2023年有关美术教学总结模板锦集六篇

2023年有关美术教学总结模板锦集六篇美术教学总结篇1

我们本着素养教化的宗旨，充分开发和激活人体自身的各种潜能，使之成为具有较强的综合实力、分析理解实力和创建实力全面发展的综合型人才，核心是促进学生全面和谐地发展，同时发展特性特长，依据学生的条件、爱好及潜力培育的一技之长可能对他们的一生产生重大的影响。我校的美术其次课堂,为学有余力的学生供应施展和提高才能的广袤空间，着眼于将来社会对人才的须要，本着快出人才、出好人才的目标，我做了如下工作：

一、培育对象：

（1）在五年级学有所长的学生中选拔成员。

（2）在美术二课中,培育学生良好的道德品质和行为习惯，提高独立思索和动手操作的实力，学会自主创新，学会观赏美、创建美。

二、任务完成状况：

（1）通过特长生培育安排的实施挖掘学生潜能，发挥学生的主动性和创建性，促使学生素养的全面发展和特性的发挥，使学校形成良好的育人氛围；以培育学生的创新精神和实践实力为主线，注意学生多种实力的培育，不断加强和完善各种艺术特长生的培育措施，促进学生特性特长的充分发挥。本学期，我尝试的是素描绘画，涌现出一些画得不错的学生，充分表现出孩子们的才智和创新实力。

（2）激励、关注、培育在艺术等出类拔萃的学生，使他们得到

更好的发展空间，我校实行了书画大赛，举办了“老师节”“国庆节”，促进我校美术方面的"名学生"倍出。

此外，除了接着做好特长生的培育工作之外，对几年来的特长生的培育工作做全面的总结，制定新的工作规划，以更好的进行特长生的培育工作。

美术教学总结篇2

美术教研组在教科室的引领下，全体美术老师顺当完成了学期初的预定目标，取得了较为令人满足的成果。现将本学期的美术教研工作总结如下：

一、基本状况概述：

本学期我组成员以稳重、敏捷、仔细、扎实的工作看法，面对教学工作，加强学习，不断提高思想、业务素养。我们团结互助，相互取长补短，有许多收获。

二、教化教学方面：

1。我们结合学校实际状况，制订了切实可行的工作安排，严格按学科课堂平安常规开展了丰富多彩的教学活动，发挥组内备课、教研优势，同科老师相互听课、评课，以有阅历老师带新成员老师;调动美术老师教学及学生美术学习的主动性，提高美术教学效果。本学期一起先搞好教学，我们共同协商：如何讲？讲哪课？为备出精品课，每位老师主攻一个年级，（以“设计。应用”、“综合。探究”课为主），这样可在平行班讲，这样才能备问题、备须要、备学问、备技能、备风格、备心态、备方法、备时间、备课件等，我们狠下工夫，一人授课，全组共同上阵，打算教具。

2。我们仍在作业首页设计书目，体现学生的特性创意。在教科室的协作下，期末对一、二年级进行口试测验，三年级以上的学生进行笔试，以基础学问及绘画技能为主拟订试卷。增加学科重视意识，信任这是一笔艺术风景线。

3。在校本课程教学方面，学生作品更上一台阶，胜利地展示在庆六一版面上。

三、存在的问题，将完善作业的建议：

1。老师还需加强基本功的练习。如三笔一画的练习。

2。严格要求个别学生带好学具，并爱惜其作业本。预想定成长册大小的作业本，这样既省开支，又使作业美观。有待我们在下学年试用。

在校、教科室领导的关怀下，在宽松的工作环境里，多想多学多看多用多干，把美术教学工作更上新台阶，发挥美术教学特有魅力，使学生学习美术的爱好日益高涨，形成基本的美术素养和学习实力，为终身学习奠定基础。

美术教学总结篇3

说起任老师的教学工作要从“匠心”两个字说起。很不好意思，任老师的祖上是做“木匠行”的，穷苦的手艺人出身，老家贫苦，来到了天津卫，刚起先他们过的日子比现在的民工苦十倍，最终创立了自己“木匠铺”，挣的钱在天津买了好几条街。

