的水平，不知道从何下手学英语。观赏课上不愿听英语，不守课堂纪律，睡觉、说话，做与课堂无关的事情，课堂上学生不能主动发言，对老师提出的问题，不知所措，难以形成英语氛围，对英语有些学问点犯糊涂，学生不愿学，对讲的学问记不住，所以这学期英语教学仍面临艰难的任务和挑战。

一、学生现状分析

1.学问：学生驾驭了肯定的英语基础学问和听、说、读、写技能，形成肯定的综合语言运用实力；

2.实力：只有少部分学生有学习英语的爱好，少部分学生有自信念，养成了良好的学习习惯和形成了有效的学习策略，有发展自主学习的实力和合作精神

3.情感：学生有肯定的视察、记忆、思维、想像实力和创新精神；学生能了解世界以及中外文化的差异，拓展视野，培育爱国主义精神，形成了健康的人生观。

二、教学目标任务预料

1.学问目标

学问与技能本册出现单词708个，要求驾驭的207个单词，还有一些固定短语等，通过学习使学生驾驭单词、句型及语法，适当复习初一和初二的学习内容，培育学生优良的英语学习习惯，帮助学生树立自信念，提高发展学生自主学习的实力，形成有效的学习技能。

2.实力目标

过程与方法通过对本册的学习，使学生在学习过程中，仔细听课、学会复习总结，多说、多写、多问，在老师的辅导下驾驭学习英语的方法。

3.情感目标

情感看法价值观提高本册英语的学习，使学生了解中西方文化的差异，培育爱国主义精神，增加世界观意识，并结合课外学习，达到教学的最优秀性，培育学生良好的自学实力和习惯，并做到持之以恒，培育同学们的情感看法与人生价值观。

三、教学详细措施

1、摸清学生基本状况，逐步激励学生对英语产生学习爱好。

2、重视课堂教学质量，逐步提高学生英语交际实力。

3、有意识培育学生听力、表述、朗读、书写和作业的基本实力。

4、重视思维过程系统编排，由浅入深，由易到难，由已知到未知，按部就班，点面结合，逐步扩展，循环往现，以加深影响。

四、课外活动

1、英语演讲竞赛。

2、单词听写竞赛。

3、英语美文朗读竞赛。

4、英语手抄报竞赛。

5、学唱英文歌曲。

6、课前五分钟活动。

初三第一学期教学工作安排篇5

新学年已经起先，为了有目的的、有安排、有步骤地进行英语教学，以达到使学生驾驭肯定的语言基础学问和基本技能，建立初步的语言环境，获得起步运用语言的实力，为真正交际打下基础，特订本学期教学安排如下：

一、指导思想：

1、把课程改革作为中心工作，以新课程理念指导教研工作，深化探讨课堂实施过程中出现的新问题，找寻解决问题的对策，总结课改工作中的阅历，指导英语教学工作，大力推动素养教化，进一步提高我校的英语教学质量，为明年中考打下坚实的基础。

2、面对全体学生，关注每个学生的发展，激发他们学习英语的爱好，帮助他们建立学习的成就感和自信念，使他们在学习过程中发展综合语言运用实力，提高人文素养，增加实践实力，培育创新精神。

3、突出学生主体，敬重个体差异，让学生在老师的指导下构建学问，提高技能，活跃思维，呈现特性。

二、学生基本状况分析

1、本级学生已经进入初三阶段的学习了，已进一步懂得了初中学习生活的基本要求和思路，特殊是经过每学期几次大型考试的熬炼和磨砺，学生对本门学科的答题规范和答题要领有了肯定程度的相识，但是仍不够细致和全面，还须要在深度和广度方面进行进一步的训练和提高。

2、学生严谨、上进的学风比较缺乏，本届学生两级分化比较严峻，有相当一部分中下游学生学习任务不明确，学习方法不得要领，这就要求在本学期教学中做好转后递进工作，缩小两头差距，充溢中间力气。

3、本学期在熟识学生的重点上应特殊予以倾斜，争取在最短时间内驾驭不同学生的，使教学工作更有针对性，增加实效性。

三、教材分析

教学目的

1、要使学生受到听、说、读、写、英语的训练，驾驭最基础的语言学问和语言技能以及培育初步运用英语交际的实力；养成良好的外语学习习惯，驾驭学习外语的基本方法；为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。

