高考材料作文专练：二元思辨类+

答案第=page11页，共=sectionpages22页答案第=page11页，共=sectionpages22页材料作文专练二元思辨类1．阅读下面的材料，根据要求写作。在中国文化的语境中，“岸”与“海”一直是两个相对立的意象。近年来，在社交媒体上，“上岸”这个词语的使用几乎被泛化到生活的各类领域。考研成功叫上岸，考公务员成功叫上岸，考上重点初高中是上岸……，有人认为，“上岸”引申自“脱离苦海”，也有人开玩笑说，没“上岸”，就意味着一直泡在“水”里。而90年代曾出现一个热词——“下海”。“下海”原指渔民到海上捕鱼；改革开放之初，一些人，主要是政府机关人员、企事业单位工作人员等，放弃在传统体制内的职位，转而到新的领域创业经商、谋求发展，也被称为“下海”。将“上岸”与“下海”联系在一起，或许有更多值得思考的内容。请结合材料，联系社会人生，谈谈自己的看法，写一篇作文，题目自拟，不少于800字。2．阅读下面的材料，根据要求写作。本卷语言文字运用I提到“免费的，往往都是最贵的”，语言文字运用II提到“一步一个脚印，一棒接着一棒”。以上两个语句在各方面均有启示性，根据你的认识、理解和感悟，写一篇作文。要求：自选角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不得泄露个人信息；不得抄袭；不得少于800字。3．阅读下面的材料，根据要求写作。材料一：在感动中国2021年度人物的颁奖盛典上，杨振宁的学生展示了他亲笔题写的八个字——“宁拙毋巧，宁朴毋华”。这是先生一生最喜欢的格言，也是他科学研究态度和为人处世思想哲学的体现。材料二：中国民间有句谚语：“劈柴不照纹，累死劈柴人。”以上两则材料对我们当代青年如何认识“拙”与“巧”颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟和思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。4．阅读下面的材料，根据要求写作。有人认为，压力是负面、有害的，它损害健康和活力，影响表现和效率，阻碍学习和成长，所以我们应该避免给自己压力。另一些人认为恰恰相反，压力是正面、积极的，它有助于健康和活力，利于表现和效率，推动学习和成长，所以我们应该给自己压力。我们究竟应该有意识地给自己压力还是选择尽可能地远离压力？对此你有怎样的想法？写一篇文章表达你的看法。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。答案1．例文：海中深潜，可见岸上之繁花触碰海水，总会有恐惧涌上心头，置身海中，四周茫茫一片望不到头，沉入海底，巨大的压力让人不得不低头。因此人们总是惧怕了入海，渴求着上岸。可是，我们怎么忘记了，正是海的磨砺，让我们在岸上更好的生活，正是海的广阔，让我们在上岸之后，想去追寻更远处的风景。海中深潜后，方见岸上之繁花。有人认为，入海何来的好，仅仅待在岸上，不用挣扎，想去哪去哪。诚然，不入海则无需经历浪涛袭卷时的惊心动魄；也的确，无数入了海的人都在扑腾着游往岸边。但人们也一样常言“不经历风雨，何以见彩虹?”没有在海中挣扎过的人，也许生来优越，可他们只能看到那一小片的天地，也以为世界就只有他们所生存的地方那么大。