小时候从祖辈、父辈身上看到最多的是那种匠人的专注，他们不是生活中，有门手艺特牛的那一种，而是每次工作中都觉得这没干好，哪没干好，下回咱得怎么干。同行中，谁这点儿比咱干的好，真佩服！“哎，这活儿，也就骗骗别人，骗不了自己呀。”“必需真材实料，做人要有良心，谁也不是傻子呀。”

任老师在自己的美术教学工作中，继承了他们的这种精神，用最笨、最实的方法做教学。

这个学期任老师接到总校三年级的教学工作。三年级共九个班，一个班两节课，正课一共十八节+一节社团活动+一次中午饭班，一共算是二十节课吧。同样的白天收集教学资料，晚上做博客，不同的是这个学期又加了一个微信，我的挚友们都很喜爱听我讲的教学故事，孩子们天真的笑脸，专注的表情，专业的讲解，优秀的作品感动这我全部的挚友们。

与往年不同的是，这回的三年级教学工作是开学前一天接到的通知，所以暑期备课的任务没有做好，每一年都是暑假备课，开学后就省了许多走心思的地方。

还有一个与往年的不同就是:回到了阔别两年的美术教室。

一、干净整齐的教学环境就是我的教学成果

这时的美术教室在暑假被雨水泡了，而且是泡的很惨烈：围墙上的痕迹告知我，这个夏天，雨水浸泡教室至少有四十厘米深，围墙上都是大大小小的霉点，房顶由于漏雨，墙皮脱落，到处悬挂的都是蜘蛛网；打开柜门，不同的虫子从柜子里爬出来，真可怕，木头凳子全部遭遇了雨水无情的浸泡。

看到这样的状况，任老师该怎样做呢？是等、是靠还是要；思虑一番，确定用一个最笨、最实的方法：干！

干的过程中，有两个方法，一个是个巧方法：在美术课时间把学生都叫过来，指挥孩子干，终归也是三年级的孩子了，他们还是没问题的；还有一个方法就是在二十节课的课余时间自己干。我选择自己干，为什么？因为刚刚开学，孩子们的这几节领路课很重要，任老师要利用这节课熟识学生，激发爱好，培育良好的学习习惯，做好学问铺垫。学生光做卫生了，心浮气躁的怎么静下心来学习。

任老师是个老师，更是一个母亲。母亲不是得到一切的人，而是付出、奉献、承受一切的人，是那个天塌下来，也要为孩子们顶起一片天的人。于是我起先干，利用二十节课的课余时间干！除虫、扫房、爬到好高的地方去擦拭每一个细微环节。

美术教学总结篇4

随着素养教化的深化，美术课程是一门对学生的发展具有重要促进作用的课程，我校组建美术特长班是为了适应当前素养教化改革的须要，尝试新的教化教学模式而建的。美术特色教化，作为素养教化的一部分，它既要体现整体性、基础性、又要体现适应性、现实性、超前性，还要以“美”育“德”，以“美”育“智”，以“特色”促“全面”，老师不但要在特别有限的时间内完成教学任务，还要发觉和培育学生的特性意识和艺术素养。在教学中要以培育学生的初步感受美、观赏美、表现美的实力为宗旨，在课标的指引下以适应不同的须要，采纳不同的教学组织方式，不同的实力评价标准、真正地提高到素养教化的高度，这就要求我们必需重新相识“教”与“学”的关系。建立合乎规律性和合乎目的性的教学运行机制已成为目前教学改革的紧迫任务，因此，我在课程教学设置支配上实行“全面推动、分类分层次教学”的运行机制，其主要设置如下：

一：改善教学方式，保障教学目的的实施

1）美术教化要与社会与时代与四周生活结合起来，充分利用社会资源，加深对艺术的社会价值的理解，从现实的角度思索艺术的问题，变更传统的教化模式，在教学方法上运用科学性与现代教学手段相结合，增加学习活动的实践性和社会性，发展学生的感受实力、培育美育情趣，使艺术教化真正有利于提高学生的综合素养和综合实力，在时间和空间上得以拓绽开来。