2、培育初步运用英语交际的实力和自学实力。

详细目标

1、语言技能：

听：

1、能听懂课文大致内容；

2、能抓住简洁语段中的观点；

说：

1、能运用恰当的语调和节奏表达课文大意；

2、能经过打算就一般话题作短暂表达。

读：

1、能理解阅读材料中不同的观点和看法；

2、能识别不同文体的特征；

3、能通过分析句子结构理解难句和长句；

写：

1、能简洁写出连贯且结构较完整的句子，

2、能默写课文；

3、能在写作文中基本做到文体较规范、语句较通顺；

2、语言学问：

语音：

1、逐步做到语音、语调自然、得体；

2、依据语音辨别和书写不太熟识的单词或简洁语句。

词汇：

1、运用词汇描述比较困难的事物、行为和特征，说明概念等；

2、尽可能学会运用规定的习惯用语或固定搭配。

语法：

1、进一步驾驭描述时间、地点、方位的表达方式；

2、进一步理解、驾驭比较人、物体及事物的表达方式；

3、运用适当的语言形式进行描述和表达观点、看法、情感等

初三第一学期教学工作安排篇6

一、指导思想

本学期我将接着在新的《课程标准》的指导下，以中考为导向，以学生发展为本，更新教学观念，提高教学质量，规范教学过程。提炼自身的教学水平，在帮助学生发展各方面素养的同时，使自身的业务水平得到提高，再上一个新的台阶，打好基础，力争在明年中考中再次取得优异成果。

二、学生分析

本学期我接着任教的九年级三个班级的化学教学，相对来说，一班的学生学习实力略微好一点，但是参差不齐，二、三班学习实力较弱，这些学生根本不知道什么叫学习，学生基础相当薄弱，大多是由于之前没有养成良好的学习习惯、爱好，自觉性比较差，或者家庭社会因素等，而导致这些学生对学习产生了厌倦，这些给自己教学工作的顺当开展带来了较大的难度，当然有相当一部分的学生有很强的上进心和学习主动性，求知欲的强，为我在本学期的教学供应了较好的教学素材，也对老师的教学工作提出较高的要求;再加上化学是一门九年级刚开设的新课程，与生活的联系较多，正确的引导会提高学生的学习热忱。对于不同层次的学生，因材施教，做不同层次的要求，使学生能够各取所需，在不同层次上得到充分的发展，同时又能轻松适应校内生活，做到真正的以人为本。

三、教材分析

本教材是人教版体系，有两个明显的特点，其中第一个特点是分散难点，梯度合理，又突出重点。以学生生活中离不开的空气、水、碳、金属以及溶液等引入，在学习元素和化合物学问，同时有安排地穿插支配部分基本概念，基本理论和定律。这样使教材内容的理论与实际很好地结合，有利于培育学生运用化学基本理论和基本概念解决生活和生产中常见的化学问题的实力，还可以分散学习基本概念和基本理论，以减轻学习时的困难。为了有利于老师支配教学和便于学生学习和驾驭，每章教材的篇幅较短，重点较突出。其次个特点，突出了学习化学是以试验为基础的，以动手操作实力要求，每一块中都有有很多学生试验和试验探究，同时又留意了学生实力的培育。

四、教学目标任务

1、将学生所学的理论学问联系生产实际、自然和社会现象的实际，学生的生活实际，使学生学以致用。不断激发学生学习化学的爱好。同时培育学生的科学看法和科学的学习方法，培育学生的试验操作实力和创新精神，使学生会初步运用化学学问说明或解决一些简洁的社会生活问题。

2、使学生学习一些化学基本概念和原理，学习常见地元素和化合物的基础学问，驾驭化学试验和化学计算基本技能，并了解化学在生产中的实际应用。

3、激发学生学习化学的爱好，培育学生科学严谨的看法和科学的方法。培育学生动手和创新精神。使学生初步运用化学学问来说明或解决简洁的化学问题逐步养成自己动手操作和实力。视察问题和分析问题的实力。

五、方法措施

(1)重视基本概念的教学化学基本概念的教学对于学生学好化学是很重要的。在教学中，既要留意概念的科学性，又要留意概念形成的阶段性。在平常备课、上课抓重点，把握本质的东西，在教学中要尽可能做到通俗易懂，通过对试验现象和事实的分析、比较、抽象、概括，使学生形成概念，并留意引导学生在学习，生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用化学学问的实力。

(2)加强化学用语的教学，元素符号、化学式和化学方程式等是用来表示物质的组成及改变的化学用语，是学习化学的重要工具。在教学中，要让学生结合实物和化学反应，学习相应的化学用语，结合化学用语联想相应的实物和化学反应。在平日教学中引导学生学会对比，这样，既有利于学生记忆，又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。

(3)化学是一门以试验为基础的学科。试验教学可以激发学生学习化学的爱好，帮助学生形成概念，获得学问和技能，培育视察和试验实力，还有助于培育实事求是、肃穆仔细的科学看法和科学的学习方法。因此，加强试验教学是提高化学教学质量的重要一环。在教学中，要坚决防止只重讲授、轻视试验的偏向。在平日教学中留意化学试验教学。除了仔细做好演示试验，主动组织好学生试验，还要尽可能多创建机会开展课堂内的、体现学生自主性的探究活动，激励学生自己回家利用家中的替代品进行家庭试验。学生通过亲历试验和体验科学探究，科学素养才能得到更好的发展，应用化学学问解决问题的实力和创新实力才能得到提高。

