人教版(PEP)小学英语三年级下册第五单元作业设计

小学英语单元作业设计一、单元信息根本信息学科年级学期教材版本单元名称英语三下人教版〔PEP〕Unit5Doyoulikepears?单元组织方式/自然单元 口重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1PartAP46——P502PartBP51——P543PartCP55二、单元分析本单元学习的主题是水果，主情景图通过孩子们做水果沙拉的活动呈现了本单元的核心句型和词汇〔详见单元单元学习与作业目标要求〕。在C局部通过Zoom和Zip吃自助餐的故事，重现了本单元重点词汇和局部句型，通过有意义的语篇，增加语言的输入量，逐步适应文本阅读。三、单元学习与作业目标能听、说、认读单词:pear,apple,orange,banan,watermelon,strawberry,grape.能听懂并会说句型Doyoulk…Yes,Ido./No,Idon't.Ilike・・・Idon'tlike…知道元音字母u在单词中的短音发音。能够在情景中运用句型Ilike…Idon'tlike表达对某物的喜好。能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型Doyoulik…？Yes,Ido./No,Idon't.询问他人对某物的喜好并回应他人的询问。能够正确说出元音字母u在单词中的短音发音。并能够根据其发音规律拼读学过的语音例词。初步了解名词复数的用法。能够逐步做到见到符合发音规律的词能拼读,听到符合发音规律的词能拼写。知道吃水果对健康有益。了解超市使用环保纸袋的做法。四、单元作业设计思路分层设计作业。每课时均设计“根底性作业〞〔面向全体，表达课标，题量2-4大题，要求学生必做〕和“开展性作业〞〔表达个性化，探究性、实践性，题量为2-6大题，要求学生有选择的完成〕。具体设计体系如下：五、课时作业PartA根底性作业读一读。pearbananaappleorangeorangesbananaspearsapples在四线格中抄写以下单词。pearbananaappleorange填单词并翻译。o_an_e( )p_a_( )a le( )ba_a_a( )选出不同类的单词A.likeB.haveC.some()A.pearB.fruitC.orange()A.applesB.pearsC.thank()A.aB.anC.in()开展性作业翻译以下单词或句子。苹果 香蕉 pear orange Doyoulikepears? 是的，我喜欢。找出错误的一项，将其代号填在括号里，并改正。Ieatpear yummy.()ABC DAreyoulikeoranges?( )ABCDYes.Ilike.CHereareyou.( )ABThanks.C选择：-- --Yes,Ido.()Doyoulikebananas?Howmanykitescanyousee?--Doyoulikeoranges?-- ( )A.No,Ido.B.No,Idon’t.--Doyoulikepears?-- ( )A.Yes,Iam.B.Yes,Ido.Thisis pear.Thisis orange.()a,anB.an,aPartB根底性作业写出以下单词的复数形式。pear( )strawberry( )apple()milk(watermelon()找出以下各组中不同类的单词。AsevenBnineCorangeDeight()AblueBgrapeCbrownDgreen()ApencilBpearCrulerDeraser(AappleBbananaCpearDmilk()选择适宜的答语。TOC\o"1-5"\h\zHowmanywatermelons?( )Doyoulikegrapes?( )CanIhaveastrawberry?( )Havesomejuice,please.( )Let'sgohome.( )A.No,Idon't.1Ok!Hereyouare.Thankyou.开展性作业补全句子。Doyou like (苹果)?Doyou like (橙子)?Doyou like (梨子)?Doyou like (香蕉)?Havesome .A.strawberryB.strawberriesHavesome .A.grapeB.grapes youlikepears?A.CanB.Do appleaday．A．AB．AnMe .A.neitherB.toHavesomefruit.