高考语文复习：时评作文学案

高三语文一轮作文范文学案水激石则鸣，人激志则宏。--秋瑾高三语文一轮作文范文学案第2页志不立，如无舵之舟，无衔之马，漂荡奔逸，终亦何所底乎。——王阳明高三一轮高三一轮时评作文学案学习目标了解时评类作文特点二、分析作文立意、赏析范文【明确时评概念】时评是“时事评论与时政评论”的略称（面对的是真实的情境，召唤的是真实的判断），它针对问题直接发表意见、阐述观点、表明态度。它的特点是评论这个具体的事件或人物，指出它的性质、分析它的表现、产生的原因（根源)剖析其危害点明其意义，提出办法。【写作要求】1.旗帜鲜明（必须表态）；2.就事论事（不要扯远了）：按照事物本身的性质来评定是非得失，不要求作过多的材料外的拓展和延伸，主要就材料本身进行评议，发表自己的看法，能言之成理，持之有据。3.就事论理，是对所评之事进行具体深入分析，充分说理，阐明一个道理，而不是停留在就事论事上。4.入情入理，辩证看待。【写作六法】1.析材料

2.论危害

3.挖根源

4.提办法

5.联现实

6.作结论（作呼告）常用结构模式：引简洁（简引材料、提出观点、褒贬分明）议充分（正反对比、假设因果、点面层进）联紧扣（明析原因、直指危害、阐明意义）结点题（寻找对策、倡议劝勉、呼吁号召）【基本结构】①引引叙是议论文的开头部分，引用所给材料的部分内容，或者概括记叙这件事情。好的引叙既要简明扼要，引发读者的阅读兴趣，又要引出评述点。②释解释突出评述的重点，鲜明指出自己的态度、观点。例：清华热能动力系学生梁旋做了一个大鱼飞天的梦，随即退学，投身影视事业，开始构筑恢弘的梦世界。【引】我们佩服这位同学的梦想和情怀，但是我们不能不问，他的梦想建立怎样的基础之上？他有多少成功的把握？【评】认清自己，脚踏实地，一步一个脚印，才能演奏辉煌的人生乐章。【立】

（《人生要有小目标》）这是“引议联结”式结构的第一段，先用一句话概述事件，然后以转折复句作简要的评论，连续两个问句直击要害，再以一个条件复句提出中心论点，“引—评—立”三步骤齐全，全段不足130个字，干净利落，直指中心。③议是议论文的分析问题部分，也是论证中心论点的重点部分，它的任务是分析问题，组织论据来论证论点的正确。这一部分的安排和论证层次要有严密的逻辑性。论点和论据的联系，论述的先后次序，文章的层层推理，这些都要根据事理的内在规律，并考虑说服效果来组织安排要做到环环相扣，使观点和材料有机地，富有逻辑效果地统一起来。以收到以理服人的效果。一般可以分以下三步来写作：①抓住材料中的人和事，就事论事，分析原因。②在分析材料的基础上，注意指出问题的普遍意义、提出解决问题的措施。③主体论证段落：采用“中心句支撑句”（分论点）的格式进行道理论证和事实论证，从而达到论证观点的目的。例：在社会生活中，各行各业都这样那样的规则约束人们的行为，这些规则既是促进社会和谐运转的要素，也是保护人们生命安全的护栏。大家都遵守交通规则，人们才能安全出行；大家遵守法纪制法规，社会才能和谐太平。试想，没有规则，任凭考试作弊，任凭运动员服用兴奋剂，任凭游客在动物园里翻越栅栏，还有什么人才选拔？还有什么体育竞技？还有什么人生安全？【谈意义】规则之重要，人人都懂，可是为什么遇到具体问题人们的规则意识就会被炮制九霄云外呢？这里有侥幸心理和老实吃亏的思想在作怪。哪里这么巧，偶尔为之，未必有事，心存侥幸，于是规则意识松动了。也有人觉得老实人吃亏，“窃钩者诛，窃国者侯”，于是规则意识让位给冒险行为。考试作弊，服用兴奋剂，在动物园翻越栅栏，还有中国式过马路，以及贪官们的以身试法，其实都不是他们不懂规则的重要，而是心存侥幸思想，或是觉得老实人白老实。【挖根源】

