2023年小学语文教案范文汇编七篇

2023年小学语文教案范文汇编七篇小学语文教案篇1

一、复习生字、词语

全家奇异却是精彩球赛关掉

换球员写字音乐完全

二、朗读课文，感悟课文内容

1.课文围绕“奇异”一词绽开，文章奇异在那里?

学生读第2～5小节，找找奇异藏在哪里?(学生自读课文，找一找，划一划)

2.学生分组探讨，奇异在哪里?

3.学生汇报沟通，老师点拨引导。

(1)身为球迷的爸爸关掉球赛，换成京剧。

(抓住这一点，询问学生爸爸为什么这样做，爸爸表现怎样?老师引导学生带着爸爸孝顺母亲的感情读读这一节)

(2)奶奶放弃了自己喜爱的京剧，换足球频道，奶奶不看电视看我们，和我们一起拍手欢乐。

(引导学生朗读课文，体会老人对儿女子孙的浓浓爱意。假如学生读不出这种感情，老师范读指导)

(3)关掉球赛，看音乐舞蹈。(引导学生说说为什么会这样呢?)

学生有感情的读这一小节，读出家庭成员间相互关爱之情。

(4)互敬互爱，为了他人的欢乐，放弃自己的爱好。

示课文第五小节：每个人心里都装着一个隐私，这个隐私是什么?(对他人的关爱)

三、有感情地朗读课文，感悟课文。

读课文的二、三、四小节，完成练习。

因为爸爸爱奶奶，想让奶奶……所以……。

因为奶奶爱我们，想让我们……所以……。

因为我们爱妈妈，想让妈妈……所以……。

四、感悟诗歌，课外延长

配乐朗读小诗，感受诗歌的韵律美。

五、指导写字。

六、自问自答：

带着问题视察课本中的插图，“看了图，你看到了什么?”既熬炼了学生的视察实力又训练了学生的口语表达实力。

这节课我把重点放在了识字上，实行敏捷的方法引导学生识记生字。从文中来又到文中去，从课内到课外。先让学生自主沟通识记生字方法，接着让学生带拼音读生字，去掉拼音认读生字，然后到课文中找生字组成的词语，最终自己进行组词。在学生驾驭了肯定的识字方法基础上，让学生自己沟通自己是如何记住生字的。学生畅所欲言，有熟字加偏旁，增减笔画，看电视识字等等。“这个字，你从哪里学到的?”体现了识字与生活的亲密关系，激发学生从生活中识字的意识。

在初读课文时，我首先让学生找出文中不好读的词语，集体解决。既体现了学生学习的自主性又为学习课文扫清了障碍。也体现了学习课文的层次性。

由于我对低年级教学的重点---识记生字的教学，还驾驭不到教学的技巧，在课堂上对要会写的字能加以一一指导学生怎样书写，并让学生即时书空，可能学生的记忆会更深。

一年级语文下册看电视教案

一、谈话导入，引出主课题

师：同学们晚上在家喜爱做什么事？

生1：我晚上在家喜爱做作业。

生2：我正在养蚕,要去找寻桑叶。

生3：我一般在家看电视。

师：喜爱看电视的同学请举手。

师：哇，那么多，看来电视已经成了我们大家的好伙伴了，那好，今日这节课我们就围绕“看电视”这个话题一起来沟通。

[电视是不少学生最干脆，影响最大的消遣工具，要把“看电视”这个活动主题引入课堂中，应设好第一道门槛。在综合实践活动实施的全过程中，老师都合理地发挥自身的指导作用，创设良好的问题情境，引导学生提出活动主题，这样更能激发学生参加实践的内在动机。以贴近学生生活实际的问题情境“晚上在家喜爱做什么事”导入，既折射出学生平常的生活状况，自然而然地提炼出活动主题，并从中形成轻松愉悦的课堂氛围。]