他们没见过海底绚烂的海草，神奇的生物，也不会知道遥远的热带从林、覆雪的西伯利亚平原，这样的岸上生活是无滋无味缺少色彩的。反观那些上了岸之后又反复入海的人。他们坚信，积压在那羽翼上的巨大压力会有一天让他们飞得更高更远。我想起改革开放之初下海的人们，他们在海中寻一方独属于我们的天地，在那个天地中产出的海鲜、水草让这个世界焕然一新。我想起面对美国芯片封锁，下海自主创新研发的华为，那一次次的深潜，让大海翻涌起独属于中华民族的浪花，看到更广阔的天地，自得地走向更为遥远的地方，享受繁花的盛开，这便是深潜带来的意义。而对于“上岸”的解释，人们的看法各有千秋。怎么才是真正的上岸？我想，岸上的生法也不是永恒的吧，人生这么长的时间，哪能一次性上岸成功。所以，我们所认为的考研成功，考公成功，那都只是爬上了大海中的几座岛屿。往后还有那么运的路要走，那么大的世界要闯，哪能成功一次就止步？而后来的我们会发现，即使有一天我们是爬上了亚洲这样的岸，走着走着，依旧会看到那一片海。那时我们已看过亚洲大地上的无限风光，人间烟火。也许我们全修整一会，停留一会，但前方的路仍需去走，因为我还想去看东非的草原，南美的雨林。所以“岸”，永远不止于我们看到的那一方天地啊。再次启程，再次入海又再次深潜。游过海里的南北东西，方见得岸上的繁花开遍。潜入海底，在那里掀起你的浪花，让大海为之翻涌；潜入海底，去创造奇迹，让大海为之歌吟，期待着有一天，你站在岸上，望着远处的极光，与雪山并肩，做好了再一次下海的准备。【详解】本题考查学生写作的能力。审题：这是一道引语类材料作文题。材料由三段文字组成。第一段首先引出“岸”和“海”这两个相对立的文化意象，然后由此引出第二段和第三段对“上岸”和“下海”的相关分析。第二段借助近年的社交媒体热点，列举了现实生活中“上岸”的一些案例，引出“上岸”这一话题，并结合相关案例对“上岸”做出解说，如“求学路上晋级”，如“获得理想的工作”；并由此进一步对“上岸”做出阐释，即脱离动荡、存在风险的境地，来到更加稳定的安全的地方。第三段，则借助90年代热词引出与“上岸”相对的“下海”。如果说“上岸”是对稳定踏实生活的追逐，是脚踏实地的生活状态，那么“下海”则是面对生活、理想时的敢于尝试勇于冒险。如何才能上岸？需要脚踏实地地付出，需要执着地奋斗。如何才敢“下海”？自然需要敢为的魄力，需要勇于尝试的精神。考生应结合这些案例，联系实际，展开对“上岸”和“下海”其内涵的思考。试题还要求联系社会人生展开思考，写作表明自己的看法，由此可见，本次作文需要我们继续思考“上岸”“下海”“人生”三者之间的关系。行文构思上，考生可以用材料引出话题，如“上岸”或“下海”，接着思考面对现实生活，如何才能“上岸”，或者怎样才能勇敢“下海”，并列举相关青年事例进行证明，最后发出呼吁，回扣标题。当然，也可以将“上岸”与“下海”进行比较，并指出对于当今亟待伟大复兴的中华民族来说，我们更需要追求稳妥、不断进步的“上岸”还是敢于尝试、勇敢创新的“下海”。立意：1.做新时代青年，脚踏坚实土地，登上理想之峰。2.用勇敢坚毅“下海”，用执着奋斗“上岸”。3.不经“下海”的风险，如何会有理想的“上岸”？2．略【详解】本题考查学生写作的能力。审题：这是一道引语类材料作文题。本则试题结合试卷语言文字运用Ⅰ和Ⅱ的相关信息，引出写作话题。其中，语言文字运用I指出“免费的，往往都是最贵的”的这一矛盾说法。这一说法看似荒谬，却自有其合理性。