Unit 14 One,two,three,catch!（教学设计）-2024-2025学年新概念英语青少版 1A

Unit14One,two,three,catch!（教学设计）-2024-2025学年新概念英语青少版1A学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为2024-2025学年新概念英语青少版1A教材Unit14"One,two,three,catch!"，主要涉及数数和简单指令性句型的学习。本节课将教授学生如何用英语数数，以及如何理解和遵循简单的英语指令。

教学内容与学生已有知识的联系：本单元内容与学生在生活中已掌握的数数知识紧密相关，同时结合了简单的英语指令，如"catch"、"stop"等。这些内容将帮助学生巩固已学的数字和基本动词，同时拓展他们的英语听说能力。教材中通过趣味性的游戏和活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的学习兴趣和积极性。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、思维品质和学习能力。通过Unit14"One,two,three,catch!"的学习，学生将能够在实际情境中运用所学数字和指令进行交流，提升听说技能。同时，通过参与互动游戏，学生将培养观察、分析和解决问题的能力，提高思维活跃度。此外，本节课还注重学生自主学习能力的培养，鼓励学生通过模仿、实践和创造，主动参与学习过程，形成有效的学习策略，为终身学习奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了基本的英语字母和简单的单词，能够进行基本的英语问候和自我介绍。在数数方面，学生已经能够从1数到10，并能够理解和使用简单的英语数字。

2.学生对英语学习通常充满兴趣，特别是通过游戏和互动活动进行学习。他们在学习新语言时具有较强的模仿能力和接受新知识的能力。学生的学习风格多样，有的喜欢视觉辅助，有的喜欢听觉输入，还有的喜欢通过动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对英语数字发音的准确性，以及在不同语境中正确使用指令性句型。此外，由于年龄特点，学生的注意力集中时间有限，可能会在长时间的学习活动中感到疲劳。对于一些基础较弱的学生，理解和使用英语指令可能会更加困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了新概念英语青少版1A教材，以便于课堂跟随和课后复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的数字卡片、动作指令卡片，以及用于展示的PPT或视频资源，以增强直观性和互动性。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室划分为小组活动区，便于学生进行游戏和互动练习，同时确保教室内有足够的空间进行活动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对数数和简单英语指令的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道在英语中如何数数吗？我们今天要学习的指令游戏会有什么有趣的地方呢？”

-展示一些与数数和指令相关的图片，让学生初步感受英语数数和指令的乐趣。

-简短介绍本节课的主题和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解数数和简单英语指令的基本概念、组成部分和用法。

过程：

-讲解数数的定义，包括从1到10的数字。

-介绍简单英语指令如"catch"、"stop"的用法，使用示例句子帮助学生理解。

-通过实例演示，让学生更好地理解这些指令在实际情景中的应用。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体游戏案例，让学生深入了解数数和英语指令的运用。

过程：

-选择几个与数数和指令相关的游戏案例进行分析。

-详细介绍每个游戏案例的玩法和目的，让学生全面了解这些指令在不同场景下的使用。

-引导学生思考这些游戏如何帮助他们在日常生活中提高英语水平。

-小组讨论：让学生分组讨论如何设计一个有趣的数数和指令游戏，并提出创新性的想法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与数数和指令相关的游戏设计主题进行讨论。

-小组内讨论该主题的设计理念、规则和可能的挑战。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对数数和英语指令的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括游戏设计理念、规则和亮点。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调数数和简单英语指令的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括数数的基本概念、简单英语指令的用法和游戏案例分析。

-强调这些知识在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

-布置课后作业：让学生设计一个简单的数数和指令游戏，并写出游戏规则，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-英语数字歌谣：通过朗朗上口的英语数字歌谣，帮助学生巩固数字记忆，提高发音准确性。