二、多向互动，衍生子课题

1.师：同学们你们知道最近正在热播那些好看的电视节目吗？

生1：我知道福建电视台正在热播的《八大豪侠》很好看。

生2：我最近喜爱看的是《白蛇传》。

师：听了同学的介绍，真想一饱眼福，除了连续剧，同学们还喜爱看那些电视节目？

生3：我最喜爱看少儿频道的《天眼》。

生4：我知道，它每一集都告知我们一个道理。

师：大家喜爱的节目真丰富，那你问过高年级的同学最喜爱那些电视节目吗？课外我们再去调查清晰。

（板书）：最喜爱的电视节目是……

2.师：前几天，我在网上看到一篇习作《电视食人》，电视也会吃人？怎么回事呢？想听一听吗？谁情愿帮老师朗读一下小习作？（学生朗读）

师：读得真好，老师感谢你，并把掌声一起送给你。（学生主动大声鼓掌）同学们听完这篇小习作，你最想说的一句话是什么？

生1：看电视太奢侈时间了。

生2：假如是谈情的节目，我们就不应当看，看了对自己反而不好。

生3：常常看电视会影响我们的学习。

师：同学们的感受真深刻，是呀，小作者因为沉迷于看电视，从而使成果始终下降，看来看电视和学习的关系真亲密！

（板书）：与学习有什么关系？

3.师：难怪有的同学在看电视时要挨父母的骂，有吗？谁来谈谈自己的亲身体会？

生1：我在看电视时，妈妈就会说：还不快去写作业，成天就知道看电视。

生2：妈妈一望见我在看电视，就立刻关掉开关。

师：你认为父母会无言无故的反对我们看电视吗？你知道他们对我们看电视有什么看法吗？放学后，我们就去问一问好吗？

（板书）：父母对看电视的看法。

三、捕获问题，进行拓展

师：不知不觉，我们已经谈论了三个话题，关于看电视，你还想到什么问题？

生1：看电视有哪些好处？

生2：看电视会近视吗？

师：这个问题提得很好，同学们认为呢？

生：我知道看电视会让人近视。

师：请看这样的一幅图，从图上，你看到了什么？

生：一个小男孩一边吃饭一边看电视。

师：这样做好不好？为什么？

生1：我觉得不好，这样很不卫生。

生2：还有，我们会只顾着看电视而忘了吃饭，久了会对胃不利。

师：我在报纸上还了解到看电视连续剧会使人变傻呢？看电视对身体健康的影响有许多方面，你认为应当怎样做，才能了解到它的不良影响呢？

生：我去课外书上查找。生：还可以询问大人，上网……

师：那好，我们就来比一比，谁课外找到的最多，我们就把他评为我们班的“优秀小调查员”。

（板书）：对身体健康的影响……

师：接着看图，从图上你还看到什么？

生1：我看到了一个时钟，时针指向12点。

生2：小男孩在看电视时把声音放得很响。

师：中午12时还在看电视，并且把音量开得那么大，这样的行为对吗？

生：这样做不对，因为大人正在休息，声音太大会影响别人的睡眠。

师：这种行为是有些不文明，平常你还看到同学看电视时出现那些不文明的行为吗？想到的请举手。

生1：我在看电视时，一见到坏人，就会讲脏话，骂得很大声。生2：在看电视时，别人跟我打招呼，我就听不见，对他们不理不睬，我知道这样是不礼貌的。

师：看来，同学们都留意到了看电视的一些文明礼仪。

（板书）：有哪些文明礼仪？

师：同学们细致调查，看看谁是我们的文明小使者。

师：谈了这么多的话题，我们来轻松一下好吗？谁来说一则好听的广告语给大家听听

生1：人之初，性本善，哎哟哟，胃得安。

生2：看前面的帅哥清爽帅气，看帅哥的发型清爽有型，有飘影，更自信。

师：同学们说的广告语又好玩又有意义，这样老师我也来露一手：创作一则看电视的广告语给同学听好吗？“看电视、有选择、学问更广博，WatchTV有节制，生活丰富多彩。”（学生热情鼓掌）感谢，同学们课外也可以搜集并创作一些广告语。

