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文档简介
答案第=page11页,共=sectionpages22页答案第=page11页,共=sectionpages22页材料作文专练二元思辨类1.阅读下面的材料,根据要求写作。在中国文化的语境中,“岸”与“海”一直是两个相对立的意象。近年来,在社交媒体上,“上岸”这个词语的使用几乎被泛化到生活的各类领域。考研成功叫上岸,考公务员成功叫上岸,考上重点初高中是上岸……,有人认为,“上岸”引申自“脱离苦海”,也有人开玩笑说,没“上岸”,就意味着一直泡在“水”里。而90年代曾出现一个热词——“下海”。“下海”原指渔民到海上捕鱼;改革开放之初,一些人,主要是政府机关人员、企事业单位工作人员等,放弃在传统体制内的职位,转而到新的领域创业经商、谋求发展,也被称为“下海”。将“上岸”与“下海”联系在一起,或许有更多值得思考的内容。请结合材料,联系社会人生,谈谈自己的看法,写一篇作文,题目自拟,不少于800字。2.阅读下面的材料,根据要求写作。本卷语言文字运用I提到“免费的,往往都是最贵的”,语言文字运用II提到“一步一个脚印,一棒接着一棒”。以上两个语句在各方面均有启示性,根据你的认识、理解和感悟,写一篇作文。要求:自选角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不得泄露个人信息;不得抄袭;不得少于800字。3.阅读下面的材料,根据要求写作。材料一:在感动中国2021年度人物的颁奖盛典上,杨振宁的学生展示了他亲笔题写的八个字——“宁拙毋巧,宁朴毋华”。这是先生一生最喜欢的格言,也是他科学研究态度和为人处世思想哲学的体现。材料二:中国民间有句谚语:“劈柴不照纹,累死劈柴人。”以上两则材料对我们当代青年如何认识“拙”与“巧”颇具启示意义。请结合材料写一篇文章,体现你的感悟和思考。要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。4.阅读下面的材料,根据要求写作。有人认为,压力是负面、有害的,它损害健康和活力,影响表现和效率,阻碍学习和成长,所以我们应该避免给自己压力。另一些人认为恰恰相反,压力是正面、积极的,它有助于健康和活力,利于表现和效率,推动学习和成长,所以我们应该给自己压力。我们究竟应该有意识地给自己压力还是选择尽可能地远离压力?对此你有怎样的想法?写一篇文章表达你的看法。要求:选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。答案1.例文:海中深潜,可见岸上之繁花触碰海水,总会有恐惧涌上心头,置身海中,四周茫茫一片望不到头,沉入海底,巨大的压力让人不得不低头。因此人们总是惧怕了入海,渴求着上岸。可是,我们怎么忘记了,正是海的磨砺,让我们在岸上更好的生活,正是海的广阔,让我们在上岸之后,想去追寻更远处的风景。海中深潜后,方见岸上之繁花。有人认为,入海何来的好,仅仅待在岸上,不用挣扎,想去哪去哪。诚然,不入海则无需经历浪涛袭卷时的惊心动魄;也的确,无数入了海的人都在扑腾着游往岸边。但人们也一样常言“不经历风雨,何以见彩虹?”没有在海中挣扎过的人,也许生来优越,可他们只能看到那一小片的天地,也以为世界就只有他们所生存的地方那么大。