2023年大班语言活动教案妈妈

2023年大班语言活动教案妈妈大班语言活动教案妈妈1

一、设计意图前段时间班里有个孩子成天闷闷不乐，心情特别低落，沟通以后了解原来是家庭出现了变故，孩子的姥姥因病去世了，孩子从小是姥姥一手带大的，感情很深，一时难以接受这个消息。为了让这个孩子早日走出逆境，不要成天沉醉在哀思中一蹶不振，用主动的心态去面对现实。同时让其他的孩子能够体会别人的心情情感，设身处地地为他人着想，我引出了《小羊找妈妈》这个读本。读本让幼儿与小羊一起经验难过、无助无望最终直至感受欢乐。让幼儿体会视察到小羊失去妈妈后哀伤的心情以及找到妈妈后暖和的感受，并且进一步培育幼儿的同理心、怜悯心。

二、活动目标（一）教学目标

1、通过移情，体会小羊找妈妈的过程中的哀伤、悲观等心情，理解故事内容。

2、完整的讲解并描述故事，能够根据故事的要素（包括故事的起因、经过和结果）有调理的表述。

3、体谅别人的境况，情愿帮助别人。

（二）教学重难点目标中提到：引导幼儿通过移情，体会小羊找妈妈过程中的哀伤、悲观等心情，理解故事内容。读本中小羊遭到许多次的拒绝，让幼儿感受到小羊遭遇到拒绝后的无助和难过，最终找到暖和的欢乐，重点让幼儿感受心情的改变，同时也激发孩子的怜悯心，情愿帮助他人。

三、活动打算：

（1）律动音乐；

（2）牛妈妈、鸭妈妈、鱼妈妈头饰和牛宝宝、鸭宝宝、鱼宝宝头饰若干和一个羊宝宝头饰、一个小男孩头饰；

（3）共享阅读大书《小羊找妈妈》；

四、活动过程：

（一）导入活动幼儿带着各种小动物妈妈和小动物宝宝的音乐拍手进教室，老师把牛妈妈、鸭妈妈、鱼妈妈、请到前面来请牛宝宝、鸭宝宝、鱼宝宝、羊宝宝小动物们找自己的妈妈。（放欢快的音乐，老师询问动物宝宝找到自己的妈妈吗？），这时有一个小羊宝宝没有找到自己的妈妈（放哀痛的音乐，）。

师：只有小羊没有找到自己的妈妈，小羊为什么没有找到自己的妈妈呢？（幼儿大胆猜想）今日老师给小挚友带来一本读本《小羊找妈妈》，看看究竟发生了什么事情。(请小朋回放到自己的座位上，把你们的头饰放到椅子下面)，此环节调动孩子的新奇心，引出读本。

（二）建构故事（结合我班幼儿两年的共享阅读学习，孩子们视察画面细致，能够大胆表述自己的观点，为了让幼儿更好的阅读图画内容，更深化的感受小羊心情的改变，不受文字限制，思维更开阔，我在多次思索之后，把每一页文字都遮拦住了。）在引导幼儿解读画面信息进行大图展示的教学过程中，我采纳了以下教学策略：

1、预设埋伏，给幼儿创设充分想象的空间在做读本分析时，前一页为后一页设下伏笔，老师反问，引发幼儿大胆思索。

2、细致视察、大胆表述引导幼儿细致视察画面的信息点，感受小羊心情的起伏，为幼儿创设视察机会，大胆表述自己的想法。

3、发觉问题、验证假设在阅读每一页画面时，刚好引导幼儿发觉问题，并尝试解决问题，在下一页里来验证假设结果。

封面：

师：这个读本的名字叫《小羊找妈妈》，小挚友想一想，发生了什么事情，小羊为什么要去找妈妈？（幼儿大胆猜想：小羊出去玩迷路了；小羊被坏人带走了等）。

激发孩子的想象力，引起幼儿的爱好接着关注故事发展第一页：

图上有谁？他们在哪个地方？（小羊和妈妈，在山脚下；在羊圈里等）羊妈妈怎么了？（睡着了；生病了）为什么羊妈妈躺着，小羊站着呢？（羊妈妈生病了）羊妈妈生病了，小羊的表情是什么羊的呢？（哀痛）羊妈妈就在这里，它只是生病了，小羊为什么还要找妈妈呢？（羊妈妈死了）师撕掉遮挡纸条画面，有感情地朗读文本(验证幼儿猜想结果)师：羊妈妈真的死了，那小样这时的心情是什么样的呢？（小羊特别哀痛）第一页重点让幼儿感受到小羊失去妈妈哀痛的心情。