（板书）：受欢迎的广告语。

[古人云：“学起于思，思源于疑。”综合实践活动是一门综合性很强的课程，开展综合实践活动要注意对学生进行实力的`培育，特殊是在主题生成过程中，培育学生提出问题，分析问题，解决问题的实力尤其重要。中年级学生接触综合实践活动课程的时间不长，提出子课题时往往人云亦云，思索问题局限于浅层面。但通过沟通“我喜爱的电视节目”，谈对《电视食人》小习作的感受，了解父母对看电视的看法，学生思索问题的针对性较强，对沉迷于看电视的危害感受更深刻，拓宽了学生的思维层面。然而在这一环节的教学时没有刚好发觉其中涉及的子课题偏向于看电视的“弊”，导致对看电视的“利”指导不到位。因而，老师要处理好预设与生成的关系，注意生成，爱护学生的探究欲望。同时老师要有敏锐的捕获课堂信息的眼光，引导学生生成新的有价值的问题资源。]

四、制定安排

1.师：导语、围绕“看”电视这个话题，我们聊了很多好玩的话题，（师生共同整理归类，确定子课题并给子课题编上序号）。

师：你能选出自己最感爱好的一个问题吗？请你在一分钟内快速选择，选好了请举手？

2.师：接着，我们来开展“对号入座”的嬉戏，请听清晰要求：这是第一组、其次组……请选择第一个问题的同学坐到第一组的位置，依此类推。在对号入座的过程中要留意做到“快、静、齐”，我们比一比那个小组的速度最快，听口令：“一、二、三起先。”（学生快速入座）

3.师：同学们的表现真不错，接着我们起先制定活动安排，请各个小组的组长先到后面邀请本校的指导老师入座。

小学语文教案篇2

教学内容

练习四

拟3课时

累计

第81课时

第1课时

教学目标

1、复习巩固本单元的生字。说说笔画和笔顺，再按笔顺描红。

2、复习巩固汉语拼音，相识6个词语，训练学生的语言表达实力。

3、养成复习的好习惯

重点难点

重点：说说笔画和笔顺，再按笔顺描红。

难点：相识6个词语，练习把句子说完整。

教学简要过程及重、难点的突破

一、教学第一题，按笔顺写字。

1、审题。

（1）学生借助拼音读题目。

（2）讲清要求：相识一个新笔画，按笔顺写字。

2、老师指导，学生描红。（反馈）

二、教学其次题：学习字词句。

1、指导视察图画，自读生字词。

2、指名认读“苹果”一词留意“ping”是后鼻音。

3、说说苹果是什麽样子。

4、指名将苹果与拼音、词语用直线连起来。

5、请学生根据上面的方法与步骤，借助拼音学习词语。

6、句子训练。

（1）你爱吃哪些水果，为什麽？

（2）自己试着用“我喜爱吃的`水果有——，有——，有——，还有——。”这样的句式说一说。

实施修改看法

易错笔顺重点指导

出示句式指导。

变换内容，拓展练习。

小学语文教案篇3

一、教学理念

新课标明确指出：“走进新课程，步入新课程，要仔细贯彻国家基础教化改革纲要的精神，要紧紧把握课堂教学改革的方面。在课堂教化改革中，要坚持‘一个为本’即以学生的发展为本。”从发展心理学品质教学的状况下，学生的思维会有一年质的飞跃，否则会被挪后或延缓。从语言学角度来说，这个阶段是学生学习和发展语言的最佳时期，良好的语言发展会促进一个人各方面实力的发展。综上所述，本廛教学设计的指导思想就是抓住一条主线，两基本点。一条主线是指以学生发展为主线，两基本点是指在引领学生驾驭各种学问和技能的同时，给学生的思维实力和表达实力以充分发展的空间。

二、教学分析

《雪孩子》课文描述了一场漂亮的大雪过后，小白兔和妈妈堆一个可爱的雪孩子，雪孩子给小白兔带来了欢乐……但是后来，为了救大火中的小白兔，雪孩子却化了。它飞到了空中，成了一朵很美很美的白云。文章文质兼美、极有意境、极富童趣，有利于启迪学生的才智，激发学生的想象、陶冶学生的情操；有利于老师创建性地理解和便用教材；看图读文，使学生获得了真实情感体验。进而学习雪孩子助人为乐、舍己为人的高尚品质。