（《规则是自由的保障》这两段议论从守规则的社会意义和违规者的心理原因两个角度回评违规材料所述的中心事件，先正面阐述守规则的重要意义，再反面透视违规者的心理，两个角度阐述角度各自成段，形成局部层次的深入，颇有逻辑力量。④联：即“联系现实”例：一两个年轻气盛的书生有点戾气并不可怕，可怕的是戾气在国民中蔓延，成为一种时尚。【联】君不见，生活条件越来越好，国人的脾气似乎越来越坏，动作拳脚相加，恶语相向，路怒网怒频频发生，每天只要打开新闻，就会无奈地发现我们生活在一个怒气冲冲的世界里。【例】我们反对戾气，不仅因为戾气伤人，给人制造痛苦，戾气害己，让自己丢失美善之心，更因为戾气误国，制造对立，撕裂社会。【议】

（《戾气伤人

杀气伤身》）这一段与上一段同为“引议联结”的“联”，不同的是：上一段“联”的是典型事例，这一段“联”的是普遍现象；上一段用反面假设和反问强调对典型事例进行议论，这一段用因果分析法对普遍现象进行议论。⑤结：即“结论”这个结论是紧承前面的“联”而来，从对现实生活的分析得出结论，更能够令读者接受，同时也进一步强化了作者在文章开头提出的中心论点，起到首尾呼应的作用，使全文成为一个不可分割的整体。例：还是回到举电线上来。【回】其实“大妈”所举的岂止是一根悬空的电线，她托举的是一种道德高度，让我们照见清谈者西装革履下的“小”字。【升】人们与其坐而论道，不如起而行之，人人从我做起，从小事做起，变埋怨和指责变为爱心行动，我们的社会就会东风浩荡，温暖如春。【收】这是一篇“引议联结”式议论文结尾的一段，第一句将文章的思路拉回到中心事件上，第二句以“她托举的是一种道德高度”作升华总结，第三句话用祈使句发出呼吁，感情强烈，结句“东风浩荡，温暖如春”运用比喻，意蕴深厚，耐人寻味。【引理事联结思维模型】1.“引”，即引出论点；

2.“理”，就是阐述论点包含的基本道理；3.“事”，就是举事例，对事例进行分析；4.“联”，就是联系社会现实加以说明；5.“结”，就是打造一个好的结尾，收束全文。即：第一段：引、析、提出观点（是什么——100字）第二段：权衡看，辩证写（析出中心论点——100字）第三、四段：多个角度透彻分析事件本身。找理由1+作用或意义+回扣中心事件找理由2+后果或影响+回扣中心事件（写作重点——各段250左右）第五段：联系社会现实的类似现象拓展论述。（写作重点——250左右）第六段：提出解决问题方法。（结——100字）【活学活用——分析下面时评类文章】阅读下面的材料，根据要求写作。

一阵微风吹过，粉红色花瓣离开枝桠，在空中旋转，缓缓落地，如同一场唯美的“樱花雨”。脚下，一条约700米长的道路如同铺上了一层粉色地毯……杨浦区绿化市容局14日宣布，江湾城路即日起暂时调整清扫保洁模式，打造全市首条“落花不扫”道路，用落英缤纷的晚樱景观“留住”春天。，这一决定引路人纷纷驻足欣赏，更有不少人专程赶去赏樱拍照。