其次页：

这时小羊来到了哪里？（山顶上）它望见了什么？（其他的小羊宝宝和妈妈在一起）这个时候小羊心里怎么想的？（我的妈妈也在那该有多好啊！）它的表情是什么样的？（艳羡）师撕掉遮挡纸条有感情朗读画面：接下来小羊会去干什么？

（幼儿大胆揣测）其次页重点视察，引导幼儿体会小羊哀痛、难受的心情，引出小羊要去找妈妈的想法。

第三页：

小羊又来到了什么地方？（山坡上）遇见了谁？（马）小羊会对马说些什么？（幼儿大胆揣测）马又会对小羊说些什么？（幼儿大胆揣测）师撕掉遮挡纸条有感情朗读，小羊遭到了马的拒绝心情会是怎么样？（幼儿大胆揣测）请两个幼儿来表演马和小羊的对话。（带着心情表演）小羊遭到拒绝，它会去干什么？（接着找妈妈）第四页：

小羊又来到了什么地方？（山脚下）遇见了谁？（牛）小羊会对牛说些什么？（幼儿大胆揣测）牛又会对小羊说些什么？（幼儿大胆揣测）师撕掉遮挡纸条有感情朗读，小羊遭到了牛的拒绝心情会是怎么样？（小羊更加哀痛了）小羊又一次遭到拒绝，它会去干什么？（接着找妈妈）

大班语言活动教案妈妈2

活动目标：

1、感知理解诗歌中“爸爸、妈妈和我”的相互关系，初步学习有感情的朗诵诗歌。

2、尝试依据日常生活阅历进行仿编活动，进一步了解大自然中事物间的关联。

3、体验仿编活动带来的胜利感，增加诗歌仿编活动的主动性。

4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参加探讨。

5、理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗诵诗歌。

活动打算：

1、黑板、粉笔。

2、幼儿用书人手一本，实物投影仪。

活动过程：

1、谈话导入。

A、小挚友，你们家都有谁呀？

B、你们喜爱爸爸、妈妈吗？

C、你觉得在家里，爸爸像什么？妈妈像什么？你又像什么？

2、学习诗歌。（实物投影仪放大幼儿用书）

A、老师指图1，提问：画上有什么？引导幼儿看图观赏诗歌第一段。在朗诵中老师采纳等待、放慢速度以及指图等示意的方法，激励幼儿参加讲解并描述。

B、采纳同样方法视察图2，学习诗歌其次段。

C、师生共同学习诗歌，并有表情的完整地朗诵诗歌。

3、引导幼儿仿编诗歌部分内容。

4、情景表演《爸爸、妈妈和我》

请部分幼儿分别扮演爸爸、妈妈，先表演诗歌内容，再表演仿编内容。

5、结束活动。

激励幼儿在语言阅读区接着学习仿编，并分角色扮演仿编内容。

教学反思：

在活动中,由于我讲解的很具体,孩子们都能动手做了操作,.一些以前不愿动手的孩子今日也尝试了自己做,虽然他们的作业中有很多遗漏的,但至少他们动手做了,说明已经向前迈出了一大步。

小百科：爸爸，对指已结婚并有子女的男性(父亲)的一种称呼。该词起源甚早。《广雅·释亲》:爸，父也。王念孙曰:"爸者，父亲之转"。"爸爸"并非外来词，在上古汉语中"父"发ba音。