2）通过基础教学发觉爱好，通过专修课教学培育特长，以课外活动辅导实现美术教学中学生的和谐发展，提高教学质量。在教学改革中，不以应试教化为最终目的，美术观赏课可用于课堂教学，利用讲座、录像观摩或通过到博物馆、美术馆、图书馆等文化场所参观学习的形式，也可以利用老师工作室制组织学生学习，并作为中学学生的选修课计入课时量，课程的开设则可以在多方面弥补现有课堂教学的不足，通过一些课题的开发和探讨，通过因特网访问，使美术教化与人文学科与时代内容相融合。

3）实施“合格加特长”的培育策略，满意不同层次的须要，实行分类教学。坚决“人无全才，扬长避短，人人成才”的信念，允许学生某些方面落后，更激励学生某一方面冒尖带动和谐发展。

二：实施目标教化，转变传统教化观念

根据1999年教化部高等艺术院校专业书目调整，在入学考试中强调“厚基础，宽口径”，淡化专业的思路。在注意综合素养和基本实力相结合的前提下，结合美术专业的特点和招生入学考试方式的连贯性及相关要求，并总结近年来全国艺术院校美术专业招生入学试题的基本特点和总体要求，美术作品中的一切都是有定味的艺术性形式存在，而非既美的存在，我们为美术中学特长班课堂教学活动的开展制定了严格的教学安排：

1）如何相识或看待美术为原则而选择有效的教学课题和教学内容

美术课程不仅仅是教给学生技能技巧、而且包含更广泛的美术文化，使得美术教化所具有相识技能、情感创建等价值系统得以回复。教学设计在课堂实施中是特别重要的但又不是一成不变的，我依据学生的课堂学习状态和当前形式发展的须要敏捷地变更教学设计与实施，结合学生的实际状况与发展规律，对学生实行分类教学，实现全面发展，避开“一刀切”的相识误区，客观地相识学生群体的现实水平及个体差异性，进行意向选修，分类编班，分层次教学，依据学生的潜能倾向针对性地进行教学，以达到学生能接受、老师所期盼的目标。

2）以帮助学生如何试图用美术表达自己的理解、希望和幻想为原则而选择有效的教学课题和教学内容，并重视促进学生在美术文化表达过程中，对美术文化的深刻理解和对艺术感觉的陶冶，在针对详细的培育目标中，我制定了一个相对活跃的教学思路。

A视察感觉实力;学生之间对一详细对象或事例进行表述，观赏优秀作品时发表自己的看法，而不是老师的感觉强加给学生。例如：当你看到一个瓶子时你想到了什么？当你用线来进行排列组合的时候你当时的有什么想法，面对对象时，你实行什么样的表现形式等等。

B分析理解实力;学会运用所学学问如：比例、结构、透视、明暗、虚实、色调等规律性的和逻辑性进行理解分析。

C理性表达实力;在对事物客观表象的视察理解的'基础上，参入自己的主观意识进行表达。

D特性表达实力;特性教化是学生特性心里品质的培育，老师在教学中确定学生不一样的观点，关注不一样的尝试，才能促进生成发展，老师假如给学生一个统一的标准、学生做的、想的都一样，就不行能有发展。

E自我评价的实力;帮助学生学会推断自己美术学习的看法、方法与成果，确定自己的发展方向。增加自我表达的意识，学会自我评价，学会评价他人美术学习的成果;通过以美术学习和各种艺术沟通，架起与他人思想和情感沟通的桥梁。

3）在课程内容设置上与不同层次阶段的学生的情境和认知特征相适应，同时让学生完成肯定的课业量，以摸清学生的美术表现水平。对后进生实行个别辅导，做到教学目的教学任务明确，双基与实力目标清晰，重视做好教学质量的反馈和课后的教学小结，加强基础教学，以活泼多样的课程内容呈现形式和教学手段，激发学生的学习爱好，并使这种爱好和主动意识转化成长久的情感看法。