课文一共有8个自然段，语言生动美丽，课文插图形象地再现了课文的内容。要求相识10个生字；写好“瓜、衣、来”三个字；知道“香”是多义词；“又“字连用可表示两种状况同时存在。第6—8自然段是文章重点，老师要留意对学生进行朗读实力和思维实力的训练。通过演示课件，突出重点，突破难点。

本篇为首先次出现不留意的课文，可以让学生尝试着自己阅读，以激发学生学习语文的成就感。课后的练习支配体现了对语言积累和感受悟的重视。

三、教学目标

1．相识10个生字；会写“瓜、衣、来”三个字；相识1个偏旁“孑”；知道“香”是多义词；“又”字连用可表示两种状况同时存在。

2．理解重点词句，知道雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程。

3．能正确、流利、有感情地朗读课文。

4．了解课文内容，懂得当别人有困难时要勇于伸出救济之手。

四、教学重点、难点

教学重点难点是通过：“雪孩子化了”和“雪孩子飞到空中，成了一朵很美很美的白云”这两句话，使学生知道雪会变成云，理解雪与云之间的改变过程。这两种改变属于物理现象，对于刚刚一年级的孩子来说，理解起来是极有难度的。所以老师要通过演示课件“雪化成水、水蒸到空中形成云的过程”，将困难的问题简洁化，抽象的问题详细化，自然突破了文章的重难点。

五、教具

多媒体的课件

六、教学过程设计

1．谈话导入，激发爱好

用甜蜜的声音、盈盈的笑意、形象的图片说：“同学们，今日老师给大家带来了一件小礼物，你们看，这是什么呀？”（雪孩子、雪人、雪娃娃……）将此图片贴在黑板上，再问学生：“谁相识这个字（孩）？”“你是怎么相识的？”同学们畅所欲言，最终归纳出低年级孩子识字的方法：可以问老师、问同学、问爸爸、问妈妈、查语文书后面的生字表，还可以进行猜读，假如以后学会了查字典，还可以用查字典的方法等。这部分内容主要学生的直觉思维实力和语言概括实力。

2．创设情境，整体感知

“这篇课文写了雪孩子的什么事呢？”一个问题引起悬念，然后播放动画片：大雪无边，欢乐无限！学生仿佛置身于雪的世界里。听，雪孩子和小白兔在唱歌，看，他们玩得多欢乐！动情地朗读，在读中品尝、在读中感悟，把学生带入丰富的想象和亲身体验中，从而渲染了与词句相对应的气氛，使学生主动了解和观赏了语言所描写的事物，体验了作者所抒发的情感。然后通过快速地查数，使学生对全篇课文有个宏观的把握：知道本课有8个自然段并配有8幅插图。这部分内容主要培育学生的朗读实力、想象实力、形象思维实力和求同思维实力。

3．阅读新课，理解课文

有了刚才情境创设出的基础，学生自然对这篇文章产生了宠爱之情，此时的心情也是兴奋的、舒心的、漂亮的。所以第一自然要让学生接着读、老师再范读、再指名读。通过读，使学生尽情地领会大自然的漂亮、领会雪的风采！“你读懂了什么呢？”“我读懂了雪下得特别大！”“从哪儿能看出雪下得大呢？”引导学生从文中找录问题的^答~`案，进而培育学生仔细读书的好习惯。然后采纳“自主、合作、探究”的学习方式，找出“一天一夜、房子上、树上、地上、一片白”等词语都是说雪下得特别大。其次、三自然段，请同学们讲这幅图的主要意思，再结合画面的内容，体会小白兔往来火里加柴的缘由。（因为屋子里很冷，所以小白兔往火里加了一些柴。）这部分内容主要培育学生的自学实力、概括实力、直觉思维实力和语言表达实力。

4．培育实力，发展思维

这部分内容尤其留意给学生的'思维实力和表达实力以充分发展的空间。“这几段的主要内容是什么？”“雪孩子哪里去了？”“雪孩子还会回来了吗？”这几个问题是关键，但不提出来，而让学生实行“自主、合作、探究”的学习方式带着“你对哪个问题最感爱好就探讨哪个问题”来自己发觉问题、提出问题、探究问题和解决问题。终归是低年级的学生，所以要深化到各组，适时地加以引导和点拨，进而培育学生的逆向思维实力、概括实力和想象实力。这部分内容肯定要重点进行朗读训练，伴着美丽的音乐、看着动画片，体会“一朵很美很美的白云”把描述的意境，体会雪孩子崇高的品质，体会小白兔的欢乐与悲伤。