以上文字引发了你怎样的联想和思考？请综合材料内容及含义，选好角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不少于800字。【佳作品析】落樱不扫，让城市诗意栖居长当路人们纷纷在“落樱不扫”的美丽道路驻足或拍照时，我想，吸引他们的，除了眼前的美景，更有氤氲在城市中的美丽诗意。落樱为什么不该扫除干净？因为在中国传统文化的维度里，落花具有很高的审美价值。王维在名诗《鸟鸣涧》里写道：“人闲桂花落，夜静春山空。”无声飘落的桂花，就足以衬托出月夜春山的静谧意境和空灵禅味。在陶渊明笔下，世外桃源有着“芳草鲜美，落英缤纷”的美丽景色，成为千百年来文人墨客心向往之的“理想国”。而在审美之外，落花还能引人哲思。“零落成泥碾作尘，只有香如故”，这是陆游以落花来寄托自己的高洁情怀。“落红不是无情物，化作春泥更护花”则是思想家龚自珍以大自然生生不息的规律来自喻，抒发自己造福桑梓和报答国家的志向。可见，留住这一地美丽的落花，其实就是为城市留下一片美丽的文化空间，为市民留下一处心灵的诗意角落。在樱花文化最盛的日本，落樱也极受重视。有人说，中国人去日本赏樱，最爱枝头如火如霞的花云。但日本人却更钟爱缓缓飘落的“樱花雨”。从绚烂至极到寂然零落，这种从“生之热烈”到“死之静美”的瞬间切换，最能触动人们的“物哀”之思。它使赏樱从单纯的审美上升为一种深刻的生命体验，引发人们对于自然万物以及人间情态的哲学思索。每年暮春，在奈良的公园，很多日本人席地而坐，面前摆放精致、鲜艳的樱花点心，手里举一杯酒，一阵阵落花如雨如雪，随风飘落。在大阪城，粉白的落樱随着细雨缓缓坠落，在地上铺成厚厚一层。试想，如果这些落花都被悉数扫净，这日本的暮春季节，该要减去多少风情和意趣。在“落花不扫”之前，上海早就已经“落叶不扫”。2016年秋天，上海有18条景观道路不扫落叶。到了2019年，更是增加到42条。在著名的思南路、巨鹿路、衡山路、武康路、愚园路等景观马路上，悬铃木、银杏树、鹅掌楸、枫杨，满地落叶或明黄如金，或鲜艳如火，为这座城市平添了醉人的秋意，成为市民赏秋的热门去处。可以预想，随着“落花不扫”的推进，一春一秋，人们寻访缤纷花径和落叶大道，将成为遥相呼应的城中雅事。“建筑是可阅读的，街区是适合漫步的，城市始终是有温度的。”这诗一般的语言，体现着上海对于城市品质的追求。它体现在宏大的“传统与现代、东方与西方”上，更落实于细微之处的点点滴滴。一条弄堂、一座民宅，一朵落花、一片落叶，都能为城市增添一份诗情画意和人间温度。愿城市有越来越多“落樱不扫”的诗意暖政，愿每一个生命都能在城市里，收获诗意的栖居。读了以上文章，你有什么感悟？请从“引议联结”几个方面赏析该范文。【例文剖析】（一）引（开头）——以材料中的核心事件引出中心论点。基本要求：概括精简（不要照抄材料）、衔接自然、导入论点议论文开头有“以事开头”和“以理开头”两种，在时评类作文的写作中，绝大部分采用“以事开头”的形式，以中心论点为导向，提取并概括材料里与中心论点关联最紧密的部分，顺势亮明中心论点。（二）

议（主体段）——紧扣中心论点对核心事件（材料）进行分析议论文中常见材料分析角度探究原因——主体动机、外部环境、伦理道德、事物性质等角度进行探究阐释意义——实用价值、精神价值（审美价值、文化价值等）、个人价值与社会价值等。挖掘本质——事物性质、外在之“象”与内在之“意”等。点评材料——剖析谬误、设想结果、必要性、重要性、合理性等。在议论文中，“事物的性质”并不仅是单一的科学属性，更多的时候，是依据中心论点，由写作者从某个可行角度切入而进行的言之成理的定性。这种定义可以是多元的。（三）联（主体段）——联系相关论据进一步说明中心论点优点：联系日本的落樱文化，从审美对材料进行进一步分析，论证其必要性。