大班语言活动教案妈妈3

活动目标：

（1）理解并驾驭诗歌内容，并能有感情的朗诵诗歌。

（2）体验妈妈对自己的爱，并知道了长外套后该怎么回报妈妈。

（3）依据诗歌的内容进行简洁的创编。

（4）学会有感情地朗诵诗歌，大胆参加探讨。

（5）萌发对文学作品的爱好。

活动打算：

钢琴曲磁带、画纸、画笔等

活动过程：

（1）老师配乐有感情的朗诵一遍诗歌，提问诗歌内容：

①诗歌的名字叫什么？诗歌主要说了些什么？

②为什么说妈妈的心很大呢？从那儿看出来的？（了解诗歌的基本内容）

③我饿了、我冷了妈妈是怎么做的？（幼儿探讨回答，老师把内容永画纸记录下来）

（2）幼儿学习朗诵儿歌：

①理解并记住诗歌内容，结合图示进行朗诵。

②配乐朗诵，感受诗句与音乐之间美丽抒情的旋律。

（3）启发幼儿谈谈“妈妈的心很大很大”表现在哪里？妈妈的心为什么会那么大？并让幼儿理解最终一句：“我的心也要想妈妈一样大……才装得下妈妈……”的含义。

（4）组织谈话：我们应当怎么孝敬妈妈？

活动反思：

自己能做的事情自己做，不再麻烦妈妈。帮妈妈做一些力所能及的家务，听妈妈的话不让妈妈生气，做最让妈妈傲慢的珍宝！

大班语言活动教案妈妈4

活动目标：

1、观赏散文，感受散文的意境美，感受并理解娃娃与大树妈妈之间的情感。

2、通过对小松鼠、小鸟、小星星的特征的了解，理解比方句。

3、结合自己的学问阅历，仿照原有句式进行创编，发展幼儿的创建力和语言表达实力。

活动打算：

1、钢琴曲磁带、配乐散文。

2、夜空下大树妈妈的背景图，小松鼠、小星星、小鸟贴图。

活动过程：

导入：

师：小挚友，你爱你的妈妈吗？幼儿：爱！

师：你妈妈爱你吗？幼儿：爱！

师：大树妈妈也很爱她的娃娃，那大树妈妈的.娃娃是谁呢？

幼儿一：大树妈妈的娃娃是树叶。

幼儿二：大树妈妈的娃娃是小鸟。

一、观赏散文

1、第一遍观赏散文，了解大树妈妈有哪些娃娃。

师：请观赏散文《大树妈妈》，听一听大树妈妈的娃娃究竟是谁？（放配乐散文）

师：大树妈妈的娃娃是谁？

幼儿一：大树妈妈的娃娃有小松鼠、小鸟、小星星。

幼儿二：大树妈妈还有很多树叶娃娃。

2、其次遍观赏散文，了解娃娃们对妈妈说了些什么。

师：大树妈妈很爱娃娃，娃娃们也很爱妈妈。你从哪些

话里可以听出娃娃是很爱妈妈的呢？请小挚友们再来观赏一遍散文。（放配乐散文，并出示背景图）

师：娃娃们很爱自己的妈妈，娃娃们是怎么说的呢？谁先说的？

幼儿一：小鸟先说。小鸟说：“我会唱歌。”（师在背景图上放上小鸟贴图）

师：谁能用散文里的话来说？

幼儿二：小鸟说：“我来当你的娃娃，给你唱歌。”

师：小松鼠是怎么说的？（放上松鼠贴图）

幼儿一：小松鼠说：“我来当你的娃娃，给你跳舞。”

师：小星星是怎么说的？（放上星星贴图）

幼儿一：小星星说：“我来当你的娃娃，晚上陪你说静静话。”

二、理解比方句

师：为什么说小鸟会唱歌？

幼儿一：小鸟会唧唧喳喳叫。

幼儿二：小鸟叫地很好听。

幼儿三：小鸟叫地很好听，大家都喜爱。

师：因为小鸟唧唧喳喳叫起来很好听，好象在唱歌，所以小鸟说：“我来当你的娃娃，给你唱歌。”

师：为什么说小松鼠会跳舞呢？

幼儿一：小松鼠会一跳一跳。

幼儿二：小松鼠会跳来跳去，所以说它会跳舞。

老师引导幼儿看松鼠贴图，重点指着大尾巴。

幼儿三：小松鼠跳来跳去，大尾巴摆来摆去，好象在跳

舞。

师：小松鼠有一条美丽的大尾巴，它跳来跳去时，大尾巴摆来摆去，姿态很美，好象在跳舞。所以小松鼠说：“我来当你的娃娃，给你跳舞。”

师：为什么说小星星会说静静话呢？

幼儿一：因为小星星说得很轻。

幼儿二：因为小星星一闪一闪的，好象在说静静话。

师：小星星一闪一闪的，好象在说静静话，所以小星星说：“我来当你的娃娃，晚上陪你说静静话。”

三、创编散文

师：大树妈妈还有些什么娃娃？他们能为大树妈妈做些什么呢？请你想一想，讲给旁边的小挚友听一听。

幼儿宁静，师放钢琴曲。幼儿按开火车的先后依次说说创编成果，重点指导过的幼儿：

幼儿一：树叶也是大树妈妈的娃娃。

师：他们能为大树妈妈做些什么呢？

幼儿一：天热的时候，能给妈妈扇风。

师：所以树叶说：“我来当你的娃娃，帮你扇风。“

幼儿二：大树妈妈的娃娃还有果子娃娃。

师：果子娃娃能帮妈妈做些什么呢？

幼儿二：长在大树妈妈上面，很美丽。

师：所以可以这样编，果子娃娃说：“我来当你的娃娃，把你装扮得美丽。“

通过树上还有谁会来玩，树林里还有谁，他们有什么特

点，启发幼儿结合自己的学问阅历来加以描述。如小猴荡着秋千陪大树妈妈玩；蚯蚓给大树妈妈松土……

四、延长

师：小挚友编得都特别好，请小挚友去把自己编的散文画出来，好吗？

大班语言活动教案妈妈5

活动目标：

1．视察图片，揣测、理解诗歌内容。

2．能结合生活阅历，尝试用诗歌的语言进行创编。

3．感受妈妈的爱，并能大胆地表达出来。

活动打算：

小图标、PPT

活动过程：

一、谈话导入

T：听说大一班的孩子特殊聪慧、能干，所以，我很喜爱你们，也很爱你们，（动作），你们喜爱我吗？喜爱我就做一个爱的动作。收到这么多的爱，我真快乐，爱可以让人变得欢乐。有爱就要大胆地表达出来，你们爱自己的妈妈吗？妈妈做了哪些事让你们这么爱她？

