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文档简介
太阳的话教学设计太阳的话教学设计1
学情分析:
由于诗歌语句简洁,琅琅上口,赢得了同学的喜欢。语句虽短,但往往含义深刻。同学不一定能理解到位,因此,在教学中要引导同学展开想象,读悟结合,提高同学对诗歌的理解能力。
教学目标:
1、通过朗读,体会诗中优美、朴实的语言,感受太阳美好的愿望。
2、在朗读中进行审美享受,培养同学的语感,提高审美能力。
教学过程:
一、根据课题质疑,激发学习兴趣
1、今天老师给你们带来一首优美的小诗《太阳的话》。(齐读课题)
2、想一想:读了课题,你有什么问题?
3、你们提出了许多有价值的问题,这节课俺们带着问题来学习课文.
二、创设情境,初步感知课文内容
1、请同学听录音,认真听,仔细看。
2、考虑:诗歌中都写了什么?
3、同学自读课文。
三、精读课文,理解课文内容。
1、读课文,想一想:诗中的“俺”和“你们”指的是谁?
2、深入朗读重点句,体会感情,练习朗读。
(1)读一读自身理解的句子,想象一下画面,给大家讲一讲。
(2)多种形式朗读重点句,体会情感。
3、结合课文题目,理解文章最后一句的含义。
(1)读一读最后一句,谈谈自身的体会。
“让俺把花束,把香气,把亮光、温暖和露水,撒向你们心的空间。”
“心的空间”意思是什么?
(2)老师引导同学体会,并将这种感情通过朗读表达出来。
4、对于课文,你还有不懂的问题吗?提出并请小老师解答。
5、再次读全文,想一想:太阳的愿望是什么?
6、假如你就是一个小太阳,你想为俺们做点什么?
(1)在小组中说一说。
(2)选代表说一说。
(3)评选最有创意的“太阳”.
四、初试身手
1、把自身的想法以诗歌的形式写写。
2、读给同桌听一听。
3、全班交流。
课后反思:
根据诗歌的特点,在教学中,俺采取了以下几点做法:
一、创设情境,引同学入境。课前,请同学听录音,使同学借助听觉形象进入文章的意境,使同学准确掌握诗歌的`基调,使同学感到学习诗歌是一种美的享受。
二、以朗读,背诵作为学习诗歌的主要手段。诗歌的内容理解有时是只可意会,不能言传的。因此,读就成为里最好的体会交流方式。在课上,俺请同学采用多种方式用心的去读,去品,去悟。读中感受语言的美,读中品味诗歌的情,读中加深理解,体会诗歌丰富的内涵。
三、读写结合,体会文章的主旨。了解了文章的内容,体会了文章的主旨。对于喜欢诗歌的同学来说还意犹未尽,因此,设计了仿写诗歌的环节。同学可以展开想象的翅膀,进行即兴创作。加深对文章的理解,深化主题。
虽然同学的诗歌还很稚嫩,但表达了自身的心声,课堂效果不错。
太阳的话教学设计2
教学目标:
1、认识生字6个,积累词语7个。积累句子1句。
2、能正确、有感情地朗读诗歌。背诵全诗。
3、能读懂诗歌最后一节的意思。
4、培养学生热爱自然,热爱生活的美好情感。
教学重点:能有感情地朗诵全诗。
教学难点:体会诗歌最后一节的意思。
教学准备:生字卡片、课文录音、写有句子的幻灯片
教时:一课时
教学过程:
一、引入新课并质疑
1、出示图片:图上画了什么?(太阳公公)
2、出示课题:太阳的话
3、这是我国著名的诗人:艾青,简要介绍并出示其作品。
4、引入:诗人艾青把对生活、对自然的热爱之情都泄劲通过太阳之口想我们表素出来了。
5、读了课题你有什么疑问吗?
二、初读课文,自学生字
1、听录音,想一想这是一篇怎样的文章?
2、自由读读课文,注意读准字音(争取多读几遍)
3、反馈自学效果
(1)出示词语:晨曦温暖睫毛充满枕头抬头花束林间关闭空间
(2)各种形式读词
(3)“睫”有半部分的笔顺。
(4)理解词语:撒满
三、读熟课文
1、各种形式读课文,说说你的眼前出现了那些景物?
2、交流:怎样读才能读得声情并茂?
