崇阳县众望高中高二历史学案：第课《启蒙运动》（新人教）

学必求其心得，业必贵于专精学必求其心得，业必贵于专精学必求其心得，业必贵于专精 课标要求：简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。复习重点：孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭等启蒙运动思想家的主要观点及启蒙运动的影响。复习难点：启蒙运动与文艺复兴的区别与联系。自主学习启蒙运动时间17-18世纪背景资本主义经济发展，工场手工业发展，资产阶级壮大原因①资本主义的进一步发展，资产阶级发展壮大②封建专制成为资本主义发展的最大障碍，资产阶级提出了反封建的要求。同时英国资产阶级革命对其产生了很大影响③自然科学的进一步发展，促进了思想解放。兴起与发展起源于英国，以法国为中心，波及欧洲，影响全世界实质反映发展中（不断壮大）的资产阶级政治经济利益要求方式启蒙运动以提出无神论思想，公开向宗教神学挑战核心理性主义性质欧洲一次空前的思想解放运动，资产阶级在意识形态领域里的反封建斗争影响有力批判了封建专制制度及精神支柱天主教会，描绘了未来“理性王国”的蓝图，为资产阶级革命提供了思想上和理论上的准备。对19世纪以后的亚洲国家有很大的影响。启蒙思想家的主要观点和相似点时期国家代表人物主要观点相似点兴起时期英国霍布斯［Z§X§X§K］人们按社会契约建立国家（教师补充)（1）、反对专制、教权和封建特权；(2）、主张“主权在民”，追求政治民主、权利平等和个人自由；(3）、主张实行法治洛克提出分权思想，赞成君主立宪制（补充）高潮时期法国伏尔泰希望通过“开明”君主的改革过渡到君主立宪制孟德斯鸠发展了洛克分权学说,提出了三权分立原则卢梭提倡“社会契约论"和“人民主权说"扩展时期德意志康德主张主权在民、天赋人权；反对暴力革命合作探究1、启蒙运动为什么会首先在英国出现，而运动的高潮却发生在法国呢?英国资本主义最发达，英国较早爆发资产阶级革命；法国资本主义与封建主义的矛盾最尖锐；法国启蒙思想家人才辈出。2、什么是理性主义？为什么能成为启蒙运动的指导思想？理性主义的含义:所谓理性即人的思考和判断。它强调凡事要以人的思维去判断,而不依赖天意或神的旨意,其目的都是为了保障人的自然权利。这里涉及了一个思考什么（人的权利）、怎样思考（科学的方法）的问题.说到底是资产阶级要求民主、自由、平等。他们把理性主义变成了一面反封建的旗帜，主张把理性作为衡量一切现存事物的唯一标准.凡是违背理性的，都应予以打倒。“启蒙”在法文中即为光明、智慧之意.启蒙思想家认为：过去的时代在天主教会和世俗封建主的统治下是迷信和无知的黑暗时代，而启蒙运动就是要从黑暗进入到智慧和光明的时代。他们呼唤用理性的阳光驱散现实的黑暗，可见，这种思想完全是针对“中世纪只知道的一种意识形态，即宗教和神学的"而提出的，而“要触犯当时的社会制度，就必须从制度身上剥去那一层神圣外衣。”所以启蒙思想家用人的思考和判断去剥封建制度身上的“神圣”外衣，去批判教权主义、专制主义,以此达到资产阶级所号召的消灭专制王权、贵族特权和等级制度，实现所追求的政治民主、权利平等和个人自由。3、文艺复兴运动和启蒙运动异同点(发展阶段、核心、斗争对象、斗争方式、影响、性质)相同点：都注重了人的价值，都是资产阶级反封建的思想；为资产阶级取得政治、经济上的统治地位作了思想准备。他们追求的所谓人类利益都是资产阶级的利益.不同点：（区别）启蒙运动是文艺复兴的继承和发展背景：文艺复兴是资本主义萌芽的产物，主要是反对教会对人的束缚。启蒙运动是资本主义发展的结果，对世俗的君主专制制度提出批评。内容：文艺复兴提倡“人性”，旨在摆脱天主教神学的束缚，强调追求现世的幸福；启蒙运动则前进一步，强调“理性”,旨在反对专制主义、教权主义和封建特权,追求政治平等和经济自由。影响：文艺复兴推动科学事业的发展，唤醒了人们的进取精神和创造精神,启导了欧洲范围内的宗教改革浪潮；启蒙思想是在科学事业发展的前提下出现的,它打击了专制主义的世俗统治，掀起了欧洲乃至世界范围内资产阶级革命的浪潮。4、明末清初的民主启蒙思想与欧洲启蒙思想项目明末清初的民主启蒙思想欧洲启蒙思想产生的社会基础资本主义萌芽出现,但受封建制度束缚，发展缓慢。在中国占统治地位的仍是自给自足的封建经济资本主义有了进一步发展代表阶级利益与要求封建地主阶级早期资产阶级思想体系核心反对君主专制,但对未来社会的设想却没有跳出中国古代理性化的明君——贤臣的统治模式以理性主义为核心,提出建设法治社会的“理想王国“实践结果不同原因中国封建统治因满清入关注入新鲜血液，还具有较强的生命力封建统治、封建制度的腐朽暴露无遗，教会的专权引起人们的普遍不满知识检测：1、“人文精神”主要是指关注人，尊重人的价值，重视人的意志和利益.“人文精神"在不同的时期有不同的内涵。