-互动式在线学习平台：利用互动式在线学习平台，让学生在课后进行自我练习，如数数游戏、指令性句型练习等。

-英语指令卡片：制作或购买英语指令卡片，让学生在课后进行自我复习和角色扮演练习。

-英语绘本：选择一些涉及数数和简单指令的英语绘本，让学生在课后阅读，提高语言理解和应用能力。

-英语动画视频：通过观看英语动画视频，让学生在轻松愉快的氛围中学习数数和指令，增强学习兴趣。

-实际情景模拟：设计一些实际情景模拟活动，如购物、游戏等，让学生在实际语境中使用所学的数数和指令。

-英语学习APP：推荐一些英语学习APP，如Duolingo、HelloTalk等，让学生利用碎片时间进行听说练习。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家里与家长一起进行数数和指令游戏，增强亲子互动，同时提高学生的英语实际应用能力。

-建议学生每天花10-15分钟时间，通过在线学习平台或英语学习APP进行听说练习，巩固课堂所学知识。

-鼓励学生阅读英语绘本，通过故事情节理解和运用数数和指令，同时提高阅读理解能力。

-定期组织英语角活动，让学生在实际语境中运用所学知识，提高口语表达能力。

-鼓励学生观看英语动画视频，模仿视频中的发音和语调，提高发音准确性和语感。

-建议学生制作自己的英语指令卡片，通过自我复习和角色扮演，加深对指令的理解和记忆。

-在课后，教师可以布置一些与数数和指令相关的作业，如编写小故事、设计游戏等，让学生在实践中运用所学知识。

-定期进行学习成果展示，让学生有机会展示自己的学习成果，增强自信心和成就感。教学反思与改进今天的课堂上，我们通过Unit14"One,two,three,catch!"的学习，孩子们在数数和简单指令方面的进步让我感到欣慰。然而，在课后反思中，我也发现了一些可以改进的地方。

首先，我发现学生在数数时，对于数字的发音还不够准确，尤其是在快速数数时容易出错。我计划在下一节课中增加一些专注于发音练习的活动，比如通过唱英文数字歌谣来提高他们的发音技巧。

其次，虽然孩子们在小组讨论中表现出了不错的合作精神，但是在表达自己的观点时，一些孩子仍然显得不够自信。我打算在未来的课程中，更多地鼓励每个孩子单独发言，并给予他们更多的肯定和鼓励，以增强他们的自信心。

此外，我也注意到在课堂展示环节，一些小组的展示内容比较简单，没有充分展现出他们对主题的深入思考。为此，我计划在下次的小组讨论环节中，提前给出一些指导性问题，引导孩子们更深入地探讨主题。

1.增加发音练习：在每节课开始时，我会安排5-10分钟的发音练习时间，通过唱英文数字歌谣、跟读和模仿等活动，帮助学生提高发音准确性。

2.提升学生自信心：在课堂上，我会更多地提问那些不太自信的孩子，并给予他们积极的反馈。同时，我会鼓励他们在小组讨论中更多地表达自己的看法。

3.引导深入思考：在小组讨论前，我会提供一些深入的思考问题，比如让学生思考数数在日常生活中的应用，或者如何设计更有趣的游戏来练习指令。

4.优化作业设计：我会设计一些更有趣、更具挑战性的作业，比如让学生创作自己的数数游戏，或者编写一个包含指令的小故事。

5.加强家长沟通：我会与家长保持更紧密的沟通，鼓励家长在家中与孩子一起练习英语，特别是数数和指令的练习。作业布置与反馈作业布置：

1.数数练习：要求学生在家中用英语数数，从1数到50，并且记录下自己在数数过程中遇到困难的数字，以便在下一节课上讨论。

2.指令游戏设计：学生需要设计一个简单的英语指令游戏，游戏需要包含至少5个指令，并写出游戏规则。这个作业旨在让学生将所学指令应用到实际情景中，提高他们的创造力和语言运用能力。

3.视频观看与反馈：学生观看一个与数数和指令相关的英语教学视频，并写一篇简短的观后感，描述视频中的内容以及他们从中学到的知识点。

作业反馈：

在收到学生的作业后，我会进行以下反馈：

1.数数练习反馈：我会检查每个学生数数的准确性，对于发音不准确的数字，我会给出正确的发音指导，并鼓励他们在家里多加练