3、再读课文
4、出示句子:让我把花束,把香气,把亮光、温暖和露水撒满你们心的空间。
自由读,男女生朗读。
四、有感情读课文,理解诗意。
1、各小组选择一节讨论讨论这段诗的意思。
2、交流
3、重点理解第四段诗的意思
(1)出示图片:世界上任何东西都需要太阳的照耀,看,太阳照在小草的`身上,小草变绿了。看图说说,太阳与其他东西间的关系。
(2)想象一下,生活在一个充满花香,充满温暖的世界里会有一种怎样的感觉?
(3)如果你的心里如同世界也充满阳光,充满温暖,那么你的生活会怎样呢?
(4)小结:对呀,最后一节就是呼唤我们每个人的心里都要充满阳光,充满温暖,这样生活才会多姿多彩。
4、有感情朗读课文
五、小结课文,练说话
听了太阳的话,你想对太阳说什么?
六、布置作业。
写话练习:
听了太阳的话,我想对太阳说:“.........”
板书设计:
太阳的话
金黄的花束林间的香气
亮光和温暖满身的露水
教后反思:
学完课文,我让学生怎么想,就怎么读,如同桌读,自由读,找好朋友读,这样,有利于他们把诗歌读好,读出自己的感受。识字是阅读和表达的基础,要使学生具备独立识字的能力,就必须注重识字方法的指导,以提高学生的识字能力。
太阳的话教学设计3
预习提示:
正确流利的朗读课文,整体感知课文,学习本课生字。
教学目标:
1、认识本课2个生字,会写3个生字。
2、抓住关键词语,指导学生有感情的朗读课文。背诵诗歌。
3、理解诗歌内容,体会太阳渴望唤醒人们,敲开人们心灵的急切心情,激发学生热爱太阳、热爱生活的情感,形成积极进取、乐观向上的精神。
教学过程:
一、导入新课,激发兴趣
师:(课件出示动画)同学们,太阳公公正在笑眯眯的和我们打招呼呢!谁来猜猜它在说什么呢?这节课我们要把太阳公公请到身边,听听太阳的话。(板书:太阳的话)
二、逐层读文,整体感知
1、第一遍读文,要求:速度慢,解决生字,读好每句话。
2、第二遍读文,要求:在认字基础上,加快速度,读顺每句话。
3、第三遍读文,要求:大声朗读课文,力争达到通顺、流利的效果。
4、第四遍读文,要求:默读思考,通过读文,自己知道了些什么?
三、再读诗歌,体味情感
1、指名朗读,标画出自己最想读的词句,并把自己的感受写在旁边,互相交流。
2、引导学生抓关键词句,汇报读文收获。
根据学生汇报相机给予感情读文的指导,重点指导以下几句话的朗读:
(1)“让我进去,让我进去。进到你们的小屋里。”
同学们,请大家闭上眼睛,稍作静息。
相机用非常温和、轻柔的语气读儿歌引导:
“太阳太阳起得早,急急忙忙把门敲,快快起床炼身体,外面风景多美好。”
同学们,太阳公公敲门叫醒每一个睡懒觉的人时,心情怎么样?带着你体会到的心情读好这句话。(引导生读出急切的语气,体会太阳渴望快步进入小屋的感情。)
(2)“快起来,快起来,快从枕头上抬起头来,睁开你的被睫毛盖住的眼。”(引导生联系实际,模仿早上妈妈叫自己起床的情景。)
带着此时的这种语气与体会到的心情读好这句话。(引导生语速由慢到快,由缓到急,读出急切心情。)
(3)“让我把花束、把香气,把亮光、温暖和露水,洒满你们心的空间。”(引导生先读,并谈对这句话的理解。)
同学们,太阳无私的把花束、香气、亮光、温暖和露水送给人们,让人们从生活的每一个角落,从身体到内心,切身感受到生活的美好,从而唤起人们珍视生命,追求光明,热爱生活,形成积极向上的乐观精神。太阳的无私奉献的精神感动着我们大家。来,带着你现在的体会再读这句话。(引导生语气加重,体味到太阳的无私奉献精神。)
听过《爱的奉献》这首歌吗?师即兴唱“只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间……”
相机指导行为:做一个无私奉献有爱心的人。
(4)带着对课文的'理解,感情朗读课文。
四、诵读诗歌,情感升华
太阳――这个温暖的使者,把无限的光明无私的奉献给人类,使得我们不得不对太阳肃然起敬,我们应该怎样来表达对太阳的感激之情呢?让我们举行一次朗诵比赛,作为礼物送给太阳吧!
1、师生齐朗诵。
2、在教室里选择合适位置,施展自己的表演才华,加上动作,感情练读课文。
3、生朗诵展示,全体同学担任评委,给予评议。
4、师配乐感情朗诵,达到情感的升华。
5、比赛背诵诗歌。
五、
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