5．演示课件，突破难点

为了突破难点，问了一个问题：“雪孩子化了以后，为什么会变成一朵白云呢？”然后演示“雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程”，使学生加深了对重难点的理解：知道了在肯定温度下雪遇热会化成水，水蒸发到空中就成了云。“那么，文中的哪个词是说这种现象呢？”，“飞”是文章的点睛之笔。这部分内容留意培育学生的求证思维实力和语言概括实力。

6．拓展延长，发散思维

“雪孩子还会回来吗？”这是孩子们最想知道的问题，但是老师不告知学生^答~`案，而是引导学生想“雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程”这个课件，以培育孩子触类旁通、举一反三的实力。最终再能过演示课件“云变成雨和云变成雪的过程”，让孩子们体会去了学习的乐趣、成长的欢乐。“雪孩子回来以后，你会对它说些什么呢？”引导学生从各个角度来说，激励学生大胆创新、有创意的表达。这部分内容主要培育学生的求证思维实力、发散思维实力和语言概括实力。

7．总结全文，提示主题

再放动画片，让学生通过读来感悟，最终得出问题的^答~`案。这部分内容主要培育学生的朗读实力和语言概括实力。

8．朗读课文，加深感悟

同学们可以实行任何一种自己喜爱的方式来朗读课文。如看动画片读、个人读、小组读、自由读、默读、和喜爱的小挚友们一起读、演课本剧等等，以加深对课文的感悟。

七、教学评价设计

《语文课程标准》中明确指出，对学生进行评价，“形成性评价和综合性评价都是必要的，但应加强形成性评价。提倡实行成长记录的方式，收集能够反映学生语文学习过程和结果的资料。”基于此指导思想，结合本课“学问与实力、过程与方法、情感看法与价值观”三维目标，设置如下教学评价：

1．学问实力。

我会写的字：

我会认的字：

我会认的偏旁：

2．过程与方法。

我会读：读《雪孩子》的课文（以录音带的形式出现）。

我会画：画雪孩子，要涂上自己喜爱的颜色。

3．情感看法与价值观。实行不同的形式表达自己对雪孩子的喜爱之情。

八、教学回顾

这节课充分体现了以学生发展为本的新理念。在教学过程中，尤其留意给学生的思维实力和表达实力以充分发展的空间。

特色一：动画片的设置特别胜利。不仅奇妙地导入了新课，活跃了课堂气氛，激发了学习性趣，有了美妙的情感体验，而且使学生加深了对课文的理解。声情并茂的动画片，使学生在欢乐中学习，在欢乐中成长。