下列能反映启蒙时代人文精神内涵的是（)A.人是万物的尺度B。人是一件多么了不起的杰作C。每个人都是自已的牧师D。思维着的悟性成了衡量一切的唯一尺度2、某西方学者评价一位著名思想家,认为他“既是1688年英国革命的首要辩护人,又是美国和法国革命的先驱"。这位思想家是（)A.伏尔泰B。孟德斯鸠C。洛克D。卢梭3、与中国明末清初产生的早期反封建色彩的批判思想相比，西欧近代民主思想的突出特征包括()①代表早期资产阶级的利益和要求②从法律的角度证明社会变革的合理性③反对君主专制④强调天赋人权A.①②③④B。②③④C.①③④D.①②④4、下面是一位同学准备自编剧本中的一段：一位商人慕名来到了①文艺复兴的发源地英国，拜会了②文艺复兴的“人文主义之父”马丁·路德,探讨了③康德的三权分立思想,还欣赏了④达·芬奇的《蒙娜丽莎》，你认为剧本中应该修改的地方有(）A。①②③B。②③④C.①②④D.①③④5、某启蒙思想家说：“人，实则一切有理性者，所以存在,是由于自身是个目的，并不是只供这个或那个意志利用的工具。”该思想家应该是（）A.伏尔泰B。孟德斯鸠C。卢梭D.康德6、康德说：“有两种东西，我们越是经常、持续地对它们反复思考,它们就总是以时时翻新、有增无已的赞叹和敬畏充满我们的心灵：这就是在我之上的星空，在我之中的道德法则"这表明康德(）A。反对暴力革命B.主张自由和理性C。反对财产平等D.主张实行法治7、卢梭说：“设计一种人类的集合体,以用集体力量来保障每一个加盟的个体和他的财产。在这一集体中，个体虽然和整体联系在一起，但依然自由如初，只听从自己的意志.”这表明他主张（)A.以法治保护宗教自由B.以契约来保障个人自由C.废除封建财产私有制D.建立民主共和政体8、德国哲学家康德坚持人要自律，不能为了个人的自由而妨碍他人的自由,不赞同公民用革命手段推翻现存的统治者，认为可以对统治者的错误提出申诉,但必须等待统治者对申诉的回应；法国启蒙思想家卢梭则主张当人民的权利被政府篡夺，并被用于压迫和奴役人民时，人民就有权通过暴力手段推翻它。对此分析正确的是（)A。这是由两人的阶级属性对立造成的B.两人对如何获得自由平等的主张不同C.两人对待专制和自由问题的观点完全相反D。前者蔑视公民权利,后者主张“主权在民"9、现代化是人类孜孜以求的目标。历史学家认为，欧洲近代早期的文艺复兴、宗教改革、科技革命与启蒙运动极大地促进了精神层面的现代化进程.这四场运动的共同之处是()A.使因行称义主张被广泛接受B.摧毁了天主教的精神枷锁C.为资产阶级革命做了充分舆论准备D。确保了代议制的逐步建立10、对英王查理一世的审批与处死是英国革命中的重大事件。布拉德肖法官曾在法庭上向查理一世宣示：“在国王和他的人民之间存在一个契约协定……这就好像一条纽带，纽带的一头是君主对国民应尽的保护义务,另一头是国民对君主应尽的义务。先生,一旦这条纽带被切断,那么只能说，别了，君主统治！”上述材料表明，布拉德肖比法国启蒙思想家更早提出了(）A。君主立宪的观点B。三权分立的学说C.社会契约的理念D。天赋人权的思想11、阅读下列材料：材料一：政治上的自由是公共自由，要保障公共自由，就应该避免把权力单独委托给一个人、几个人或少数人,因为一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不易的一条经验。为此，提出一条原则,要防止滥用权力，就必须用权力来约束权力，形成一种能联合各种权力的机制，其中各种权力既调节配合，又互相制约,即权力要分开掌握和使用--孟德斯鸠《罗马盛衰原因论》材料二：难道农民的儿子生来颈上带着圈，而贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺吗？……一切享有各种天然能力的人,显然是平等的。……除了法律以外，不依赖任何别的东西，这就是自由人——《伏尔泰语录》材料三:人人享有自由平等的权利而不论其出身。人们应自由订立社会契约，组成国家。社会中应有“共同意志”，人人遵守.社会契约就是共同意志的体现,代表所有人的权利与自由。这是至高无上的人民主权,不可侵犯，不得转让,不受限制，不准分割。为维护这一主权，必须使人人在法律面前一律平等，包括立法、司法、守法、受法律保护各受法律制裁各方面的平等.政府官员只是人民委派的工作人员，不享有主权。随着政府职位诱惑力的加大，人民应采取更有力的监督手段.人们在行使自由权时，绝不允许损害他人的自由，否则他自身也就不自由了。这时，共同意志就要通过法律手段制裁他，“强迫他自由”.——卢梭《社会契约论》请回答：（1）归纳材料一所体现的思想，并指出这一思想的历史影响.（2）材料二体现了什么思想?有何进步意义？(3）据材料三，卢梭在国家学说、人权学说、法治学说诸方面，各提出了什么主张？（4）在“自由"这个问题上，材料二与材料一、三各侧重什么？【题解】（1)“分权与制衡"（即权力分立,制约与平