联系上海之前“落叶不扫”的施政措施，从城市建设的角度对材料中的时间进行分析，论证其可行性。注意：联系既可以是单一角度的，也可以是多元的，但无论是单一还是多元，联系的内容与材料的核心事件关联要紧密，同时选用的论据要富有典型性。这样才能增强文章的说服力。（四）结——总结上文，提出建设性意见、提出呼吁等要注意的是，这个“结”一般不是结尾，而是承接上文的一个短议论段，或综合上文议论，起总结收束的作用，或从建议、措施等角度进行相对简要的分析。（五）结尾——升华主题，首尾呼应，展现文采等【佳作赏析】阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)“脆皮”本身是一个游戏术语，指的是防御力低下，生命值微弱的角色，但最近“脆皮大学生”成为大学生群体自嘲新标签，登上了媒体热搜。上厕所喜提骨折；打喷嚏至腰椎间盘突出；憋笑至鼻动脉破裂，在宿舍转了个身,骨折被120抬走；伸个懒腰,脖子扭了；做个俯卧撑像振翅蝴蝶这些让人哭笑不得的意外伤害的主人公又多是大学生，因此“脆皮大学生”成为这一群体的新外号，用以形容他们脆弱易受伤。当代大学生的体质真的变差了吗?他们为什么出现这种情况?以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。要求:选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。写作提示：“脆皮”现象是表象，豁达的心态和健康的体魄才是本质。“脆皮”的故事我们不妨一笑了之，但对健康的人生必须严阵以待，去全力奔跑，去奋力攀登。【审题指导】本题围绕着热点时评展开，近日，“脆皮大学生”成了网络热议的话题，它是指现在新一代大学生，虽然年纪轻轻，但是身体毛病却极多，脆弱到了一碰就坏的地步，出现了“脆皮现象”。这看似是一种调侃，实则是对当代大学生身体状况的担忧，应当引起各方面高度重视。材料对青年学生的成长颇具启示意义，考生要在文章中体现自己的认识与思考。时评类作文写法：1、（引材料）亮观点2、说影响3、挖原因（心理、社会、文化、传统等多层次）4、联现实5、解问题（作呼告）挖原因、说影响、联现实、解问题（作呼告）：很多年轻人作息不规律、长期熬夜、饮食不健康，长时间玩电脑游戏久坐不动等“脆皮大学生”并非是特指某一类人，而是对于当前年轻人体质问题的一个概括和警示。这些年轻人在成长过程中缺乏锻炼和健康的生活习惯，导致了身体和心理上的问题。因此，我们应该引导年轻人树立正确的健康观念和生活习惯，加强体育锻炼、保持良好的心态等。另外“脆皮大学生”是一种社会现象的反映。这些年轻人在成长过程中面临着多方面的压力和挑战，而社会对于他们的关注和支持还不够充分。因此，我们需要加强对于年轻人的关心和支持，帮助他们更好地应对生活中的挑战和困难。脆”是自嘲，“皮”一下是自嗨。大学生们敢于自嘲，敢于将自己的脆弱展示出来，本身就表明了一种自信乐观的心态。青年人自身角度：1.缺乏自律能力，饮食混乱，躺平不仅仅是佛系心态，也指年轻人“能躺着绝不坐着”的主张，缺乏体育活动的参加。2.健康教育的欠缺也负有不可推卸的责任。一些大学生从小缺乏健康教育，对健康的认识多是从保护眼睛、减少肥胖、保证身高等外在、显性的标准进行衡量，没有触及健康教育的深层次问题，没有认识到健康是一种生活方式或者生活习惯。中学时期，学校和学生的精力主要集中在考试，对健康教育往往无暇顾及或简单行事，学生的健康意识与习惯养成仍然不足。学生必须要深化对体质健康的认知，摆正思想状态，才能养成优良的体育习惯。3.“摆烂式”度日及各种线上娱乐方式的涌现，使不少大学生“脆皮化”，青年人应远离沉浸娱乐、选择懒惰的温床，撇弃颓唐迷茫的心态，做好职业规划，合理安排课余时间，通过参加课外实践活动、学科竞赛、专业实践来增强个人能力，以昂扬抖擞的精气神生活，才能接近自己绘制的未来的梦，书写精彩人生。4.今天的年轻人，不仅“文明其精神”，而且要“野蛮其体魄”，加强体育锻炼，增强身体素质，让身体机能处在最佳状态，经得起风雨、受得住磨砺、扛得住摔打。学校社会等多方教育层面：贯彻落实《“健康中国2030”规划纲要》对学校健康教育提出的工作要求，加强高校健康教育，提高高校学生健康素养和体质健康水平，教育部印发了《普通高等学校健康教育指导纲要》，明确了开展高校健康教育的基本原则，还从健康生活方式、疾病预防、心理健康等方面给出了具体指导。从阳光体育运动到现在的高校体育改革，体教融合等新举措无一不在努力提高体育在教育中的比重，国内各大高校应当提高思想认知，逐步完善体育课程实施方案和体育设施，引入社会资金，共同开展体育活动，构建完善、合理的激励措施，加强学生体质监管。参考立意：“脆皮大学生”自嘲：不可忽视其中的隐患2.“脆皮大学生”：是自嘲也是自救3.“脆皮大学生”引热议，别让健康问题蹉跎了青春4.“脆皮大学生”走红：年轻人要学会健康生活5、脆”是自嘲，“皮”一下是自嗨。大学生们敢于自嘲，敢于将自己的脆弱展示出来，本身就表明了一种自信乐观的心态。6、大可不必为“脆皮大学生”而担忧名言佳句忽略健康的人，就等于在与自己的生命开玩笑。——陶行知没有什么比健康更快乐的了，虽然他们在生病之前并不曾觉得那是最大的快乐。——柏拉图保持健康，这是对自己的义务，甚至也是对社会的义务。——富兰克林健康的身体是灵魂的客厅，病弱的身体是灵魂的监狱。——培根有规律的生活原是健康与长寿的秘诀。——巴尔扎克科学的基础是健康的身体。——居里夫人我的幸福十分之九是建立在健康基础之上的，健康就是一切。——叔本华健全的精神寓于健全的身体。——朱维纳利斯[古罗马诗人]虚弱的身体，永远培养不出有活力的灵魂和智慧。——卢梭[法国思想家]