二、理解诗歌

1．看第一组图片，幼儿揣测图片内容

T：有一个小挚友他很爱很爱自己的妈妈，他给妈妈编了一首好听的诗，就藏在这些小图片里。

a.幼儿自由讲解并描述

b.说一说：为什么妈妈扇着小扇子却流汗了？

c.老师用诗歌的语言讲解并描述。

d.幼儿讲解并描述诗歌内容。

e.嬉戏：藏图标

2．出示其次、第三组图片，幼儿排序、讲解并描述。

说一说，为什么妈妈的衣服淋湿了？妈妈怎么会生病？

3．小结：我们都是妈妈的小珍宝，妈妈很爱很爱我们，妈妈的爱是凉爽的风、是遮雨的伞、是温煦的被子。

4．完整讲解并描述三段。

三、创编诗歌

1．出示PPT,幼儿看图自由讲解并描述，创编妈妈的爱是什么？

T:每位妈妈都爱自己的孩子，看看这些妈妈为宝宝做了些什么事？然后再和旁边的小挚友说一说妈妈的爱是什么？

2．将幼儿创编的内容刚好画在小图标上。

3．完整地朗诵诗歌。

四、活动拓展

T：妈妈为你们做了这么多事，真的很爱你们。你们最爱谁呀？

T：妈妈说，祖国是我们全部人的妈妈，我最爱祖国。

T：祖国妈妈有很多令我们傲慢的地方，我们一起来看一看吧。

大班语言活动教案妈妈6

活动目标：

1.观赏并理解故事《小蝌蚪找妈妈》。

2.初步了解青蛙的生长过程。

3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4.引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

5.激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动打算：

1.课件《小蝌蚪找妈妈》。

2.小蝌蚪、小鸭、小鱼、乌龟、小鹅、青蛙头饰若干。

活动过程：

一.探讨

老师播放课件图片观赏和视频观赏，丰富幼儿对小蝌蚪相识。

老师：你们见过小蝌蚪么？它们长得什么样子？

二.故事《小蝌蚪找妈妈》

1.老师播放课件故事观赏，幼儿边看课件边观赏故事。

2.老师播放课件故事教学，老师请幼儿视察画面回忆故事或者指向"小蝌蚪第一次遇到了谁"等文字按钮。

老师：小蝌蚪找妈妈的时候都遇到谁了？它们怎么说的？小蝌蚪最终找到妈妈了吗？它们的妈妈是谁？长什么样子？

三.小蝌蚪的生长过程

幼儿依据故事探讨小蝌蚪是怎么长大变成青蛙的，老师可结合课件成长视频来开展这一活动。

活动延长：

幼儿分角色进行情景剧表演。

活动反思：

我觉得这节课的设计整体来说是自然、流畅、轻松活泼的，教学内容符合孩子们的年龄特点和认知方式，生动形象的直观教具是孩子们兴致盎然。首先从老师问孩子们，回家没望见自己的妈妈时，是什么样的心情导入，让幼儿知道孩子和妈妈的关系，之后出示《小蝌蚪找妈妈》的故事，这不仅集中了幼儿的留意力，也让幼儿有了一个丰富的想象空间。从活动中可以看出孩子们对老师的操作活动有着很深厚的爱好，通过自己的表达，孩子们对小蝌蚪的各种动态有了肯定的理解，老师先让孩子了解小蝌蚪的特征，再让幼儿探讨小蝌蚪游动的反向，是怎样变更小蝌蚪游动的方向的，突出了本节活动课的重点。将语言发展，数的感知，探究奇妙的融合在一起。