4）通过探讨型学习教学，为学生创建开放的学习探究环境，树立学生的主体意识，变更学生的学习方式，变被动学习为主动学习，以此培育学生综合学习实力，提高学生的综合素养，使人才培育适应学问经济时代的须要及终身发展的须要。

5））培育学生感觉美术文化的实力和美术文化感觉实力的涵育，是有助于个体人的创建思维和创建实力的培育和发展。

精神的理解上，不断强调学生要深化生活，多画，多记，多视察，在头脑中积累素材，平常对生活景物的视察积累犹如视察社会同样重要，并结合学生的实际特点与发呈现状，特殊注意导向性和选择性，能有效地传承文化，如：开展艺术讲座，到美术馆，博物馆参观学习，外出写生，实行讲解、示范、逐一辅导、集中评价等方法，另外还实行电教手段进行教学，录像、投影、幻灯、电脑动画等多种媒体交替运用，尽量使每个学生主动参加美术活动，并且促使每个学生在各自的基础上获得不同程度的发展。另外，培育学生勤于实践，让他们娴熟驾驭色调，素描的结构、重组，写生创作的技能外，还要协作创作、设计、文字表达、观赏等作一些协助综合训练练习，重点培育学生的素养，在基本功、创建力和应变实力上下功夫。此外，利用课余时间进行强化训练。并通过教学设计的实施让学生不断的总结自己的得失，表达自己对绘画艺术的感受，学生获得了很多的收获与感悟，陶冶了情感，提高了学生的审美实力，促进学生感知觉和形象思维实力的发展，促进学生创新精神和技术意识的形成，促进学生的特性形成与全面发展。

6）针对历年来美术高考课目及学生报考专业制定教学安排，并实施因材施教的法则，关注每一个成长中的学生。在实际教学过程中老师也可依据学生的学业倾向及阅历推断进行个别调整。关注学生在课堂上的参加状态、交往状态、思维状态、心情状态和生成状态，允许学生特性的自由发展，允许学生爱好的不同方向，承认学生存在的个体差异，承认学生对学问驾驭的速度有快有慢，接受学问的实力有强有弱;留给学生足够的空间和时间来消化和驾驭学问，努力创建一个开心、宽松、充溢艺术情趣的学习环境，以赢得学生的亲睐。

7）做好学生的成长档案记录和追踪记录，课业考核;等级评定，逐层推动。它不以“分数”和“升学”为唯一目的，对学生学业成果的考核应当具有肯定的弹性，能较客观地反映学生的水平，使考核的结果能成为推动教学发展的层次目标体系。

三：以情动人，追寻“乐趣”

老师必需以身作则，以自己的人格魅力感动学生，关切和爱惜学生，使自己成为学生的良师益友，从而使学生亲近自己所教学科。尤其要有力的调动学生个体，包括他们的主动性结构的心理分析，如：须要、动机、目标、看法等方面。老师要创建性地处理好教材中某些看上去好像是“枯燥乏味”的内容，采纳学生喜闻乐见的、敏捷、开放的呈现方式，给学生以出乎意料的新奇感受;或设置思维荒漠，诱发学生的新奇心和求知欲。

新课标划分的四个学习领域从全新的角度，按学习方式把美术课程分为观赏·评述，造型·表现，设计·应用，综合·探究四高校习领域，因此，在教学中奇妙处理好这些内容，防止学生松驰、厌学，按新课程标准强调"一切为了学生的发展"，从学生的阅历动身，教学方式由被动的接受式转向探究性学习、自主合作学习。

四：树立板样，群体同“乐”

擅长发掘学生的闪光点，在每班树立和发挥板样的力气，在课堂教学中，由于学生的层次不同，有些学生的观赏水平和技术实力达不到肯定的水平，而身边的板样能起到激励的作用，因他们看得见，信得过，劝服力强。学生在中学阶段好胜心里较强，在板样的激励下，他们能利用课余时间加班加点反复修改自己作品种的不足之处，有时一画就是半天，画得好的同学不但能主动努力的完善自己朝前冲，在静物摆放、出外参观写生等方面，能充当老师的得力助手辅导其他同学。前面的学生在跑，后面的学生在追，整个年级学生出现你追我赶现象。