一个完整强健人格的养成，并不源于知识的灌输，而在于感情的陶养。这种陶养就在于美育。——蔡元培时评片段：不必为“脆皮大学生”而焦虑完全没有必要为“脆皮大学生”而焦虑，从这个词条中，我们甚至能读出一些乐观来。“脆”是自嘲，“皮”一下是自嗨。大学生们敢于自嘲，敢于将自己的脆弱展示出来，本身就表明了一种自信乐观的心态。他们不讳疾忌医，也不过度忧虑，而是用一颗平常心笑着面对不期而来的意外伤害或疾病，并积极地去治疗、去解决问题。这种心态值得赞赏。我们有理由相信，或许部分大学生偶尔有些“脆皮”，但他们的内心却依然坚强。所谓的“脆皮”，不过是大学生们人生路上一个小小的磕绊而已，我们大可不必为他们担忧，而应该相信他们完全有能力跨过这一步，让自己变得更加健康和成熟。当然，学校、家庭也应引导大学生们养成良好的生活习惯和运动习惯，锻炼身体，增强体质，减少意外伤害的机会。我们乐见大学生的身体素质越来越好。——光明论“脆皮大学生”的自嘲是自我救赎身病易治，心病难医。身体上的劳累通过休息可以得到缓解，持续的精神焦虑却会榨干一个人的全部精力。身体亚健康的状态也与心态息息相关。实际上无论是特种兵式旅行还是“脆皮大学生”的自嘲，恰恰是大学生们用以抵抗“加速主义”的自救。脆皮们乐于将脆皮的过程分享出来，用以自嘲，何尝不是一种自我救赎。豁达的心态，恰恰是对抗压力的利器。著名学者张涛甫教授曾言：“每个人都是时代的过客和产儿，身处时代的千山万壑，个人别无选择，接受时代的给与和选择，有好运，也有差运，但个人并非被动的应受者，而是能动的变量，关键看以何种心态和姿态去面对和接纳，即便运气不济，也并非被命运锁定，逆境也是人生的正面战场，穿越人生千丘万壑，相信所有阅历皆是修行。”希望大学生们穿越人生的千丘万壑后的明眸依然清澈，“愚蠢”仍被珍惜，“脆皮”也选择坚强。——澎湃新闻评论要认识身体健康的重要性“脆皮大学生”既是自嘲也是自省，大学生们应该认识到身体健康的重要性，珍视自己的身体，提高身体素质。应该调整自己的生活方式，建立健康的作息时间，养成良好的饮食习惯。还应该注重锻炼身体，可以选择适合自己的运动项目，如慢跑、游泳、瑜伽、篮球等，每周坚持进行几次，不仅可以强身健体，还可以舒缓压力，保持心理健康。另外，通过合理的时间安排，寻找适合自己的放松方式，如阅读、听音乐、与朋友聚会等，来舒缓心理压力，保持良好的心态，这也是保持身体健康的重要一环。——东湖评论【范文展示】大可不必为“脆皮大学生”而担忧“炸个香肠给自己，炸个二级烧伤。”“刷短视频憋笑，鼻动脉笑裂了，血止不住被送到医院”“侧躺玩手机确诊斜视”……最近，“脆皮大学生”词条走红网络，成为不少大学生们主动对号入座的新标签。所谓的“脆皮大学生”，是指新一代大学生虽然年纪轻轻，但是身体毛病却极多，脆弱到了一碰就坏的地步，出现了“脆皮现象”。那么，当代大学生真的如此脆弱吗？这些年来，关于大学生身体素质的讨论常常引发关注。大学生群体中确实有不少人存在生活习惯不好、体育锻炼较少等问题，大学生整体身体素质也确实有所下滑。但是，情况远远没到那么严重的地步，大学生的体质也没有差到堪称“脆弱”的程度。