大班语言活动教案妈妈7

活动目标：

1、大胆尝试用自己的图像表达对家人的祝愿。

2、感受新年来临的欢乐，充溢期盼的打算给家人的礼物。

活动重点：

用自己的图像表达对爸爸妈妈的祝愿。

活动难点：

在为家人打算礼物的过程中感受新年的欢乐和家人之间的华蜜。

活动打算：

1、家长的新年祝愿、《爸爸妈妈喜爱的礼物》调查表。

2、老师范例、信封、信纸、邮票及幼儿操作材料。

活动过程：

爸爸妈妈的祝愿期盼新年：

我们的天气预报记到那天了？还有几天就是20xx年了？新的一年就要来了，什么是新年呢？（幼儿自由沟通新年）老师小结：新年就是………（依据幼儿的回答总结）

爸爸妈妈的祝愿新年就要到了，爸爸妈妈给你们带来了新年祝愿，想知道什么祝愿么？

师幼共同读信。

小结：这里还有好多爸爸妈妈的信，他们祝愿我们健康欢乐，学许多本事，能帮助别人……寄给爸爸妈妈的礼物其实我们的爸爸妈妈也辛辛苦苦工作了一年，还带给我们这么多的祝愿，你们觉得华蜜吗？那我们要怎么样感谢爸爸妈妈呢？（幼儿沟通）老师想送给我的爸爸妈妈一件新年礼物来感谢他们，你们知道是什么吗？

（幼儿视察范例并沟通）那你们想送什么新年礼物给爸爸妈妈呢？（幼儿沟通）等等就请你们把自己想送给爸爸妈妈的礼物画出来，要又清晰又美丽，爸爸妈妈一看就知道是什么礼物。然后我们把它装进信封寄给爸爸妈妈，让他们过一个欢乐的新年，好吗？

幼儿操作，老师引导与过程性评价关注幼儿能否用自己的图像清楚的表现给爸爸妈妈的礼物。

关注幼儿表达的形式是否能多元化（如：物品、事务、语言）关注幼儿绘画好后能否与同伴、老师讲出自己的理由。

活动延长：

去邮局邮寄礼物与爸爸妈妈一起看信，过开心的新年。

大班语言活动教案妈妈8

活动目标：

1、喜爱阅读，学会图文结合理解图书的内容，在阅读中体验小蝌蚪找妈妈的艰辛与欢乐。

2、通过阅读了解青蛙的外形特征，及生长过程。

3、懂得与人交往时，要讲礼貌，对人热忱。

活动打算：

《小蝌蚪找妈妈》大书本、插入图片小蝌蚪五张，活动前让幼儿饲养小蝌蚪，视察并记录小蝌蚪的生长改变、丰富幼儿相关阅历。

活动过程：

一、出示大书，引起幼儿视察封面引出主题。

1、遮盖书名和青蛙提问：封面上有谁？猜猜它们的妈妈是谁？长得跟它们一样吗？

2、展示书名，引导幼儿视察封面猜想故事内容。

二、阅读大书。

（先遮盖文字），引导幼儿细致视察画面中动物妈妈们的外形特征，了解小蝌蚪变成青蛙的生长过程，能用好听的词汇表达自己的视察发觉，理解故事内容。再尝试图文结合用完整的一段话来讲解并描述每一页画的主要内容。

1、图一：这是什么季节？青蛙妈妈生的卵什么颜色什么形态，渐渐地变成了什么？（丰富词汇黑黑的、圆圆的）鼓历幼儿沟通自己的视察发觉。

2、图二：有一天小们蝌蚪遇到了谁？它们想起了什么？

引导幼儿视察画面上鸭妈妈与小鸭子体态动作感受它们的密切与欢乐。

3、图三：小蝌蚪望见谁？它长得怎样？小蝌蚪怎么想怎么说的？大鱼又是怎么说的？

引导幼儿视察并想像它们是怎么说。（丰富词汇又宽又大）

4、同法出示图四、图五激励幼儿仔细视察它们的特征，大胆的想象它们的对话，并用连惯的语言描述。（丰富词汇一蹦一跳）5图六：小蝌蚪会找到妈妈吗？她长得怎么样的？蝌蚪是如何变成青蛙的？

激励幼儿大胆预料故事的结局并与同伴轻声沟通猜想。

三、引导幼儿探讨。

你喜爱哪一种动物为什么？教化幼儿与人交往时，要讲礼貌，对人热忱。

四、让幼儿选择自己喜爱的动物角色随音乐做动作，离开教室。

大班语言活动教案妈妈9

活动目标：

1、幼儿在理解诗歌内容的基础上学习说诗歌。

2、学习词汇：香甜、凉爽、欣慰。

3、结合"三八"节进行爱妈妈教化，引导幼儿体会妈妈的爱，增进亲子情感。

活动重点：

理解诗歌内容，学习朗诵诗歌。

活动难点：

理解"妈妈的心可真大"，体会诗歌中所表现的浓浓的母爱。

活动打算：

课件活动过程：

谈话导入：

小挚友，你知道吗？有这么一个人，她有这么一颗心，这颗心很大很大，大到能装下一个孩子，装下这个孩子全部的欢乐、难过。等有一天，这个孩子长大了，这颗心，还是能把孩子装下。猜猜看，谁会有这样一颗心？（妈妈）妈妈的心为什么可以装下这么多呢？