--- A.Hereyouare.B.Thankyou.PartC根底性作业 Samlikestrawberries?ADoBDoesMysister likewatermelons.Adon’tBdoesn’tIlike .AStrawberryBstrawberries youlikepears?ACanBDoDoyoulikebananas?Yes, AIdoBIdon’t开展性作业阅读短文，判断正误，正确的写“T〞，错误的写“F〞Hello!IamWangHong.Ilikeapplesverymuch.Idon'tlikegrapes.Myfatherlikeswatermelons.Hedoesn'tlikestrawberries.Mymotherlikesbananas.Shedoesn'tlikepears.( )Hermotherlikesbananas.( )WangHongdoesn’tlikepears.( )WangHonglikesapples.( )Her(她的)fatherlikeswatermelons.( )Hermotherdoesn’tlikeoranges.六、单元质量检测作业改写句子。例：Ilikeapples.—Doyoulikeapples?—Yes,Ido./No,Idon’t.Ilikeoranges.Ilikedolls.选择： Samlikestrawberries?ADoBDoesMysister likewatermelons.Adon’tBdoesn’tIlike .AStrawberryBstrawberries youlikepears?ACanBDoDoyoulikebananas?Yes, AIdoBIdon’t-- --Yes,Ido.Doyoulikebananas?Howmanykitescanyousee?--Doyoulikeoranges?-- A.No,Ido.B.No,Idon’t.--Doyoulikepears?-- A.Yes,Iam.B.Yes,Ido.Thisis pear.Thisis orange.B.a,anB.an,aHavesome .A.strawberryB.strawberriesHavesome .A.grapeB.grapes youlikepears?A.CanB.Do appleaday．A．AB．AnMe .A.neitherB.toHavesomefruit.--- A.Hereyouare.B.Thankyou. Samlikestrawberries?ADoBDoesMysister likewatermelons.Adon’tBdoesn’tIlike .AStrawberryBstrawberries youlikepears?ACanBDoYes, AIdoBIdon’t七、作业的批改方式：学生互批和教师自批相结合的方式。八、作业完成时间：每一课时根底性作业10分钟，拓展性作业15分钟。单元质量检测作业20分钟。九、设计意图在当前“双减〞教育大背景下，根据《小学英语课程标准〔2022年版〕》对英语核心素养——语言能力、文化意识、思维品质、学习能力等要素的要求，创新教学方法对教学提质增效。作业设计与评价是检验、提升教学质量的重要方式。创新作业设计与评价方法，是让学生由被动学习到主动学习的必要手段，是真正意义上的减负提质。笔者针对不同层次的学生设计不同层次的作业，满足不同学习情况的学生，真正做到分层布置作业。根底性作业的设计强调打牢四基的重要性，拓展性作业和单元质量检测作业的设计有易有难，既重视根底又重视能力的培养。所有题目的设计都从生活出发，贴近学生的生活，又有对学过知识的应用。各个环节的题目可以根据学情适中选做，基础差的学生可以只做简单题，其他同学也可以挑战难题。十、作业设计反思从课堂反应和课后反应来看，65％的学生作业完成的非常好，10％的学生在挑战题上没做，25％的学生出现错误，这些出现错误的学生，有几个共同点，一是根底不好；二是做题不细心，不认真读题，眼高手低，不认真，不仔细，英语语言理解和表达能力不佳，局部学生不能从理解、分析、比拟、判断、批判、评价、创造等方面提升到高阶的思维品质，进而学会发现问题、分析问题和解决问题，得到启发对事物作出正确的价值判断等。还有一局部学生学习英语的能力不足，方式方法待优化，不能很好的运用和主动调适英语学习策略、拓展英语学习渠道、努力提升英语学习效率，学习方法不够科学，终身学习习惯有待养成。通过学生互批和教师自批，揪出了局部学生的错误，并帮助他们改正过来。也帮助没有做错的学生稳固了学过的知识。通过本单元课程的作业设计，学生对本单元作业掌握较好，同时也提高学生对完成作业的兴趣。而与我而言，让我知道今后作业还需要进一步完善，对作业设计方面要防止死板。应该给予学生思考的空间，能从文章中领悟道理，受到启发，提高语言表达能力。在设计方面尽量创设一些带有切合学生生活情境的题型。每次作业的题量不要过多，但要顾及到各个层次的学生。这样才有利于所有学生的全面开展，同时还要培养学生自觉乐意完成作业的好习惯等。这都是今后要完善的。一、作业评价表评价指标等级备注ABC答题的准确性A等：答案正确、书写认真，英语综合素养高。B等：能理解文章内容，能领悟道理