幼儿园大班语言教案《象形文字》及教学反思

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幼儿园大班语言教案《象形文字》及教学反思

活动目标：

1、观赏有趣的故事，进一步了解汉字的由来。

2、学习词语：结绳记事、山脉起伏、光华四射。

3、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。

活动预备：

"日、人、火、山'象形文字图卡、绳子假设干。

活动过程：

1、争论引入："你认识什么字?字是怎么变来的?'

2、结合图片讲故事。

A、讲解并描述第一段。"古时候的人是怎么记事情?'(学习词语"结绳记事'，并学习用绳子打结)

B、讲解并描述第二段。"后来又发现了什么样记事方法?这方法比结绳记事好用吗?你能想出更好的方法吗?'

C、讲解并描述第三段。"是谁发现了象形文字?他是怎样发现象形文字的?这种发现比前两种发现有什么好处呢?'(学习词语"光华四射'、"山脉起伏'、并以绘画形式表现简易的象形文字)

D、讲解并描述第四段。"你喜爱仓颉吗?为什么喜爱他?'

3、老师再次完整地讲解并描述故事，并小结"仓颉是发现中国文字的先祖，他发现象形文字，从今人们开始学会运用字记录和表达'。

4、游戏"猜猜象形字'。

活动反思：

整合式的故事教学。

故事是幼儿园语言教学最常见的一种形式，但多数老师往往停滞在传统故事教学模式中，即老师完整讲解并描述故事、幼儿听故事、提问知道故事名称、理解故事内容、中心思想。这种灌输式的学习，使得很多优秀的故事让幼儿听得觉得乏味。

分析本教材，我一改以往的教学风格，采纳整合式的教学，如绘画、动手、比较等等，让幼儿带着自身的体会逐一感受故事的每一情节。如此一来，孩子们全身心地放松，而不拘泥平日中的宁静、全身心倾听的状态，习得自然、学得快乐。

1、老师要擅长运用各种教学方法，引"孩'入胜。

2、教学表现形式应是多姿多彩，不拘一格。

3、要有开放的心态，兼容幼儿的不同想法，尊敬孩子性格的进展。

4、同时，老师应有丰富的感知阅历，较高的教学素养，在每一个环节不断地丰富、积累幼儿的感知

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