特色二：重视对学生的朗读训练。把教与学的主要活动放在“读”上：初读入情—读中悟情—想中悟情。整个课堂书声琅琅，体现了语文教学的情感性、人文性、综合性。

特色三：重视对学生的思维训练。通过落实三维目标，初步培育了学生的求证思维实力、再现思维实力、直觉思维实力、形象思维实力、求同思维实力和逆向思维实力。

小学语文教案篇4

教学目标：

1、学习本课5个生字，会用“觉得”造句。

2、理解课文，懂得各人都有自身的优点和身手，肯定要正确地相识自身，看待他人。

3、分角色朗读课文。

教学重点：

识记生字，理解课文。

课前打算：

1、自同学字词，熟读课文。

2、生字卡片，重点句子小黑板。

3、图片投影。

教学过程：

一、复习检查

1、认读词语。

身手遇到正好剧烈脱下难过挂帆推着

2、听说训练。

有一天，风和太阳遇到了一起，都说自身的身手大。

（开火车认读词语可以了解同学对本课生字词的相识状况和娴熟程度，以便在本堂课的生字教学中引起留意。）

二、学习课文

1、谈话激趣：原委是谁的身手大呢？风和太阳谁也不愿让谁，确定比试一下。小挚友中有谁情愿做公正的小裁判，来评判一下呢？

2、裁判须知：风和太阳一共比了几次，每次比的是什么？结果怎样？

3、自由读课文，争当小裁判。你觉得谁的身手大？为什么？

（争当小裁判，是小挚友特别感爱好的，怎样才能做公正的裁判呢？这须要肯定的“专业学问”——熟知本课内容，这样就激发了同学细致阅读课文的爱好。）

4、组织沟通。

⑴、第一次竞赛：脱下小挚友的外衣

①说说“那还不简单”、“谁知”是什么意思？

②练习用“觉得”说话。

③分角色朗读第一次竞赛的经过。说一说：这时的风和太阳会想些什么？

⑵、其次次竞赛：让船走得快

①

说说“这有什么难的”是什么意思？

②

理解“得意”、“惊异”，留意说话语气。

③

借助图片投影，理解“只见风推着帆，帆带着船，像箭一样飞速地前进。”

④

分角色朗读其次次竞赛的经过。想一想：听了风的话，

太阳会怎样回答呢？

（在同学沟通的过程中，适时地理解词语的意思，体会说话人的语气，有助于同学深化理解课文。特殊是两句反问句的意思，结合当时的情景，同学的体会完全是自主的`。）

（3）、公正的小裁判，现在你想对风和太阳说些什么呢？

（能作为公正的裁判，站在公正的立场上说句公道话，那是值得傲慢的事，因而文章所要说明的道理也不须要老师去强加给同学了。）

（4）、你能读准下面的“一”字吗？

一天一个一起一样一条

（俗话说：习惯成自然。让同学读一读课文中出现的“一”的变调，可以在不知不觉中驾驭“一”的读法。）

三、识字写字

1、出示生字卡片：强、些、受、挂、推。

2、汇报识记，练习组词。

3、描红临写。

〔点评〕

本优秀教案体现了“同学是语文学习的主子”这一理念。由课文中的“风和太阳比身手”引出当裁判，让同学在想当好裁判的基础上充足地阅读课文，然后在判输赢的过程中摆事实、讲道理，深化理解课文，最终通过裁判的嘴得出文章所要说明的道理：各人有各人的身手，不能只看到自身的优点，而看不到自身的缺乏。