他们没见过海底绚烂的海草,神奇的生物,也不会知道遥远的热带从林、覆雪的西伯利亚平原,这样的岸上生活是无滋无味缺少色彩的。反观那些上了岸之后又反复入海的人。他们坚信,积压在那羽翼上的巨大压力会有一天让他们飞得更高更远。我想起改革开放之初下海的人们,他们在海中寻一方独属于我们的天地,在那个天地中产出的海鲜、水草让这个世界焕然一新。我想起面对美国芯片封锁,下海自主创新研发的华为,那一次次的深潜,让大海翻涌起独属于中华民族的浪花,看到更广阔的天地,自得地走向更为遥远的地方,享受繁花的盛开,这便是深潜带来的意义。而对于“上岸”的解释,人们的看法各有千秋。怎么才是真正的上岸?我想,岸上的生法也不是永恒的吧,人生这么长的时间,哪能一次性上岸成功。所以,我们所认为的考研成功,考公成功,那都只是爬上了大海中的几座岛屿。往后还有那么运的路要走,那么大的世界要闯,哪能成功一次就止步?而后来的我们会发现,即使有一天我们是爬上了亚洲这样的岸,走着走着,依旧会看到那一片海。那时我们已看过亚洲大地上的无限风光,人间烟火。也许我们全修整一会,停留一会,但前方的路仍需去走,因为我还想去看东非的草原,南美的雨林。所以“岸”,永远不止于我们看到的那一方天地啊。再次启程,再次入海又再次深潜。游过海里的南北东西,方见得岸上的繁花开遍。潜入海底,在那里掀起你的浪花,让大海为之翻涌;潜入海底,去创造奇迹,让大海为之歌吟,期待着有一天,你站在岸上,望着远处的极光,与雪山并肩,做好了再一次下海的准备。【详解】本题考查学生写作的能力。审题:这是一道引语类材料作文题。材料由三段文字组成。第一段首先引出“岸”和“海”这两个相对立的文化意象,然后由此引出第二段和第三段对“上岸”和“下海”的相关分析。第二段借助近年的社交媒体热点,列举了现实生活中“上岸”的一些案例,引出“上岸”这一话题,并结合相关案例对“上岸”做出解说,如“求学路上晋级”,如“获得理想的工作”;并由此进一步对“上岸”做出阐释,即脱离动荡、存在风险的境地,来到更加稳定的安全的地方。第三段,则借助90年代热词引出与“上岸”相对的“下海”。如果说“上岸”是对稳定踏实生活的追逐,是脚踏实地的生活状态,那么“下海”则是面对生活、理想时的敢于尝试勇于冒险。如何才能上岸?需要脚踏实地地付出,需要执着地奋斗。如何才敢“下海”?自然需要敢为的魄力,需要勇于尝试的精神。考生应结合这些案例,联系实际,展开对“上岸”和“下海”其内涵的思考。试题还要求联系社会人生展开思考,写作表明自己的看法,由此可见,本次作文需要我们继续思考“上岸”“下海”“人生”三者之间的关系。行文构思上,考生可以用材料引出话题,如“上岸”或“下海”,接着思考面对现实生活,如何才能“上岸”,或者怎样才能勇敢“下海”,并列举相关青年事例进行证明,最后发出呼吁,回扣标题。当然,也可以将“上岸”与“下海”进行比较,并指出对于当今亟待伟大复兴的中华民族来说,我们更需要追求稳妥、不断进步的“上岸”还是敢于尝试、勇敢创新的“下海”。立意:1.做新时代青年,脚踏坚实土地,登上理想之峰。2.用勇敢坚毅“下海”,用执着奋斗“上岸”。3.不经“下海”的风险,如何会有理想的“上岸”?2.略【详解】本题考查学生写作的能力。审题:这是一道引语类材料作文题。本则试题结合试卷语言文字运用Ⅰ和Ⅱ的相关信息,引出写作话题。其中,语言文字运用I指出“免费的,往往都是最贵的”的这一矛盾说法。这一说法看似荒谬,却自有其合理性。对此,我们首先要明白:“免费”是用什么来衡量的?