二、老师示范朗诵诗歌第一遍。

提问：

1、你还记得诗歌的名字吗？

2、妈妈的心大吗？诗歌里怎么说的？妈妈的心里满满的装的都是谁呢？

三、结合课件，老师朗诵诗歌其次遍，帮助幼儿理解诗歌的内容。

1、当我饿的时候，妈妈怎么做的？出示蛋糕图片

2、当我热的时候，妈妈做了些什么？

3、当我冷的时候呢？

4、生病的时候呢？

5、当我长大了懂事的时候呢？

6、妈妈为孩子的成长操了那么多的心，所以诗歌里说"妈妈的心可真大不然怎能把我全装下"

老师小结：这就是我们的妈妈，总能把孩子全部的事情都放在她的心里边，时时刻刻的关切着孩子，爱着孩子，所以我们说妈妈的心可真大。

学习朗诵诗歌：

让我们来学习朗诵这首好听的诗歌，送给自己的妈妈吧！

探讨：

1。这首诗歌要怎样朗诵才好听呢？

2、看课件跟诵一遍。

3、幼儿跟课件尝试自己朗诵一遍。

五、话题扩展：我的好妈妈。

1、孩子们你们都是妈妈心中最宝贵的珍宝，妈妈总是无微不至的照看着我们，但她们却不会挂在嘴边，今日就让我们一起来说说自己的好妈妈吧！

2、妈妈这样关切爱惜孩子，那孩子应当怎么样爱自己的妈妈呢？

3、师生共同小结：自己能做的事情自己做，不再麻烦妈妈。帮妈妈做一些力所能及的家务，听妈妈的话不让妈妈生气，做最让妈妈傲慢的珍宝！

大班语言活动教案妈妈10

活动目标：

1、能理解诗歌内容，体会妈妈的爱。

2、能大声诵读诗歌，并依据阅历仿编诗歌。

3、识读汉字“妈妈”“太阳”“月亮”“星星”“春天”。

活动打算：

1、相关课件、歌曲《世上只有妈妈好》。

2、自制“宝盒”一个。

活动过程：

一、谈话引入。

1、师生问好。

2、师：今日汤老师能相识你们心情特殊好，想送你们一份礼物，想不想要？嗯，送什么呢，送一首好听的歌吧。歌名老师短暂保密，有会唱的小挚友可以和老师一起唱，师幼一起唱《世上只有妈妈好》。

3、师提问

⑴这首歌里唱的是谁？有谁知道这首歌的名字呢？

⑵你们觉得妈妈好不好？从哪些事情可以看出妈妈好呢？（引导说出妈妈平常在家都做些什么事情。）幼儿探讨后回答。

二、学习诗歌。

听你们自己的妈妈都很勤劳能干，又那么爱你们。有个小挚友也很爱自己的妈妈，还给妈妈编了首好听的诗歌呢！名字叫《妈妈》，我们一起来听听吧。

1、老师配乐朗读一遍诗歌。（出示《妈妈》图文并茂的课件）

2、师：诗歌的名字是什么？

诗歌里说妈妈是家里的什么呀？

为什么说妈妈是家里太阳？月亮？星星？春天？

3、师：你们听的可真细致，说的这么好。老师想请你们和老师一起说下这首诗歌，可以吗？（师、幼齐读诗歌）

4、师：有你们和老师一起读，诗歌变得好听多了，你们自己来一遍行吗？（幼儿读诗歌）再次出示《妈妈》图文并茂课件。

三、嬉戏巩固复习诗歌。

师：你们这么优秀，老师想和你们做个嬉戏，（出示宝盒）这是一个宝盒，它的咒语是“宝盒，宝盒，变，变，变”，说三次咒语它就会变出许多东西。现在，我们也来试试，看它今日能给我们变出什么！

1、当幼儿抽出变出的字卡时，复习诗歌句子。例：抽出太阳字卡，老师问谁能把诗歌里有太阳的句子找出来。

2、老师抽字卡，幼儿念诗歌。

四、纺编诗歌。

老师：宝盒想考考我们，可没有莫非我们，它还有最终一个问题：你们知道小挚友为什么要给妈妈编诗歌吗？（爱妈妈）你们爱妈妈吗？（爱），那请你们也来给妈妈编一首好听的诗歌好不好？