小学语文教案篇5

一、授课时间：

二、学习目标：

1、会认“戴”等13个生字，会写“兄”等12个字。

2、能正确、流利有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。

3、懂得既要敢于挑战权威，又要虚心谨慎。

4、培育收集资料的爱好和习惯。

三、教学重点：朗读感悟，体会画家和牧童的优秀品质。

四、教学难点：懂得要敢于挑战权威，也要虚心谨慎。

五、教学类型：新授课

六、教学打算：

1、老师打算生字卡片

2、学生收搜集我国画动物的闻名画家的作品。

七、课时支配：2课时

八、教学过程：

第一课时

读题激趣，导入新课

1、细致视察老师板书课题。

2、朗读课题三遍，低声争论对课题的说明。

3、沟通对课题的理角，激发爱好引入课文学习。

自由读文，随机识字。

1、第一遍：边读边画诞生字新词，并标上段落序号。

2、其次遍：借助生字表读准字音，困难处多读几遍。

3、第三遍：同桌对读（逐段），针对“音准句通”相互评议订正。

4、指名，集体认读生字新词。

通读全文，整体感知。

1、默读课文，画出让自己感动的`句子，想想故事中谁给你留下了深刻的印象，为什么？

2、沟通读后的感受。

字词检测，巩固认读

1、认读不带拼音的生字。

2、用生字扩词。

3、读带生字的词语，再指名从课文中找出带这些词语的句子读一读。

写字练习，练中识字。

1、认读田字梅中12个字并组词。

2、视察田字梅中生字的字形，说说写这些字要留意什么？

3、学生练习书写生字。

4、学生展示自己认为最满足的字。

小结：

其次课时

朗读课文

分组朗读课文，比一比哪组读得好。

读词语，说句子

1、出示词语：

购买浓墨涂抹轻笔细描指责

和谐翘起驱逐惭愧

2、用多种方法认读词语

3、学生自由选词语说句子。

自读感悟

1、轻声读课文，想想读懂了什么？

2、指名学生说说阅读感受。

3、牧童敢于指责大画家。（引导：坚持实事求是）

小组合作，品读课文

1、依据自己理解，选定品读的语段，自由组合。

a、读懂戴嵩的画技。（课文1-4自然段）

b、读懂戴嵩虚心的品质。（课文5-6自然段）

c、读懂牧童坚持实事求是。（课文5-6自然段）

2、合作阅读，小组探讨：你从哪些句子中体会到戴嵩画技高，为人虚心亲善牧童敢于说真话，实事求是？

3、自选沟通的方式，反馈对语文语句的理解、感悟。

感情朗读，运用积累

1、小组分角色朗读课文，留意读出感情。

2、有感情地集体朗读课文。

3、介绍自己搜集或了解到的画家优秀作品的图片，用上课文中的词语。用嬉戏形式巩固要求会认，写的字。

九、课后小结：

十、作业布置：

十一、板书设计：

十二、课后反思：

小学语文教案篇6

一、教学目标：

1、借助课文详细的语言材料，感悟阿联酋人民细心侍弄花草，营造良好生存环境的壮举。

2、相识爱护环境的重要性，激发学生酷爱人类家园的感情。

二、教学过程：

(一)说说“沙漠”、“绿洲”

1、老师：“沙漠”在你的印象中是怎样的一番景象呢?“绿洲”在你的想象中又是怎样的一番景象呢?

可以用词语、一句话或者一段话来描绘你脑海中的“沙漠”和“绿洲”，可以用上课文中的词语或句子。

2、自己读全文。

3、沟通“沙漠”

(1)引导学生抓住关键的词语、句子：白茫茫一片地上全是白花花的盐碱，好象……老师相机板书：恶劣、不毛之地土是咸的，水也是咸的，不毛之地……咸而板结环境非常恶劣。

(2)看图，进一步感受环境的恶劣。老师：阿联酋就是这样一个国家，自然环境非常恶劣!

(3)指导读好句子

A、从飞机上往下看，阿联酋到处是白茫茫的一片。这不是白雪，而是沙漠。

B、原先这里是沙漠，地面全是白花花的盐碱，好象罩着一层硬硬的壳。这里，土是咸的，水也是咸的，简直是块不毛之地!

4、沟通说说“绿洲”老师相机板书：绿树成阴鲜花遍地良好的生存环境出示图片，看图进一步感受美妙。

(二)精读第三自然段。

1、老师：阿联酋人民是怎样把恶劣的自然环境建设成良好的生存环境的`呢?是如何在沙漠中建设绿洲的呢?

2、自己读课文第三自然段，用线划出他们是怎么做的句子?

3、沟通出示句子。

4、再好好地读读这两段文字，你有什么体会?引导学生体会：困难是巨大的;建设绿洲的代价是巨大的，但阿联酋人民不怕困难，建设绿洲的决心是坚决的。板书：花大代价培植

5、齐读第三自然段。

(三)精读4、5、6自然段。

1、自己读4、5、6自然段，谈谈你有什么感受?

2、沟通出示：阿联酋人民像爱惜孩子一样，细心侍弄着这些花草树木。引导学生理解“侍弄”?

3、再读课文，你从哪里体会到他们像爱惜孩子一样爱惜花草树木。圈圈画画词、句。

4、沟通句子，指导读好句子。

(四)总结课文。

1、老师：阿联酋人民为什么那样爱惜花草树木?那么，在阿联酋，仅仅只有迪拜这样一个城市绿洲吗?你是怎么知道的?(星罗棋布)

2、老师：阿联酋人民在沙漠中创建了奇迹!所以，后来，20xx年起先，联合国人居中心在全球组织评比改善人居环境范例奖，这个奖项就叫“迪拜奖”。

用来嘉奖在改善居住环境做出杰出贡献的范例。(中国的广州、周庄也获得了此奖项)

三、教学结束：

学了课文，你有什么想法?写下来和大家共享。

小学语文教案篇7

教学目标

1.相识8个生字。

2.理解课文内容，体会渔夫是怎样用才智战胜魔鬼的。

3.理清文章脉络，简要地讲解并描述课文内容。

教学重点：1.2.3

教学难点：2.3