“最贵”又是用什么来衡量的?一般情况下,人们说的免费,往往是以金钱衡量,指不用付出过多金钱代价或在当下不用付出什么辛劳汗水。但是,我们还有许多比金钱更珍贵的东西,比如时间、人情、未来等。金钱的免费往往需要付出这些隐形的代价,而这代价是巨大的,甚至是不可逆的,所以才说“免费的,往往都是最贵的”。由此可见,材料前半部分意在告诉我们,有时候轻易得来的东西往往需要我们付出更大的代价。那么,怎样才是正确的做法呢?材料后半部分借助语言文字运用II给出了指导。“一步一个脚印,一棒接着一棒”说明我们想要取得成功,必须要靠一个个脚印、一个个接力棒,也就是一点又一点的积累和坚持,踏踏实实、坚坚实实地得到。同时,“脚印”需要自己去踩下,“棒子”需要自己去接住,这也说明必须依靠自身的努力,而不能完全依靠他人的帮助或施舍。理清了这个思路,就可以展开写作了。对此,首先可以针对前半部分“免费”与“最贵”展开思辨性分析,说明对事物价值的评判不能仅仅依靠外在的金钱标价,而要看我们的付出总量,也就是我们是否还付出了其他隐形的更珍贵的东西,如时间、情感等等,或不能仅看当下的代价,也要考虑延时代价,就如作家茨威格所说的:“所有命运的馈赠,都在暗中标好了价格。你必须要以另一种方式来交换,或者偿还。”然后,由此引出自己对于努力奋斗的观点,指出唯有依靠我们自身努力一点点积累铺垫的成就,才最坚实可靠。然后,可根据材料,分析我们应该如何去努力行动等。立意:1.唾手可得的东西才最不牢靠。2.用勤奋与踏实巩固建筑成功堡垒。3.辛劳后的收获才是命运的馈赠。3.例文:巧拙并施,铸就人生辉煌杨振宁先生认为做事要脚踏实地,凡事没有捷径可走;民间谚语指出学会巧干,才会成就一番事业。巧拙看似对立,实则有着千丝万缕的关系。我认为巧拙并施,会使我们离成功更进一步。学会用“拙“,脚踏实地取得成功。“道虽迩,不行不至;事虽小,不为不成。”李大钊曾说:“凡事要脚踏实地的去做,不驰于空想,不骛于虚声。”只有扎扎实实地走完该走的路,才能达到成功的彼岸。袁隆平躬耕田间四秩春秋,像普通农民一样早晚穿梭于田间,从不投机取巧,最终实现了杂交水稻覆盖全球这个梦想。钱伟长在自己物理五分的情况下从零攻克物理,扎实掌握每个知识点,从不忽视基础知识,最终成为一代力学大师。他们脚踏实地地掌握内容,踏实地走完了梦想的必经之路,正如杨振宁先生所说“宁拙毋巧”,从不走捷径,他们才使自己几乎难以实现的梦想得以实现。学会用“巧”,讲究方法取得成功。正确的方法是成功的一半。它就像成功的“催化剂”,助我们费力少而制大胜,是人类历史上自古以来蕴藏的智慧明珠。讲究方法是取得成功的关键,巧干者总会更好地取得成功,而蛮干的人总是难以达到成功。曹操在兵粮缺失的情况下,面对文丑大军的进攻,巧用卑而骄之的方法诱使敌人麻木轻敌,自乱其兵,最后一举成功。曹操知道自己若是蛮干,必会落得被打的落花流水的惨重下场,所以他巧用办法,让自己在劣势的情况下大胜。可见,做事讲究方法,会使自己离成功更进一步。巧拙并施,能够帮助我们铸就人生辉煌。拙是人生路上的垫脚石,巧是人生路上的润滑剂。在时代这个大浪头涌起的风口,唯有巧拙并施,才能摘得成功之花。相反,只会走捷径或只会蛮干的人永远不会实现人生辉煌。有的人想通过当网红来一夜成名;有的忽略基础就挑战高难度工作,有的以为做游戏就能赚大钱;有的墨守成规,将满腹经纶变成一潭死水。