所谓的“脆皮大学生”，只不过是自媒体时代多种因素互相作用而催生的概念而已。大学生刚刚离开管理严格的高中，开始了环境宽松、主要依靠自我管理的大学生活。高压骤然消失，他们在学习、生活上难免有一些“放纵”的时候，比如熬夜，饮食不规律、不健康等。另一方面，他们独立生活的经验不足，还不能从容地应付生活的方方面面，比如做菜做得手忙脚乱，做体力劳动时不懂自我保护等等，偶尔闹点笑话、出点小意外也实属正常。反应在身体上，就是一不小心就磕着、碰着，“莫名其妙”地受伤了，让大好青年变成了“脆脆鲨”。年轻人天性爱分享，加上身处自媒体时代，人人都有麦克风。于是，他们自然而然地在网络上分享自己的遭遇，寻找声气相投的伙伴。往往一个人说了一件“糗事”，很快就能吸引来许多有类似经历的网友，形成热烈讨论的氛围。这是年轻人网络社交的一种方式，是上一代人所没有经历过的。理解了这一点，也就理解了为什么那么多大学生爱与“脆皮”对号入座了。从传播规律来看，普普通通的生活没人关注，只有非常态的、令人惊讶的事情才容易吸引眼球。换句话说，网络会放大这些“非常态”的声音，比如“打游戏气进医院”“上厕所骨折”……这就形成了信息上的幸存者偏差，仿佛所有大学生都很“脆皮”，而常态的大学生活却不被“看见”。但事实显然不是如此。因此，完全没有必要为“脆皮大学生”而焦虑，从这个词条中，我们甚至能读出一些乐观来。“脆”是自嘲，“皮”一下是自嗨。大学生们敢于自嘲，敢于将自己的脆弱展示出来，本身就表明了一种自信乐观的心态。他们不讳疾忌医，也不过度忧虑，而是用一颗平常心笑着面对不期而来的意外伤害或疾病，并积极地去治疗、去解决问题。这种心态值得赞赏。我们有理由相信，或许部分大学生偶尔有些“脆皮”，但他们的内心却依然坚强。所谓的“脆皮”，不过是大学生们人生路上一个小小的磕绊而已，我们大可不必为他们担忧，而应该相信他们完全有能力跨过这一步，让自己变得更加健康和成熟。当然，学校、家庭也应引导大学生们养成良好的生活习惯和运动习惯，锻炼身体，增强体质，减少意外伤害的机会。我们乐见大学生的身体素质越来越好。【佳作赏析】阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）某校有一座建于上世纪50年代末的教学楼，从这里走出去一批批优秀人才，其中不乏知名学者、作家、主持人。如今，这座矮小、简陋、老旧的教学楼已经不能满足学校现代化的发展需要。考虑到它的特殊性，学校想保留，但有人认为学校用地有限，修缮、养护还要花钱，建议着眼发展，将其拆除。为此，学校很犹豫。不少师生和校友表示非常关注，曾在此楼就读过的某知名作家还专程赶回母校拍照留念，并积极争取留住它。对于以上事情，你怎么看？体现你的思考与权衡，表明你的态度，阐述你的看法。要求综合材料内容及含义，选好角度，确定立意，完成写作任务。【审题指导】总的写作方向有两个，即“保留旧教学楼”和“拆除旧教学楼”。无论从哪一方面着笔，考生都必须将重点在对“赞同/反对拆除旧教学楼”理由的陈述上，理由应当多样、全面、有说服力。主张保留的理由可能有：其一，校园建筑不能简单看作只是教学活动的场所，它具有“特殊性”，它的背后是一个学校的发展史，是一所学校思想和精神之根，其价值远远超出了建筑本身。