(5)刚好跟踪检查。

在平常的教学工作中，主动深化学生中，了解学生的学习状态，端正学生的学习看法，尽量做到刚好了解学生，刚好帮助学生。

(6)主动开展化学课外活动。

组织和指导学生开展化学课外活动，对于提高学生学习化学的爱好，开阔学问视野，培育和发展实力，发挥他们的聪慧才智等都是很有益的。

六、教学进度

本学期我预料要结束上册七个单元和下册第八单元和第九单元的部分内容，面对这么多的教学内容，压力是相当大的，但是由于每年都上到最终学校要进行第一次模拟考了化学还没有上完或者牵强上完新课。任重道远，但我会加倍努力以各种新的教学理念、教学原则、教学策略和方法去引导教化学生，努力开展创建性地教学，转变角色，切切实实地提高教化质量，完成教学任务，在明年的中考中取得新的成果。

初三第一学期教学工作安排篇7

刚刚送走上一届毕业生，这学期再次挑战初三对于刚刚陪学生们经验过中考的我来说有很大的优势：上一届是英语中考改革的第一年，我熟识了试题风格和考查重点。相较历年中考，今年的英语试题更强调学生们对于教材中基础学问的驾驭和语言的运用，比如词汇、语法，反而放松了对于文章内容的考查，因此在新一轮初三英语教学中我们会相对降低学生们对课文学问背诵的要求，更突出语言运用和基础练习。在这一学期的开学之初，我们就制定了教学安排。

一、本学期的教学目的任务

1.要面对全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的爱好，帮助他们建立学习的成就感和自信念，使他们在学习过程中发展综合语言运用实力，提高人文素养，增加实践实力，培育创新精神。

2.突出学生主体，敬重个体差异，让学生在老师的指导下构建学问，提高技能，活跃思维，呈现特性，发展心智，拓展视野。

二、学情分析：

虽然我刚刚和新学生们相识几天，但通过班主任及其他任课老师的介绍、上课对他们的视察和历次检测的成果的分析，对他们有了初步的了解。两个班的学生英语成果相对偏下一些，但和其他班的成果差距不大，总体体现在基础偏差且优秀生较少学困生较多，每班都有个别学生因家庭、爱好、学习看法等缘由没有主动性，但是他们都不排斥英语，并且喜爱和我接触，这是最令我欣慰的一点。针对这些问题，在今后的教学中我要更注意因材施教、谆谆教导，一方面帮助学生们打好基础，另一方面还要做好同学的思想工作，使其相识到学习的重要性，进而激发他们的学习爱好，弥补他们基础学问的不足。

三、教材分析：

本学期主要学习内容是时态复习，时间状语从句，缘由、目的和结果状语从句，过让步状语从句以及表示“禁止做某事”的结构，被动语态，that引导的定语从句，which和who引导的定语从句以及构词法的运用。

四、教学措施与教学方法

(一)培育学习习惯

要求学生把每天所学的单词、句型当天记好，其次天再进行听写,并刚好批改。

(二)培育听、说、读、写的实力进一步提高

1、抓好早读，强调学生背诵重点的句型、对话和段落。

2、课堂上多创设让学生多听、多开口说英语的机会。

3、进行阅读实力的训练。

4、开展写作的训练。

(三)因材施教

1、抓好英语的常规教学，确保基础学问过关。

2、培育学生综合运用学问的实力。

3、抓好阅读实力培育。

4、培育学生写作实力。

5、抓尖子培育，努力做好后进生转化工作，促进全体学生共同进步。

五、教学设想

1、仔细专研教材和课标，细心备课，仔细上好每一堂课。

2、充分利用现有的现代化教学设备，加强直观教学，提高课堂效率。

3、课堂上接着实践“导思议练”和“小组合作”的教学模式，争取取得更好的效果。

4、多与学生沟通，了解学生学习状况，刚好改进教学中存在的问题和不足。

5、主动开展丰富多彩的英语活动，提高学生爱好。

6、注意个别辅导，在面对全体学生的基础上，培优补差。

初三第一学期教学工作安排篇8

一、本学期的指导思想

针对学生状况，教学的时候须要留意在备教案和学案中增加趣味性，以此来提高学生对英语学习的爱好。对他们要想方法在巩固基础的同时进行学问与技能的提高，使他们渐渐适应考试题型、驾驭做题的技能。九年级的学习和复习工作非常关键。针对这种状况，就须要更加深化地探讨教材，依据学科特点及学生特点探讨切实可行的课堂教学模式。努力探究适合学生特点、学生乐于接受的教学方法及模式。同时，要进行分层次教学因材施教，使学生在原有的基础上有所提高。

二、学生状况分析

上学期送走毕业班后，本学期我又被任命担当九年级108和109班的英语教学工作。通过二十多天的了解和摸底，对学生的状况有了也许的了解。学生的基本状况很差，不拿兄弟学校比，就拿本校同年级的106和107比，我们的均分比他们差15分之多!本学期学生面临着中考的巨大压力，学生表现出截然相反的两种局面：想考中学的基础不是很差的学生起先发奋学习;而成果很差的自知考不上学校的已经完全放弃了学习，部分学生已经对学习英语失去了信念，还有一部分学生觉得英语越来越难，慢慢力不从心了，不感爱好了。据各科老师反馈，两个