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第第页幼儿园中班主题教案《儿童乐园》及教学反思

幼儿园中班主题教案《儿童乐园》及教学反思

活动目标：

1、体验独自建构和合作建构的不同。

2、培育合作意识，懂得团结能量大的道理。

3、积极开心地参与游戏。

4、进展幼儿的动手技能。

5、加强思维的敏捷性。

活动预备：

积木、插塑、彩色皱纸、各种纸盒、易拉罐等建构材料假设干，设有四个独自游戏的活动区域和两个合作游戏的活动区域。

活动过程：

1、激发爱好。

小伙伴都喜爱到儿童乐园去。今日我们用各种材料来建一些儿童乐园，小伙伴可以一个人去建造儿童乐园，也可以合作建造，我们来比一比，哪个儿童乐园建得最好!

2、合作建构儿童乐园。

幼儿自由选择活动形式，并进入活动区域。在活动中老师发觉，进入合作游戏区域的幼儿虽然想通过合作建构游乐场，却不知道该怎样合作。如：赵悦说："我搭一个木马。'其他小伙伴也都跑着来搭木马;看到周仪在造滑梯，大家又都过来忙着造滑梯这时，老师以游戏参加者的身份启发引导合作游戏的幼儿在建构前先协商选择好各自建构的内容。如：我来建城堡，你来造碰碰车。明确任务后，再操作，作品建好后，再协商争论摆放的位置。

3、观摩评价建构作品。

(1)老师带领幼儿观看独自建构的儿童乐园，边观看边争论：这样的儿童乐园你喜爱不喜爱?为什么?

(2)老师带领幼儿观看合作建构的儿童乐园，边观看边争论，这样的儿童乐园你喜爱吗?为什么?

4、老师小结。

一个人建构儿童乐园时，因人少能量小，不能造出很，而合作建构儿童乐园，因人多心齐能量大，所以建造的多，玩起来就更有趣。

活动反思：

建构游戏是幼儿对社会生活的一种再现，是融操作性、艺术性、制造性于一体的活动。本次活动均以建构游戏形式进行，在整个活动中老师始终以启发诱导的方法引导幼儿主动探究不同游戏形式所产生的不同的结果，体验独自建构和合作建构的不同感受，进而使幼儿自觉产生合作的愿望。在整个活动中，没有空洞的说教，幼儿是在感性实践的基础上，产生了合作意识，充分发挥了幼儿的主体作用，教学效果较好。幼儿通过自己或与同伴的共同活动，把自己感爱好、最喜欢的东西反映出来，从中学会相处，因此，建构游戏是培育幼儿合作行为的最正确活动。调动幼儿的学习积极性，活动中幼儿始终处于自主、开心的气氛。通过游戏幼儿亲身感受到了团结的能量，感觉到胜利的游戏离不开伙伴，体验到了合作游戏的欢乐和甜美。使幼儿形成了

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