其二，对于无数曾经在此就读的学子而言，每一座建筑都是一部个人的青春史，这里留存着他们学习和生活过的痕迹，承载着一代代人的记忆，保留它，展现的是一所学校的人文情怀，可以满足学子们对于青春的怀想，增强对母校的归宿感和同心力。其三，在城市化飞速发展、运动式拆迁成为时尚的当下，学校不能随之起舞，而应抵御世俗的侵袭，保留老建筑，宣示了一种有所坚守的勇气和担当。主张拆除的理由可能有：其一，校园建筑不同于其他的公共建筑，其首要的功能就是师生教学和活动的场所，既然老旧的建筑楼已经不能满足现在的教学之用，就应该拆除，否则就是在浪费宝贵的公共资源。其二，为了适应教育事业的快速发展，过去长期制约教育发展的基础设施差、历史欠账多、发展空间受限等问题应该得到根本性改变。现代化的优渥育人环境，对学生的身心健康成长善莫大焉。其三，学校不应成为所有人的想象之地，也不是小清新们怡情歇息的田园牧歌或世外桃源，不能为了满足某些人的怀旧心理而耽误甚至牺牲学校的发展，“为保护而保护”既拖累现代化进程，也是一种更大的浪费。还有一点值得提出：“矛盾是辩证统一的”，“保留旧教学楼与否”并非完全对立的两面，考生可以发挥主观能动性处理好“拆除旧教学楼”和“保留旧教学楼”的关系。【优秀标题】旧楼虽老，精神长存存好老物什，传承精气神旧楼莫拆，继往开来保留教学楼，传承好笑风保留旧楼，焕发新意传承文化基因，赓续老校精神【优秀范文】旧楼莫拆，继往开来老旧教学楼是上世纪50年代建造的，矮小、简陋、破旧，已不能适应教育现代化发展需要。加之学校用地、资金皆有限，拆旧建新，当然是一种性价比高的选择。但是，从学校内涵发展的角度出发，我觉得应该保留旧教学楼。学校的现代化发展，应该走内涵发展的道路。所谓“内涵发展”，即学校有鲜明的风格特色，有高尚的文化品位，有独特的精神气质等。这种类型的发展，关键倒不在于教学楼等硬件的新旧，而是学校的文化建设。而留存旧楼，就是着眼于其文化底蕴的精心培植与精神浸润的薪火相传。留旧，其实是为了温故，继承优良的传统。很多时候，古旧建筑的存留，不单是为了给后人提供怀旧的依凭；更是为了长久地释放优秀传统文化的魅力。北大的贝公楼、清华的古月堂、南大的北楼、浙大的钟楼、中大的怀十堂、上交大的工程馆，这些名校的老建筑，历经风雨泠桑，之所以被精心呵护、仍在使用，就是因为它们是名校悠久历史的缩影，也是名校尊贵精神的凝聚。若是轻易、草率地拆除，无异“焚琴煮鹤”之举“。“皮之不存，毛将焉附”，楼拆了，其文化内蕴、精神气质也难免遁入虚空。这或恐也是国外一些著名大学，仍存有数百年历史之老建筑的原因之一吧。留旧，也是为了立新，更好地开辟前进的道路。老旧教学楼所涵蓄的文化、精神元素，是学校内涵发展的动力源之一。学校应该深入并充分挖掘这些宝贵的非物质资源，使之融入现代化发展的潮流中，成为新一代学子的思想沃土与精神火炬。从这一层面意义看，占用一定面积的土地以存留，花费一定数量的资金以修缮、养护，是值得的。像著名的牛津大学神学院建于十五世纪，其古典式圆顶的雷德克利夫建筑早期是研讨教室，后改为图书馆阅览室，并未因老旧而拆除。这么做，也是一种可贵的节约精神。