这些人有的把投机取巧当成智巧,有的把闷头蛮干当成脚踏实地,最终碌碌无为,一无所成,还抱怨是命运对自己不公,这种做法是不可取的。草木蔓发,春山可望。作为青年学生,我们要自当壮志凌云,负青天而适南冥,挂云帆而济沧海,以躬耕于田之拙,辅之以“卑而骄之”之巧,巧拙并施,铸就人生辉煌,开创崭新未来!【详解】本题考查学生的写作能力。审题:这是一道任务驱动性材料作文题。两则材料均涉及到一个共同话题“巧与拙”。材料一借杨振宁先生的一句话“宁拙毋巧,宁朴毋华”,来写先生的为人处事和治学态度。“宁拙毋巧”意思宁可装成愚蠢的样子,也不要投机取巧;“宁朴毋华”的意思是宁愿质地朴实也不要华而不实。此处的“拙”做褒义解,相关的词条有:拙朴、拙诚、守拙、大巧若拙。守拙,不是笨重,不是木讷,不是固执,而是竭尽心智,穷其功力,踏踏实实做事,勤勤恳恳工作的一种精神追求。“巧”偏向于贬义的“取巧”:用巧妙的手段谋取利益(多指不正当的),或躲避困难,类似的词语还有:投机取巧,奇技淫巧,巧言令色,巧舌如簧,巧立名目,巧伪夸饰等。这句话告诉我们,无论是做人,还是进行科学研究,都要踏实肯干,竭尽心力,不要投机取巧。材料二是一则民间谚语,“劈柴不照纹,累死劈柴人”的意思是劈木柴不顺着纹理,累死也不见功效。比喻做事方法不对,再费力也不会有好结果。这则谚语是告诉我们做事要讲求方法,使用技巧,不能蛮干、硬干。这里的“讲究方法”的“巧”,不是投机取巧,不是缺斤少两,而是深思熟虑,是做事要讲究方法。“巧”是褒义,指奇巧、巧思、巧妙行事等。综上,第一则材料主张宁拙勿巧,而第二则材料则主张巧干。作文的最佳角度应该是结合两则材料,辩证地思考“拙”与“巧”的关系,巧与拙是矛盾的,又是辩证统一的,有时也是可以相互转化的。过分追求巧,反而弄巧成拙;而外在拙朴,内在奇巧,则可以达到炉火纯青、“大巧若拙”的高境界。写作时,可以先表明观点:我们做事情既要脚踏实地,又要讲究方法。主体采用分论点并列的形式:分论点一,“拙”是一种处事态度。只有秉持着脚踏实地的态度,做事才能够真正的成功。分论点二,“巧”是一种做事的能力方法。做事要讲究方法,学会变通。分论点三,做事既要脚踏实地又要讲究方法,既要有拙的态度,也要有巧的方法。最后照应开篇:我们应当在脚踏实地中创造成绩,讲方法,巧结合,玉汝于成,勇逐成功。立意:1.既要脚踏实地,又要讲究方法。2.踏实做事,灵活处事。3.亦拙亦巧,方可成功。4.拙巧互补,聚力合一。5.巧干为翼,拙力为基。4.略【详解】本题考查学生写作的能力。审题:这是一道任务驱动型材料作文题。材料第一段话提供的方向是要求我们选择远离压力,因为压力是负面的、有害的;第二段提供的方向是要我们承受压力,因为压力利于效率,推动学习和成长。提示语部分则是对于以上内容的总结性说法,并且让“我们”做选择题,我们究竟应该有意识地给自己压力,还是选择远离压力,抑或是两者兼顾。对此,考生可自由选择角度进行写作,但需要知道的是,如果拒绝任何压力,那人生也将没有前进的动力,变得“佛系”“躺平”,人人躺平,则社会、国家也将失去发展的根基。因此,考生的最佳立意方向应是有意识地给自己压力,或者二者兼顾。本次作文对文体虽无显性规定,却有隐形指向,题干中“对此,你有怎样的看法?”一句话,就是在引导学生写成“论述类”文体,因此作文应该要有明确的观点并进行相关阐述。写作时,可采用递进式的论
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