1、小挚友说妈妈是家里的太阳，月亮，……，你们觉得妈妈还是家里的什么？（幼儿探讨回答）

2、幼儿纺编诗歌。

老师依据幼儿纺编内容整理总结诗歌。

五、歌表演《我的好妈妈》。

1、老师：你们太聪慧了，能编出这么好听的诗歌，妈妈为了我们做那么多事情，多辛苦啊！以后小挚友要听妈妈的话哦！为了感谢妈妈，我们一起唱首歌《我的好妈妈》送给妈妈吧，还可以加上好看的动作表演。

2、师幼一起表演《我的好妈妈》。

大班语言活动教案妈妈11

活动目标：

1．视察画面的前后改变，尝试较完整地讲解并描述故事。

2．丰富阅读图画书的策略、阅历。

3．学会关切爱护亲人。

活动打算：

幼儿用书人手一册。

活动过程：

1．老师设置具有挑战性的情境，引导幼儿阅读故事前半部分。

（1）老师："你们想不想自己看书？能不能看懂画面的意思？"

（2）老师："这里有一个特殊的故事，先请小挚友看画面，再试着说说故事的前半部分讲了什么。"

（3）老师引导幼儿依据画面讲解并描述故事的前半部分后进行提问："故事里有（那）哪些人？她们都是做什么工作的？为什么存钱买把椅子呢？原来他们家发生了一件什么事？你是怎么知道的？这件事情使她们家怎么样了？"

2．幼儿自主阅读故事的前半部分。

（1）人手一册幼儿用书，幼儿自主阅读故事的前半部分。

（2）老师留意视察、了解每个幼儿的阅读状况。

3．引进阅读策略：依据前后画面的改变，用想象填补空白。

（1）老师："你们有没有什么地方看不明白的？"

（2）激励幼儿提出问题，大家共同商讨："火灾发生后，她们家有了什么改变？是怎样生活的？她们搬家那天邻居们是怎样做的？"

（3）共享各自阅读的方法。

（4）老师重点引导幼儿依据前后画面的改变，合理揣测故事内容，并比较完整地讲出故事的内容，对幼儿讲解并描述精彩的地方刚好予以确定。

4．老师带领幼儿完整的阅读故事的前半部分。

（1）老师："我们一起来说说故事的前半部分吧。"