至于因留旧而带来的用地、资金等方面的困难，我想，这些可发动热心校友帮助解决。庾信《徵调曲》诗云:“落其实者思其树，饮其流者怀其源。”从这座楼中走出了一届届卓越的人才，既然他们对之存有特别的眷恋，那么他们就一定会积极响应学校的呼吁，群策群力，以解决用地紧张与资金困难这些问题。学校还可因地制宜，将旧楼改作它用，如开辟承校史展览馆、纪念馆，或图书馆、阅览室等，使之焕发新的生机。保留这栋楼，因为它所承载的辉煌过往值得记忆，回溯青葱岁月，重温美好时光，更能感受旧楼背后的精神。温故知新，继往开来，让旧楼在这个蓬勃的时代拥有自己的一席之地。【评分依据】：本文论点鲜明，贯穿始终，分论点明晰，条理井然，结构完整。紧扣“温故知新，继往开来”这一观点，着眼内涵发展角度，论述“留旧”的意义在于继承优良传统，更好地开辟前进道路。并针对学校现实困难提出合理建议，说理透彻。论据具体，内容充实，增强了说服力。本文语言表达老练，句式长短交错，成语、古诗文名句等信手拈来，用得自然熨帖，如“皮之不存，毛将焉附”“落其实者思其树，饮其流者怀其源”等，增添了文采。考生视野开阔，思维深刻，观点颇具启发性，能提出创造性的见解。【总评】：“旧楼莫拆，继往开来”这一对称结构的标题统领全篇，简练、鲜明。全文由肯定拆旧的合理性入笔，然后转折一笔，从内涵发展的角度提出自己的态度和看法，呼应标题，提挈下文。接着从“留旧是为了温故”与“留旧更是为了立新”这两个层面展开具体论析，事实论据丰富、典型，论据分析具体、透彻。接着针对“用地有限”等问题，提出对策，合乎情理，较有针对性。留住旧楼，唤醒新生面对这座上世纪50年代的矮小、老旧的教学楼，有人认为它们无法满足现代化的发展需要，应该拆除。然而，笔者认为：旧楼有旧楼的使命，应留住旧楼，唤醒新生。沈诞琦曾经说过：“最美的风景是无法用相机记录下来的，它应该在当时被人们全神贯注地凝视，才能在日后想起时不受牵绊地重演。”这栋教学楼历史悠久，它承载着很多人的青春回忆，留有那段拼搏奋斗、挥洒汗水的珍贵的青春。从这栋教学楼曾走出的一批批优秀人才回母校拍照留念，不都是因为这栋教学楼带给了他们太多美好的回忆吗？那段经历一直激励着他们，鼓励他们奋发向上，激情满满。另外，这栋古老的教学楼可以激励，激发在校师生和一些社会人士的积极向上的感情。在这样一座古老的教学楼里学习，上课，很难有人不产生一种对历史的敬畏之心之吧？这座古老的建筑经过了近一个世纪的沉淀，它所留下来的深厚的底蕴是现代任何科技力量所无法比拟的，在校师生深受学校的熏陶，将它留下来的拼搏精神发扬光大。诚然，对这座教学楼修缮，养护，要花费大量钱财，但是它所带来的深厚的影响力历经千古传承至今，带给人们极大震撼。正如圆明园遗址，自从被列强掠断，烧毁之后，政府进行适当地修理，但绝不去重新修建一座圆明园。原因何在？其一，考虑到费用，圆明园中珍贵的文物价值千金，耗费大量人力，物力，时间再去修建，这显然不切实际。其二，留下圆明园遗址，更想让人们记住那段丧权辱国的历史，每当想起圆明园，心中的爱国之情油然而生，落后就要挨打，只有自强方可御敌。因此，我们不应该拆毁教学楼，相信留下这座教学楼比拆毁这座教学楼带来的价值