幼儿园中班数学教案《梯形》及教学反思1

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幼儿园中班数学教案《梯形》及教学反思

活动目标：

1、初步感知梯形的基本特征。

2、认识不同的梯形，进展幼儿的观测、比较、动手技能。

3、引发幼儿学习的爱好。

4、能与同伴合作，并尝试记录结果。

活动重难点：

1、活动重点：初步了解梯形的特征。

2、活动难点：认识不同摆放位置的、不同的梯形。

活动预备：

1、环境创设：活动室内放一些包含梯形的图画，布置出图形王国形象。

2、老师演示用具：正方形娃娃长方形娃娃梯形娃娃各种图形。

3、幼儿用具：包含有梯形的图画假设干张(空白没涂色的)

活动过程：

一、感知梯形的特征

1、情景：(出示请柬)小伙伴们，你们瞧，这是什么呀?是图形王国的国王给老师送来的请柬，说图形王国要进行聚会，邀请我们中1班的小伙伴去参与，我们一起去看看吧!(老师带领幼儿进入活动室)

2、通过查找，让幼儿初步感知梯形的特征老师带领幼儿边走边观测图形，引导幼儿说出图形的名称，引出梯形。

提问：这是什么图形呀?它是正方形吗?是长方形吗?

二、观测了解梯形的特征

1、出示梯形宝宝，提问：这个图形有几条边?几个角?跟什么图形象呢?

2、比较长方形与梯形的异同点(出示正方形)那他们是不是一样的呢?引导幼儿去比较相同点：它们都有四条边，四个角不同点：正方形，四条边都是一样长的，四个角也是一样大的。梯形，一条边短，一条边长，两条边平平的，旁边两条边斜斜的。你觉得它的斜边像什么?

3、小结：这种外形的图形，名字叫--梯形。

4、梯形宝宝可淘气了，它一会儿翻跟斗，一会儿躺下睡觉，你们看：(老师演示)这样还是不是梯形呀?小结：原来梯形可以倒着放，躺着放，不管它们怎么放，都是梯形。

5、认识不同的梯形(直角梯形、等腰梯形)听说梯形宝宝还有很多兄弟姐妹呢，你们看看，它们是不是也叫梯形，(出示直角梯形)提问：这个图形只有一条边是可以当滑梯的，它是不是梯形呢?(出示等腰梯形)提问：这个图形它的两条斜边是一样长的，它是不是梯形呢?

小结：梯形宝宝的家人可真多，有梯形、直角梯形、等腰梯形。

三、小组操作，让幼儿巩固了解梯形的基本特征

1、图形国王还想考考小伙伴们，我们有没有信心接受考验呀?

涂色：让小伙伴在许多图形中找出梯形，并涂上美丽的颜色。折一折、剪一剪：让小伙伴用正方形或长方形进行折、剪出梯形来。装饰梯形：从许多图形中将梯形找出来，进行装饰(如梯形饼干、梯形杯子、梯形池塘、梯形楼梯、梯形花盆、)(老师巡回指导)

2、反馈：共同检验小伙伴的操作、通过查找梯形，加深对梯形的认识。国王说，我们小伙伴这么能干，都通过了他的考验，所以请我们去参观图形娃娃们的表演，你们快乐吗?那就出发吧!

1、让幼儿在活动室能张贴的图片造型中找找、说说梯形宝宝藏在哪里?

2、鼓舞全体小伙伴查找，跟同伴或老师们说说梯形宝宝藏在哪里?

活动结束：

结束小伙伴们告知你们一个好消息，为了表扬小伙伴今日的表现，国王决断将这些图形造型送给我们，小伙伴们兴奋吗?那我们一起将它们带回我们的活动室吧!

反思：

对于梯形，大多数孩子都对它有着感性的认识。这节课我结合幼儿的这种感性认识，设计了找图形、剪图形和画图形等环节。让同学在这些活动中，强化这种感性认识，同时，通过比较，通过老师的点拨，把这种认识上升到理性认识。

整节课由"找图形'导入，同学在找的过程中，能体验到一种亲身参加，获得胜利的体验。在找图形的过程中，让幼儿把梯形和其他图形分开来，这样很大程度上结合了幼儿对梯形的感性认识。在找图形之后，我没有让幼儿径直拿材料出来剪，而是让他们把梯形和长方形重叠起来比较，在比较的过程中认识梯形的一些特征，这样更强化了幼儿的感性认识。

在剪梯形环节中，让幼儿拿一张图形纸把它剪剪，让它变成梯形。这个过程充分激发了幼儿的动手技能和对梯形基本特征的认识技能。幼儿剪梯形虽然有的剪的不是很到位，糜费了些时间，但我认为这很真实，这是他们很珍贵的一个自主探究过程，在这个过程中，他们自己就获得了对梯形特征的径直阅历。

在画图形的环节中，让幼儿在许多图形中选出是梯形的予以涂色，进一步加深对梯形的判断和认识。

当然，在设计问题这块上，我做的还很不够，许