（2）老师边说边视察幼儿的反应，幼儿能够自己说的地方，老师放轻声音或不出声音，让幼儿自己叙述。

5．迁移阅读策略，幼儿自主阅读故事的后半部分。

（1）老师：故事中的一家人为什么要得到一把世界上最好的椅子呢？我们接着看看故事后面是怎么说的？对于我们看不懂的地方，可以试着把前后的画面连起来看。

（2）幼儿自主阅读故事的后半部分。

6．老师和幼儿共同阅读故事的后半部分。

（1）引导幼儿以小组的形式，在集风光 前讲解并描述故事的后半部分。

（2）对于有争议的地方，如故事中妈妈说的"我妈妈怎么样？"和我说的"婆婆怎么样？""这里的妈妈和婆婆指的是同一个人吗？"老师可以引导幼儿共同探讨，强化阅读策略。

（3）老师："当家里遭受大火的时候，妈妈和我首先想到的是人的平安还是财物的平安？"引导幼儿懂得在遇到灾难的时候首先要爱护自己和他人的生命平安。

7.幼儿完整地讲解并描述故事。

将全班幼儿分成两队，轮番作为讲解并描述者和听众。

8.幼儿完整地倾听故事并说一说和自己的讲解并描述有哪些地方不同。

大班语言活动教案妈妈12

活动目标：

1、初步理解散文内容，感受散文的美丽意境。

2、体验小树叶和大树妈妈相互关爱的情感，懂得在接受妈妈爱的同时，也应主动关切妈妈。

3、理解“笔直、丰收、吸取”等词语。

活动重难点：

1、活动重点：理解散文内容，感受散文诗的美丽意境。

2、活动难点：理解“笔直、丰收、吸取”等词语。

活动打算：

物质打算：自制信件、配图一份、散文《小树叶给大树妈妈的一封信》、音乐《小树叶》

阅历打算：已经有了关于秋天里树叶颜色改变的生活阅历

活动过程：

一、以歌曲《小树叶》导入活动，激发幼儿的爱好。

师：今日老师给大家带来了一首好听的歌，我们一起来听一听吧。歌曲里说的是谁？

对，是小树叶，秋天来了它离开了大树妈妈。它很惦念大树妈妈，于是呀它给大树妈妈写了一封信。信里会写些什么呢？我们来听一听就知道了。

二、观赏散文，初步理解散文内容

（一）完整观赏散文《小树叶给大树妈妈的一封信》

老师：①大树妈妈收到这封信念情会是怎样的呢？大树妈妈会感到很兴奋很华蜜。

②小树叶给大树妈妈的信里都说了什么？

（二）分段观赏，进一步帮助幼儿理解散文内容，激励幼儿大胆讲解并描述

1、观赏第一段散文

老师：①秋天，大树妈妈给小树叶换上了什么颜色的衣服？（红色和黄色的衣服）为什么秋天来了，小树叶穿上了红色和黄色的衣服？

②小树叶们参与了什么活动？（小树叶旅行团）

2、观赏其次段散文，结合图片，帮助幼儿理解

老师：①小树叶跟着秋风阿姨看到了什么呢？

3、观赏第三段散文，通过扮演嬉戏，实现师幼互动，帮助幼儿更好地理解散文

①小树叶生病了，妈妈是怎么做的？

②大树妈妈很爱小树叶，每天舍命的从土壤里和阳光里吸取养料把小树叶养大，谁来用动作学学大树妈妈怎样从土壤吸取养分的？谁来学学大树妈妈怎样从阳光中吸取养分的？小树叶怎么长大呢？（分别请小挚友上来演示）

③每当大风大雨来临时，大树妈妈又是怎么做的？

老师：我们低头看看，大家把凳子底下的树叶头饰戴在头上扮演小树叶，现在呢我是大树妈妈。大家便跟着老师用好听的声音念信一边做动作好吗？

(三)引导幼儿说说妈妈的爱，激发幼儿爱妈妈的情感体验

老师：①看完了这封信，大家觉得大树妈妈爱小树叶吗？那我们的妈妈爱不爱我们？怎么爱我们的？

②妈妈这么爱我们。小挚友平常怎么爱自己的妈妈的？

老师小结：每个妈妈都爱自己的孩子，我们平常也要主动的爱妈妈。

（四）老师小结，伴随音乐《小树叶》结束活动。

老师：在这封信里呀，小树叶参与了旅行团看到了许多漂亮的景色，大家想不想去参与旅行团？来，我们站起来大家轻轻地走到老师身边跟着老师去旅行吧。

活动延长：

幼儿回家后告知爸爸妈妈小树叶写给大树妈妈的信的内容。

大班语言活动教案妈妈13

教学目标

1.喜爱阅读诗歌，感受妈妈的爱，体会妈妈的辛苦。

2.尝试用动作和表情表现自己对诗歌的理解。

3.能依据诗歌的句式特点，尝试仿编诗歌。

4.认读重点字词：厨房，香喷喷，甜蜜蜜，摇篮。

活动打算

1.学问阅历打算。

幼儿视察过妈妈做家务事，知道妈妈很辛苦；家长知道幼儿用简洁的图画填写调查表《我的好妈妈》

2.物质打算。

挂图，音带，音带《我的好妈妈》，大字卡，大句卡，小句卡；诗歌读本人手一册，小字卡，书写册，每位幼儿打算一张妈妈的照片。

3.环境打算。

在活动室设置一面“我的妈妈”的美术墙，将幼儿妈妈的照片和幼儿画的妈妈贴上去。

活动过程

一.预备活动

师幼相互问候，走线，线上活动。（或采纳默想，听音乐等

音乐观赏《我的好妈妈》。老师和幼儿随音乐一起拍手舞蹈

二感知理解活动

1，沟通共享：我的好妈妈

妈妈每天为小挚友，为我们的家庭做很多事，真是能干的好妈妈，

3老师播放诗歌录音带，幼儿仔细倾听，

4，出示挂图

{1}诗歌的名字叫什么？你喜爱诗歌中的妈妈么？为什么？听了诗歌后，你有什么感受？

{2}诗歌中的妈妈在做什么？妈妈的歌颂在厨房里，是什么样的饭菜？妈妈的歌颂在卧房里，是什么样的摇篮？幼儿用动作和表情表演：香喷喷甜蜜蜜。老师依据幼儿的回答出示大字卡：厨房香喷喷甜蜜蜜摇篮幼儿认读

5朗读诗歌

老师有表情的朗读诗歌，请幼儿感受诗歌中的温馨与甜蜜。激励幼儿有表情的朗读诗歌，驾驭诗歌的基本节奏

三嬉戏活动

老师将大字卡贴在黑板上，幼儿视察后闭上眼睛，老师交换两张字卡的位置，让小挚友睁开眼睛，说一说发生什什么改变，说出字卡的名字

结束小结：

沟通交结，播放音乐幼儿有序整理自己的物品

大班语言活动教案妈妈14

教学内容：

幼儿故事《熊妈妈请客》

教学目标：

1.让幼儿理解故事内容，感受故事的趣味性。

2.引导幼儿了解常见动物的生活习性与特点，激励幼儿大胆进行情境表演。

3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4.领悟故事蕴含的寓意和哲理。

5.让幼儿大胆表达自己对故事内容的揣测与想象