对此，我们首先要明白：“免费”是用什么来衡量的？“最贵”又是用什么来衡量的？一般情况下，人们说的免费，往往是以金钱衡量，指不用付出过多金钱代价或在当下不用付出什么辛劳汗水。但是，我们还有许多比金钱更珍贵的东西，比如时间、人情、未来等。金钱的免费往往需要付出这些隐形的代价，而这代价是巨大的，甚至是不可逆的，所以才说“免费的，往往都是最贵的”。由此可见，材料前半部分意在告诉我们，有时候轻易得来的东西往往需要我们付出更大的代价。那么，怎样才是正确的做法呢？材料后半部分借助语言文字运用II给出了指导。“一步一个脚印，一棒接着一棒”说明我们想要取得成功，必须要靠一个个脚印、一个个接力棒，也就是一点又一点的积累和坚持，踏踏实实、坚坚实实地得到。同时，“脚印”需要自己去踩下，“棒子”需要自己去接住，这也说明必须依靠自身的努力，而不能完全依靠他人的帮助或施舍。理清了这个思路，就可以展开写作了。对此，首先可以针对前半部分“免费”与“最贵”展开思辨性分析，说明对事物价值的评判不能仅仅依靠外在的金钱标价，而要看我们的付出总量，也就是我们是否还付出了其他隐形的更珍贵的东西，如时间、情感等等，或不能仅看当下的代价，也要考虑延时代价，就如作家茨威格所说的：“所有命运的馈赠，都在暗中标好了价格。你必须要以另一种方式来交换，或者偿还。”然后，由此引出自己对于努力奋斗的观点，指出唯有依靠我们自身努力一点点积累铺垫的成就，才最坚实可靠。然后，可根据材料，分析我们应该如何去努力行动等。立意：1.唾手可得的东西才最不牢靠。2.用勤奋与踏实巩固建筑成功堡垒。3.辛劳后的收获才是命运的馈赠。3．例文：巧拙并施，铸就人生辉煌杨振宁先生认为做事要脚踏实地，凡事没有捷径可走；民间谚语指出学会巧干，才会成就一番事业。巧拙看似对立，实则有着千丝万缕的关系。我认为巧拙并施，会使我们离成功更进一步。学会用“拙“，脚踏实地取得成功。“道虽迩，不行不至；事虽小，不为不成。”李大钊曾说：“凡事要脚踏实地的去做，不驰于空想，不骛于虚声。”只有扎扎实实地走完该走的路，才能达到成功的彼岸。袁隆平躬耕田间四秩春秋，像普通农民一样早晚穿梭于田间，从不投机取巧，最终实现了杂交水稻覆盖全球这个梦想。钱伟长在自己物理五分的情况下从零攻克物理，扎实掌握每个知识点，从不忽视基础知识，最终成为一代力学大师。他们脚踏实地地掌握内容，踏实地走完了梦想的必经之路，正如杨振宁先生所说“宁拙毋巧”，从不走捷径，他们才使自己几乎难以实现的梦想得以实现。学会用“巧”，讲究方法取得成功。正确的方法是成功的一半。它就像成功的“催化剂”，助我们费力少而制大胜，是人类历史上自古以来蕴藏的智慧明珠。讲究方法是取得成功的关键，巧干者总会更好地取得成功，而蛮干的人总是难以达到成功。曹操在兵粮缺失的情况下，面对文丑大军的进攻，巧用卑而骄之的方法诱使敌人麻木轻敌，自乱其兵，最后一举成功。曹操知道自己若是蛮干，必会落得被打的落花流水的惨重下场，所以他巧用办法，让自己在劣势的情况下大胜。可见，做事讲究方法，会使自己离成功更进一步。巧拙并施，能够帮助我们铸就人生辉煌。拙是人生路上的垫脚石，巧是人生路上的润滑剂。在时代这个大浪头涌起的风口，唯有巧拙并施，才能摘得成功之花。相反，只会走捷径或只会蛮干的人永远不会实现人生辉煌。有的人想通过当网红来一夜成名；有的忽略基础就挑战高难度工作，有的以为做游戏就能赚大钱；有的墨守成规，将满腹经纶变成一潭死水。