留意调动学生主动的情感因素作用，定期举办学生作品展览和讲座，各年级学生作品沟通自评、互评，很多优秀学生作品影响了一片，也带动了一片。这样，整个教学氛围活跃起来，使群体激昂，共享胜利的喜悦。

五：培育学生的问题意识和解决问题意识的实力

学生学习主要是围绕问题的提出和解决来组织学习活动的。学生的问题意识普遍不强是与老师的教学干脆相关。针对学生这种无问题意识的状态，怎样在美术教学实践中去培育学生的问题意识呢？

1）学生的主动性不是天生的，它是在须要—动机—目标的推动、引导下产生的。我在每一张作品完成前、中、后做好示范讲解，一件好的美术作品，一次胜利的作品展览，一次精到的示范，一个细心设计的课堂教学导入，都可以引起学生对美术教学的短暂关注和学习激情，也可以引发出学生存在的问题，老师不用简洁的讲解代替学生的感悟和相识，在师生对话的形式下，赞扬和激励学生的求异心理、自由思索和创建性思维。确定学生的一切努力，随着老师的引导，他们思维从表层到深层，这是一种难能珍贵的思维状态，

2）亲密联系学生的生活阅历，诱发学生主动参加。生活是艺术的源泉，生活中到处有美术。老师可联系学生的日常生活与学习的情景，以学生所熟识的景与物、人与事、学习与生活为载体，构建一个良好的教学心情场，让学生在实践中感知、积累生动的表象，领悟美术在实际生活中的独特价值，激发学生独立思索问题、主动参加解决问题、表现生活美和美化生活的探究精神。

美术教学总结篇5

美术活动是幼儿园艺术教化的一个重要组成部分，是开发幼儿智力的有效手段，它的根本任务应当是对个体进行审美、创建美的教化。也就是说，既要帮助幼儿能够较敏锐地感知、识别、观赏艺术美，还要培育幼儿驾驭肯定的描绘和表现美的实力。美术教化界有关专家指出，儿童绘画若不重视培育儿童的创建力，就等于剥夺了他们必需具备的某种重要的素养。可见，儿童学习绘画不仅仅是艺术技能的培育，更重要的是创建力的激发。

在以往的色块画教学中，我较注意对幼儿绘画技能方面的培育，而在创建、想象力方面考虑得不够，针对存在的不足，我在绘画小鸟的家的活动中，打破“老师示范幼儿仿照”的模式，让幼儿充分发挥其主动性和创建性，以谈话形式引出课题，围绕“小鸟的家”这一话题，启发探讨“小鸟没有了家怎么办？”“怎么为小鸟建一个家？”“小鸟回到家后会干什么？”等等话题来绽开幼儿想象的翅膀，从而激发幼儿关切、爱惜小鸟的情感。帮助幼儿对已有阅历的建构，爱好是幼儿学习创建的动力，只有当幼儿的爱好有效地调动起来后，他们才有创建的欲望。在引导幼儿画出不同动态的小鸟中，我运用活动的小鸟，让幼儿探讨：“小鸟飞累了会在什么地方休息？”“飞的时候小鸟的翅膀上什么样的？”帮助幼儿驾驭不同动态小鸟的画法，然后我没有把抽象的帖色技能干脆地告知幼儿，而是说：“我们给大树和小鸟穿上美丽的衣服。”从而提高幼儿装饰、涂色的技能。

这次教学活动，给了我很大的启发，我们的教学不能停留在幼儿已经驾驭的学问技能上，必需激励幼儿的创建性表现，将技能技巧的传授与创建想象有机结合，充分给幼儿一个创建的空间，这是特别符合当前幼儿改革的趋向，而在形式上要力求新奇，才能较好地达到调动幼儿的学习主动性。

美术教学总结篇6

转瞬间，期末将至。回想本学期的经验，在思想上严于律己，遵规守纪，酷爱自己的专业和教学。工作中精益求精，力求完备。主动参与各项学习活动，努力提高自己。听从学校的支配，仔细完成每一项工作。为了下学期更好的工作，现将本学期