这些人有的把投机取巧当成智巧，有的把闷头蛮干当成脚踏实地，最终碌碌无为，一无所成，还抱怨是命运对自己不公，这种做法是不可取的。草木蔓发，春山可望。作为青年学生，我们要自当壮志凌云，负青天而适南冥，挂云帆而济沧海，以躬耕于田之拙，辅之以“卑而骄之”之巧，巧拙并施，铸就人生辉煌，开创崭新未来！【详解】本题考查学生的写作能力。审题：这是一道任务驱动性材料作文题。两则材料均涉及到一个共同话题“巧与拙”。材料一借杨振宁先生的一句话“宁拙毋巧，宁朴毋华”，来写先生的为人处事和治学态度。“宁拙毋巧”意思宁可装成愚蠢的样子，也不要投机取巧；“宁朴毋华”的意思是宁愿质地朴实也不要华而不实。此处的“拙”做褒义解，相关的词条有：拙朴、拙诚、守拙、大巧若拙。守拙，不是笨重，不是木讷，不是固执，而是竭尽心智，穷其功力，踏踏实实做事，勤勤恳恳工作的一种精神追求。“巧”偏向于贬义的“取巧”：用巧妙的手段谋取利益（多指不正当的），或躲避困难，类似的词语还有：投机取巧，奇技淫巧，巧言令色，巧舌如簧，巧立名目，巧伪夸饰等。这句话告诉我们，无论是做人，还是进行科学研究，都要踏实肯干，竭尽心力，不要投机取巧。材料二是一则民间谚语，“劈柴不照纹，累死劈柴人”的意思是劈木柴不顺着纹理，累死也不见功效。比喻做事方法不对，再费力也不会有好结果。这则谚语是告诉我们做事要讲求方法，使用技巧，不能蛮干、硬干。这里的“讲究方法”的“巧”，不是投机取巧，不是缺斤少两，而是深思熟虑，是做事要讲究方法。“巧”是褒义，指奇巧、巧思、巧妙行事等。综上，第一则材料主张宁拙勿巧，而第二则材料则主张巧干。作文的最佳角度应该是结合两则材料，辩证地思考“拙”与“巧”的关系，巧与拙是矛盾的，又是辩证统一的，有时也是可以相互转化的。过分追求巧，反而弄巧成拙；而外在拙朴，内在奇巧，则可以达到炉火纯青、“大巧若拙”的高境界。写作时，可以先表明观点：我们做事情既要脚踏实地，又要讲究方法。主体采用分论点并列的形式：分论点一，“拙”是一种处事态度。只有秉持着脚踏实地的态度，做事才能够真正的成功。分论点二，“巧”是一种做事的能力方法。做事要讲究方法，学会变通。分论点三，做事既要脚踏实地又要讲究方法，既要有拙的态度，也要有巧的方法。最后照应开篇：我们应当在脚踏实地中创造成绩，讲方法，巧结合，玉汝于成，勇逐成功。立意：1.既要脚踏实地，又要讲究方法。2.踏实做事，灵活处事。3.亦拙亦巧，方可成功。4.拙巧互补，聚力合一。5.巧干为翼，拙力为基。4．略【详解】本题考查学生写作的能力。审题：这是一道任务驱动型材料作文题。材料第一段话提供的方向是要求我们选择远离压力，因为压力是负面的、有害的；第二段提供的方向是要我们承受压力，因为压力利于效率，推动学习和成长。提示语部分则是对于以上内容的总结性说法，并且让“我们”做选择题，我们究竟应该有意识地给自己压力，还是选择远离压力，抑或是两者兼顾。对此，考生可自由选择角度进行写作，但需要知道的是，如果拒绝任何压力，那人生也将没有前进的动力，变得“佛系”“躺平”，人人躺平，则社会、国家也将失去发展的根基。因此，考生的最佳立意方向应是有意识地给自己压力，或者二者兼顾。本次作文对文体虽无显性规定，却有隐形指向，题干中“对此，你有怎样的看法？”一句话，就是在引导学生写成“论述类”文体，因此作文应该要有明确的观点并进行相关阐述。写作时，可采用递进式的论